1
00:00:19,117 --> 00:00:23,983
[Orador 4]: Buenos días a todos ustedes y sean
bienvenidos a este acto de presentación

2
00:00:23,983 --> 00:00:28,917
del proyecto europeo Traeger, que es
coordinado por el Departamento para la

3
00:00:28,917 --> 00:00:34,050
Igualdad de Oportunidades del Gobierno
italiano y en el que como socio español

4
00:00:34,050 --> 00:00:35,850
participa esta universidad.

5
00:00:39,569 --> 00:00:45,102
Para presentar el proyecto contamos con la
profesora doña Inés Sánchez de Madariaga,

6
00:00:45,102 --> 00:00:49,835
que es la directora de la Unidad de
Mujeres y Ciencias del Ministerio de

7
00:00:49,835 --> 00:00:55,035
Economía y Competitividad del Mineco y
coordinadora, además de la participación

8
00:00:55,035 --> 00:01:00,302
española en el proyecto, así mismo con la
señora gerente de la Universidad, doña

9
00:01:00,302 --> 00:01:01,769
Carmen García de Lías.

10
00:01:05,540 --> 00:01:10,073
Y con el profesor Roberto Prieto,
vicerector de investigación de esta

11
00:01:10,073 --> 00:01:14,940
universidad, así mismo nos acompaña en la
mesa y le doy la bienvenida a la

12
00:01:14,940 --> 00:01:20,006
universidad la señora Giovanna de Klitsch,
coordinadora del proyecto europeo.

13
00:01:20,340 --> 00:01:25,511
Agradeciéndoles a los cuatro, al igual que
a todos ustedes, su presencia en este

14
00:01:25,511 --> 00:01:30,355
acto, le doy la palabra a doña Inés
Sánchez de Madriaga para que realice la

15
00:01:30,355 --> 00:01:32,057
presentación del proyecto.

16
00:01:32,257 --> 00:01:32,590
Inés.

17
00:01:39,037 --> 00:01:43,903
[Orador 1]: Muchas gracias por la invitación y por
esta organización de este evento de

18
00:01:43,903 --> 00:01:48,970
presentación del proyecto Trigger, rector,
vicerector, gerente, directora del

19
00:01:48,970 --> 00:01:50,703
proyecto, amigas y amigos.

20
00:01:52,620 --> 00:01:57,295
Es realmente una satisfacción el poder
estar aquí hoy con ustedes en este acto de

21
00:01:57,295 --> 00:02:01,095
presentación en la Universidad
Politécnica, que es mi universidad,

22
00:02:01,075 --> 00:02:06,341
de un proyecto europeo cuyo objetivo es
precisamente el contribuir a incrementar

23
00:02:06,341 --> 00:02:10,075
la presencia de las mujeres en las
carreras tecnológicas.

24
00:02:11,941 --> 00:02:16,541
Y me gustaría agradecer al rector
personalmente no solo su apoyo en la

25
00:02:16,541 --> 00:02:17,141
gestación

26
00:02:17,495 --> 00:02:22,697
...de este proyecto, sino su apoyo en
distintas actividades en la materia dentro

27
00:02:22,697 --> 00:02:27,702
de la universidad... ...y que se están
traduciendo en iniciativas que también

28
00:02:27,702 --> 00:02:32,839
tienen una dimensión internacional...
...como por ejemplo la RedCost de Género,

29
00:02:32,839 --> 00:02:37,779
Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente...
...que agrupa a representantes de 40

30
00:02:37,779 --> 00:02:41,072
países y en el que la Politécnica es
coordinador...

31
00:02:41,052 --> 00:02:45,650
o el nuevo programa para fomentar la
participación de las niñas en las

32
00:02:45,650 --> 00:02:50,381
vocaciones, para incrementar las
vocaciones tecnológicas en las niñas en

33
00:02:50,381 --> 00:02:51,248
los colegios.

34
00:02:51,448 --> 00:02:56,714
Porque la presencia de las mujeres en las
carreras tecnológicas, tanto en España

35
00:02:56,714 --> 00:03:01,981
como en Europa, sigue siendo muy baja, no
avanza prácticamente, en algunos casos

36
00:03:01,981 --> 00:03:03,181
incluso retrocede.

37
00:03:04,188 --> 00:03:08,599
Y, sin embargo, como nos indica la
Comisión Europea, en Europa se necesitan

38
00:03:08,599 --> 00:03:12,177
más ingenieros, se necesitan más
ingenieros y más ingenieras.

39
00:03:12,217 --> 00:03:17,483
Y es bastante claro, la Comisaria Europea
de Investigación lo ha dicho bastantes

40
00:03:17,483 --> 00:03:22,750
veces, que el pool, o sea, la fuente de
talento que representan las mujeres como

41
00:03:22,750 --> 00:03:26,817
científicas e ingenieras potenciales no se
puede desperdiciar.

42
00:03:29,956 --> 00:03:35,089
Por eso, las políticas de género son una
prioridad en Europa y son también una

43
00:03:35,089 --> 00:03:40,289
prioridad en la Secretaría de Estado de
Investigación, Desarrollo e Innovación.

44
00:03:42,061 --> 00:03:46,929
Hace cuatro años, la Comisión Europea creó
una convocatoria para financiar proyectos

45
00:03:46,929 --> 00:03:48,454
que promueven precisamente

46
00:03:48,434 --> 00:03:52,986
el cambio estructural de las instituciones
científicas y de las universidades

47
00:03:52,986 --> 00:03:56,880
dirigidos a promover una mejor
participación, a fomentar una mejor

48
00:03:56,880 --> 00:04:01,014
participación y presencia de las mujeres
en las carreras científicas y

49
00:04:01,014 --> 00:04:01,793
tecnológicas.

50
00:04:01,993 --> 00:04:07,393
Estas convocatorias de cambio estructural
son convocatorias que financian acciones

51
00:04:07,393 --> 00:04:09,793
en un cierto número de universidades

52
00:04:12,447 --> 00:04:17,275
de distintos países del continente,
alrededor de cinco o seis universidades.

53
00:04:17,475 --> 00:04:22,605
Cada año la Comisión financia solo de dos
a tres o cuatro proyectos como máximo, es

54
00:04:22,605 --> 00:04:27,172
decir, son unas convocatorias muy
competitivas y en las que el objetivo de

55
00:04:27,172 --> 00:04:32,114
la Comisión Europea es mostrar ejemplos de
buen hacer, podríamos decir proyectos

56
00:04:32,114 --> 00:04:34,742
piloto que muestran o que sirven de
ejemplo

57
00:04:34,722 --> 00:04:38,788
para que otras universidades del
continente, que son miles las

58
00:04:38,788 --> 00:04:44,188
universidades que hay en Europa, puedan
ver o tomar ejemplo, recibir ideas de cómo

59
00:04:44,188 --> 00:04:46,988
se pueden desarrollar este tipo de
medidas.

60
00:04:47,187 --> 00:04:51,120
Por tanto, son proyectos piloto y este es
el caso en el que…

61
00:04:52,778 --> 00:04:57,572
La Universidad Politécnica de Madrid va a
participar junto con el Departamento de la

62
00:04:57,572 --> 00:05:02,135
Igualdad de Oportunidades del Gobierno
italiano, que tiene una larga experiencia

63
00:05:02,135 --> 00:05:06,930
en la materia y que tiene otro proyecto de
estas características de una convocatoria

64
00:05:06,930 --> 00:05:08,201
anterior ya en marcha.

65
00:05:09,105 --> 00:05:13,032
Esta idea de la Comisión Europea de
Promover el Cambio Estructural…

66
00:05:13,012 --> 00:05:18,012
Se basa en un entendimiento de que el
problema de la escasa participación de

67
00:05:18,012 --> 00:05:23,278
mujeres en las carreras científicas y
tecnológicas tiene unas raíces, tiene unas

68
00:05:23,278 --> 00:05:28,145
causas que son estructurales, que son
sistémicas y que por tanto deben ser

69
00:05:28,145 --> 00:05:31,145
abordadas de manera sistemática y
estructural.

70
00:05:38,105 --> 00:05:42,771
Esto en Estados Unidos se empezó a hacer
hace ya prácticamente 15 años.

71
00:05:43,733 --> 00:05:48,372
La National Science Foundation puso en
marcha un programa que se llama Advance,

72
00:05:48,372 --> 00:05:52,892
donde se desarrollan desde entonces este
tipo de medidas en las universidades

73
00:05:52,892 --> 00:05:53,547
americanas.

74
00:05:53,747 --> 00:05:57,841
Y la Comisión Europea se ha inspirado en
ese programa para crear este programa de

75
00:05:57,841 --> 00:05:58,814
cambio estructural.

76
00:05:59,014 --> 00:06:03,741
En el nuevo programa Marco, Horizonte
2020, esta convocatoria se mantiene.

77
00:06:03,721 --> 00:06:06,054
y continuará en años subsiguientes.

78
00:06:08,648 --> 00:06:14,114
Yo ahora no me detendré mucho a explicar
en qué consisten estos proyectos de cambio

79
00:06:14,114 --> 00:06:14,914
estructural.

80
00:06:16,440 --> 00:06:21,573
Sí existe un informe publicado por la
Comisión Europea de un grupo de expertos

81
00:06:23,110 --> 00:06:27,692
que sistematiza el tipo de medidas y de
ejemplos de buenas prácticas que las

82
00:06:27,692 --> 00:06:29,464
universidades pueden aplicar.

83
00:06:29,484 --> 00:06:34,629
Es un informe de un grupo de expertos que
yo tuve el honor de coordinar, de presidir

84
00:06:34,629 --> 00:06:39,650
hace tres años, pero en la mesa redonda
dentro de un rato tendremos ocasión de ver

85
00:06:39,650 --> 00:06:42,874
en mayor detalle en qué consiste el
proyecto Trigger.

86
00:06:42,854 --> 00:06:48,320
A mí lo que me gustaría ahora brevemente,
en los minutos que me restan, es explicar

87
00:06:48,320 --> 00:06:53,520
cuál es el contexto dentro de lo que es el
programa Horizonte 2020 en el que se

88
00:06:53,520 --> 00:06:58,187
insertan estas convocatorias para fomentar
el cambio estructural en las

89
00:06:58,187 --> 00:06:59,120
universidades.

90
00:06:59,642 --> 00:07:04,597
Porque el género es un elemento clave del
nuevo programa marco de investigación

91
00:07:04,597 --> 00:07:06,313
europeo, el Horizonte 2020,

92
00:07:06,293 --> 00:07:11,393
Lo es también del ERA, el Espacio Europeo
de Investigación, ERA por sus siglas en

93
00:07:11,393 --> 00:07:16,556
inglés, que como saben la Comisión Europea
adoptó la comunicación del ERA en julio

94
00:07:16,556 --> 00:07:17,513
del año pasado.

95
00:07:17,533 --> 00:07:21,826
Y el ERA establece una serie de
recomendaciones en materia de género que

96
00:07:21,826 --> 00:07:26,906
se dirigen a los Estados miembros, también
a las universidades y a la propia Comisión

97
00:07:26,906 --> 00:07:27,390
Europea.

98
00:07:27,590 --> 00:07:31,923
Y entre esas recomendaciones la
comunicación del ERA le decía a la

99
00:07:31,923 --> 00:07:36,656
Comisión «Tienen ustedes que introducir el
género en el Horizonte 2020».

100
00:07:39,506 --> 00:07:44,839
Y efectivamente esto es lo que ha hecho la
Comisión Europea junto con los Estados

101
00:07:44,839 --> 00:07:49,639
miembros y el Parlamento, que como saben
ustedes son quienes aprueban las

102
00:07:49,639 --> 00:07:51,772
regulaciones del Horizonte 2020.

103
00:07:52,497 --> 00:07:57,897
Y los objetivos básicos que se recogen en
el Horizonte 2020 son tres en materia de

104
00:07:57,897 --> 00:07:58,363
género.

105
00:08:02,852 --> 00:08:07,750
El primero es promover el equilibrio de
género en los equipos de investigación con

106
00:08:07,750 --> 00:08:12,769
el objetivo de reducir la brecha de género
en la participación de las mujeres en los

107
00:08:12,769 --> 00:08:15,309
proyectos financiados como investigadoras.

108
00:08:15,509 --> 00:08:20,642
El segundo es asegurar el equilibrio de
género en la toma de decisiones con un

109
00:08:20,642 --> 00:08:21,709
objetivo del 40%

110
00:08:21,758 --> 00:08:26,950
del sexo infra representado en los paneles
y grupos que participan en todo el proceso

111
00:08:26,950 --> 00:08:31,339
de decisión y de aprobación y de
evaluación de todas las actividades del

112
00:08:31,339 --> 00:08:32,267
programa Marco.

113
00:08:32,287 --> 00:08:37,487
Y en tercer lugar, integrar el análisis de
género en el contenido de la investigación

114
00:08:37,487 --> 00:08:42,502
y la innovación con una idea clara de que
la integración de la dimensión de género

115
00:08:42,502 --> 00:08:47,579
en el contenido de la investigación y de
la innovación es un factor de calidad y de

116
00:08:47,579 --> 00:08:48,261
excelencia.

117
00:08:48,461 --> 00:08:50,803
Así aparece reflejado en el primer
capítulo

118
00:08:50,783 --> 00:08:52,929
de la regulación del programa Horizonte
2020.

119
00:08:53,029 --> 00:08:58,362
La base legal de estos objetivos está en
la propia regulación del programa Marco,

120
00:08:58,362 --> 00:09:03,429
en las reglas de participación y en el
programa específico de implementación.

121
00:09:05,144 --> 00:09:10,344
Y de manera más específica, les voy a
hacer una mención rápida de cómo se van a

122
00:09:10,344 --> 00:09:12,210
implementar estos objetivos.

123
00:09:15,099 --> 00:09:20,365
El primero de ellos, el equilibrio de
género en la toma de decisiones, se aplica

124
00:09:20,365 --> 00:09:25,832
a los grupos asesores con un objetivo del
50% de participación de hombres y mujeres

125
00:09:25,832 --> 00:09:30,699
y con al menos la participación de una
persona experta con conocimiento en

126
00:09:30,699 --> 00:09:31,165
género.

127
00:09:33,646 --> 00:09:37,748
En los paneles evaluadores el objetivo es
del 40% del sexo infrarrepresentado,

128
00:09:37,748 --> 00:09:40,625
teniendo en cuenta la situación de cada
campo concreto.

129
00:09:40,685 --> 00:09:45,951
Es decir, campos con una presencia muy
escasa de mujeres tendrán un objetivo que

130
00:09:45,951 --> 00:09:46,751
se amoldará.

131
00:09:49,289 --> 00:09:53,114
Y, en segundo lugar, el equilibrio de
género en los equipos de investigación.

132
00:09:53,154 --> 00:09:58,287
Este va a ser un factor que se tendrá en
cuenta en la evaluación de los proyectos

133
00:09:58,287 --> 00:09:59,763
de la siguiente manera.

134
00:09:59,963 --> 00:10:05,429
Esto está recogido en el artículo 33 del
modelo de contrato y que establece, y esto

135
00:10:05,429 --> 00:10:10,163
es una cita literal, la obligación de
aspirar a la igualdad de género el

136
00:10:10,163 --> 00:10:14,696
beneficiario, es decir, el participante,
el solicitante del proyecto,

137
00:10:15,142 --> 00:10:19,281
Debe tomar todas las medidas para promover
la igualdad de oportunidades entre hombres

138
00:10:19,281 --> 00:10:19,774
y mujeres.

139
00:10:19,854 --> 00:10:24,572
Debe aspirar en la medida posible a
alcanzar el equilibrio a todos los niveles

140
00:10:24,572 --> 00:10:29,167
en el personal asignado al proyecto,
incluyendo a los niveles de gestión, de

141
00:10:29,167 --> 00:10:30,822
supervisión y de dirección.

142
00:10:30,802 --> 00:10:35,417
Es decir, en la propuesta se debe
especificar cuál es la composición del

143
00:10:35,417 --> 00:10:40,617
equipo, cuál es el sexo del investigador
principal y qué medidas se van a tomar a

144
00:10:40,617 --> 00:10:45,362
lo largo de la gestión del equipo para
asegurar esa presencia equilibrada.

145
00:10:45,382 --> 00:10:50,382
Y en la etapa de evaluación, si dos
proyectos obtienen la misma calificación

146
00:10:50,382 --> 00:10:52,448
por la calidad de su propuesta…

147
00:10:53,954 --> 00:10:59,487
el que tenga un mejor equilibrio de género
será priorizado, será priorizado sobre el

148
00:10:59,487 --> 00:10:59,820
otro.

149
00:11:02,204 --> 00:11:05,728
Esa es la manera en que se recoge en la
fase de evaluación.

150
00:11:05,928 --> 00:11:10,727
El tercer objetivo, que es la integración
de la dimensión de género en el contenido

151
00:11:10,727 --> 00:11:15,118
de la investigación, como decía, que es
considerado un factor de excelencia.

152
00:11:15,159 --> 00:11:20,359
Esto está recogido en el primer capítulo
del Horizonte 2020, en el artículo 16.

153
00:11:21,646 --> 00:11:26,712
y de manera práctica esto funciona a
través de los programas de trabajo donde

154
00:11:26,712 --> 00:11:31,579
se describen los temas que se van a
financiar dentro de lo que la comisión

155
00:11:31,579 --> 00:11:36,579
denomina los grandes retos y otras
actividades que se financiarán dentro del

156
00:11:36,579 --> 00:11:42,046
programa marco están señalados todos los
temas específicos que tienen una dimensión

157
00:11:42,046 --> 00:11:43,979
de género de manera explícita

158
00:11:47,363 --> 00:11:52,363
Y en el formulario de solicitud, los
solicitantes deberán especificar, donde

159
00:11:52,363 --> 00:11:57,496
sea relevante, esto también es una cita
literal, donde sea relevante, describa

160
00:11:57,496 --> 00:12:01,629
cómo su proyecto tiene en cuenta la
dimensión de sexo y género.

161
00:12:03,138 --> 00:12:08,548
Y esto será considerado como un factor en
la evaluación de nuevo, como un factor de

162
00:12:08,548 --> 00:12:13,959
calidad y como cualquier otro elemento que
se refiera al contenido científico de la

163
00:12:13,959 --> 00:12:14,619
propuesta.

164
00:12:14,819 --> 00:12:19,752
Posteriormente, esto evidentemente tendrá
que ser reflejado en los informes

165
00:12:19,752 --> 00:12:24,952
periódicos que los investigadores tienen
que producir a lo largo de la vida del

166
00:12:24,952 --> 00:12:29,285
proyecto, cómo esa integración del
análisis de sexo y género se va

167
00:12:29,285 --> 00:12:32,018
produciendo en la ejecución del proyecto.

168
00:12:35,592 --> 00:12:40,325
Y algunas acciones añadidas que el
Horizonte 2020 incorpora referentes a

169
00:12:40,325 --> 00:12:42,058
género son las siguientes.

170
00:12:48,570 --> 00:12:53,303
Al menos todos los grupos asesores que
trabajan en la preparación de los

171
00:12:53,303 --> 00:12:58,503
programas de trabajo tienen que tener al
menos un experto en materia de género.

172
00:12:58,964 --> 00:13:03,830
La formación en materia de género figura
entre los costes elegibles en los

173
00:13:03,830 --> 00:13:07,564
proyectos, esto no era así en el programa
marco anterior.

174
00:13:08,698 --> 00:13:13,698
Se ha creado un grupo asesor ad hoc en
materia de género que precisamente la

175
00:13:13,698 --> 00:13:18,698
semana pasada se reunió por primera vez en
Bruselas y este grupo asesor está

176
00:13:18,698 --> 00:13:24,098
encargado de asesorar a los equipos que
preparan los programas de trabajo donde se

177
00:13:24,098 --> 00:13:26,964
especifican los temas que se van a
financiar

178
00:13:28,546 --> 00:13:33,479
cómo el sexo y el género puede ser
relevante para cada uno de los programas

179
00:13:33,479 --> 00:13:34,212
de trabajo.

180
00:13:39,447 --> 00:13:44,180
En el portal de participantes del
Horizonte 2020 se explican todas estas

181
00:13:44,180 --> 00:13:49,380
novedades y hay además específicamente una
convocatoria referida a proyectos de

182
00:13:49,380 --> 00:13:53,180
género que es en la que se encuadra el
cambio estructural.

183
00:13:54,267 --> 00:13:59,467
Esto forma parte de lo que antes era el
programa Science in Society, Ciencia en

184
00:13:59,467 --> 00:14:04,667
Sociedad, que ahora ha cambiado de nombre
y se llama SWAF, Science with and for

185
00:14:04,667 --> 00:14:07,267
Society, Ciencia en y para la Sociedad.

186
00:14:08,185 --> 00:14:13,451
Y para facilitar a los investigadores y a
los gestores de los proyectos y de los

187
00:14:13,451 --> 00:14:18,051
programas el cumplimiento y la
satisfacción de todas estas medidas, la

188
00:14:18,051 --> 00:14:23,318
Comisión Europea ha elaborado un breve
bademecum, que es un documento cortito de

189
00:14:23,318 --> 00:14:27,185
unas pocas páginas, donde todo esto se
explica con detalle.

190
00:14:29,988 --> 00:14:34,988
Y me gustaría señalar que en este
Bademekun, al final, proporciona una serie

191
00:14:34,988 --> 00:14:40,588
de referencias y recursos que son material
de ayuda a la comunidad científica europea

192
00:14:40,588 --> 00:14:45,788
y que en esa serie de documentos de ayuda
y de referencia hay una participación

193
00:14:45,788 --> 00:14:49,054
española importante, una participación
importante.

194
00:14:52,398 --> 00:14:57,864
Importante en la referencia, por ejemplo,
al nuevo portal que se llama Genport, que

195
00:14:57,864 --> 00:15:02,531
gestiona la Universidad Oberta de
Cataluña, que empezará a funcionar en

196
00:15:02,531 --> 00:15:07,864
breve y será un portal de referencia en
Europa donde se reúnan todos los recursos

197
00:15:07,864 --> 00:15:11,264
en la materia, incluidas bases de datos de
expertos.

198
00:15:13,188 --> 00:15:17,897
Está la referencia a este informe que les
mostraba antes sobre el cambio

199
00:15:17,897 --> 00:15:18,694
estructural.

200
00:15:18,734 --> 00:15:24,060
Está la referencia al proyecto de Gender
Innovations, que es un proyecto en el que

201
00:15:24,060 --> 00:15:28,729
yo participé como co-directora también,
que dirige una catedrática de la

202
00:15:28,729 --> 00:15:30,308
Universidad de Stanford.

203
00:15:30,328 --> 00:15:34,864
Y está la referencia a la Red Coast,
Género, Ciencia, Tecnología y Medio

204
00:15:34,864 --> 00:15:39,591
Ambiente, que es coordinada desde aquí,
desde la Universidad Politécnica de

205
00:15:39,591 --> 00:15:40,039
Madrid.

206
00:15:40,019 --> 00:15:45,419
Importante presencia y participación, por
tanto, que no solo es española, sino que

207
00:15:45,419 --> 00:15:50,885
también es de la Universidad Politécnica
de Madrid y que creo que realmente nuestra

208
00:15:50,885 --> 00:15:55,819
universidad puede convertirse en líder
entre las universidades tecnológicas

209
00:15:55,819 --> 00:16:00,952
europeas en esta materia y espero que el
proyecto Trigger contribuya a ello de

210
00:16:00,952 --> 00:16:02,019
manera decisiva.

211
00:16:10,428 --> 00:16:14,961
[Orador 4]: Muchas gracias, Inés, sumándome a tus
deseos sobre el proyecto TRIER.

212
00:16:17,158 --> 00:16:21,691
Decir que, además de Inés Sánchez de
Madariaga, en la parte española,

213
00:16:21,691 --> 00:16:27,158
intervendrá muy activamente la Unidad de
Igualdad de la universidad que dirige doña

214
00:16:27,158 --> 00:16:30,424
Paloma García Maroto y que depende de la
gerencia.

215
00:16:33,383 --> 00:16:38,282
Por ello, tiene ahora la palabra la señora
gerente de la universidad, doña Carmen

216
00:16:38,282 --> 00:16:39,017
García Díaz.

217
00:16:39,217 --> 00:16:40,283
[Orador 2]: Gracias, rector.

218
00:16:40,779 --> 00:16:45,500
Señora coordinadora del proyecto
Trigger-ASDO, vicerector de investigación,

219
00:16:45,500 --> 00:16:50,031
directora de la Unidad de Mujeres y
Ciencia del Ministerio de Economía y

220
00:16:50,031 --> 00:16:52,073
Competitividad, queridos amigos.

221
00:16:52,273 --> 00:16:57,473
Bien, como bien comentaba Inés, Trigger es
un proyecto financiado en el séptimo

222
00:16:57,473 --> 00:16:58,473
programa Marco.

223
00:16:58,820 --> 00:17:04,420
El proyecto tiene cuatro años de duración,
es decir, comienza ahora, en enero de 2014

224
00:17:04,420 --> 00:17:06,020
ha comenzado su trabajo.

225
00:17:06,149 --> 00:17:11,015
y está integrado por instituciones
universitarias de cinco países, Italia,

226
00:17:11,015 --> 00:17:14,082
Francia, Reino Unido, República Checa y
España.

227
00:17:14,802 --> 00:17:20,135
El principal atractivo, a mi modo de ver,
radica en que su objetivo es iniciar en

228
00:17:20,135 --> 00:17:25,535
las instituciones participantes en este
proyecto un cambio estructural, ese cambio

229
00:17:25,535 --> 00:17:30,735
que es necesario para alcanzar la igualdad
efectiva entre hombres y mujeres que

230
00:17:30,735 --> 00:17:32,802
forman parte de esta comunidad.

231
00:17:33,892 --> 00:17:38,688
Las líneas de trabajo principales son, por
una parte, fomentar la incorporación de la

232
00:17:38,688 --> 00:17:43,143
perspectiva de género en los contenidos
académicos y en la investigación y, por

233
00:17:43,143 --> 00:17:47,711
otra parte, promover la carrera de mujeres
que trabajan en el ámbito científico y

234
00:17:47,711 --> 00:17:48,397
tecnológico.

235
00:17:48,597 --> 00:17:49,263
Casi nada.

236
00:17:49,538 --> 00:17:51,738
O sea, son dos grandes objetivos.

237
00:17:52,403 --> 00:17:57,736
Se trata, por tanto, de un proyecto que
tiene por último fin contribuir al cambio

238
00:17:57,736 --> 00:18:01,869
de cultura científico-tecnológica para
generar un nuevo modelo.

239
00:18:06,057 --> 00:18:10,363
Son los primeros pasos, indudablemente,
pero su objetivo final es generar un

240
00:18:10,363 --> 00:18:14,669
modelo nuevo en el que las mujeres puedan
desarrollar su carrera académica y

241
00:18:14,669 --> 00:18:16,909
profesional en igualdad de condiciones.

242
00:18:16,889 --> 00:18:22,489
Trigger es un proyecto piloto que definirá
y pondrá a prueba un nuevo modelo integral

243
00:18:22,489 --> 00:18:26,422
para instituciones
científico-tecnológicas, entre las que va

244
00:18:26,422 --> 00:18:31,555
a estar la Universidad Politécnica de
Madrid, que pueda luego sistematizarse e

245
00:18:31,555 --> 00:18:35,955
implantarse en otras de manera
generalizada, como bien comentaba su

246
00:18:35,955 --> 00:18:37,488
directora del proyecto.

247
00:18:38,202 --> 00:18:43,735
He de confesar que este planteamiento fue
el que me atrajo desde un principio cuando

248
00:18:43,735 --> 00:18:47,935
Inés Sánchez de Madariaga me explicó
aquella mañana el proyecto.

249
00:18:47,981 --> 00:18:53,181
Su capacidad de trabajo de convencer y de
liar a las personas para impulsar los

250
00:18:53,181 --> 00:18:56,647
objetivos que se propone realmente
hicieron el resto.

251
00:18:59,785 --> 00:19:03,741
De nuestra primera reunión, convenimos en
que el proyecto se focalizaría en tres

252
00:19:03,741 --> 00:19:04,192
escuelas.

253
00:19:04,252 --> 00:19:08,553
Inicialmente en la Escuela Técnica
Superior de Arquitectura, la Escuela de

254
00:19:08,553 --> 00:19:12,855
Edificación, Técnica Superior de
Edificación y la Escuela Técnica Superior

255
00:19:12,855 --> 00:19:14,446
de Ingenieros Industriales.

256
00:19:14,730 --> 00:19:19,996
Siempre que las cosas empiezan tienen
detrás personas y entonces a veces hay que

257
00:19:19,996 --> 00:19:25,130
elegir determinados ámbitos porque hay
personas que pueden ser el motor de las

258
00:19:25,130 --> 00:19:25,596
mismas.

259
00:19:26,009 --> 00:19:31,209
En ese momento ella me explicó cómo las
acciones que se iban a desarrollar eran

260
00:19:31,209 --> 00:19:36,742
concretas y acordes con el contexto y las
necesidades de cada una de estas escuelas,

261
00:19:36,742 --> 00:19:42,142
es decir, hay que adaptarlo al ámbito de
cada una de ellas, pero luego el proyecto

262
00:19:42,142 --> 00:19:47,142
tiene vocación transversal a nivel
general, a nivel de transversalidad de la

263
00:19:47,142 --> 00:19:47,409
UPM.

264
00:19:50,225 --> 00:19:55,425
Es curioso cómo, por los estudios que
continuamente nos va mostrando Inés y nos

265
00:19:55,425 --> 00:19:59,825
incita a leer, lo cual también le
agradezco, se ve cómo disciplinas

266
00:19:59,825 --> 00:20:04,758
relacionadas con la técnica han tenido
siempre menoscabada la proporción de

267
00:20:04,758 --> 00:20:06,691
participación de las mujeres.

268
00:20:08,996 --> 00:20:11,119
Eso es algo que en nuestra universidad...

269
00:20:11,099 --> 00:20:15,632
es bastante claro, sobre todo en algunas
ramas de nuestra tecnología.

270
00:20:16,587 --> 00:20:21,680
Por este motivo es necesario estudiar las
causas que originan esta situación a fin

271
00:20:21,680 --> 00:20:23,316
de acertar las soluciones.

272
00:20:23,516 --> 00:20:27,662
Eso fue lo que realmente me pareció de
mayor valor dentro de lo que Inés me

273
00:20:27,662 --> 00:20:28,223
comentaba.

274
00:20:28,423 --> 00:20:33,412
Hay que analizar lo que está ocurriendo,
cuál es el problema para poder poner las

275
00:20:33,412 --> 00:20:36,094
soluciones adecuadas y empezar a
resolverlo.

276
00:20:36,209 --> 00:20:40,594
El proyecto precursor de Trigger detectó
tres áreas de riesgo en el ámbito

277
00:20:40,594 --> 00:20:43,778
científico-tecnológico desde la
perspectiva de género.

278
00:20:43,978 --> 00:20:48,035
Una era que las disciplinas
científico-técnicas pueden ser un ámbito

279
00:20:48,035 --> 00:20:52,455
poco acogedor a las mujeres, que
significará poco acogedor, pero es verdad

280
00:20:52,455 --> 00:20:56,513
que incitan poco y estimulan poco a las
mujeres, o al menos a pocas.

281
00:20:56,713 --> 00:21:00,597
Las disciplinas científico-técnicas no son
sensibles a cuestión de género

282
00:21:00,577 --> 00:21:05,584
Y hay una importante carencia de liderazgo
femenino en el ámbito científico-técnico.

283
00:21:05,784 --> 00:21:09,871
Eso es algo que a nadie se nos escapa, es
un problema que tenemos ahí.

284
00:21:10,071 --> 00:21:14,541
Algunos ejemplos de los efectos de estas
áreas de riesgo son, entre otros, muchos

285
00:21:14,541 --> 00:21:18,062
un mayor abandono de mujeres en
profesiones científico-técnicas,

286
00:21:18,042 --> 00:21:23,097
productos derivados de I+, D+, I, que no
se adaptan a la realidad de mujeres a

287
00:21:23,097 --> 00:21:28,086
falta de referentes femeninos que sirvan
como modelo a nuevas generaciones de

288
00:21:28,086 --> 00:21:32,223
mujeres y contribuyan a atraer vocaciones
entre las más jóvenes.

289
00:21:33,327 --> 00:21:38,593
Podrán comprender, por tanto, que como
responsable de la unidad de calidad de la

290
00:21:38,593 --> 00:21:43,393
UPM, que con tanta ilusión e ahínco está
impulsando Paloma García Maroto,

291
00:21:44,941 --> 00:21:50,274
No podía hacer otra cosa que dar mi apoyo
y dejarme convencer por tan persuasivas

292
00:21:50,274 --> 00:21:51,007
compañeras.

293
00:21:53,648 --> 00:21:58,080
Pienso que merece la pena trabajar para
incorporar a la mujer a la ciencia y a la

294
00:21:58,080 --> 00:22:02,568
técnica y para ello es necesario conocer
la esencia del problema que hoy solamente

295
00:22:02,568 --> 00:22:04,341
conocemos por sus consecuencias.

296
00:22:04,541 --> 00:22:09,509
Les deseo una muy fructífera jornada,
seguro que cobrará importancia de acuerdo

297
00:22:09,509 --> 00:22:14,606
a los resultados que se obtengan de ahora
en adelante y desde luego, Inés, estaré

298
00:22:14,606 --> 00:22:16,135
expectante a los mismos.

299
00:22:16,335 --> 00:22:17,335
Muchas gracias.

300
00:22:22,505 --> 00:22:23,571
[Orador 4]: Gracias, Carmen.

301
00:22:24,911 --> 00:22:30,191
Y como se acaba de decir, el proyecto es
un proyecto con especial incidencia en el

302
00:22:30,191 --> 00:22:34,624
ámbito de la investigación
científico-técnica y es por ello que tiene

303
00:22:34,624 --> 00:22:39,448
la palabra ahora el vicerrector de
investigación de la Universidad del Pozo

304
00:22:39,448 --> 00:22:40,426
Roberto Prieto.

305
00:22:40,446 --> 00:22:40,979
Roberto.

306
00:22:42,265 --> 00:22:43,798
[Orador 3]: Muchas gracias, rector.

307
00:22:44,247 --> 00:22:49,713
Bueno, pues en primer lugar, agradecer la
posibilidad de compartir esta apertura de

308
00:22:49,713 --> 00:22:52,113
la jornada de hoy con todos ustedes.

309
00:22:52,898 --> 00:22:56,516
Como decía ahora mismo el rector, es
verdad que incluso el propio proyecto

310
00:22:56,516 --> 00:23:00,532
forma parte del séptimo programa marco de
la Unión Europea, donde la participación

311
00:23:00,532 --> 00:23:03,011
de la Universidad Politécnica de Madrid es
intensa.

312
00:23:03,211 --> 00:23:07,606
También es verdad que es un proyecto que
abarca más allá de la participación de la

313
00:23:07,606 --> 00:23:11,350
mujer en la investigación, como ya han
descrito tanto Inés como Carmen

314
00:23:11,350 --> 00:23:12,002
previamente.

315
00:23:11,982 --> 00:23:16,715
Pero también es la parte de la
investigación importante dentro de lo que

316
00:23:16,715 --> 00:23:19,248
se busca en las acciones del proyecto.

317
00:23:21,193 --> 00:23:26,289
Por ponerles, ya que del proyecto y sobre
todo del tema de cómo las nuevas cosas que

318
00:23:26,289 --> 00:23:31,385
se implementan en el Horizonte 2020, ya se
habló previamente, por ponerse un poco en

319
00:23:31,385 --> 00:23:35,499
situación de cómo está la universidad,
sobre todo en el ámbito de la

320
00:23:35,499 --> 00:23:39,920
investigación, que es el que a mí me toca
hablar un poco más, en cuanto a

321
00:23:39,920 --> 00:23:41,516
participación de la mujer,

322
00:23:41,497 --> 00:23:46,752
Podemos decir que, bueno, esto depende de
cómo se quiera ver el vaso, si medio lleno

323
00:23:46,752 --> 00:23:49,729
o medio vacío desde el punto de vista de
la UPM.

324
00:23:49,929 --> 00:23:52,572
A mí me gusta siempre ver cosas más medio
llenas que medio vacías.

325
00:23:52,772 --> 00:23:57,392
Si nos fijamos, por ejemplo, en cuántas
mujeres lideran grupos de investigación en

326
00:23:57,392 --> 00:24:01,727
la UPM, lideran quiere decir que son
investigadores responsables del grupo de

327
00:24:01,727 --> 00:24:02,526
investigación.

328
00:24:02,726 --> 00:24:07,642
Tenemos un poquito más de 200 grupos de
investigación, de los cuales podemos decir

329
00:24:07,642 --> 00:24:10,677
que solamente el 16% están con un IP que
sea mujer.

330
00:24:10,657 --> 00:24:15,622
O solamente, o ya digo, visto de otra
forma, que puede no estar tan mal el dato.

331
00:24:15,822 --> 00:24:19,899
El no estar tan mal el dato me refiero a
si nos fijamos de dónde venimos, de qué

332
00:24:19,899 --> 00:24:21,448
situación de contexto tenemos.

333
00:24:21,648 --> 00:24:26,782
Si nos fijamos también basándome en de
dónde venimos o cómo está la universidad,

334
00:24:26,782 --> 00:24:32,047
en cuántas mujeres forman parte del PDI de
la universidad y tomando datos formales

335
00:24:32,047 --> 00:24:34,842
del Ministerio de Educación del curso
11-12,

336
00:24:34,822 --> 00:24:40,222
Y también fijándose a las universidades
técnicas, a las politécnicas de España, la

337
00:24:40,222 --> 00:24:42,955
UPM cuenta con un 24% del PDI de mujeres.

338
00:24:43,075 --> 00:24:48,359
Y ese 24%, además, nos fijamos que en el
caso de la universidad politécnica, solo

339
00:24:48,359 --> 00:24:49,945
el 16% son catedráticos.

340
00:24:50,145 --> 00:24:54,210
Bueno, pues el hecho de que los
responsables de grupos estén en ese orden

341
00:24:54,210 --> 00:24:54,888
de magnitud…

342
00:24:55,088 --> 00:25:00,288
Bueno, pues a lo mejor no está tan mal
dentro del punto de vista de las mujeres

343
00:25:00,288 --> 00:25:04,821
que forman parte del cuerpo de los
catedráticos y del PDI en general.

344
00:25:05,983 --> 00:25:07,925
Hablaba la gerente hace un momento del
liderazgo de la mujer.

345
00:25:08,125 --> 00:25:11,350
En efecto, yo creo que es algo que hay que
impulsar, ayudar y fomentar.

346
00:25:11,370 --> 00:25:15,306
En el caso, por ejemplo, también de la
Universidad Politécnica, si nos fijamos en

347
00:25:15,306 --> 00:25:18,750
el séptimo programa marco, por
contextualizar que este proyecto del que

348
00:25:18,750 --> 00:25:20,522
hablamos hoy es de esa convocatoria,

349
00:25:20,502 --> 00:25:22,765
La universidad participa intensamente, lo
decía antes.

350
00:25:22,805 --> 00:25:26,591
Es la universidad española con más
participación, con más de 70 millones de

351
00:25:26,591 --> 00:25:30,889
euros captados durante el séptimo programa
marco, más de 300 proyectos en marcha, más

352
00:25:30,889 --> 00:25:33,039
de 1.000 bastantes propuestas presentadas.

353
00:25:33,239 --> 00:25:37,097
Pues bien, de las mismas, ahora mismo el
21% de las propuestas que están corriendo

354
00:25:37,097 --> 00:25:38,907
en la UPM están lideradas por mujeres.

355
00:25:38,927 --> 00:25:40,048
¿Qué vuelvo a decir?

356
00:25:40,068 --> 00:25:45,053
Esa cifra contextualizada dentro del
número de mujeres que forman parte de la

357
00:25:45,053 --> 00:25:47,218
universidad creo que no está mal.

358
00:25:47,418 --> 00:25:48,151
Con esto...

359
00:25:48,920 --> 00:25:54,386
Mi conclusión de las cifras puede ser que
es cierto que las vocaciones tecnológicas

360
00:25:54,386 --> 00:25:59,053
previas a la universidad no están
suficientemente motivadas para que la

361
00:25:59,053 --> 00:26:01,920
mujer a lo mejor participe y se vea
atraída.

362
00:26:03,854 --> 00:26:07,835
Pero una vez en la universidad, yo creo
que la participación de la mujer es

363
00:26:07,835 --> 00:26:12,031
homogénea, o sea, es equivalente, es
equiparable a la del hombre en cuanto a la

364
00:26:12,031 --> 00:26:16,281
participación como líder en los proyectos,
etc., teniendo en cuenta el número de

365
00:26:16,281 --> 00:26:17,411
mujeres y de hombres.

366
00:26:17,611 --> 00:26:18,251
Por ahora es otro dato.

367
00:26:18,272 --> 00:26:22,217
Por ejemplo, dentro de los programas de
captación de recursos humanos, de los

368
00:26:22,217 --> 00:26:26,422
programas Ramones y Cajales, Jornada de la
Cierva, que son para postdoc, programas

369
00:26:26,422 --> 00:26:26,942
oficiales,

370
00:26:26,922 --> 00:26:30,227
Prácticamente el 30% de los Ramones y
Cajales que tiene la universidad son

371
00:26:30,227 --> 00:26:30,590
mujeres.

372
00:26:30,790 --> 00:26:35,663
Por lo tanto, insisto que dentro de esas
cifras de participación me parece que

373
00:26:35,663 --> 00:26:40,410
participan bien dentro de todas las
actividades que dentro de la universidad

374
00:26:40,410 --> 00:26:41,170
ya se crean.

375
00:26:41,190 --> 00:26:45,500
El otro día fue, por ejemplo, la entrega,
y me lo decía la directora de la Escuela

376
00:26:45,500 --> 00:26:49,386
de Edificación, la entrega de premios del
programa Actúa UPM en el que se…

377
00:26:49,366 --> 00:26:54,366
...convocan ideas de negocio entre la
universidad y de igual manera tanto la

378
00:26:54,366 --> 00:26:59,099
participación como los accesos y premios
obtenidos... ...pues fueron muy

379
00:26:59,099 --> 00:27:01,099
compartidos por ambos géneros.

380
00:27:04,900 --> 00:27:08,742
Por acabar, a mí una de las cosas que más
significativa me parece, alguna de las más

381
00:27:08,742 --> 00:27:12,029
significativas dentro del horizonte
2020... ...es el hecho de los costes

382
00:27:12,029 --> 00:27:14,669
elegibles de los que comentaba Inés en un
par de aspectos.

383
00:27:14,749 --> 00:27:18,350
Los costes elegibles que ahora todos los
costes relacionados con materia de género

384
00:27:18,350 --> 00:27:19,373
son costes elegibles...

385
00:27:19,353 --> 00:27:24,686
tanto formación, viajes, pagar a gente que
forme como, la asistencia, ese tipo de

386
00:27:24,686 --> 00:27:25,153
cursos.

387
00:27:27,976 --> 00:27:32,080
Y en este sentido me llamaba la atención
porque ayer mismo recibía un email de una

388
00:27:32,080 --> 00:27:36,184
empresa que probablemente ya existía hace
tiempo, pero lo recibí ayer, que ofrecía

389
00:27:36,184 --> 00:27:38,768
este tipo de formación anunciando
precisamente esto.

390
00:27:38,788 --> 00:27:43,514
Decía, como ahora en el 2020 todos los
costes se dedican a dar cursos de

391
00:27:43,514 --> 00:27:48,441
formación específicamente dirigidos a
asuntos de género para fomentar estas

392
00:27:48,441 --> 00:27:49,240
actividades.

393
00:27:49,300 --> 00:27:53,329
Y creo que el hecho de incluir estas
acciones dentro de convocatorias o dentro

394
00:27:53,329 --> 00:27:56,312
de programas grandes e importantes como
puede ser el 2020…

395
00:27:56,512 --> 00:28:01,912
pues de forma directa e indirecta fomentan
a que esto converja en una situación de

396
00:28:01,912 --> 00:28:02,912
mayor igualdad.

397
00:28:03,264 --> 00:28:07,011
Otro de los costes también que me llama la
atención como elegible son todos los

398
00:28:07,011 --> 00:28:10,279
costes de bajas por maternidad y
paternidad que pueden asociarse a la

399
00:28:10,279 --> 00:28:13,643
actividad de algunos de los proyectos del
2020 que también presentamos.

400
00:28:13,623 --> 00:28:18,889
Bueno, yo por finalizar querría felicitar
por el hecho de tener este proyecto en

401
00:28:18,889 --> 00:28:19,356
marcha.

402
00:28:23,016 --> 00:28:28,282
Estoy seguro que los resultados van a ser
positivos en muchos aspectos y también

403
00:28:28,282 --> 00:28:32,416
desearles a todos ustedes que tengan una
agradable jornada hoy.

404
00:28:32,850 --> 00:28:33,850
Muchas gracias.

405
00:28:38,378 --> 00:28:39,978
[Orador 4]: Muchas gracias, Roberto.

406
00:28:41,822 --> 00:28:44,022
Señora gerente, señora directora.

407
00:28:45,635 --> 00:28:50,901
de la Unidad de Mujeres y Ciencias del
INECO, señor vicerector de Investigación,

408
00:28:50,901 --> 00:28:56,368
señora Giovanna de Klitsch, coordinadora
europea del proyecto, señora vicerector de

409
00:28:56,368 --> 00:29:00,968
Relaciones Internacionales, señora
secretaria general, directora de la

410
00:29:00,968 --> 00:29:05,968
Escuela de Edificación, directora de la
Escuela de Montes, decano de nuestra

411
00:29:05,968 --> 00:29:11,035
Facultad de Ciencias de la Actividad
Física y del Deporte, el INEF, defensora

412
00:29:11,035 --> 00:29:14,168
de la universidad, secretario del Consejo
Social

413
00:29:15,588 --> 00:29:20,521
Ajunto, señora vicegerente, señora
directora de la Unidad de Igualdad de la

414
00:29:20,521 --> 00:29:25,521
Universidad, profesores y profesoras,
personal de administración y servicios

415
00:29:25,521 --> 00:29:27,588
estudiantes, señoras y señores.

416
00:29:29,442 --> 00:29:34,308
Para esta universidad es un motivo, yo
creo, de orgullo y de alegría poder

417
00:29:34,308 --> 00:29:39,575
participar en el proyecto TRIER y acoger
el acto de presentación del mismo en el

418
00:29:39,575 --> 00:29:40,308
día de hoy.

419
00:29:42,942 --> 00:29:48,075
El tema género yo creo que es un tema en
el que se está avanzando mucho en los

420
00:29:48,075 --> 00:29:53,075
últimos años, probablemente haya que
hacerlo mucho más, y que es de tremenda

421
00:29:53,075 --> 00:29:56,475
actualidad, pues preocupa a numerosas
instituciones.

422
00:29:57,100 --> 00:30:02,100
Sin ir más lejos, en el día de ayer un
importante periódico nacional anunció

423
00:30:03,428 --> 00:30:08,828
publicaba algo al respecto, venía a decir
que las jóvenes universitarias de hoy no

424
00:30:08,828 --> 00:30:13,961
quieren, no son partidarias de esas
políticas de discriminación positiva, pues

425
00:30:13,961 --> 00:30:18,761
creen que no hay que discriminar
positivamente nada, ya que se consideran

426
00:30:18,761 --> 00:30:22,694
con la misma valía que cualquiera de sus
colegas masculinos.

427
00:30:26,551 --> 00:30:27,617
No obstante, esa

428
00:30:28,825 --> 00:30:33,758
si quieren, de las jóvenes universitarias
a las políticas de discriminación

429
00:30:33,758 --> 00:30:39,358
positiva, es cierto lo que se nos acaba de
recordar, por quienes nos han presidido en

430
00:30:39,358 --> 00:30:43,558
sola palabra, y es que la mujer en los
temas de investigación...

431
00:30:45,430 --> 00:30:50,896
de acceso a las profesiones de ciencia y
tecnología se encuentra en inferioridad de

432
00:30:50,896 --> 00:30:53,363
condiciones por muy distintas causas.

433
00:30:57,482 --> 00:31:02,348
Nos recordaba la señora gerente ese
proyecto previo que había en el ámbito

434
00:31:02,348 --> 00:31:07,348
europeo, el PRAGUE, en el que se señalaban
tres áreas de riesgo en el ámbito

435
00:31:07,348 --> 00:31:10,348
científico-tecnológico desde la
perspectiva de

436
00:31:13,831 --> 00:31:18,431
nos decía que las disciplinas
científico-técnicas pueden ser un ámbito

437
00:31:18,431 --> 00:31:23,564
poco acogedor para las mujeres, que las
disciplinas científico-técnicas no son

438
00:31:23,564 --> 00:31:29,097
sensibles a las cuestiones de género y que
hay una importante carencia del liderazgo

439
00:31:29,097 --> 00:31:31,830
femenino en el ámbito científico-técnico.

440
00:31:32,251 --> 00:31:37,230
Los datos que a su vez nos proporcionaba
el vicerector sobre esa proporción de

441
00:31:37,230 --> 00:31:39,365
grupos de investigación que están

442
00:31:39,565 --> 00:31:44,492
liderados por mujeres como investigadores
principales, pues lo ponen manifiesto.

443
00:31:44,552 --> 00:31:48,952
Hay un 16 y pico por ciento de ellos que
son liderados por mujeres.

444
00:31:50,120 --> 00:31:55,217
Es cierto que se ha avanzado mucho y en
ese sentido el ver el vaso medio lleno,

445
00:31:55,217 --> 00:32:00,510
como señalaba el vicerector, pero también
es cierto que debemos aspirar a que haya

446
00:32:00,510 --> 00:32:01,817
un mayor equilibrio.

447
00:32:02,017 --> 00:32:06,283
Yo creo que por ello el proyecto Trigger,
que tiene como objetivo

448
00:32:06,548 --> 00:32:11,814
objetivo principal promover ese cambio
estructural necesario para que se alcance

449
00:32:11,814 --> 00:32:16,081
la igualdad es una magnífica oportunidad
de avanzar en esa línea.

450
00:32:17,359 --> 00:32:22,825
Y como lo decía, para esta universidad yo
creo que ese cambio estructural llevado a

451
00:32:22,825 --> 00:32:26,225
un ritmo adecuado debe ser una cuestión
estratégica.

452
00:32:28,811 --> 00:32:33,544
En efecto, como yo creo que todos ustedes
conocen, somos una universidad

453
00:32:33,544 --> 00:32:35,477
fundamentalmente tecnológica,

454
00:32:35,978 --> 00:32:41,111
con una componente en ciencia del deporte
y una componente también en temas de

455
00:32:41,111 --> 00:32:45,511
diseño, diseño de moda, pero con la
mayoría de sus estudios, de sus

456
00:32:45,511 --> 00:32:50,311
actividades centradas en el ámbito de la
ingeniería y de la arquitectura.

457
00:32:53,478 --> 00:32:58,744
Y es precisamente en esos estudios de
ingeniería, de arquitectura, en los que se

458
00:32:58,744 --> 00:33:04,078
preparan los tecnólogos y las tecnólogas
que nutrirán nuestras empresas, nuestras

459
00:33:04,078 --> 00:33:06,344
universidades en el día de mañana.

460
00:33:09,850 --> 00:33:14,650
Y es por eso que desde hace mucho tiempo
esta universidad está preocupada

461
00:33:14,740 --> 00:33:18,673
porque en esos estudios hay una mayor
proporción de mujeres.

462
00:33:20,010 --> 00:33:24,543
En los últimos años se nos dice de
distintos ámbitos que el número de

463
00:33:24,543 --> 00:33:29,676
estudiantes universitarios que opta por
estudios tecnológicos está decayendo y

464
00:33:29,676 --> 00:33:32,143
asimismo que la proporción de mujeres

465
00:33:37,015 --> 00:33:42,481
que están entre los universitarios, pues
está totalmente desequilibrada, situándose

466
00:33:42,481 --> 00:33:47,615
en torno a un 30%, mientras que en otras
ramas de los estudios universitarios,

467
00:33:47,615 --> 00:33:52,548
ciencias, ciencias de la salud, artes,
ciencias sociales, esa proporción de

468
00:33:52,548 --> 00:33:54,948
mujeres es superior a la de hombres.

469
00:33:57,046 --> 00:34:01,846
Este problema no es en absoluto un
problema español, no es un problema de

470
00:34:01,846 --> 00:34:07,112
esta universidad en exclusiva, sino que,
como todos ustedes saben, se produce en

471
00:34:07,112 --> 00:34:12,446
muy distintos rincones, en muy distintos
países desarrollados, y yo creo que está

472
00:34:12,446 --> 00:34:17,646
en la base de esa menor proporción de
mujeres en los puestos docentes, como nos

473
00:34:17,646 --> 00:34:22,246
recordaba el vicerector, o en puestos
directivos en nuestras empresas.

474
00:34:24,468 --> 00:34:29,401
Y desde hace tiempo, pues en esta
universidad, este problema nos preocupa y

475
00:34:29,401 --> 00:34:30,068
nos ocupa.

476
00:34:32,399 --> 00:34:36,999
Conocerán probablemente algunos de ustedes
algunos de los estudios que

477
00:34:36,999 --> 00:34:42,399
tradicionalmente hacemos, y por citar uno
de ellos me referiré al que se publicaba

478
00:34:42,399 --> 00:34:47,532
en 2008 por el Observatorio Académico
respecto al abandono en las promociones,

479
00:34:47,532 --> 00:34:51,199
en las cohortes de entrada de 2002-2003
hasta 2005-2008.

480
00:34:56,176 --> 00:35:01,642
En 2006, y en esos datos se podía ver cómo
entre los alumnos de nuevo ingreso había

481
00:35:01,642 --> 00:35:04,976
un 69,1% de hombres y tan solo un 30,9% de
mujeres.

482
00:35:09,332 --> 00:35:14,798
Desigualdad que se acentuaba más cuando se
consideraban los estudios de solo primer

483
00:35:14,798 --> 00:35:19,932
ciclo, pues en ellos el porcentaje de
hombres era el 71,6%, mientras que el de

484
00:35:19,932 --> 00:35:22,598
mujeres se ubicaba tan solo en un 28,4%.

485
00:35:25,572 --> 00:35:30,838
Y sin embargo, a nivel de abandono, el
rendimiento de las chicas es mejor que el

486
00:35:30,838 --> 00:35:31,772
de los chicos.

487
00:35:33,301 --> 00:35:38,501
Así, mientras abandonaban de las chicas
que entraban un 26,5% de las que habían

488
00:35:38,501 --> 00:35:43,234
iniciado estudios, en el caso de los
chicos el porcentaje de abandono se

489
00:35:43,234 --> 00:35:44,767
elevaba hasta un 34,3%.

490
00:35:46,717 --> 00:35:51,717
Es cierto que esta situación afecta de
manera desigual a unas titulaciones u

491
00:35:51,717 --> 00:35:52,117
otras.

492
00:35:54,150 --> 00:35:59,283
Áreas como arquitectura, agronomía,
química o todas las que tienen que ver con

493
00:35:59,283 --> 00:36:04,683
la biotecnología, ingeniería biomédica,
cuentan con proporciones más equilibradas,

494
00:36:04,683 --> 00:36:05,950
incluso superiores,

495
00:36:07,726 --> 00:36:12,792
de mujeres que de hombres, pero por el
contrario, áreas como las TIC, como la

496
00:36:12,792 --> 00:36:18,259
naval, la minera, la civil, la industrial
y algunas otras, pues tienen proporciones

497
00:36:18,259 --> 00:36:22,126
menores, incluso muy bajas de chicas entre
sus estudiantes.

498
00:36:26,440 --> 00:36:30,854
Tengo el convencimiento, y en ello creo
que me acompaña a buen número de personas

499
00:36:30,854 --> 00:36:35,103
de esta universidad, de que debemos hacer
algo para equilibrar esta situación.

500
00:36:35,303 --> 00:36:40,535
Solo así creo que lograremos que el número
de egresadas igual al de egresados, y con

501
00:36:40,535 --> 00:36:43,183
ello que el número de mujeres
ejerciendo...

502
00:36:43,163 --> 00:36:48,296
la ingeniería y la arquitectura pueda
equilibrarse con el de los hombres y que

503
00:36:48,296 --> 00:36:53,363
en los distintos puestos y estamentos
docentes o directivos se vaya caminando

504
00:36:53,363 --> 00:36:54,629
hacia esa igualdad.

505
00:36:56,732 --> 00:37:00,480
Porque en la situación actual yo creo que
es lo más que se puede aspirar.

506
00:37:00,460 --> 00:37:05,860
salvo que se adopten medidas que fuese una
situación, sería que haya una mujer por

507
00:37:05,860 --> 00:37:10,660
cada dos hombres en puestos relevantes de
nuestras empresas o de nuestras

508
00:37:10,660 --> 00:37:11,593
universidades.

509
00:37:15,480 --> 00:37:20,608
Sé que esa no es la única medida a tener
en cuenta, la de incrementar el número de

510
00:37:20,608 --> 00:37:25,800
mujeres que se interesan por la ciencia y
por la tecnología, aunque yo la consideré

511
00:37:25,800 --> 00:37:26,940
la primera medida.

512
00:37:27,140 --> 00:37:31,673
Soy consciente de que hay otras
desigualdades que se producen a nivel

513
00:37:31,673 --> 00:37:34,806
laboral y de ahí esos abandonos de la
profesión.

514
00:37:35,413 --> 00:37:40,546
Por citar otros estudios que se hacían
desde el Observatorio Académico, que se

515
00:37:40,546 --> 00:37:45,813
publicó en 2012 y que se hacía sobre ese
acceso al primer empleo de la promoción

516
00:37:45,813 --> 00:37:48,346
2010-2011, pues ahí se comprobaba como

517
00:37:50,427 --> 00:37:55,693
Al cabo de un año, poco más o menos, de
finalizar los estudios, el porcentaje de

518
00:37:55,693 --> 00:38:01,093
hombres que tenían trabajo era superior en
cinco puntos al de mujeres, un 70,6% de

519
00:38:01,093 --> 00:38:04,293
los varones frente al 65% de las mujeres
menores.

520
00:38:07,218 --> 00:38:12,551
o cómo había más de 7 puntos porcentuales
entre los hombres que nos decían que el

521
00:38:12,551 --> 00:38:17,484
trabajo que hacían era de técnico
cualificado, de acuerdo con sus estudios,

522
00:38:17,484 --> 00:38:22,084
con 59,6 frente al 52,3 que decían lo
mismo en el caso de las mujeres.

523
00:38:23,738 --> 00:38:29,138
o cómo las mujeres tenían más contratos en
prácticas que los hombres, 23,8% de las

524
00:38:29,138 --> 00:38:34,604
chicas, 14,9% de los chicos, o cómo, por
citar un último dato, el estudio está a su

525
00:38:34,604 --> 00:38:36,071
disposición en España.

526
00:38:39,500 --> 00:38:44,766
En nuestra web, el salario medio de las
mujeres ingenieras tras ese año de haber

527
00:38:44,766 --> 00:38:50,033
finalizado sus estudios, pues era 2.264,6
euros inferior a los de sus compañeros

528
00:38:50,033 --> 00:38:52,366
varones, son desigualdades enormes.

529
00:38:56,273 --> 00:39:01,273
que en los tiempos que vivimos creo que a
nadie deben resultarle aceptables.

530
00:39:02,922 --> 00:39:08,055
Muy probablemente sean necesarias leyes,
normas y directivas que contribuyan a

531
00:39:08,055 --> 00:39:13,455
paliar la situación, pero creo que lo más
efectivo es que todos tomemos conciencia

532
00:39:13,455 --> 00:39:17,388
de la necesidad de acabar con esas
diferencias tan absurdas.

533
00:39:19,847 --> 00:39:24,491
Aunque solo sea por aprovechar esa mitad
del intelecto humano que, como poco,

534
00:39:24,691 --> 00:39:27,157
radica en las cabezas de las mujeres.

535
00:39:27,816 --> 00:39:33,282
Y creo que para ello, como les decía, el
camino más natural y el mejor es propiciar

536
00:39:33,282 --> 00:39:38,216
que la mujer llegue a esos ámbitos donde
desempeñará su papel de ingeniera,

537
00:39:38,216 --> 00:39:42,816
científica, arquitecta e igual de
eficientemente que lo pueda hacer un

538
00:39:42,816 --> 00:39:47,082
hombre y además enriquecerá seguro la
visión de esas profesiones.

539
00:39:50,206 --> 00:39:55,539
Yo creo que en la universidad hace mucho
tiempo que desterramos a los sótanos más

540
00:39:55,539 --> 00:40:00,139
profundos esa visión de superioridad de
los hombres sobre las mujeres.

541
00:40:01,545 --> 00:40:07,011
No quiero decir con esto que no haya que
seguir vigilantes, porque de vez en cuando

542
00:40:07,011 --> 00:40:10,278
algún diablillo sale de esos sótanos y nos
invade.

543
00:40:10,540 --> 00:40:16,006
pero creo que a ningún universitario que
se considere como tal, como universitario,

544
00:40:16,006 --> 00:40:21,140
se le debería pasar por la cabeza que el
género hace que unos u otras sean más

545
00:40:21,140 --> 00:40:25,940
eficaces, que estén más capacitados para
la ciencia o para la tecnología.

546
00:40:26,420 --> 00:40:29,753
para las artes o para la economía o lo que
proceda.

547
00:40:31,066 --> 00:40:36,532
Si de algo va el botón de muestra, en mi
propio equipo electoral se integran cuatro

548
00:40:36,532 --> 00:40:41,732
mujeres y les aseguro que en mi opinión y
en la de creo que todos, no se quedan

549
00:40:41,732 --> 00:40:46,199
atrás a la hora de asumir sus
responsabilidades de gobierno con suma

550
00:40:46,199 --> 00:40:48,466
inteligencia y con muy buen hacer.

551
00:40:49,852 --> 00:40:54,185
Y si quieren otros ejemplos, analicen el
papel que han desempeñado

552
00:40:55,073 --> 00:41:00,273
las mujeres que han dirigido y que dirigen
escuelas o grupos de investigación o

553
00:41:00,273 --> 00:41:05,473
grupos de innovación educativa y verán que
la proporción de las que lo hacen de

554
00:41:05,473 --> 00:41:10,873
manera muy brillante es igual o mayor que
la que se da entre los hombres que están

555
00:41:10,873 --> 00:41:11,873
en sus puestos.

556
00:41:14,362 --> 00:41:19,828
Bienvenido sea pues el proyecto Trigger,
si nos ayuda a potenciar esas políticas de

557
00:41:19,828 --> 00:41:25,362
igualdad, que yo al igual que decía Inés,
creo que así será, tanto en la Universidad

558
00:41:25,362 --> 00:41:29,095
Politécnica de Madrid como en las
universidades europeas.

559
00:41:29,903 --> 00:41:31,769
como la sociedad en general.

560
00:41:34,048 --> 00:41:39,514
Creo por eso que la Politécnica, como les
decía, debe enorgullecerse y alegrarse de

561
00:41:39,514 --> 00:41:44,848
participar en él y apoyar en la medida de
nuestras posibilidades el desarrollo de

562
00:41:44,848 --> 00:41:45,781
este proyecto.

563
00:41:46,063 --> 00:41:50,929
En ese proyecto, como ya se nos ha dicho,
participan cinco países de siete

564
00:41:50,929 --> 00:41:56,329
instituciones y a todas las personas de
estas instituciones que han propiciado que

565
00:41:56,329 --> 00:41:58,396
este proyecto sea una realidad,

566
00:42:00,228 --> 00:42:05,828
Quiero transmitirles mi reconocimiento, mi
felicitación y mi agradecimiento, si me lo

567
00:42:05,828 --> 00:42:10,894
permiten, centrar ese agradecimiento en
las personas que nos acompañan, en la

568
00:42:10,894 --> 00:42:16,094
señora Giovanna de Klitsch, que coordina
el proyecto, en Inés Sánchez Cárdenas,

569
00:42:17,322 --> 00:42:21,467
de Madariaga, que coordina la
participación española, y en Paloma,

570
00:42:21,467 --> 00:42:26,442
García Maroto, directora de la Unidad de
Igualdad de esta universidad, que está

571
00:42:26,442 --> 00:42:30,779
apoyando desde siempre las actividades de
igualdad en la universidad.

572
00:42:30,980 --> 00:42:35,842
Y con este agradecimiento a todas las
personas que lo han hecho posible, estas

573
00:42:35,842 --> 00:42:38,368
tres mujeres que hoy están con nosotros,

574
00:42:38,568 --> 00:42:43,634
Y desde luego con mi agradecimiento a
todos ustedes por su presencia y por su

575
00:42:43,634 --> 00:42:48,901
participación en la jornada, pongo fin a
mi intervención y doy por inaugurada la

576
00:42:48,901 --> 00:42:49,434
jornada.

577
00:42:49,872 --> 00:42:50,333
Muchas gracias a todos.