1
00:00:20,939 --> 00:00:25,973
[Orador 3]: Buenas tardes a todos, gracias por asistir
a esta sesión informativa del Máster en

2
00:00:25,973 --> 00:00:31,007
Tecnología para el Desarrollo Humano que
organizamos desde el Centro de Innovación

3
00:00:31,007 --> 00:00:35,918
en Tecnología para el Desarrollo Humano de
la Universidad Politécnica de Madrid.

4
00:00:37,843 --> 00:00:42,240
Mi nombre es Manuel Sierra Castañer, soy
el director de Cooperación para el

5
00:00:42,240 --> 00:00:46,875
Desarrollo de la Universidad y voy a
empezar hablando yo y a mi derecha tengo a

6
00:00:46,875 --> 00:00:50,203
Carlos Gregorio Hernández Díaz Ambrona que
es el director

7
00:00:50,403 --> 00:00:55,296
...del máster... ...y hemos... ...traído a
dos... ...dos antiguos alumnos... ...que

8
00:00:55,296 --> 00:01:00,071
nos van a contar... ...sus experiencias...
...durante este máster... ...aquí a mi

9
00:01:00,071 --> 00:01:04,905
izquierda... ...Javier Mazorra... ...que
estuvo trabajando como... ...trabajo cine

10
00:01:04,905 --> 00:01:09,680
máster en el acceso a energía... ...en
campos de refugiados de Etiopía... ...y un

11
00:01:09,680 --> 00:01:14,216
poquito más allá a la derecha... ...a
Francisco Guerrero... ...que trabajó...

12
00:01:14,216 --> 00:01:19,110
...en el proyecto de asentamientos urbanos
en Kenia... ...yo voy a ser muy breve...

13
00:01:19,110 --> 00:01:20,662
...sólo... ...mencionar...

14
00:01:20,862 --> 00:01:26,395
que lo que pretendemos con este máster es
complementar o completar los conocimientos

15
00:01:26,395 --> 00:01:31,328
que adquiere un profesional de la
tecnología, un ingeniero o un arquitecto,

16
00:01:31,328 --> 00:01:36,195
enfatizando más en temas de desarrollo
humano, un complemento social a los

17
00:01:36,195 --> 00:01:40,662
estudios que van adquiriendo los distintos
profesionales y que viene

18
00:01:44,723 --> 00:01:49,723
viene muy bien, está enfocado hacia los
retos que se nos plantea en un mundo

19
00:01:49,723 --> 00:01:54,789
global como el que nos vamos a encontrar,
en un mundo en el que muchos de los

20
00:01:54,789 --> 00:02:00,323
alumnos que van a acabar sus estudios van
a tener que enfrentarse trabajando bien en

21
00:02:00,323 --> 00:02:05,589
países en desarrollo o bien en España o en
países del primer mundo, pero siempre

22
00:02:05,589 --> 00:02:08,456
teniendo en cuenta los problemas de
equidad,

23
00:02:13,833 --> 00:02:19,033
de igualdad, de sostenibilidad, una serie
de conceptos que de manera continua y

24
00:02:19,033 --> 00:02:24,099
adaptando a las necesidades y a la
realidad de cada momento vamos contando en

25
00:02:24,099 --> 00:02:24,899
este máster.

26
00:02:27,482 --> 00:02:32,148
Como ahora os va a contar Carlos Gregorio,
el máster tiene tres etapas.

27
00:02:33,695 --> 00:02:39,054
...partes, las dos primeras son... ...la
parte más académica donde... ...desde una

28
00:02:39,054 --> 00:02:44,215
visión general donde hablamos de los
problemas... ...del mundo pasamos... ...en

29
00:02:44,215 --> 00:02:48,648
el segundo cuatrimestre una visión...
...mucho más... ...de aspectos

30
00:02:48,648 --> 00:02:53,545
tecnológicos y su relación con el
desarrollo... ...y la tercera parte en el

31
00:02:53,545 --> 00:02:59,037
tercer cuatrimestre... ...son básicamente
prácticas... ...de desarrollo y el trabajo

32
00:02:59,037 --> 00:03:03,734
fin de máster... ...yo creo que... ...tal
como está pensado el máster...

33
00:03:03,935 --> 00:03:09,201
sirve de una manera conjunta para crear
los profesionales que se van a editar en

34
00:03:09,201 --> 00:03:09,868
el futuro.

35
00:03:12,867 --> 00:03:16,867
Y ya con esto acabo y voy a dar la palabra
a Carlos Gregorio.

36
00:03:20,517 --> 00:03:24,694
[Orador 5]: Muchas gracias y bienvenidos a la
presentación de la quinta edición del

37
00:03:24,694 --> 00:03:29,289
Máster Universitario en Tecnología para el
Desarrollo Humano y la Cooperación.

38
00:03:29,489 --> 00:03:32,912
Es un máster oficial de la Universidad
Politécnica de Madrid

39
00:03:33,112 --> 00:03:37,971
que está acreditado por la Agencia
Nacional de Evaluación de la Calidad y la

40
00:03:37,971 --> 00:03:43,155
Acreditación del Gobierno de España en el
año 2009 y está diseñado en consonancia

41
00:03:43,155 --> 00:03:47,950
con el Espacio Europeo de Educación
Superior y con equivalencia al nivel de

42
00:03:47,950 --> 00:03:48,210
MAS.

43
00:03:48,410 --> 00:03:53,810
Como acaba de comentar Manuel Sierra, el
objetivo es formar profesionales para que

44
00:03:53,810 --> 00:03:58,676
identifiquen y apliquen sus enfoques de la
ingeniería y de la arquitectura

45
00:03:59,656 --> 00:04:04,656
y a la solución y orientación técnica en
aspectos sociales y del desarrollo.

46
00:04:06,444 --> 00:04:11,577
El equipo de estudiantes que pueden
realizar este máster estaría dentro de las

47
00:04:11,577 --> 00:04:16,377
ramas de la ingeniería y de la
arquitectura y de los graduados también en

48
00:04:16,377 --> 00:04:21,110
dichas ramas de ingeniería y de
arquitectura para tener un mayor enfoque

49
00:04:21,110 --> 00:04:25,910
social y de desarrollo de las tecnologías
aplicadas a problemas sociales.

50
00:04:30,082 --> 00:04:35,415
El máster cuenta con más de 20 profesores
en todas las áreas de conocimiento y de

51
00:04:35,415 --> 00:04:39,548
las distintas escuelas de la Universidad
Politécnica de Madrid.

52
00:04:39,754 --> 00:04:44,754
Engloba más de 14 departamentos de esta
universidad y en general todos estos

53
00:04:44,754 --> 00:04:50,287
profesores participan y desarrollan parte
de su actividad docente e investigadora en

54
00:04:50,287 --> 00:04:55,487
la resolución de problemas tecnológicos,
en la innovación y en la investigación

55
00:04:56,238 --> 00:04:58,941
para el desarrollo humano y la
cooperación.

56
00:04:59,122 --> 00:05:04,588
En este sentido, el máster ha encontrado
en los grupos de cooperación al desarrollo

57
00:05:04,588 --> 00:05:10,055
de la Universidad Politécnica de Madrid,
así como en el propio Centro de Innovación

58
00:05:10,055 --> 00:05:15,188
en Tecnologías para el Desarrollo Humano
de esta universidad, un apoyo para el

59
00:05:15,188 --> 00:05:16,922
desarrollo de este máster.

60
00:05:20,368 --> 00:05:25,501
La formación que va a recibir el máster y
que en un momento lo van a presentar

61
00:05:26,090 --> 00:05:31,356
dos antiguos estudiantes del máster le
permitirá comprender las complejas causas

62
00:05:31,356 --> 00:05:35,890
que subyacen en la pobreza y en la
desigualdad e intentar afrontar la

63
00:05:35,890 --> 00:05:40,690
problemática del desarrollo aplicando la
tecnología para solucionar estos

64
00:05:40,690 --> 00:05:41,356
problemas.

65
00:05:46,974 --> 00:05:50,374
El titulado del máster podrá intervenir de
una forma

66
00:05:50,778 --> 00:05:55,911
informada, rigurosa y pertinente en la
identificación, planificación, gestión,

67
00:05:55,911 --> 00:06:00,578
ejecución, evaluación de políticas,
programas o proyectos de desarrollo

68
00:06:00,578 --> 00:06:05,844
humano, con impacto ligado a la adecuación
y relevancia de las opciones técnicas

69
00:06:05,844 --> 00:06:11,178
empleadas desde el punto de vista de la
sostenibilidad y de las buenas prácticas.

70
00:06:13,913 --> 00:06:17,207
En este sentido, serán o deberán ser
capaces de establecer

71
00:06:17,407 --> 00:06:22,873
objetivos de innovación técnica apropiada
a las distintas condiciones para que sean

72
00:06:22,873 --> 00:06:26,807
asimiladas y disimiladas en los sectores
más desfavorecidos.

73
00:06:27,477 --> 00:06:32,410
Para el desarrollo de este máster, el
máster cuenta o se estructura en tres

74
00:06:32,410 --> 00:06:37,210
semestres, totaliza un total de 90
créditos europeos distribuidos en tres

75
00:06:37,210 --> 00:06:39,477
semestres de 30 créditos cada uno.

76
00:06:45,959 --> 00:06:50,959
...las clases son en horario de tarde...
...normalmente de lunes a jueves...

77
00:06:50,959 --> 00:06:56,292
...puede haber algún seminario, alguna
clase también los viernes... ...siempre en

78
00:06:56,292 --> 00:07:01,425
ese horario de 4 de la tarde a 8 de la
tarde... ...para facilitar que aquellos

79
00:07:01,425 --> 00:07:06,558
que puedan estar trabajando... ...o
haciendo otra actividad por las mañanas...

80
00:07:06,558 --> 00:07:11,758
...puedan participar en este máster...
...el primer semestre se van a tratar...

81
00:07:11,758 --> 00:07:14,158
...los temas comunes y sobre todo...

82
00:07:15,322 --> 00:07:20,188
los temas teóricos y políticos del
desarrollo, el sistema internacional de

83
00:07:20,188 --> 00:07:24,922
cooperación, los agentes en la
cooperación, las redes y alianzas para el

84
00:07:24,922 --> 00:07:27,122
desarrollo, el ciclo de la ayuda.

85
00:07:29,039 --> 00:07:33,905
Además, en este primer semestre, los
estudiantes podrán profundizar en las

86
00:07:33,905 --> 00:07:38,172
herramientas, sobre todo análisis
cuantitativas y cualitativos de

87
00:07:38,172 --> 00:07:42,905
investigación, sistemas de información
geográfica, en temas de seguridad

88
00:07:42,905 --> 00:07:44,639
alimentaria y nutricional,

89
00:07:45,072 --> 00:07:47,872
que luego aplicarán en el segundo
semestre.

90
00:07:48,615 --> 00:07:53,948
El segundo semestre para el próximo curso,
2014-2015, lo hemos planteado desde la

91
00:07:53,948 --> 00:07:57,081
metodología del aprendizaje basado en
proyectos.

92
00:07:59,145 --> 00:08:04,678
En este semestre todos los estudiantes van
a trabajar sobre un caso real, un caso de

93
00:08:04,678 --> 00:08:09,878
estudio, en el que van a ir aplicando las
distintas necesidades en el ámbito de

94
00:08:09,878 --> 00:08:11,345
todas las tecnologías.

95
00:08:12,663 --> 00:08:17,396
las tecnologías relacionadas con el
desarrollo territorial y urbano, las

96
00:08:17,396 --> 00:08:22,596
relacionadas con la habitabilidad básica,
con los servicios básicos de energía,

97
00:08:22,596 --> 00:08:27,596
agua, saneamiento, aplicando también temas
transversales de medio ambiente y

98
00:08:27,596 --> 00:08:32,796
sostenibilidad, utilizando las tecnologías
en la información y la comunicación,

99
00:08:34,837 --> 00:08:40,237
el desarrollo agropecuario y forestal y en
suma todas las distintas tecnologías de

100
00:08:40,237 --> 00:08:45,370
nuestras ramas de la ingeniería y la
arquitectura aplicadas a la resolución de

101
00:08:45,370 --> 00:08:47,237
ese problema del desarrollo.

102
00:08:49,711 --> 00:08:55,111
Este segundo semestre es una preparación
para ya en el tercer semestre los alumnos

103
00:08:55,111 --> 00:08:59,511
puedan afrontar su práctica profesional y
su trabajo fin de máster.

104
00:09:00,862 --> 00:09:03,128
La práctica profesional se realiza

105
00:09:04,486 --> 00:09:09,419
acuerdos que tenemos o bien con los grupos
de cooperación de la Universidad

106
00:09:09,419 --> 00:09:14,286
Politécnica de Madrid o también de
organizaciones, instituciones que están

107
00:09:14,286 --> 00:09:19,419
trabajando en el terreno en el tema de la
cooperación, de tal forma que en ese

108
00:09:19,419 --> 00:09:24,419
último semestre el alumno pueda salir de
aquí, de Madrid, de España y vaya a

109
00:09:24,419 --> 00:09:28,619
realizar su trabajo donde están los
problemas de desarrollo y de

110
00:09:33,865 --> 00:09:35,198
y desarrollo humano.

111
00:09:35,928 --> 00:09:41,328
Para eso contamos con distintos convenios
de colaboración con organizaciones tanto

112
00:09:41,328 --> 00:09:46,461
gubernamentales como puede ser la FAO,
como puede ser UNICEF, pero también con

113
00:09:46,461 --> 00:09:51,661
ONGs, especialmente con Ongagua y otras
organizaciones no gubernamentales donde

114
00:09:51,661 --> 00:09:54,728
los alumnos pueden hacer su formación
práctica.

115
00:09:58,523 --> 00:10:03,028
Una vez realizada esta formación práctica,
el alumno tendrá que desarrollar

116
00:10:03,228 --> 00:10:08,628
o bien en donde ha estado ejecutando la
práctica o como un tema aparte, su trabajo

117
00:10:08,628 --> 00:10:09,561
fin de máster.

118
00:10:12,157 --> 00:10:16,957
Una vez concluido su trabajo fin de
máster, que lo tendrá que presentar y

119
00:10:16,957 --> 00:10:22,223
vender en público, pues terminaría su
periodo formativo y básicamente este sería

120
00:10:22,223 --> 00:10:23,957
el esquema de este máster.

121
00:10:28,754 --> 00:10:31,287
Recordar que ahora mismo estamos en el

122
00:10:31,696 --> 00:10:36,829
segundo periodo de preadmisión, que hasta
el 30 de junio se puede presentar la

123
00:10:36,829 --> 00:10:41,962
solicitud para inscribirse en este máster
y bueno, pues os animaríamos a ello.

124
00:10:48,275 --> 00:10:52,408
Yo creo que, bueno, pues nada más, eso es
lo que quería contar.

125
00:10:54,282 --> 00:10:55,282
[Orador 1]: Muchas gracias.

126
00:10:59,428 --> 00:11:01,162
Hola, buenas tardes, yo soy...

127
00:11:01,362 --> 00:11:05,905
Javier Mazorra, alumno de la primera
edición del máster y después de hacer mis

128
00:11:05,905 --> 00:11:10,154
prácticas profesionales del máster en
Nicaragua en usos energéticos de la

129
00:11:10,154 --> 00:11:14,462
biomasa con uno de los grupos de
cooperación asociados al ITD-UPM, comencé

130
00:11:14,462 --> 00:11:19,300
a trabajar en dicho grupo y ahora mismo me
encuentro realizando mi doctorado en los

131
00:11:19,300 --> 00:11:24,080
temas de acceso a la energía en países en
desarrollo, en concreto sobre evaluación

132
00:11:24,080 --> 00:11:26,322
de programas o proyectos de este tipo.

133
00:11:26,523 --> 00:11:31,264
Actualmente, como uno de los casos de
estudio de mi tesis doctoral, estamos

134
00:11:31,264 --> 00:11:36,583
trabajando conjuntamente con otra serie de
personas en un proyecto sobre acceso a la

135
00:11:36,583 --> 00:11:41,580
energía en campos de refugiados en el
norte de Etiopía con refugiados eritreos.

136
00:11:41,781 --> 00:11:46,360
Son cuatro campos de refugiados que en
total suman unas 25.000 personas de

137
00:11:46,360 --> 00:11:51,065
refugiados eritreos que se encuentran,
dependiendo de los casos, en esa zona

138
00:11:51,065 --> 00:11:54,892
desde hace unos 10 años y lleva asociada
una gran problemática

139
00:11:55,092 --> 00:11:59,813
bastante compleja, sobre todo en temas
sociales y políticos, que impide un acceso

140
00:11:59,813 --> 00:12:04,004
a la energía sostenible a largo plazo,
especialmente a nivel domiciliar.

141
00:12:04,204 --> 00:12:08,871
Con el objetivo de encontrar una solución
a largo plazo a este problema y que

142
00:12:08,871 --> 00:12:13,539
permita mejorar las condiciones de vida y
aumentar los medios de vida de esta

143
00:12:13,539 --> 00:12:18,637
población, siempre siendo respetuosos con
el medio ambiente y teniendo en cuenta que

144
00:12:18,637 --> 00:12:22,690
las relaciones con las comunidades
cercanas o de acogida pueden ser

145
00:12:22,690 --> 00:12:23,427
complicadas,

146
00:12:23,628 --> 00:12:29,094
Se ha iniciado este proyecto en el que se
está colaborando el ITD-UPM, una serie de

147
00:12:29,094 --> 00:12:33,961
empresas y el Alto Comisionado de las
Naciones Unidas para los Refugiados.

148
00:12:34,438 --> 00:12:38,740
Actualmente nos encontramos en la primera
fase inicial del proyecto, que ha

149
00:12:38,740 --> 00:12:43,276
consistido en conformar este grupo de
trabajo con distintos actores procedentes

150
00:12:43,276 --> 00:12:47,870
de distintos ámbitos, lo cual ha sido
bastante complicado, ya que los métodos de

151
00:12:47,870 --> 00:12:52,115
trabajo son diferentes y los ritmos
también, con lo cual ha exigido una...

152
00:12:52,315 --> 00:12:56,981
paciencia y desarrollar herramientas
comunicativas distintas para poder

153
00:12:56,981 --> 00:13:01,848
relacionarnos entre los distintos miembros
para comenzar con un trabajo de

154
00:13:01,848 --> 00:13:04,715
diagnóstico energético en los cuatro
campos.

155
00:13:08,191 --> 00:13:13,441
Para realizar ese trabajo en el mes de
marzo y abril hubo una misión de la que yo

156
00:13:13,441 --> 00:13:17,445
formé parte de un mes y medio de duración
a esos cuatro campos

157
00:13:17,645 --> 00:13:22,778
en los que principalmente se trató de
establecer una línea de base para tratar

158
00:13:22,778 --> 00:13:27,711
de analizar cuál era el estado del acceso
a la energía, tanto para los usos

159
00:13:27,711 --> 00:13:32,978
comunitarios, que van desde bombeo de
agua, energía en centros de salud, energía

160
00:13:32,978 --> 00:13:38,311
para la escolarización o energía para la
educación, iluminación callejera, ya que

161
00:13:38,311 --> 00:13:43,178
esto es un tema que en campos de
refugiados suele ser muy problemático, ya

162
00:13:43,178 --> 00:13:45,978
que los ataques a mujeres durante la noche

163
00:13:47,648 --> 00:13:52,777
suelen ser bastante numerosos en concreto
un problema grave en estos campos donde la

164
00:13:52,777 --> 00:13:57,844
proporción de hombres mujeres es de 3 a 1
y además hacer un análisis de cómo era el

165
00:13:57,844 --> 00:14:02,664
estado el acceso a la energía a nivel
domiciliario hay que decir que los campos

166
00:14:02,664 --> 00:14:07,670
de refugiados son crean grandes problemas
medioambientales en las zonas adyacentes

167
00:14:07,670 --> 00:14:12,304
debido a que existe un incremento
poblacional exponencial en muy poco tiempo

168
00:14:12,505 --> 00:14:17,971
y no existen soluciones especialmente para
las fuentes energéticas de cocinado, con

169
00:14:17,971 --> 00:14:23,438
lo cual prácticamente la totalidad de los
refugiados utiliza la biomasa leñosa para

170
00:14:23,438 --> 00:14:28,238
este propósito, dando lugar a una
deforestación intensiva y muy rápida de

171
00:14:28,238 --> 00:14:31,971
los recursos forestales en los alrededores
de los campos.

172
00:14:34,240 --> 00:14:38,684
Las principales conclusiones de esta
misión han sido que existe un gran

173
00:14:38,684 --> 00:14:43,129
problema, muy difícil de solucionar
también porque al ser refugiados la

174
00:14:43,129 --> 00:14:47,955
población no es estable y los parámetros
que se tienen en cuenta a la hora de

175
00:14:47,955 --> 00:14:52,971
realizar un proyecto de cooperación no son
exactamente los mismos ya que estamos

176
00:14:52,971 --> 00:14:57,987
tratando en acción humanitaria, lo cual el
marco conceptual es distinto y aparte

177
00:14:57,987 --> 00:15:03,194
tiene una complejidad ya que son personas
exteriores al país y muchas veces existen

178
00:15:03,194 --> 00:15:03,893
reticencias

179
00:15:04,008 --> 00:15:08,821
por parte de en general de los gobiernos
locales para evitar la implantación

180
00:15:08,821 --> 00:15:13,699
permanente de esta población en estos
lugares como segunda fase en la que nos

181
00:15:13,699 --> 00:15:18,256
encontramos actualmente con toda esta
información de partida y que hemos

182
00:15:18,256 --> 00:15:23,069
recogido se están analizando una serie de
soluciones tecnológicas que se han

183
00:15:23,069 --> 00:15:28,076
considerado que para esta primera fase
pueden ser adecuadas ya que permiten una

184
00:15:28,076 --> 00:15:33,018
rápida implementación y la obtención de
una serie de beneficios que pueden ser

185
00:15:33,218 --> 00:15:37,784
rápidamente vistos tanto por ACNUR como
por las empresas, como por los gobiernos

186
00:15:37,784 --> 00:15:41,946
locales y de esta manera facilitar el
trabajo posterior y para ello se ha

187
00:15:41,946 --> 00:15:46,223
realizado una segunda misión donde
miembros técnicos, expertos en distintas

188
00:15:46,223 --> 00:15:51,021
tecnologías de cada una de las empresas se
han desplazado a los campos de refugiados

189
00:15:51,021 --> 00:15:53,564
y han hecho un primer análisis de
viabilidad.

190
00:15:53,765 --> 00:15:56,631
La siguiente fase del proyecto consistirá
en

191
00:15:58,852 --> 00:16:03,702
terminar de qué análisis de viabilidad y
en conjunto con los distintos actores,

192
00:16:03,702 --> 00:16:08,116
especialmente los actores locales,
pensando también en intentar realizar

193
00:16:08,116 --> 00:16:13,153
procesos de codiseño con los refugiados,
se tomará la decisión de cuáles serán las

194
00:16:13,153 --> 00:16:18,003
soluciones tecnológicas y sobre qué grupos
beneficiarios se va a actuar en esta

195
00:16:18,003 --> 00:16:22,107
primera etapa del proyecto y
posteriormente, según la planificación

196
00:16:22,107 --> 00:16:26,833
actual, después del verano, se procederá a
realizar un primer proyecto piloto

197
00:16:27,033 --> 00:16:32,499
con el que se espera obtener una serie de
beneficios que permitan la continuidad de

198
00:16:32,499 --> 00:16:38,099
este proyecto a largo plazo y la obtención
de fondos para ampliar su cobertura, tanto

199
00:16:38,099 --> 00:16:43,099
dentro de los mismos campos de refugiados
como a otros campos de refugiados.

200
00:16:43,839 --> 00:16:49,372
Especialmente la intención es la búsqueda
de soluciones tecnológicas innovadoras que

201
00:16:49,372 --> 00:16:49,705
no...

202
00:16:50,590 --> 00:16:55,723
sin partir de la base de una donación que
es el sistema habitual de trabajo en

203
00:16:55,723 --> 00:17:00,790
muchas de las situaciones de acción
humanitaria, sino buscando soluciones que

204
00:17:00,790 --> 00:17:05,723
sean sostenibles tanto económica como
técnica o medioambientalmente a largo

205
00:17:05,723 --> 00:17:06,123
plazo.

206
00:17:08,520 --> 00:17:12,140
Como parte también de cara un poco a
ilustrar otro tipo de trabajos que he

207
00:17:12,140 --> 00:17:16,108
hecho y que le pueden servir a algunos de
la gente que quiera realizar el máster,

208
00:17:16,308 --> 00:17:20,903
También en torno a mi doctorado he
realizado trabajos en Senegal, Gambien y

209
00:17:20,903 --> 00:17:25,871
Navizao, acerca de cocinas mejoradas, en
la medición de la calidad del aire en el

210
00:17:25,871 --> 00:17:30,343
interior de las viviendas y acerca de
cuáles son los beneficios sociales,

211
00:17:30,343 --> 00:17:35,063
económicos y ambientales que este tipo de
proyectos tienen en las poblaciones

212
00:17:35,063 --> 00:17:35,560
locales.

213
00:17:35,760 --> 00:17:39,985
Creo que con esto le puedo pasar la
palabra al siguiente ponente.

214
00:17:43,544 --> 00:17:49,077
[Orador 4]: Hola, yo soy Francisco, soy arquitecto de
profesión y alumno de la tercera promoción

215
00:17:49,077 --> 00:17:54,344
del máster, 2012-2013, y este año, en
noviembre, me fui a realizar el trabajo de

216
00:17:54,344 --> 00:17:59,344
campo para las prácticas del máster en
Nairobi, en relación a un estudio más

217
00:17:59,344 --> 00:18:03,810
amplio que había hecho una antigua
compañera sobre los asentamientos

218
00:18:03,810 --> 00:18:05,277
informales en Nairobi.

219
00:18:11,911 --> 00:18:16,844
Este estudio que hizo esta compañera,
Celia González Blanco, era un estudio

220
00:18:16,844 --> 00:18:21,511
amplio en el que analizaba la gestión de
los servicios básicos de estos

221
00:18:21,511 --> 00:18:26,777
asentamientos, el diseño de un espacio
público y demás componentes del diseño de

222
00:18:26,777 --> 00:18:27,977
un espacio urbano.

223
00:18:41,138 --> 00:18:46,604
Dentro de este estudio más amplio, una vez
que yo fui a trabajar en el CURI, que es

224
00:18:46,604 --> 00:18:51,604
el Centro de Investigación Urbana e
Innovación de la Universidad de Nairobi,

225
00:18:51,604 --> 00:18:56,538
yo estuve dedicado a una investigación
acerca de la gestión de los residuos

226
00:18:56,538 --> 00:19:00,004
sólidos en el eslande de Mukuru Kwayenga,
en Nairobi.

227
00:19:11,902 --> 00:19:17,302
La situación urbana de muchas ciudades de
África, y de Nairobi en especial, es una

228
00:19:17,302 --> 00:19:22,368
situación bastante alarmante, ya que la
población urbana está creciendo a una

229
00:19:22,368 --> 00:19:23,835
velocidad muy hablada.

230
00:19:31,477 --> 00:19:36,677
llegando a que en Nairobi de los tres
millones y medio de habitantes que tiene,

231
00:19:36,677 --> 00:19:41,343
dos millones viven en asentamientos
informales, con unas condiciones de

232
00:19:41,343 --> 00:19:43,810
salubridad y habitabilidad muy malas.

233
00:19:45,469 --> 00:19:50,602
Y esto es una situación que se está
produciendo en la mayoría de los países de

234
00:19:50,602 --> 00:19:54,202
África, entonces creo que es un estudio
muy pertinente.

235
00:19:56,439 --> 00:20:00,403
El problema con la gestión de residuos
sólidos básicamente es la...

236
00:20:00,603 --> 00:20:05,403
la incapacidad de los gobiernos
municipales de estas ciudades para llevar

237
00:20:05,403 --> 00:20:06,736
a cabo esta gestión.

238
00:20:10,477 --> 00:20:15,210
No tienen capacidad económica para
acometerla, ni suelen reconocer estos

239
00:20:15,210 --> 00:20:20,143
asentamientos como parte de la ciudad,
suelen tenerlos olvidados como si no

240
00:20:20,143 --> 00:20:20,610
fuesen.

241
00:20:26,708 --> 00:20:27,974
su responsabilidad.

242
00:20:28,591 --> 00:20:33,924
La situación a la que lleva esto es que la
mayor parte de la gestión de todos los

243
00:20:33,924 --> 00:20:38,991
servicios básicos, tanto agua como
saneamiento, electricidad o la recogida de

244
00:20:38,991 --> 00:20:43,924
basuras, la llevan a cabo grupos
informales de bien de autoayuda o cárteles

245
00:20:43,924 --> 00:20:44,991
que se dedican a

246
00:20:48,376 --> 00:20:53,576
hacer negocios en determinadas relaciones
informales con empresas más formales.

247
00:21:00,747 --> 00:21:06,347
El caso al que yo me dediqué de la gestión
de residuos sólidos tiene varios enfoques.

248
00:21:06,612 --> 00:21:11,812
El enfoque que consideré más pertinente
fue un estudio de la cadena de valor de

249
00:21:11,812 --> 00:21:13,545
los productos de reciclaje

250
00:21:18,363 --> 00:21:23,096
Un problema grave que tienen con esta
gestión de residuos es la falta de

251
00:21:23,096 --> 00:21:24,096
sostenibilidad.

252
00:21:27,540 --> 00:21:32,806
Muchos grupos empiezan a trabajar en la
recogida de residuos y en el mercado del

253
00:21:32,806 --> 00:21:33,473
reciclaje.

254
00:21:34,833 --> 00:21:40,299
pero la falta de capacidad de gestión de
estos grupos y la falta de conocimiento de

255
00:21:40,299 --> 00:21:44,433
mercado hace que poco a poco estos grupos
vayan desapareciendo.

256
00:21:48,167 --> 00:21:53,100
Están trabajando durante seis meses, un
año y terminan de dejar de hacer la

257
00:21:53,100 --> 00:21:58,433
recogida de residuos y la situación vuelve
a estar en la situación anterior, pues

258
00:21:58,433 --> 00:22:01,366
todas las calles son básicamente un
basurero.

259
00:22:05,258 --> 00:22:10,658
Entonces, para este estudio que yo realicé
de la cadena de valor, intenté estudiar

260
00:22:10,658 --> 00:22:15,858
todos los diferentes eslabones de la
cadena, desde el hogar, con su implicación

261
00:22:15,858 --> 00:22:17,791
en la separación de residuos,

262
00:22:28,613 --> 00:22:34,013
en los distintos productos susceptibles de
reciclado y su voluntad de pagar por un

263
00:22:34,013 --> 00:22:38,679
servicio de recogida hasta los
recolectores de basura y su conocimiento

264
00:22:38,679 --> 00:22:40,479
de los diferentes productos

265
00:22:51,040 --> 00:22:55,973
actores a los que pueden vender productos
como plásticos, papel o productos

266
00:22:55,973 --> 00:23:01,573
electrónicos para su posterior reciclado y
las relaciones entre los distintos actores

267
00:23:01,573 --> 00:23:06,840
como la comunicación y la información
entre los distintos actores hace que estas

268
00:23:06,840 --> 00:23:10,573
personas que se están dedicando a la
recogida de residuos

269
00:23:21,061 --> 00:23:25,461
puedan acceder a mejores precios y así su
labor sea más sostenible.

270
00:23:28,915 --> 00:23:33,715
El estudio es más amplio, también se
enfoca en los medios que tienen para

271
00:23:33,715 --> 00:23:36,248
realizar su labor, en los fallos de...

272
00:23:44,230 --> 00:23:49,363
...de la gestión y... ...y bueno...
...yo... ...he llegado hace un mes aquí...

273
00:23:49,363 --> 00:23:54,230
...después de toda la recogida de datos...
...la recogida de datos se basó

274
00:23:54,230 --> 00:23:59,496
básicamente en... ...en observar el estado
de... ...el estado del SLAM en el que

275
00:23:59,496 --> 00:24:04,896
estaba trabajando... ...el nivel de basura
en los distintos... ...en los distintos

276
00:24:04,896 --> 00:24:09,830
viales... ...donde... ...donde había
vertederos ilegales dentro del SLAM...

277
00:24:14,673 --> 00:24:20,206
si había o no había sistema de recogida en
unas partes o en otras, si había relación

278
00:24:20,206 --> 00:24:24,939
entre el nivel de basura en las calles y
si existía sistema de recogida.

279
00:24:32,989 --> 00:24:38,122
Luego hice cuestionarios en distintos
hogares para ver su voluntad de tener un

280
00:24:43,208 --> 00:24:48,274
un servicio de recogida para saber si
tenían cierta concienciación acerca del

281
00:24:48,274 --> 00:24:53,474
reciclaje y acerca del posible valor de
los productos susceptibles de reciclar.

282
00:24:59,004 --> 00:25:04,537
También se realizaron entrevistas y grupos
focales con distintos grupos de autoayuda

283
00:25:04,537 --> 00:25:07,070
que realizaban la recogida de residuos

284
00:25:12,436 --> 00:25:17,636
y la posterior venta de los productos que
ellos negociaban que básicamente eran

285
00:25:17,636 --> 00:25:22,369
plástico y metal y saber el tipo de
gestión que llevaban si llevaban una

286
00:25:22,369 --> 00:25:27,436
contabilidad de estos productos si tenían
acceso a distintas posibilidades de

287
00:25:27,436 --> 00:25:29,636
mercado si esta relación con esta

288
00:25:42,203 --> 00:25:47,269
con estos distintos mercados era una
relación de confianza y una relación más

289
00:25:47,269 --> 00:25:52,669
estable o era una relación menos estable
que impedía cierta colaboración con estos

290
00:25:52,669 --> 00:25:53,269
mercados.

291
00:26:02,591 --> 00:26:05,391
Y bueno, entrevistas con los mercados
de...

292
00:26:08,663 --> 00:26:13,929
los intermediarios que compraban estos
productos a los recolectores de basura, y

293
00:26:13,929 --> 00:26:19,263
bueno, hasta llegar al mercado final de
productos hechos de plástico, como bolsos

294
00:26:19,263 --> 00:26:20,329
deportivos, etc.

295
00:26:33,149 --> 00:26:37,882
Y una vez analizados estos datos, mi
próxima labor actual es terminar el

296
00:26:37,882 --> 00:26:42,949
análisis de estos datos y realizar unas
conclusiones de por qué creo que esta

297
00:26:42,949 --> 00:26:45,615
cadena de valor no está funcionando y...

298
00:26:55,964 --> 00:27:00,897
y las recomendaciones para mejorar y hacer
esta gestión de los residuos más

299
00:27:00,897 --> 00:27:02,564
sostenible Muchas gracias

300
00:27:12,147 --> 00:27:14,080
[Orador 3]: Javier, Francisco, a los dos.

301
00:27:15,731 --> 00:27:18,331
Y para terminar, enfatizar alguna idea.

302
00:27:19,254 --> 00:27:24,387
Primero, que la formación que el alumno
adquiere con este máster, tanto social

303
00:27:24,387 --> 00:27:29,520
como complemento a los aspectos técnicos
que trae ya el alumno de origen, y la

304
00:27:29,520 --> 00:27:34,653
posibilidad de poner en práctica esta
formación, permite al alumno afrontar su

305
00:27:34,653 --> 00:27:35,920
carrera profesional

306
00:27:36,869 --> 00:27:40,676
...de una manera idónea... ...y nuestros
alumnos están trabajando... ...en

307
00:27:40,676 --> 00:27:44,797
planificación rural y urbana... ...en
acceso a la energía, en cadena de valor...

308
00:27:44,797 --> 00:27:48,656
...en tecnología de la información y la
comunicación... ...en desarrollo de

309
00:27:48,656 --> 00:27:52,829
acuerdos forestales... ...en habitabilidad
básica, en agua y saneamiento... ...en

310
00:27:52,829 --> 00:27:56,376
gestión de residuos... ...como hemos ido
viendo aquí a lo largo de la

311
00:27:56,376 --> 00:27:59,922
presentación... ...y no sólo eso, también
la posibilidad de contar...

312
00:28:00,123 --> 00:28:05,256
con la colaboración de nuestros socios,
que como habéis ido oyendo en algunas de

313
00:28:05,256 --> 00:28:10,259
las presentaciones, y os digo alguno más,
como ACNUR, la FAO, UNICEF, el PNUD,

314
00:28:10,259 --> 00:28:13,963
AECID, ONU Habitat, el Banco
Interamericano de Desarrollo.

315
00:28:14,163 --> 00:28:19,496
ONGs españolas e internacionales y también
algunas empresas que están trabajando,

316
00:28:19,496 --> 00:28:24,029
empezando a trabajar en temas de
desarrollo, pues son unas puertas de

317
00:28:24,029 --> 00:28:29,229
salida para nuestros alumnos que les
permitan afrontar su futuro profesional de

318
00:28:29,229 --> 00:28:30,762
una manera excepcional.

319
00:28:31,532 --> 00:28:36,998
Y antes de cerrar, preguntar si hay algún
comentario desde el público, bien local o

320
00:28:36,998 --> 00:28:37,798
bien remoto.

321
00:28:45,466 --> 00:28:50,332
[Orador 2]: Sí, han llegado seis preguntas de gente
que las ha enviado bien por correo

322
00:28:50,332 --> 00:28:53,466
electrónico a través de Twitter y una por
Skype.

323
00:29:00,870 --> 00:29:06,136
Una de las primeras preguntas es si las
personas que todavía no tienen el título

324
00:29:06,136 --> 00:29:10,336
oficial antes del 30 de junio sí pueden
hacer la preinscripción.

325
00:29:14,896 --> 00:29:17,341
La mayoría de las preguntas son bastante
prácticas.

326
00:29:17,401 --> 00:29:20,667
[Orador 5]: Sí, de momento la prescripción sí la
pueden hacer.

327
00:29:21,669 --> 00:29:27,269
Luego tendrían que presentar el título que
da acceso al máster antes de formalizar la

328
00:29:27,269 --> 00:29:29,469
matrícula para iniciar el máster.

329
00:29:32,150 --> 00:29:37,083
Eso sería casi, estamos hablando a
mediados, finales del mes de septiembre.

330
00:29:43,043 --> 00:29:43,509
[Orador 2]: Perdón.

331
00:29:44,925 --> 00:29:47,628
Otra de las preguntas es sobre las
titulaciones.

332
00:29:47,828 --> 00:29:52,361
Concretamente, una chica que pregunta
sobre su titulación en ciencias

333
00:29:52,361 --> 00:29:55,561
ambientales, si encaja en un máster de
este tipo.

334
00:30:01,443 --> 00:30:01,643
[Orador 5]: Sí.

335
00:30:03,145 --> 00:30:06,478
En principio, si encajaría, tiene una de
las líneas

336
00:30:06,854 --> 00:30:11,787
que tiene este máster son tratar los temas
medioambientales enfocados en la

337
00:30:11,787 --> 00:30:16,720
problemática del desarrollo y la
titulación es preparable a cualquier grado

338
00:30:16,720 --> 00:30:22,053
que da acceso al máster y en principio no
tendrá ningún problema para realizar el

339
00:30:22,053 --> 00:30:22,520
máster.

340
00:30:25,865 --> 00:30:30,998
[Orador 3]: Hemos tenido varios casos de alumnos de
grados en cursos ambientales y que han

341
00:30:30,998 --> 00:30:33,531
terminado su máster de manera exitosa.

342
00:30:37,364 --> 00:30:42,697
[Orador 2]: Otra pregunta es si existen especialidades
dentro del máster o es una sola línea.

343
00:30:46,534 --> 00:30:51,334
[Orador 5]: Bueno, esa es una interesante pregunta
porque para la edición que estamos

344
00:30:51,334 --> 00:30:56,534
presentando, la quinta, curso 2014-2015,
la idea ha sido fusionar las distintas

345
00:30:56,534 --> 00:30:58,334
especialidades que teníamos

346
00:31:02,339 --> 00:31:06,939
para que se trabaje en un entorno más
colaborativo, multicultural y de

347
00:31:06,939 --> 00:31:10,339
desarrollo integrado en los proyectos de
desarrollo.

348
00:31:11,753 --> 00:31:16,886
Nuestro objetivo es un poco ambicioso en
ese sentido, sobre todo en el segundo

349
00:31:16,886 --> 00:31:21,553
semestre, en el que vamos a aplicar el
aprendizaje basado en proyectos,

350
00:31:22,336 --> 00:31:27,536
para que en grupos multidisciplinares se
pueda abordar toda la problemática del

351
00:31:27,536 --> 00:31:31,936
desarrollo en todas las áreas de
especialidad que sí vamos a seguir

352
00:31:31,936 --> 00:31:36,936
teniendo, que ya se ha dicho aquí,
desarrollo territorial, desarrollo urbano

353
00:31:36,936 --> 00:31:42,002
y habitabilidad básica, servicios básicos,
agua, energía, las TIC, desarrollo

354
00:31:42,002 --> 00:31:42,869
agroforestal,

355
00:31:51,665 --> 00:31:55,598
y dar una visión conjunta de la
problemática del desarrollo.

356
00:31:58,534 --> 00:32:03,023
[Orador 3]: Complementando lo que ha dicho Carlos
Gregorio, formalmente no se va a ofrecer

357
00:32:03,023 --> 00:32:07,805
más que una especialidad genérica como tal
de tecnología, pero luego cada alumno se

358
00:32:07,805 --> 00:32:11,070
puede especializar y se va a especializar
de dos maneras.

359
00:32:11,271 --> 00:32:16,604
En el segundo cuatrimestre, siendo un poco
el experto de cada grupo en uno de los

360
00:32:16,604 --> 00:32:19,404
temas concretos, pero teniendo que
adquirir

361
00:32:20,723 --> 00:32:26,189
capacidades, conocimientos de otros temas
y luego en el proyecto de máster y en las

362
00:32:26,189 --> 00:32:28,656
plásticas el ámbito que más le gusta.

363
00:32:33,794 --> 00:32:38,860
[Orador 2]: Pues la pregunta es sobre cuántos alumnos
como media tiene este máster en las

364
00:32:38,860 --> 00:32:40,260
diferentes ediciones.

365
00:32:43,663 --> 00:32:48,663
[Orador 5]: Este máster está teniendo una media en
torno a entre 15 y 20 alumnos en cada

366
00:32:48,663 --> 00:32:49,196
edición.

367
00:32:50,238 --> 00:32:55,638
Consideramos que es un número suficiente
para trabajar en grupo y de forma cercana

368
00:32:55,638 --> 00:33:00,771
con los profesores y sobre todo en cara a
la práctica profesional y al trabajo

369
00:33:00,771 --> 00:33:04,571
colaborativo que queremos especializar a
nuestros alumnos.

370
00:33:11,467 --> 00:33:16,667
[Orador 2]: Otra pregunta es si existen datos de
inserción laboral o de salidas del máster.

371
00:33:24,325 --> 00:33:28,591
[Orador 5]: Pues ahora mismo no podría darte datos de
inserción laboral si...

372
00:33:30,603 --> 00:33:35,803
Aquí estamos viendo como dos tipos de
egresados que estamos teniendo, es decir,

373
00:33:35,803 --> 00:33:41,069
hay una serie de alumnos que ya están
trabajando en algún organismo vinculado al

374
00:33:41,069 --> 00:33:46,536
desarrollo y quieren tener una formación
más específica en el ámbito de este máster

375
00:33:46,536 --> 00:33:51,203
y por tanto van a seguir continuando
trabajando en su trabajo anterior.

376
00:33:53,403 --> 00:33:57,665
De hecho, así hemos enfocado desde el
principio este máster, de ofertarlo en

377
00:33:57,665 --> 00:33:59,428
horario de tarde para facilitar

378
00:33:59,628 --> 00:34:04,561
Y por otro lado tenemos una serie de
alumnos que quieren ya formarse en los

379
00:34:04,561 --> 00:34:09,894
temas relacionados con las tecnologías y
la innovación tecnológica aplicada a los

380
00:34:09,894 --> 00:34:13,561
temas de desarrollo, de desarrollo humano
y cooperación.

381
00:34:15,322 --> 00:34:20,788
Ahora mismo no tengo aquí encima la mesa
el dato, pero sí vemos algunos ejemplos de

382
00:34:20,788 --> 00:34:25,655
alumnos que están trabajando en
organizaciones enfocadas al desarrollo, en

383
00:34:25,655 --> 00:34:30,788
organismos, incluso también, como el caso
de Javier, que está desarrollando su

384
00:34:30,788 --> 00:34:34,988
tercer ciclo de doctorado aquí en la
universidad en estos temas.

385
00:34:42,592 --> 00:34:47,658
[Orador 2]: Y por último, la última pregunta que
tenemos es, y aunque Manuel Sierra ya la

386
00:34:47,658 --> 00:34:52,325
adelantaba, algo con el tipo de
organizaciones con las que se mantienen

387
00:34:52,325 --> 00:34:56,725
acuerdos con el Máster, pero preguntan
concretamente en qué tipo de

388
00:34:56,725 --> 00:35:01,925
organizaciones internacionales son más
demandados perfiles como los del Máster.

389
00:35:06,183 --> 00:35:11,299
[Orador 3]: Pues es un poco lo que he dicho antes,
nosotros desde la Universidad Politécnica

390
00:35:11,299 --> 00:35:15,833
de Madrid vamos firmando acuerdos con las
organizaciones, las distintas

391
00:35:15,833 --> 00:35:21,208
organizaciones de Naciones Unidas, con la
EFID tenemos un convenio, trabajamos desde

392
00:35:21,208 --> 00:35:24,512
el centro con el Banco Interamericano de
Desarrollo.

393
00:35:24,492 --> 00:35:28,492
Trabajamos con ONGs y con empresas o
fundaciones de empresas.

394
00:35:31,169 --> 00:35:33,702
Al final, cada alumno elige su camino.

395
00:35:33,796 --> 00:35:39,262
Nosotros abrimos las puertas y luego, por
supuesto, unos casos tienen más éxito que

396
00:35:39,262 --> 00:35:39,662
otros.

397
00:35:41,435 --> 00:35:46,635
tienen menos éxito, pero eso ya depende de
la capacidad del alumno a la hora de

398
00:35:46,635 --> 00:35:47,835
enfocar su salida.

399
00:35:48,629 --> 00:35:53,273
Lo que sí hacemos desde la universidad, y
lo vamos a seguir manteniendo, tenemos una

400
00:35:53,273 --> 00:35:57,805
serie de programas de becas para realizar
las prácticas profesionales y el trabajo

401
00:35:57,805 --> 00:35:58,589
fin de máster.

402
00:35:58,609 --> 00:36:00,473
Entonces, con esos programas, pues,

403
00:36:00,453 --> 00:36:05,319
de alguna manera compensamos los gastos de
todos los alumnos que se quedan

404
00:36:05,319 --> 00:36:08,453
desplazados a terreno para realizar ese
trabajo.

405
00:36:08,701 --> 00:36:14,034
Yo creo que eso es también un programa
interesante de la UPM, una posibilidad que

406
00:36:14,034 --> 00:36:19,101
permitimos, facilitamos al alumno el
buscar socios y facilitamos el encontrar

407
00:36:19,101 --> 00:36:22,167
algo de financiación para sufragar esos
gastos.

408
00:36:26,237 --> 00:36:28,703
En este momento no hay más preguntas.

409
00:36:29,377 --> 00:36:34,710
Pues muchas gracias a todos por asistir a
esta sesión, gracias a los ponentes, al

410
00:36:34,710 --> 00:36:39,977
público y a los oyentes por vía remoto y
les animo a todos a inscribirse en este

411
00:36:39,977 --> 00:36:40,443
máster.

412
00:36:42,975 --> 00:36:48,375
Nuestros alumnos o antiguos alumnos están
bastante satisfechos con él y espero que

413
00:36:48,375 --> 00:36:51,108
nos veamos pronto a partir de septiembre.

414
00:36:54,510 --> 00:36:55,510
Muchas gracias.