WEBVTT

1
00:00:19.117 --> 00:00:23.983
[Orador 4]: Buenos días a todos ustedes y sean
bienvenidos a este acto de presentación

2
00:00:23.983 --> 00:00:28.917
del proyecto europeo Traeger, que es
coordinado por el Departamento para la

3
00:00:28.917 --> 00:00:34.050
Igualdad de Oportunidades del Gobierno
italiano y en el que como socio español

4
00:00:34.050 --> 00:00:35.850
participa esta universidad.

5
00:00:39.569 --> 00:00:45.102
Para presentar el proyecto contamos con la
profesora doña Inés Sánchez de Madariaga,

6
00:00:45.102 --> 00:00:49.835
que es la directora de la Unidad de
Mujeres y Ciencias del Ministerio de

7
00:00:49.835 --> 00:00:55.035
Economía y Competitividad del Mineco y
coordinadora, además de la participación

8
00:00:55.035 --> 00:01:00.302
española en el proyecto, así mismo con la
señora gerente de la Universidad, doña

9
00:01:00.302 --> 00:01:01.769
Carmen García de Lías.

10
00:01:05.540 --> 00:01:10.073
Y con el profesor Roberto Prieto,
vicerector de investigación de esta

11
00:01:10.073 --> 00:01:14.940
universidad, así mismo nos acompaña en la
mesa y le doy la bienvenida a la

12
00:01:14.940 --> 00:01:20.006
universidad la señora Giovanna de Klitsch,
coordinadora del proyecto europeo.

13
00:01:20.340 --> 00:01:25.511
Agradeciéndoles a los cuatro, al igual que
a todos ustedes, su presencia en este

14
00:01:25.511 --> 00:01:30.355
acto, le doy la palabra a doña Inés
Sánchez de Madriaga para que realice la

15
00:01:30.355 --> 00:01:32.057
presentación del proyecto.

16
00:01:32.257 --> 00:01:32.590
Inés.

17
00:01:39.037 --> 00:01:43.903
[Orador 1]: Muchas gracias por la invitación y por
esta organización de este evento de

18
00:01:43.903 --> 00:01:48.970
presentación del proyecto Trigger, rector,
vicerector, gerente, directora del

19
00:01:48.970 --> 00:01:50.703
proyecto, amigas y amigos.

20
00:01:52.620 --> 00:01:57.295
Es realmente una satisfacción el poder
estar aquí hoy con ustedes en este acto de

21
00:01:57.295 --> 00:02:01.095
presentación en la Universidad
Politécnica, que es mi universidad,

22
00:02:01.075 --> 00:02:06.341
de un proyecto europeo cuyo objetivo es
precisamente el contribuir a incrementar

23
00:02:06.341 --> 00:02:10.075
la presencia de las mujeres en las
carreras tecnológicas.

24
00:02:11.941 --> 00:02:16.541
Y me gustaría agradecer al rector
personalmente no solo su apoyo en la

25
00:02:16.541 --> 00:02:17.141
gestación

26
00:02:17.495 --> 00:02:22.697
...de este proyecto, sino su apoyo en
distintas actividades en la materia dentro

27
00:02:22.697 --> 00:02:27.702
de la universidad... ...y que se están
traduciendo en iniciativas que también

28
00:02:27.702 --> 00:02:32.839
tienen una dimensión internacional...
...como por ejemplo la RedCost de Género,

29
00:02:32.839 --> 00:02:37.779
Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente...
...que agrupa a representantes de 40

30
00:02:37.779 --> 00:02:41.072
países y en el que la Politécnica es
coordinador...

31
00:02:41.052 --> 00:02:45.650
o el nuevo programa para fomentar la
participación de las niñas en las

32
00:02:45.650 --> 00:02:50.381
vocaciones, para incrementar las
vocaciones tecnológicas en las niñas en

33
00:02:50.381 --> 00:02:51.248
los colegios.

34
00:02:51.448 --> 00:02:56.714
Porque la presencia de las mujeres en las
carreras tecnológicas, tanto en España

35
00:02:56.714 --> 00:03:01.981
como en Europa, sigue siendo muy baja, no
avanza prácticamente, en algunos casos

36
00:03:01.981 --> 00:03:03.181
incluso retrocede.

37
00:03:04.188 --> 00:03:08.599
Y, sin embargo, como nos indica la
Comisión Europea, en Europa se necesitan

38
00:03:08.599 --> 00:03:12.177
más ingenieros, se necesitan más
ingenieros y más ingenieras.

39
00:03:12.217 --> 00:03:17.483
Y es bastante claro, la Comisaria Europea
de Investigación lo ha dicho bastantes

40
00:03:17.483 --> 00:03:22.750
veces, que el pool, o sea, la fuente de
talento que representan las mujeres como

41
00:03:22.750 --> 00:03:26.817
científicas e ingenieras potenciales no se
puede desperdiciar.

42
00:03:29.956 --> 00:03:35.089
Por eso, las políticas de género son una
prioridad en Europa y son también una

43
00:03:35.089 --> 00:03:40.289
prioridad en la Secretaría de Estado de
Investigación, Desarrollo e Innovación.

44
00:03:42.061 --> 00:03:46.929
Hace cuatro años, la Comisión Europea creó
una convocatoria para financiar proyectos

45
00:03:46.929 --> 00:03:48.454
que promueven precisamente

46
00:03:48.434 --> 00:03:52.986
el cambio estructural de las instituciones
científicas y de las universidades

47
00:03:52.986 --> 00:03:56.880
dirigidos a promover una mejor
participación, a fomentar una mejor

48
00:03:56.880 --> 00:04:01.014
participación y presencia de las mujeres
en las carreras científicas y

49
00:04:01.014 --> 00:04:01.793
tecnológicas.

50
00:04:01.993 --> 00:04:07.393
Estas convocatorias de cambio estructural
son convocatorias que financian acciones

51
00:04:07.393 --> 00:04:09.793
en un cierto número de universidades

52
00:04:12.447 --> 00:04:17.275
de distintos países del continente,
alrededor de cinco o seis universidades.

53
00:04:17.475 --> 00:04:22.605
Cada año la Comisión financia solo de dos
a tres o cuatro proyectos como máximo, es

54
00:04:22.605 --> 00:04:27.172
decir, son unas convocatorias muy
competitivas y en las que el objetivo de

55
00:04:27.172 --> 00:04:32.114
la Comisión Europea es mostrar ejemplos de
buen hacer, podríamos decir proyectos

56
00:04:32.114 --> 00:04:34.742
piloto que muestran o que sirven de
ejemplo

57
00:04:34.722 --> 00:04:38.788
para que otras universidades del
continente, que son miles las

58
00:04:38.788 --> 00:04:44.188
universidades que hay en Europa, puedan
ver o tomar ejemplo, recibir ideas de cómo

59
00:04:44.188 --> 00:04:46.988
se pueden desarrollar este tipo de
medidas.

60
00:04:47.187 --> 00:04:51.120
Por tanto, son proyectos piloto y este es
el caso en el que…

61
00:04:52.778 --> 00:04:57.572
La Universidad Politécnica de Madrid va a
participar junto con el Departamento de la

62
00:04:57.572 --> 00:05:02.135
Igualdad de Oportunidades del Gobierno
italiano, que tiene una larga experiencia

63
00:05:02.135 --> 00:05:06.930
en la materia y que tiene otro proyecto de
estas características de una convocatoria

64
00:05:06.930 --> 00:05:08.201
anterior ya en marcha.

65
00:05:09.105 --> 00:05:13.032
Esta idea de la Comisión Europea de
Promover el Cambio Estructural…

66
00:05:13.012 --> 00:05:18.012
Se basa en un entendimiento de que el
problema de la escasa participación de

67
00:05:18.012 --> 00:05:23.278
mujeres en las carreras científicas y
tecnológicas tiene unas raíces, tiene unas

68
00:05:23.278 --> 00:05:28.145
causas que son estructurales, que son
sistémicas y que por tanto deben ser

69
00:05:28.145 --> 00:05:31.145
abordadas de manera sistemática y
estructural.

70
00:05:38.105 --> 00:05:42.771
Esto en Estados Unidos se empezó a hacer
hace ya prácticamente 15 años.

71
00:05:43.733 --> 00:05:48.372
La National Science Foundation puso en
marcha un programa que se llama Advance,

72
00:05:48.372 --> 00:05:52.892
donde se desarrollan desde entonces este
tipo de medidas en las universidades

73
00:05:52.892 --> 00:05:53.547
americanas.

74
00:05:53.747 --> 00:05:57.841
Y la Comisión Europea se ha inspirado en
ese programa para crear este programa de

75
00:05:57.841 --> 00:05:58.814
cambio estructural.

76
00:05:59.014 --> 00:06:03.741
En el nuevo programa Marco, Horizonte
2020, esta convocatoria se mantiene.

77
00:06:03.721 --> 00:06:06.054
y continuará en años subsiguientes.

78
00:06:08.648 --> 00:06:14.114
Yo ahora no me detendré mucho a explicar
en qué consisten estos proyectos de cambio

79
00:06:14.114 --> 00:06:14.914
estructural.

80
00:06:16.440 --> 00:06:21.573
Sí existe un informe publicado por la
Comisión Europea de un grupo de expertos

81
00:06:23.110 --> 00:06:27.692
que sistematiza el tipo de medidas y de
ejemplos de buenas prácticas que las

82
00:06:27.692 --> 00:06:29.464
universidades pueden aplicar.

83
00:06:29.484 --> 00:06:34.629
Es un informe de un grupo de expertos que
yo tuve el honor de coordinar, de presidir

84
00:06:34.629 --> 00:06:39.650
hace tres años, pero en la mesa redonda
dentro de un rato tendremos ocasión de ver

85
00:06:39.650 --> 00:06:42.874
en mayor detalle en qué consiste el
proyecto Trigger.

86
00:06:42.854 --> 00:06:48.320
A mí lo que me gustaría ahora brevemente,
en los minutos que me restan, es explicar

87
00:06:48.320 --> 00:06:53.520
cuál es el contexto dentro de lo que es el
programa Horizonte 2020 en el que se

88
00:06:53.520 --> 00:06:58.187
insertan estas convocatorias para fomentar
el cambio estructural en las

89
00:06:58.187 --> 00:06:59.120
universidades.

90
00:06:59.642 --> 00:07:04.597
Porque el género es un elemento clave del
nuevo programa marco de investigación

91
00:07:04.597 --> 00:07:06.313
europeo, el Horizonte 2020,

92
00:07:06.293 --> 00:07:11.393
Lo es también del ERA, el Espacio Europeo
de Investigación, ERA por sus siglas en

93
00:07:11.393 --> 00:07:16.556
inglés, que como saben la Comisión Europea
adoptó la comunicación del ERA en julio

94
00:07:16.556 --> 00:07:17.513
del año pasado.

95
00:07:17.533 --> 00:07:21.826
Y el ERA establece una serie de
recomendaciones en materia de género que

96
00:07:21.826 --> 00:07:26.906
se dirigen a los Estados miembros, también
a las universidades y a la propia Comisión

97
00:07:26.906 --> 00:07:27.390
Europea.

98
00:07:27.590 --> 00:07:31.923
Y entre esas recomendaciones la
comunicación del ERA le decía a la

99
00:07:31.923 --> 00:07:36.656
Comisión «Tienen ustedes que introducir el
género en el Horizonte 2020».

100
00:07:39.506 --> 00:07:44.839
Y efectivamente esto es lo que ha hecho la
Comisión Europea junto con los Estados

101
00:07:44.839 --> 00:07:49.639
miembros y el Parlamento, que como saben
ustedes son quienes aprueban las

102
00:07:49.639 --> 00:07:51.772
regulaciones del Horizonte 2020.

103
00:07:52.497 --> 00:07:57.897
Y los objetivos básicos que se recogen en
el Horizonte 2020 son tres en materia de

104
00:07:57.897 --> 00:07:58.363
género.

105
00:08:02.852 --> 00:08:07.750
El primero es promover el equilibrio de
género en los equipos de investigación con

106
00:08:07.750 --> 00:08:12.769
el objetivo de reducir la brecha de género
en la participación de las mujeres en los

107
00:08:12.769 --> 00:08:15.309
proyectos financiados como investigadoras.

108
00:08:15.509 --> 00:08:20.642
El segundo es asegurar el equilibrio de
género en la toma de decisiones con un

109
00:08:20.642 --> 00:08:21.709
objetivo del 40%

110
00:08:21.758 --> 00:08:26.950
del sexo infra representado en los paneles
y grupos que participan en todo el proceso

111
00:08:26.950 --> 00:08:31.339
de decisión y de aprobación y de
evaluación de todas las actividades del

112
00:08:31.339 --> 00:08:32.267
programa Marco.

113
00:08:32.287 --> 00:08:37.487
Y en tercer lugar, integrar el análisis de
género en el contenido de la investigación

114
00:08:37.487 --> 00:08:42.502
y la innovación con una idea clara de que
la integración de la dimensión de género

115
00:08:42.502 --> 00:08:47.579
en el contenido de la investigación y de
la innovación es un factor de calidad y de

116
00:08:47.579 --> 00:08:48.261
excelencia.

117
00:08:48.461 --> 00:08:50.803
Así aparece reflejado en el primer
capítulo

118
00:08:50.783 --> 00:08:52.929
de la regulación del programa Horizonte
2020.

119
00:08:53.029 --> 00:08:58.362
La base legal de estos objetivos está en
la propia regulación del programa Marco,

120
00:08:58.362 --> 00:09:03.429
en las reglas de participación y en el
programa específico de implementación.

121
00:09:05.144 --> 00:09:10.344
Y de manera más específica, les voy a
hacer una mención rápida de cómo se van a

122
00:09:10.344 --> 00:09:12.210
implementar estos objetivos.

123
00:09:15.099 --> 00:09:20.365
El primero de ellos, el equilibrio de
género en la toma de decisiones, se aplica

124
00:09:20.365 --> 00:09:25.832
a los grupos asesores con un objetivo del
50% de participación de hombres y mujeres

125
00:09:25.832 --> 00:09:30.699
y con al menos la participación de una
persona experta con conocimiento en

126
00:09:30.699 --> 00:09:31.165
género.

127
00:09:33.646 --> 00:09:37.748
En los paneles evaluadores el objetivo es
del 40% del sexo infrarrepresentado,

128
00:09:37.748 --> 00:09:40.625
teniendo en cuenta la situación de cada
campo concreto.

129
00:09:40.685 --> 00:09:45.951
Es decir, campos con una presencia muy
escasa de mujeres tendrán un objetivo que

130
00:09:45.951 --> 00:09:46.751
se amoldará.

131
00:09:49.289 --> 00:09:53.114
Y, en segundo lugar, el equilibrio de
género en los equipos de investigación.

132
00:09:53.154 --> 00:09:58.287
Este va a ser un factor que se tendrá en
cuenta en la evaluación de los proyectos

133
00:09:58.287 --> 00:09:59.763
de la siguiente manera.

134
00:09:59.963 --> 00:10:05.429
Esto está recogido en el artículo 33 del
modelo de contrato y que establece, y esto

135
00:10:05.429 --> 00:10:10.163
es una cita literal, la obligación de
aspirar a la igualdad de género el

136
00:10:10.163 --> 00:10:14.696
beneficiario, es decir, el participante,
el solicitante del proyecto,

137
00:10:15.142 --> 00:10:19.281
Debe tomar todas las medidas para promover
la igualdad de oportunidades entre hombres

138
00:10:19.281 --> 00:10:19.774
y mujeres.

139
00:10:19.854 --> 00:10:24.572
Debe aspirar en la medida posible a
alcanzar el equilibrio a todos los niveles

140
00:10:24.572 --> 00:10:29.167
en el personal asignado al proyecto,
incluyendo a los niveles de gestión, de

141
00:10:29.167 --> 00:10:30.822
supervisión y de dirección.

142
00:10:30.802 --> 00:10:35.417
Es decir, en la propuesta se debe
especificar cuál es la composición del

143
00:10:35.417 --> 00:10:40.617
equipo, cuál es el sexo del investigador
principal y qué medidas se van a tomar a

144
00:10:40.617 --> 00:10:45.362
lo largo de la gestión del equipo para
asegurar esa presencia equilibrada.

145
00:10:45.382 --> 00:10:50.382
Y en la etapa de evaluación, si dos
proyectos obtienen la misma calificación

146
00:10:50.382 --> 00:10:52.448
por la calidad de su propuesta…

147
00:10:53.954 --> 00:10:59.487
el que tenga un mejor equilibrio de género
será priorizado, será priorizado sobre el

148
00:10:59.487 --> 00:10:59.820
otro.

149
00:11:02.204 --> 00:11:05.728
Esa es la manera en que se recoge en la
fase de evaluación.

150
00:11:05.928 --> 00:11:10.727
El tercer objetivo, que es la integración
de la dimensión de género en el contenido

151
00:11:10.727 --> 00:11:15.118
de la investigación, como decía, que es
considerado un factor de excelencia.

152
00:11:15.159 --> 00:11:20.359
Esto está recogido en el primer capítulo
del Horizonte 2020, en el artículo 16.

153
00:11:21.646 --> 00:11:26.712
y de manera práctica esto funciona a
través de los programas de trabajo donde

154
00:11:26.712 --> 00:11:31.579
se describen los temas que se van a
financiar dentro de lo que la comisión

155
00:11:31.579 --> 00:11:36.579
denomina los grandes retos y otras
actividades que se financiarán dentro del

156
00:11:36.579 --> 00:11:42.046
programa marco están señalados todos los
temas específicos que tienen una dimensión

157
00:11:42.046 --> 00:11:43.979
de género de manera explícita

158
00:11:47.363 --> 00:11:52.363
Y en el formulario de solicitud, los
solicitantes deberán especificar, donde

159
00:11:52.363 --> 00:11:57.496
sea relevante, esto también es una cita
literal, donde sea relevante, describa

160
00:11:57.496 --> 00:12:01.629
cómo su proyecto tiene en cuenta la
dimensión de sexo y género.

161
00:12:03.138 --> 00:12:08.548
Y esto será considerado como un factor en
la evaluación de nuevo, como un factor de

162
00:12:08.548 --> 00:12:13.959
calidad y como cualquier otro elemento que
se refiera al contenido científico de la

163
00:12:13.959 --> 00:12:14.619
propuesta.

164
00:12:14.819 --> 00:12:19.752
Posteriormente, esto evidentemente tendrá
que ser reflejado en los informes

165
00:12:19.752 --> 00:12:24.952
periódicos que los investigadores tienen
que producir a lo largo de la vida del

166
00:12:24.952 --> 00:12:29.285
proyecto, cómo esa integración del
análisis de sexo y género se va

167
00:12:29.285 --> 00:12:32.018
produciendo en la ejecución del proyecto.

168
00:12:35.592 --> 00:12:40.325
Y algunas acciones añadidas que el
Horizonte 2020 incorpora referentes a

169
00:12:40.325 --> 00:12:42.058
género son las siguientes.

170
00:12:48.570 --> 00:12:53.303
Al menos todos los grupos asesores que
trabajan en la preparación de los

171
00:12:53.303 --> 00:12:58.503
programas de trabajo tienen que tener al
menos un experto en materia de género.

172
00:12:58.964 --> 00:13:03.830
La formación en materia de género figura
entre los costes elegibles en los

173
00:13:03.830 --> 00:13:07.564
proyectos, esto no era así en el programa
marco anterior.

174
00:13:08.698 --> 00:13:13.698
Se ha creado un grupo asesor ad hoc en
materia de género que precisamente la

175
00:13:13.698 --> 00:13:18.698
semana pasada se reunió por primera vez en
Bruselas y este grupo asesor está

176
00:13:18.698 --> 00:13:24.098
encargado de asesorar a los equipos que
preparan los programas de trabajo donde se

177
00:13:24.098 --> 00:13:26.964
especifican los temas que se van a
financiar

178
00:13:28.546 --> 00:13:33.479
cómo el sexo y el género puede ser
relevante para cada uno de los programas

179
00:13:33.479 --> 00:13:34.212
de trabajo.

180
00:13:39.447 --> 00:13:44.180
En el portal de participantes del
Horizonte 2020 se explican todas estas

181
00:13:44.180 --> 00:13:49.380
novedades y hay además específicamente una
convocatoria referida a proyectos de

182
00:13:49.380 --> 00:13:53.180
género que es en la que se encuadra el
cambio estructural.

183
00:13:54.267 --> 00:13:59.467
Esto forma parte de lo que antes era el
programa Science in Society, Ciencia en

184
00:13:59.467 --> 00:14:04.667
Sociedad, que ahora ha cambiado de nombre
y se llama SWAF, Science with and for

185
00:14:04.667 --> 00:14:07.267
Society, Ciencia en y para la Sociedad.

186
00:14:08.185 --> 00:14:13.451
Y para facilitar a los investigadores y a
los gestores de los proyectos y de los

187
00:14:13.451 --> 00:14:18.051
programas el cumplimiento y la
satisfacción de todas estas medidas, la

188
00:14:18.051 --> 00:14:23.318
Comisión Europea ha elaborado un breve
bademecum, que es un documento cortito de

189
00:14:23.318 --> 00:14:27.185
unas pocas páginas, donde todo esto se
explica con detalle.

190
00:14:29.988 --> 00:14:34.988
Y me gustaría señalar que en este
Bademekun, al final, proporciona una serie

191
00:14:34.988 --> 00:14:40.588
de referencias y recursos que son material
de ayuda a la comunidad científica europea

192
00:14:40.588 --> 00:14:45.788
y que en esa serie de documentos de ayuda
y de referencia hay una participación

193
00:14:45.788 --> 00:14:49.054
española importante, una participación
importante.

194
00:14:52.398 --> 00:14:57.864
Importante en la referencia, por ejemplo,
al nuevo portal que se llama Genport, que

195
00:14:57.864 --> 00:15:02.531
gestiona la Universidad Oberta de
Cataluña, que empezará a funcionar en

196
00:15:02.531 --> 00:15:07.864
breve y será un portal de referencia en
Europa donde se reúnan todos los recursos

197
00:15:07.864 --> 00:15:11.264
en la materia, incluidas bases de datos de
expertos.

198
00:15:13.188 --> 00:15:17.897
Está la referencia a este informe que les
mostraba antes sobre el cambio

199
00:15:17.897 --> 00:15:18.694
estructural.

200
00:15:18.734 --> 00:15:24.060
Está la referencia al proyecto de Gender
Innovations, que es un proyecto en el que

201
00:15:24.060 --> 00:15:28.729
yo participé como co-directora también,
que dirige una catedrática de la

202
00:15:28.729 --> 00:15:30.308
Universidad de Stanford.

203
00:15:30.328 --> 00:15:34.864
Y está la referencia a la Red Coast,
Género, Ciencia, Tecnología y Medio

204
00:15:34.864 --> 00:15:39.591
Ambiente, que es coordinada desde aquí,
desde la Universidad Politécnica de

205
00:15:39.591 --> 00:15:40.039
Madrid.

206
00:15:40.019 --> 00:15:45.419
Importante presencia y participación, por
tanto, que no solo es española, sino que

207
00:15:45.419 --> 00:15:50.885
también es de la Universidad Politécnica
de Madrid y que creo que realmente nuestra

208
00:15:50.885 --> 00:15:55.819
universidad puede convertirse en líder
entre las universidades tecnológicas

209
00:15:55.819 --> 00:16:00.952
europeas en esta materia y espero que el
proyecto Trigger contribuya a ello de

210
00:16:00.952 --> 00:16:02.019
manera decisiva.

211
00:16:10.428 --> 00:16:14.961
[Orador 4]: Muchas gracias, Inés, sumándome a tus
deseos sobre el proyecto TRIER.

212
00:16:17.158 --> 00:16:21.691
Decir que, además de Inés Sánchez de
Madariaga, en la parte española,

213
00:16:21.691 --> 00:16:27.158
intervendrá muy activamente la Unidad de
Igualdad de la universidad que dirige doña

214
00:16:27.158 --> 00:16:30.424
Paloma García Maroto y que depende de la
gerencia.

215
00:16:33.383 --> 00:16:38.282
Por ello, tiene ahora la palabra la señora
gerente de la universidad, doña Carmen

216
00:16:38.282 --> 00:16:39.017
García Díaz.

217
00:16:39.217 --> 00:16:40.283
[Orador 2]: Gracias, rector.

218
00:16:40.779 --> 00:16:45.500
Señora coordinadora del proyecto
Trigger-ASDO, vicerector de investigación,

219
00:16:45.500 --> 00:16:50.031
directora de la Unidad de Mujeres y
Ciencia del Ministerio de Economía y

220
00:16:50.031 --> 00:16:52.073
Competitividad, queridos amigos.

221
00:16:52.273 --> 00:16:57.473
Bien, como bien comentaba Inés, Trigger es
un proyecto financiado en el séptimo

222
00:16:57.473 --> 00:16:58.473
programa Marco.

223
00:16:58.820 --> 00:17:04.420
El proyecto tiene cuatro años de duración,
es decir, comienza ahora, en enero de 2014

224
00:17:04.420 --> 00:17:06.020
ha comenzado su trabajo.

225
00:17:06.149 --> 00:17:11.015
y está integrado por instituciones
universitarias de cinco países, Italia,

226
00:17:11.015 --> 00:17:14.082
Francia, Reino Unido, República Checa y
España.

227
00:17:14.802 --> 00:17:20.135
El principal atractivo, a mi modo de ver,
radica en que su objetivo es iniciar en

228
00:17:20.135 --> 00:17:25.535
las instituciones participantes en este
proyecto un cambio estructural, ese cambio

229
00:17:25.535 --> 00:17:30.735
que es necesario para alcanzar la igualdad
efectiva entre hombres y mujeres que

230
00:17:30.735 --> 00:17:32.802
forman parte de esta comunidad.

231
00:17:33.892 --> 00:17:38.688
Las líneas de trabajo principales son, por
una parte, fomentar la incorporación de la

232
00:17:38.688 --> 00:17:43.143
perspectiva de género en los contenidos
académicos y en la investigación y, por

233
00:17:43.143 --> 00:17:47.711
otra parte, promover la carrera de mujeres
que trabajan en el ámbito científico y

234
00:17:47.711 --> 00:17:48.397
tecnológico.

235
00:17:48.597 --> 00:17:49.263
Casi nada.

236
00:17:49.538 --> 00:17:51.738
O sea, son dos grandes objetivos.

237
00:17:52.403 --> 00:17:57.736
Se trata, por tanto, de un proyecto que
tiene por último fin contribuir al cambio

238
00:17:57.736 --> 00:18:01.869
de cultura científico-tecnológica para
generar un nuevo modelo.

239
00:18:06.057 --> 00:18:10.363
Son los primeros pasos, indudablemente,
pero su objetivo final es generar un

240
00:18:10.363 --> 00:18:14.669
modelo nuevo en el que las mujeres puedan
desarrollar su carrera académica y

241
00:18:14.669 --> 00:18:16.909
profesional en igualdad de condiciones.

242
00:18:16.889 --> 00:18:22.489
Trigger es un proyecto piloto que definirá
y pondrá a prueba un nuevo modelo integral

243
00:18:22.489 --> 00:18:26.422
para instituciones
científico-tecnológicas, entre las que va

244
00:18:26.422 --> 00:18:31.555
a estar la Universidad Politécnica de
Madrid, que pueda luego sistematizarse e

245
00:18:31.555 --> 00:18:35.955
implantarse en otras de manera
generalizada, como bien comentaba su

246
00:18:35.955 --> 00:18:37.488
directora del proyecto.

247
00:18:38.202 --> 00:18:43.735
He de confesar que este planteamiento fue
el que me atrajo desde un principio cuando

248
00:18:43.735 --> 00:18:47.935
Inés Sánchez de Madariaga me explicó
aquella mañana el proyecto.

249
00:18:47.981 --> 00:18:53.181
Su capacidad de trabajo de convencer y de
liar a las personas para impulsar los

250
00:18:53.181 --> 00:18:56.647
objetivos que se propone realmente
hicieron el resto.

251
00:18:59.785 --> 00:19:03.741
De nuestra primera reunión, convenimos en
que el proyecto se focalizaría en tres

252
00:19:03.741 --> 00:19:04.192
escuelas.

253
00:19:04.252 --> 00:19:08.553
Inicialmente en la Escuela Técnica
Superior de Arquitectura, la Escuela de

254
00:19:08.553 --> 00:19:12.855
Edificación, Técnica Superior de
Edificación y la Escuela Técnica Superior

255
00:19:12.855 --> 00:19:14.446
de Ingenieros Industriales.

256
00:19:14.730 --> 00:19:19.996
Siempre que las cosas empiezan tienen
detrás personas y entonces a veces hay que

257
00:19:19.996 --> 00:19:25.130
elegir determinados ámbitos porque hay
personas que pueden ser el motor de las

258
00:19:25.130 --> 00:19:25.596
mismas.

259
00:19:26.009 --> 00:19:31.209
En ese momento ella me explicó cómo las
acciones que se iban a desarrollar eran

260
00:19:31.209 --> 00:19:36.742
concretas y acordes con el contexto y las
necesidades de cada una de estas escuelas,

261
00:19:36.742 --> 00:19:42.142
es decir, hay que adaptarlo al ámbito de
cada una de ellas, pero luego el proyecto

262
00:19:42.142 --> 00:19:47.142
tiene vocación transversal a nivel
general, a nivel de transversalidad de la

263
00:19:47.142 --> 00:19:47.409
UPM.

264
00:19:50.225 --> 00:19:55.425
Es curioso cómo, por los estudios que
continuamente nos va mostrando Inés y nos

265
00:19:55.425 --> 00:19:59.825
incita a leer, lo cual también le
agradezco, se ve cómo disciplinas

266
00:19:59.825 --> 00:20:04.758
relacionadas con la técnica han tenido
siempre menoscabada la proporción de

267
00:20:04.758 --> 00:20:06.691
participación de las mujeres.

268
00:20:08.996 --> 00:20:11.119
Eso es algo que en nuestra universidad...

269
00:20:11.099 --> 00:20:15.632
es bastante claro, sobre todo en algunas
ramas de nuestra tecnología.

270
00:20:16.587 --> 00:20:21.680
Por este motivo es necesario estudiar las
causas que originan esta situación a fin

271
00:20:21.680 --> 00:20:23.316
de acertar las soluciones.

272
00:20:23.516 --> 00:20:27.662
Eso fue lo que realmente me pareció de
mayor valor dentro de lo que Inés me

273
00:20:27.662 --> 00:20:28.223
comentaba.

274
00:20:28.423 --> 00:20:33.412
Hay que analizar lo que está ocurriendo,
cuál es el problema para poder poner las

275
00:20:33.412 --> 00:20:36.094
soluciones adecuadas y empezar a
resolverlo.

276
00:20:36.209 --> 00:20:40.594
El proyecto precursor de Trigger detectó
tres áreas de riesgo en el ámbito

277
00:20:40.594 --> 00:20:43.778
científico-tecnológico desde la
perspectiva de género.

278
00:20:43.978 --> 00:20:48.035
Una era que las disciplinas
científico-técnicas pueden ser un ámbito

279
00:20:48.035 --> 00:20:52.455
poco acogedor a las mujeres, que
significará poco acogedor, pero es verdad

280
00:20:52.455 --> 00:20:56.513
que incitan poco y estimulan poco a las
mujeres, o al menos a pocas.

281
00:20:56.713 --> 00:21:00.597
Las disciplinas científico-técnicas no son
sensibles a cuestión de género

282
00:21:00.577 --> 00:21:05.584
Y hay una importante carencia de liderazgo
femenino en el ámbito científico-técnico.

283
00:21:05.784 --> 00:21:09.871
Eso es algo que a nadie se nos escapa, es
un problema que tenemos ahí.

284
00:21:10.071 --> 00:21:14.541
Algunos ejemplos de los efectos de estas
áreas de riesgo son, entre otros, muchos

285
00:21:14.541 --> 00:21:18.062
un mayor abandono de mujeres en
profesiones científico-técnicas,

286
00:21:18.042 --> 00:21:23.097
productos derivados de I+, D+, I, que no
se adaptan a la realidad de mujeres a

287
00:21:23.097 --> 00:21:28.086
falta de referentes femeninos que sirvan
como modelo a nuevas generaciones de

288
00:21:28.086 --> 00:21:32.223
mujeres y contribuyan a atraer vocaciones
entre las más jóvenes.

289
00:21:33.327 --> 00:21:38.593
Podrán comprender, por tanto, que como
responsable de la unidad de calidad de la

290
00:21:38.593 --> 00:21:43.393
UPM, que con tanta ilusión e ahínco está
impulsando Paloma García Maroto,

291
00:21:44.941 --> 00:21:50.274
No podía hacer otra cosa que dar mi apoyo
y dejarme convencer por tan persuasivas

292
00:21:50.274 --> 00:21:51.007
compañeras.

293
00:21:53.648 --> 00:21:58.080
Pienso que merece la pena trabajar para
incorporar a la mujer a la ciencia y a la

294
00:21:58.080 --> 00:22:02.568
técnica y para ello es necesario conocer
la esencia del problema que hoy solamente

295
00:22:02.568 --> 00:22:04.341
conocemos por sus consecuencias.

296
00:22:04.541 --> 00:22:09.509
Les deseo una muy fructífera jornada,
seguro que cobrará importancia de acuerdo

297
00:22:09.509 --> 00:22:14.606
a los resultados que se obtengan de ahora
en adelante y desde luego, Inés, estaré

298
00:22:14.606 --> 00:22:16.135
expectante a los mismos.

299
00:22:16.335 --> 00:22:17.335
Muchas gracias.

300
00:22:22.505 --> 00:22:23.571
[Orador 4]: Gracias, Carmen.

301
00:22:24.911 --> 00:22:30.191
Y como se acaba de decir, el proyecto es
un proyecto con especial incidencia en el

302
00:22:30.191 --> 00:22:34.624
ámbito de la investigación
científico-técnica y es por ello que tiene

303
00:22:34.624 --> 00:22:39.448
la palabra ahora el vicerrector de
investigación de la Universidad del Pozo

304
00:22:39.448 --> 00:22:40.426
Roberto Prieto.

305
00:22:40.446 --> 00:22:40.979
Roberto.

306
00:22:42.265 --> 00:22:43.798
[Orador 3]: Muchas gracias, rector.

307
00:22:44.247 --> 00:22:49.713
Bueno, pues en primer lugar, agradecer la
posibilidad de compartir esta apertura de

308
00:22:49.713 --> 00:22:52.113
la jornada de hoy con todos ustedes.

309
00:22:52.898 --> 00:22:56.516
Como decía ahora mismo el rector, es
verdad que incluso el propio proyecto

310
00:22:56.516 --> 00:23:00.532
forma parte del séptimo programa marco de
la Unión Europea, donde la participación

311
00:23:00.532 --> 00:23:03.011
de la Universidad Politécnica de Madrid es
intensa.

312
00:23:03.211 --> 00:23:07.606
También es verdad que es un proyecto que
abarca más allá de la participación de la

313
00:23:07.606 --> 00:23:11.350
mujer en la investigación, como ya han
descrito tanto Inés como Carmen

314
00:23:11.350 --> 00:23:12.002
previamente.

315
00:23:11.982 --> 00:23:16.715
Pero también es la parte de la
investigación importante dentro de lo que

316
00:23:16.715 --> 00:23:19.248
se busca en las acciones del proyecto.

317
00:23:21.193 --> 00:23:26.289
Por ponerles, ya que del proyecto y sobre
todo del tema de cómo las nuevas cosas que

318
00:23:26.289 --> 00:23:31.385
se implementan en el Horizonte 2020, ya se
habló previamente, por ponerse un poco en

319
00:23:31.385 --> 00:23:35.499
situación de cómo está la universidad,
sobre todo en el ámbito de la

320
00:23:35.499 --> 00:23:39.920
investigación, que es el que a mí me toca
hablar un poco más, en cuanto a

321
00:23:39.920 --> 00:23:41.516
participación de la mujer,

322
00:23:41.497 --> 00:23:46.752
Podemos decir que, bueno, esto depende de
cómo se quiera ver el vaso, si medio lleno

323
00:23:46.752 --> 00:23:49.729
o medio vacío desde el punto de vista de
la UPM.

324
00:23:49.929 --> 00:23:52.572
A mí me gusta siempre ver cosas más medio
llenas que medio vacías.

325
00:23:52.772 --> 00:23:57.392
Si nos fijamos, por ejemplo, en cuántas
mujeres lideran grupos de investigación en

326
00:23:57.392 --> 00:24:01.727
la UPM, lideran quiere decir que son
investigadores responsables del grupo de

327
00:24:01.727 --> 00:24:02.526
investigación.

328
00:24:02.726 --> 00:24:07.642
Tenemos un poquito más de 200 grupos de
investigación, de los cuales podemos decir

329
00:24:07.642 --> 00:24:10.677
que solamente el 16% están con un IP que
sea mujer.

330
00:24:10.657 --> 00:24:15.622
O solamente, o ya digo, visto de otra
forma, que puede no estar tan mal el dato.

331
00:24:15.822 --> 00:24:19.899
El no estar tan mal el dato me refiero a
si nos fijamos de dónde venimos, de qué

332
00:24:19.899 --> 00:24:21.448
situación de contexto tenemos.

333
00:24:21.648 --> 00:24:26.782
Si nos fijamos también basándome en de
dónde venimos o cómo está la universidad,

334
00:24:26.782 --> 00:24:32.047
en cuántas mujeres forman parte del PDI de
la universidad y tomando datos formales

335
00:24:32.047 --> 00:24:34.842
del Ministerio de Educación del curso
11-12,

336
00:24:34.822 --> 00:24:40.222
Y también fijándose a las universidades
técnicas, a las politécnicas de España, la

337
00:24:40.222 --> 00:24:42.955
UPM cuenta con un 24% del PDI de mujeres.

338
00:24:43.075 --> 00:24:48.359
Y ese 24%, además, nos fijamos que en el
caso de la universidad politécnica, solo

339
00:24:48.359 --> 00:24:49.945
el 16% son catedráticos.

340
00:24:50.145 --> 00:24:54.210
Bueno, pues el hecho de que los
responsables de grupos estén en ese orden

341
00:24:54.210 --> 00:24:54.888
de magnitud…

342
00:24:55.088 --> 00:25:00.288
Bueno, pues a lo mejor no está tan mal
dentro del punto de vista de las mujeres

343
00:25:00.288 --> 00:25:04.821
que forman parte del cuerpo de los
catedráticos y del PDI en general.

344
00:25:05.983 --> 00:25:07.925
Hablaba la gerente hace un momento del
liderazgo de la mujer.

345
00:25:08.125 --> 00:25:11.350
En efecto, yo creo que es algo que hay que
impulsar, ayudar y fomentar.

346
00:25:11.370 --> 00:25:15.306
En el caso, por ejemplo, también de la
Universidad Politécnica, si nos fijamos en

347
00:25:15.306 --> 00:25:18.750
el séptimo programa marco, por
contextualizar que este proyecto del que

348
00:25:18.750 --> 00:25:20.522
hablamos hoy es de esa convocatoria,

349
00:25:20.502 --> 00:25:22.765
La universidad participa intensamente, lo
decía antes.

350
00:25:22.805 --> 00:25:26.591
Es la universidad española con más
participación, con más de 70 millones de

351
00:25:26.591 --> 00:25:30.889
euros captados durante el séptimo programa
marco, más de 300 proyectos en marcha, más

352
00:25:30.889 --> 00:25:33.039
de 1.000 bastantes propuestas presentadas.

353
00:25:33.239 --> 00:25:37.097
Pues bien, de las mismas, ahora mismo el
21% de las propuestas que están corriendo

354
00:25:37.097 --> 00:25:38.907
en la UPM están lideradas por mujeres.

355
00:25:38.927 --> 00:25:40.048
¿Qué vuelvo a decir?

356
00:25:40.068 --> 00:25:45.053
Esa cifra contextualizada dentro del
número de mujeres que forman parte de la

357
00:25:45.053 --> 00:25:47.218
universidad creo que no está mal.

358
00:25:47.418 --> 00:25:48.151
Con esto...

359
00:25:48.920 --> 00:25:54.386
Mi conclusión de las cifras puede ser que
es cierto que las vocaciones tecnológicas

360
00:25:54.386 --> 00:25:59.053
previas a la universidad no están
suficientemente motivadas para que la

361
00:25:59.053 --> 00:26:01.920
mujer a lo mejor participe y se vea
atraída.

362
00:26:03.854 --> 00:26:07.835
Pero una vez en la universidad, yo creo
que la participación de la mujer es

363
00:26:07.835 --> 00:26:12.031
homogénea, o sea, es equivalente, es
equiparable a la del hombre en cuanto a la

364
00:26:12.031 --> 00:26:16.281
participación como líder en los proyectos,
etc., teniendo en cuenta el número de

365
00:26:16.281 --> 00:26:17.411
mujeres y de hombres.

366
00:26:17.611 --> 00:26:18.251
Por ahora es otro dato.

367
00:26:18.272 --> 00:26:22.217
Por ejemplo, dentro de los programas de
captación de recursos humanos, de los

368
00:26:22.217 --> 00:26:26.422
programas Ramones y Cajales, Jornada de la
Cierva, que son para postdoc, programas

369
00:26:26.422 --> 00:26:26.942
oficiales,

370
00:26:26.922 --> 00:26:30.227
Prácticamente el 30% de los Ramones y
Cajales que tiene la universidad son

371
00:26:30.227 --> 00:26:30.590
mujeres.

372
00:26:30.790 --> 00:26:35.663
Por lo tanto, insisto que dentro de esas
cifras de participación me parece que

373
00:26:35.663 --> 00:26:40.410
participan bien dentro de todas las
actividades que dentro de la universidad

374
00:26:40.410 --> 00:26:41.170
ya se crean.

375
00:26:41.190 --> 00:26:45.500
El otro día fue, por ejemplo, la entrega,
y me lo decía la directora de la Escuela

376
00:26:45.500 --> 00:26:49.386
de Edificación, la entrega de premios del
programa Actúa UPM en el que se…

377
00:26:49.366 --> 00:26:54.366
...convocan ideas de negocio entre la
universidad y de igual manera tanto la

378
00:26:54.366 --> 00:26:59.099
participación como los accesos y premios
obtenidos... ...pues fueron muy

379
00:26:59.099 --> 00:27:01.099
compartidos por ambos géneros.

380
00:27:04.900 --> 00:27:08.742
Por acabar, a mí una de las cosas que más
significativa me parece, alguna de las más

381
00:27:08.742 --> 00:27:12.029
significativas dentro del horizonte
2020... ...es el hecho de los costes

382
00:27:12.029 --> 00:27:14.669
elegibles de los que comentaba Inés en un
par de aspectos.

383
00:27:14.749 --> 00:27:18.350
Los costes elegibles que ahora todos los
costes relacionados con materia de género

384
00:27:18.350 --> 00:27:19.373
son costes elegibles...

385
00:27:19.353 --> 00:27:24.686
tanto formación, viajes, pagar a gente que
forme como, la asistencia, ese tipo de

386
00:27:24.686 --> 00:27:25.153
cursos.

387
00:27:27.976 --> 00:27:32.080
Y en este sentido me llamaba la atención
porque ayer mismo recibía un email de una

388
00:27:32.080 --> 00:27:36.184
empresa que probablemente ya existía hace
tiempo, pero lo recibí ayer, que ofrecía

389
00:27:36.184 --> 00:27:38.768
este tipo de formación anunciando
precisamente esto.

390
00:27:38.788 --> 00:27:43.514
Decía, como ahora en el 2020 todos los
costes se dedican a dar cursos de

391
00:27:43.514 --> 00:27:48.441
formación específicamente dirigidos a
asuntos de género para fomentar estas

392
00:27:48.441 --> 00:27:49.240
actividades.

393
00:27:49.300 --> 00:27:53.329
Y creo que el hecho de incluir estas
acciones dentro de convocatorias o dentro

394
00:27:53.329 --> 00:27:56.312
de programas grandes e importantes como
puede ser el 2020…

395
00:27:56.512 --> 00:28:01.912
pues de forma directa e indirecta fomentan
a que esto converja en una situación de

396
00:28:01.912 --> 00:28:02.912
mayor igualdad.

397
00:28:03.264 --> 00:28:07.011
Otro de los costes también que me llama la
atención como elegible son todos los

398
00:28:07.011 --> 00:28:10.279
costes de bajas por maternidad y
paternidad que pueden asociarse a la

399
00:28:10.279 --> 00:28:13.643
actividad de algunos de los proyectos del
2020 que también presentamos.

400
00:28:13.623 --> 00:28:18.889
Bueno, yo por finalizar querría felicitar
por el hecho de tener este proyecto en

401
00:28:18.889 --> 00:28:19.356
marcha.

402
00:28:23.016 --> 00:28:28.282
Estoy seguro que los resultados van a ser
positivos en muchos aspectos y también

403
00:28:28.282 --> 00:28:32.416
desearles a todos ustedes que tengan una
agradable jornada hoy.

404
00:28:32.850 --> 00:28:33.850
Muchas gracias.

405
00:28:38.378 --> 00:28:39.978
[Orador 4]: Muchas gracias, Roberto.

406
00:28:41.822 --> 00:28:44.022
Señora gerente, señora directora.

407
00:28:45.635 --> 00:28:50.901
de la Unidad de Mujeres y Ciencias del
INECO, señor vicerector de Investigación,

408
00:28:50.901 --> 00:28:56.368
señora Giovanna de Klitsch, coordinadora
europea del proyecto, señora vicerector de

409
00:28:56.368 --> 00:29:00.968
Relaciones Internacionales, señora
secretaria general, directora de la

410
00:29:00.968 --> 00:29:05.968
Escuela de Edificación, directora de la
Escuela de Montes, decano de nuestra

411
00:29:05.968 --> 00:29:11.035
Facultad de Ciencias de la Actividad
Física y del Deporte, el INEF, defensora

412
00:29:11.035 --> 00:29:14.168
de la universidad, secretario del Consejo
Social

413
00:29:15.588 --> 00:29:20.521
Ajunto, señora vicegerente, señora
directora de la Unidad de Igualdad de la

414
00:29:20.521 --> 00:29:25.521
Universidad, profesores y profesoras,
personal de administración y servicios

415
00:29:25.521 --> 00:29:27.588
estudiantes, señoras y señores.

416
00:29:29.442 --> 00:29:34.308
Para esta universidad es un motivo, yo
creo, de orgullo y de alegría poder

417
00:29:34.308 --> 00:29:39.575
participar en el proyecto TRIER y acoger
el acto de presentación del mismo en el

418
00:29:39.575 --> 00:29:40.308
día de hoy.

419
00:29:42.942 --> 00:29:48.075
El tema género yo creo que es un tema en
el que se está avanzando mucho en los

420
00:29:48.075 --> 00:29:53.075
últimos años, probablemente haya que
hacerlo mucho más, y que es de tremenda

421
00:29:53.075 --> 00:29:56.475
actualidad, pues preocupa a numerosas
instituciones.

422
00:29:57.100 --> 00:30:02.100
Sin ir más lejos, en el día de ayer un
importante periódico nacional anunció

423
00:30:03.428 --> 00:30:08.828
publicaba algo al respecto, venía a decir
que las jóvenes universitarias de hoy no

424
00:30:08.828 --> 00:30:13.961
quieren, no son partidarias de esas
políticas de discriminación positiva, pues

425
00:30:13.961 --> 00:30:18.761
creen que no hay que discriminar
positivamente nada, ya que se consideran

426
00:30:18.761 --> 00:30:22.694
con la misma valía que cualquiera de sus
colegas masculinos.

427
00:30:26.551 --> 00:30:27.617
No obstante, esa

428
00:30:28.825 --> 00:30:33.758
si quieren, de las jóvenes universitarias
a las políticas de discriminación

429
00:30:33.758 --> 00:30:39.358
positiva, es cierto lo que se nos acaba de
recordar, por quienes nos han presidido en

430
00:30:39.358 --> 00:30:43.558
sola palabra, y es que la mujer en los
temas de investigación...

431
00:30:45.430 --> 00:30:50.896
de acceso a las profesiones de ciencia y
tecnología se encuentra en inferioridad de

432
00:30:50.896 --> 00:30:53.363
condiciones por muy distintas causas.

433
00:30:57.482 --> 00:31:02.348
Nos recordaba la señora gerente ese
proyecto previo que había en el ámbito

434
00:31:02.348 --> 00:31:07.348
europeo, el PRAGUE, en el que se señalaban
tres áreas de riesgo en el ámbito

435
00:31:07.348 --> 00:31:10.348
científico-tecnológico desde la
perspectiva de

436
00:31:13.831 --> 00:31:18.431
nos decía que las disciplinas
científico-técnicas pueden ser un ámbito

437
00:31:18.431 --> 00:31:23.564
poco acogedor para las mujeres, que las
disciplinas científico-técnicas no son

438
00:31:23.564 --> 00:31:29.097
sensibles a las cuestiones de género y que
hay una importante carencia del liderazgo

439
00:31:29.097 --> 00:31:31.830
femenino en el ámbito científico-técnico.

440
00:31:32.251 --> 00:31:37.230
Los datos que a su vez nos proporcionaba
el vicerector sobre esa proporción de

441
00:31:37.230 --> 00:31:39.365
grupos de investigación que están

442
00:31:39.565 --> 00:31:44.492
liderados por mujeres como investigadores
principales, pues lo ponen manifiesto.

443
00:31:44.552 --> 00:31:48.952
Hay un 16 y pico por ciento de ellos que
son liderados por mujeres.

444
00:31:50.120 --> 00:31:55.217
Es cierto que se ha avanzado mucho y en
ese sentido el ver el vaso medio lleno,

445
00:31:55.217 --> 00:32:00.510
como señalaba el vicerector, pero también
es cierto que debemos aspirar a que haya

446
00:32:00.510 --> 00:32:01.817
un mayor equilibrio.

447
00:32:02.017 --> 00:32:06.283
Yo creo que por ello el proyecto Trigger,
que tiene como objetivo

448
00:32:06.548 --> 00:32:11.814
objetivo principal promover ese cambio
estructural necesario para que se alcance

449
00:32:11.814 --> 00:32:16.081
la igualdad es una magnífica oportunidad
de avanzar en esa línea.

450
00:32:17.359 --> 00:32:22.825
Y como lo decía, para esta universidad yo
creo que ese cambio estructural llevado a

451
00:32:22.825 --> 00:32:26.225
un ritmo adecuado debe ser una cuestión
estratégica.

452
00:32:28.811 --> 00:32:33.544
En efecto, como yo creo que todos ustedes
conocen, somos una universidad

453
00:32:33.544 --> 00:32:35.477
fundamentalmente tecnológica,

454
00:32:35.978 --> 00:32:41.111
con una componente en ciencia del deporte
y una componente también en temas de

455
00:32:41.111 --> 00:32:45.511
diseño, diseño de moda, pero con la
mayoría de sus estudios, de sus

456
00:32:45.511 --> 00:32:50.311
actividades centradas en el ámbito de la
ingeniería y de la arquitectura.

457
00:32:53.478 --> 00:32:58.744
Y es precisamente en esos estudios de
ingeniería, de arquitectura, en los que se

458
00:32:58.744 --> 00:33:04.078
preparan los tecnólogos y las tecnólogas
que nutrirán nuestras empresas, nuestras

459
00:33:04.078 --> 00:33:06.344
universidades en el día de mañana.

460
00:33:09.850 --> 00:33:14.650
Y es por eso que desde hace mucho tiempo
esta universidad está preocupada

461
00:33:14.740 --> 00:33:18.673
porque en esos estudios hay una mayor
proporción de mujeres.

462
00:33:20.010 --> 00:33:24.543
En los últimos años se nos dice de
distintos ámbitos que el número de

463
00:33:24.543 --> 00:33:29.676
estudiantes universitarios que opta por
estudios tecnológicos está decayendo y

464
00:33:29.676 --> 00:33:32.143
asimismo que la proporción de mujeres

465
00:33:37.015 --> 00:33:42.481
que están entre los universitarios, pues
está totalmente desequilibrada, situándose

466
00:33:42.481 --> 00:33:47.615
en torno a un 30%, mientras que en otras
ramas de los estudios universitarios,

467
00:33:47.615 --> 00:33:52.548
ciencias, ciencias de la salud, artes,
ciencias sociales, esa proporción de

468
00:33:52.548 --> 00:33:54.948
mujeres es superior a la de hombres.

469
00:33:57.046 --> 00:34:01.846
Este problema no es en absoluto un
problema español, no es un problema de

470
00:34:01.846 --> 00:34:07.112
esta universidad en exclusiva, sino que,
como todos ustedes saben, se produce en

471
00:34:07.112 --> 00:34:12.446
muy distintos rincones, en muy distintos
países desarrollados, y yo creo que está

472
00:34:12.446 --> 00:34:17.646
en la base de esa menor proporción de
mujeres en los puestos docentes, como nos

473
00:34:17.646 --> 00:34:22.246
recordaba el vicerector, o en puestos
directivos en nuestras empresas.

474
00:34:24.468 --> 00:34:29.401
Y desde hace tiempo, pues en esta
universidad, este problema nos preocupa y

475
00:34:29.401 --> 00:34:30.068
nos ocupa.

476
00:34:32.399 --> 00:34:36.999
Conocerán probablemente algunos de ustedes
algunos de los estudios que

477
00:34:36.999 --> 00:34:42.399
tradicionalmente hacemos, y por citar uno
de ellos me referiré al que se publicaba

478
00:34:42.399 --> 00:34:47.532
en 2008 por el Observatorio Académico
respecto al abandono en las promociones,

479
00:34:47.532 --> 00:34:51.199
en las cohortes de entrada de 2002-2003
hasta 2005-2008.

480
00:34:56.176 --> 00:35:01.642
En 2006, y en esos datos se podía ver cómo
entre los alumnos de nuevo ingreso había

481
00:35:01.642 --> 00:35:04.976
un 69,1% de hombres y tan solo un 30,9% de
mujeres.

482
00:35:09.332 --> 00:35:14.798
Desigualdad que se acentuaba más cuando se
consideraban los estudios de solo primer

483
00:35:14.798 --> 00:35:19.932
ciclo, pues en ellos el porcentaje de
hombres era el 71,6%, mientras que el de

484
00:35:19.932 --> 00:35:22.598
mujeres se ubicaba tan solo en un 28,4%.

485
00:35:25.572 --> 00:35:30.838
Y sin embargo, a nivel de abandono, el
rendimiento de las chicas es mejor que el

486
00:35:30.838 --> 00:35:31.772
de los chicos.

487
00:35:33.301 --> 00:35:38.501
Así, mientras abandonaban de las chicas
que entraban un 26,5% de las que habían

488
00:35:38.501 --> 00:35:43.234
iniciado estudios, en el caso de los
chicos el porcentaje de abandono se

489
00:35:43.234 --> 00:35:44.767
elevaba hasta un 34,3%.

490
00:35:46.717 --> 00:35:51.717
Es cierto que esta situación afecta de
manera desigual a unas titulaciones u

491
00:35:51.717 --> 00:35:52.117
otras.

492
00:35:54.150 --> 00:35:59.283
Áreas como arquitectura, agronomía,
química o todas las que tienen que ver con

493
00:35:59.283 --> 00:36:04.683
la biotecnología, ingeniería biomédica,
cuentan con proporciones más equilibradas,

494
00:36:04.683 --> 00:36:05.950
incluso superiores,

495
00:36:07.726 --> 00:36:12.792
de mujeres que de hombres, pero por el
contrario, áreas como las TIC, como la

496
00:36:12.792 --> 00:36:18.259
naval, la minera, la civil, la industrial
y algunas otras, pues tienen proporciones

497
00:36:18.259 --> 00:36:22.126
menores, incluso muy bajas de chicas entre
sus estudiantes.

498
00:36:26.440 --> 00:36:30.854
Tengo el convencimiento, y en ello creo
que me acompaña a buen número de personas

499
00:36:30.854 --> 00:36:35.103
de esta universidad, de que debemos hacer
algo para equilibrar esta situación.

500
00:36:35.303 --> 00:36:40.535
Solo así creo que lograremos que el número
de egresadas igual al de egresados, y con

501
00:36:40.535 --> 00:36:43.183
ello que el número de mujeres
ejerciendo...

502
00:36:43.163 --> 00:36:48.296
la ingeniería y la arquitectura pueda
equilibrarse con el de los hombres y que

503
00:36:48.296 --> 00:36:53.363
en los distintos puestos y estamentos
docentes o directivos se vaya caminando

504
00:36:53.363 --> 00:36:54.629
hacia esa igualdad.

505
00:36:56.732 --> 00:37:00.480
Porque en la situación actual yo creo que
es lo más que se puede aspirar.

506
00:37:00.460 --> 00:37:05.860
salvo que se adopten medidas que fuese una
situación, sería que haya una mujer por

507
00:37:05.860 --> 00:37:10.660
cada dos hombres en puestos relevantes de
nuestras empresas o de nuestras

508
00:37:10.660 --> 00:37:11.593
universidades.

509
00:37:15.480 --> 00:37:20.608
Sé que esa no es la única medida a tener
en cuenta, la de incrementar el número de

510
00:37:20.608 --> 00:37:25.800
mujeres que se interesan por la ciencia y
por la tecnología, aunque yo la consideré

511
00:37:25.800 --> 00:37:26.940
la primera medida.

512
00:37:27.140 --> 00:37:31.673
Soy consciente de que hay otras
desigualdades que se producen a nivel

513
00:37:31.673 --> 00:37:34.806
laboral y de ahí esos abandonos de la
profesión.

514
00:37:35.413 --> 00:37:40.546
Por citar otros estudios que se hacían
desde el Observatorio Académico, que se

515
00:37:40.546 --> 00:37:45.813
publicó en 2012 y que se hacía sobre ese
acceso al primer empleo de la promoción

516
00:37:45.813 --> 00:37:48.346
2010-2011, pues ahí se comprobaba como

517
00:37:50.427 --> 00:37:55.693
Al cabo de un año, poco más o menos, de
finalizar los estudios, el porcentaje de

518
00:37:55.693 --> 00:38:01.093
hombres que tenían trabajo era superior en
cinco puntos al de mujeres, un 70,6% de

519
00:38:01.093 --> 00:38:04.293
los varones frente al 65% de las mujeres
menores.

520
00:38:07.218 --> 00:38:12.551
o cómo había más de 7 puntos porcentuales
entre los hombres que nos decían que el

521
00:38:12.551 --> 00:38:17.484
trabajo que hacían era de técnico
cualificado, de acuerdo con sus estudios,

522
00:38:17.484 --> 00:38:22.084
con 59,6 frente al 52,3 que decían lo
mismo en el caso de las mujeres.

523
00:38:23.738 --> 00:38:29.138
o cómo las mujeres tenían más contratos en
prácticas que los hombres, 23,8% de las

524
00:38:29.138 --> 00:38:34.604
chicas, 14,9% de los chicos, o cómo, por
citar un último dato, el estudio está a su

525
00:38:34.604 --> 00:38:36.071
disposición en España.

526
00:38:39.500 --> 00:38:44.766
En nuestra web, el salario medio de las
mujeres ingenieras tras ese año de haber

527
00:38:44.766 --> 00:38:50.033
finalizado sus estudios, pues era 2.264,6
euros inferior a los de sus compañeros

528
00:38:50.033 --> 00:38:52.366
varones, son desigualdades enormes.

529
00:38:56.273 --> 00:39:01.273
que en los tiempos que vivimos creo que a
nadie deben resultarle aceptables.

530
00:39:02.922 --> 00:39:08.055
Muy probablemente sean necesarias leyes,
normas y directivas que contribuyan a

531
00:39:08.055 --> 00:39:13.455
paliar la situación, pero creo que lo más
efectivo es que todos tomemos conciencia

532
00:39:13.455 --> 00:39:17.388
de la necesidad de acabar con esas
diferencias tan absurdas.

533
00:39:19.847 --> 00:39:24.491
Aunque solo sea por aprovechar esa mitad
del intelecto humano que, como poco,

534
00:39:24.691 --> 00:39:27.157
radica en las cabezas de las mujeres.

535
00:39:27.816 --> 00:39:33.282
Y creo que para ello, como les decía, el
camino más natural y el mejor es propiciar

536
00:39:33.282 --> 00:39:38.216
que la mujer llegue a esos ámbitos donde
desempeñará su papel de ingeniera,

537
00:39:38.216 --> 00:39:42.816
científica, arquitecta e igual de
eficientemente que lo pueda hacer un

538
00:39:42.816 --> 00:39:47.082
hombre y además enriquecerá seguro la
visión de esas profesiones.

539
00:39:50.206 --> 00:39:55.539
Yo creo que en la universidad hace mucho
tiempo que desterramos a los sótanos más

540
00:39:55.539 --> 00:40:00.139
profundos esa visión de superioridad de
los hombres sobre las mujeres.

541
00:40:01.545 --> 00:40:07.011
No quiero decir con esto que no haya que
seguir vigilantes, porque de vez en cuando

542
00:40:07.011 --> 00:40:10.278
algún diablillo sale de esos sótanos y nos
invade.

543
00:40:10.540 --> 00:40:16.006
pero creo que a ningún universitario que
se considere como tal, como universitario,

544
00:40:16.006 --> 00:40:21.140
se le debería pasar por la cabeza que el
género hace que unos u otras sean más

545
00:40:21.140 --> 00:40:25.940
eficaces, que estén más capacitados para
la ciencia o para la tecnología.

546
00:40:26.420 --> 00:40:29.753
para las artes o para la economía o lo que
proceda.

547
00:40:31.066 --> 00:40:36.532
Si de algo va el botón de muestra, en mi
propio equipo electoral se integran cuatro

548
00:40:36.532 --> 00:40:41.732
mujeres y les aseguro que en mi opinión y
en la de creo que todos, no se quedan

549
00:40:41.732 --> 00:40:46.199
atrás a la hora de asumir sus
responsabilidades de gobierno con suma

550
00:40:46.199 --> 00:40:48.466
inteligencia y con muy buen hacer.

551
00:40:49.852 --> 00:40:54.185
Y si quieren otros ejemplos, analicen el
papel que han desempeñado

552
00:40:55.073 --> 00:41:00.273
las mujeres que han dirigido y que dirigen
escuelas o grupos de investigación o

553
00:41:00.273 --> 00:41:05.473
grupos de innovación educativa y verán que
la proporción de las que lo hacen de

554
00:41:05.473 --> 00:41:10.873
manera muy brillante es igual o mayor que
la que se da entre los hombres que están

555
00:41:10.873 --> 00:41:11.873
en sus puestos.

556
00:41:14.362 --> 00:41:19.828
Bienvenido sea pues el proyecto Trigger,
si nos ayuda a potenciar esas políticas de

557
00:41:19.828 --> 00:41:25.362
igualdad, que yo al igual que decía Inés,
creo que así será, tanto en la Universidad

558
00:41:25.362 --> 00:41:29.095
Politécnica de Madrid como en las
universidades europeas.

559
00:41:29.903 --> 00:41:31.769
como la sociedad en general.

560
00:41:34.048 --> 00:41:39.514
Creo por eso que la Politécnica, como les
decía, debe enorgullecerse y alegrarse de

561
00:41:39.514 --> 00:41:44.848
participar en él y apoyar en la medida de
nuestras posibilidades el desarrollo de

562
00:41:44.848 --> 00:41:45.781
este proyecto.

563
00:41:46.063 --> 00:41:50.929
En ese proyecto, como ya se nos ha dicho,
participan cinco países de siete

564
00:41:50.929 --> 00:41:56.329
instituciones y a todas las personas de
estas instituciones que han propiciado que

565
00:41:56.329 --> 00:41:58.396
este proyecto sea una realidad,

566
00:42:00.228 --> 00:42:05.828
Quiero transmitirles mi reconocimiento, mi
felicitación y mi agradecimiento, si me lo

567
00:42:05.828 --> 00:42:10.894
permiten, centrar ese agradecimiento en
las personas que nos acompañan, en la

568
00:42:10.894 --> 00:42:16.094
señora Giovanna de Klitsch, que coordina
el proyecto, en Inés Sánchez Cárdenas,

569
00:42:17.322 --> 00:42:21.467
de Madariaga, que coordina la
participación española, y en Paloma,

570
00:42:21.467 --> 00:42:26.442
García Maroto, directora de la Unidad de
Igualdad de esta universidad, que está

571
00:42:26.442 --> 00:42:30.779
apoyando desde siempre las actividades de
igualdad en la universidad.

572
00:42:30.980 --> 00:42:35.842
Y con este agradecimiento a todas las
personas que lo han hecho posible, estas

573
00:42:35.842 --> 00:42:38.368
tres mujeres que hoy están con nosotros,

574
00:42:38.568 --> 00:42:43.634
Y desde luego con mi agradecimiento a
todos ustedes por su presencia y por su

575
00:42:43.634 --> 00:42:48.901
participación en la jornada, pongo fin a
mi intervención y doy por inaugurada la

576
00:42:48.901 --> 00:42:49.434
jornada.

577
00:42:49.872 --> 00:42:50.333
Muchas gracias a todos.