[Orador 2]: Bueno, buenos días.
Yo soy Juanvi.
Seguro que os conozco de algún correo de alguna cosa.
y vamos a empezar con este curso, esta pequeña presentación sobre las novedades
que tiene la nueva versión de Moodle que vamos a poner para el curso que viene.
La pondremos a final de julio seguramente, es la versión 2.8 de Moodle y hemos estado
trabajando durante este curso con la versión 2.6.
Vais a ver que son pequeñas cosas pero todo va un poco creciendo Moodle y va
incorporando cosas para facilitarnos un poco el trabajo.
Vamos a ir repasando el documento que os hemos dejado, voy a ir un poco siguiendo
ese orden, iremos viendo cada cosa en alguna, el correo electrónico, el usuario,
ahí vais a tener, cada una vais a tener ahí un pequeño curso con algunas cosas
para ir trabajando, haciendo cosas igual que las voy haciendo yo ahora.
Bueno, el primer aspecto, los primeros cambios es el cambio de aspecto hemos
aprovechado este cambio de versión para dar un cambio en el aspecto a Moodle no es
un cambio muy significativo, hemos intentado que todas las cosas estén en el
mismo sitio que estaban y si es un poco cambio gráfico de colores y tipos de
letra, etcétera pero vamos, un poco un aspecto más moderno parecido a
aplicaciones de la web, un poco más modernas pero manteniendo la estructura y
cada elemento en su sitio
Bueno, si habéis entrado tendréis en mis cursos aquí un curso que se llama
asignatura-ejemplo y cada uno tendréis un numerito.
A ver...
Bueno, la primera parte de la imagen, como veis, el aspecto de los cursos sigue
siendo el mismo, lo único es un poco la cabecera y los colores.
El primer aspecto en el que vamos a pararnos es el tema de las calificaciones.
Es sabido desde toda la versión de Moodle que el tema de las calificaciones es
bastante complicado de gestionar, sobre todo cuando tenemos muchos alumnos y
muchas actividades, porque tenemos una tabla muy grande.
Me estoy refiriendo...
a este apartado dentro de administración el apartado calificaciones Tienes que
tener dentro de mis cursos una cosa que se llame asignatura de ejemplo es una
asignatura que hemos dejado con algún elemento para que podáis un poco jugar y
lo que decía en la parte izquierda dentro del bloque administración en
calificaciones
tenemos la tabla que recoge todos los alumnos con todas sus actividades y es un
problema que cuando tenemos muchos alumnos o tenemos muchas actividades el movernos a
izquierda o derecha nos supone siempre mucho trastorno porque queremos editar una
columna que está allí pero perdemos de vista al alumno, entonces en este aspecto
se ha trabajado mucho para mejorar un poco o facilitar el trabajo.
Por ejemplo, si nos movemos con el scroll de abajo hacia la derecha
veis que la columna del nombre de los alumnos se me ha quedado anclada, para yo
nunca perder la referencia de a quién estoy calificando.
Voy moviéndome hacia la derecha y sigo teniendo anclada la parte de los alumnos.
Pero lo más destacable va a ser que voy a poder editar, por ejemplo, si yo estoy
trabajando siempre con una actividad que a lo mejor está a final de curso y está al
final de la tabla,
por ejemplo estoy calificando esta actividad, voy a poder hacerlo
individualmente esa actividad, es decir, le voy a dar aquí y es lo que Moodle llama
vista simple, es una opción nueva de las calificaciones.
Entonces al darle aquí estoy calificando el trabajo que se llama edad antigua,
Y tengo mi lista de alumnos.
Ya no tengo que estar moviendo para izquierda o para derecha a ver en qué
actividad estoy.
Simplemente tengo todos mis alumnos y la calificación en esa actividad y el espacio
para hacer un comentario.
¿De acuerdo?
Eso es una de las cosas que más yo creo van a facilitar el trabajo.
No tener que movernos tanto por esta tabla y tener una actividad y poderla calificar.
Volviendo a la pantalla donde estábamos.
Volvería... Estamos...
[Orador 1]: Sí, en el lápiz.
[Orador 2]: Si no, también lo tenéis aquí arriba, ¿vale?
Sabéis que ahora mismo cuando entramos en esta pantalla que están todos los alumnos,
esta pantalla se llama calificador, lo llama calificador, estaríamos en, a ver
que se me ha ido muy arriba, estamos en vista y en calificador y es la tabla de
calificaciones.
En vista y vista simple es lo que he enseñado ahora, estamos en vista arriba y
dentro de vista iríamos a vista simple Lo que he enseñado antes es el de un ítem de
calificación, es decir, de un ítem de calificación de la asignatura calificar a
todos los alumnos y también tengo al revés, la vista por usuario, puedo coger
un usuario de la asignatura
y de este alumno en concreto tener todas sus actividades para calificarlas en una
sola pantalla a todas ellas.
Sería vista simple por actividad para calificar esa actividad a todos los
alumnos o vista simple por alumno para calificar a ese alumno en todas las
actividades.
Más interesante quizá la otra que comentaba al principio.
Además dentro de estas vistas simples, abajo del todo,
tengo una opción que me permite, lo llama a realizar inserción masiva, es decir, por
ejemplo, para todas las calificaciones vacías, de momento simplemente puedo hacer
esto, es decir, todas las calificaciones que están vacías, pues ponme un 0, o ponme
un 1, ponme un 5, ponme lo que sea, ¿vale?
Sí, seguimos en vista simple, ¿vale?
Estoy en vista simple y estoy abajo del todo de la pantalla,
Vale, pues elige un usuario, por ejemplo.
Es lo que decía, tenemos dos vistas simples, la de usuarios y la de
actividades.
Tanto lo que estoy contando ahora, de aquí abajo, está en las dos.
Y lo que me permite es...
Pues por ahora hay dos criterios, o las calificaciones vacías o a todas las
calificaciones insertar una nota concreta.
Un alumno que no tiene nada entregado y queremos que todo le coste ceros, pues en
todas las calificaciones insertamos cero.
O en todas las que hacer una actualización de todas las calificaciones, tanto a un
alumno como podríamos en una actividad.
Queremos a una actividad dársela a todo el mundo, valorársela como un uno.
pues nos vendríamos otra vez aquí a vista simple, voy a volver aquí al calificador.
Imaginaos que en esta actividad quiero poner a todos la misma nota, por ejemplo,
pues iría este icono de lapicito, estoy en calificador, en la tabla general y con
este icono iría a la vista simple de una actividad,
Me podré ir aquí abajo y para esta actividad que se llama las edades, podría
decir que a todas las calificaciones le ponga un 5 o lo que sea.
A lo mejor una actividad que quiero poner la misma nota a todos.
Sí, cada vez que insertamos una calificación, pues...
hasta que no le damos a guardar no se quedaría.
Bueno, vuelvo otra vez aquí al calificador, seguimos vista calificador y
enseñaros otra de las cosas que han añadido, que es el índice aquí por cuando
tenemos muchos alumnos y queremos localizar alguno concreto, pues bueno, nos
han puesto aquí este índice para ayudarnos a localizar por nombre o por apellido, no
tener que mover hasta abajo o
También en calificaciones, si recordáis la versión anterior al lado de lo que era la
vista, que era esta tabla, aquí se llamaba categorías e ítems y nos permitía repartir
pesos para calcular la calificación final.
Ahora se llama configuración.
Ah, no, le he dado, aquí no es, aquí.
configuraciones lo que era categorías e ítems, lo han intentado ordenar un poquito
más si os acordáis no se ven mucho los colores aquí, pero bueno, le podríamos
agrupar en categorías, repartir pesos la pantalla ha quedado un poco más limpia si
queremos editar el peso de este trabajo de clase pues lo cambiaríamos aquí abajo como
siempre están los botones para añadir categoría, añadir ítem de calificación
si queremos por ejemplo decir como se calcula la nota final del trabajo pues nos
iríamos aquí a editar no perdón aquí editar cálculo si lo queremos personalizar
o editar ajustes no perdón aquí no aquí no es
Aquí le diríamos si queremos que esta nota se calcule por la media o por una media
ponderada.
Lo cogeríamos aquí.
Vale, pues eso en cuanto a calificaciones, sobre todo la mayor novedad es cuando
estamos en vista y damos a la vista simple para poder calificar a una actividad para
todos los alumnos, quizás sea la novedad más destacable.
¿Alguna duda o pregunta?
No.
Bueno, lo siguiente que vamos a ver son la edición de cuestionarios.
Me voy a volver a la pantalla principal.
edición de cuestionarios en cuanto a cómo se añaden una vez que he creado el
cuestionario una vez que he creado la actividad cómo añado las preguntas a ese
cuestionario, he cambiado un poco la interfaz se puede hacer lo mismo pero ha
cambiado un poco la forma voy a activar la edición con el botón arriba a la derecha y
me voy a un cuestionario
que ya está creado la actividad pero sin preguntas al 6 que lo encontraréis vacío
he ido a por si acaso no me habéis seguido en el tema 6 auto evaluación 6 me dice que
aún no se han agregado preguntas y lo que ha cambiado es un poco como se agregan
esas preguntas que sería este botón de editar cuestionario, este botón estaba ya
antes
Nos encontramos esta página, si os acordáis antes aquí ponía no hay preguntas
y aquí solía venir una caja con el banco de preguntas para que fuésemos pasando
preguntas del banco al cuestionario.
Bueno, pues ahora tenemos este agregar aquí, que cuando le dé me va a decir
¿Quieres añadir una nueva pregunta?
Es decir, crear una pregunta desde cero.
¿Quieres rescatar una pregunta del banco de preguntas?
Una que ya está creada.
O si quieres añadir una pregunta aleatoria.
¿De acuerdo?
El añadir una pregunta nos lleva a lo que ya conocemos de coger el tipo de pregunta,
agregar y rellenar el formulario.
Ahí no hay ningún cambio.
El añadir una del banco de preguntas me dice que seleccione la categoría y de las
que me muestre elegiré cuál quiero añadir.
Por ejemplo, me vengo aquí, tengo todas estas preguntas.
y la puedo añadir o ir marcando varias y le doy al botón de añadir.
Veis que se hace lo mismo, lo único que cambia un poco la forma, pero en el fondo
es marcar preguntas del banco y añadirlas.
¿Qué cosas tengo nuevas?
Pues por ejemplo el orden, aquí simplemente con arrastrar y soltar puedo
ordenar las preguntas como quiera.
También fácilmente, si tengo muchas preguntas, puedo meter saltos de pregunta.
O sea, quiero decir páginas.
Con este iconito de aquí divido, tengo página 1, página 2.
Este iconito de aquí.
Primero hay que meter alguna pregunta.
Que quiero agregar una pregunta, pero en la página 1, pues me iría a este agregar
de aquí.
¿Cómo añadiríamos una pregunta aleatoria?
Bueno, pues vamos a agregar, cogemos una pregunta aleatoria y para las preguntas...
No, que del banco...
No, del banco que ya tenemos, coger, pues si en el banco en esa categoría hay 10,
pues cógeme una de ahí al azar, una cualquiera.
Entonces a cada alumno le sale una pregunta distinta, de esas 10 que tengo yo
en esa categoría.
Por ejemplo, tengo esta categoría que se llama división del tiempo histórico, que
tiene 15 preguntas.
Pues yo le digo que en el cuestionario meta de esa categoría, pues meta 3
preguntas aleatorias.
Y le doy aquí a agregar.
Es una técnica, pues eso, si queremos hacer un examen a los alumnos y no
queremos que sean exámenes muy parecidos, pues ponemos un banco de 40 preguntas y a
los estudiantes se les cogen 10 aleatorias.
Entonces el cuestionario quedaría así, por ejemplo, voy a meter aquí un salto de
página.
Quedaría en la página 1 que tendría esta pregunta, exactamente esta.
La página 2 tendría tres preguntas aleatorias cogidas de aquí, a cada uno
distintas.
Y en la página 3 vendrían estas dos preguntas.
Ya digo, con el iconito de la flecha las puedo descolocar, puedo hacer la vista
previa con la lupa, borrarla.
asignar un peso, ahora mismo el cuestionario es sobre 6, cada pregunta
vale un punto, pero yo podría hacer que la pregunta 1, porque considero que es más
importante, pues que valga doble, tengo que dar aquí al iconito, a ver, ahí,
¿El lápiz a la derecha de la marca?
[Orador 1]: Pues, a ver, lo va a mirar Juanjo, yo creo que debería... ¿No se ve?
¿No se ve?
[Orador 2]: Bueno, veis que simplemente es un cambio en la interfaz, pero se hace lo mismo.
Aquí digamos que no hay ninguna funcionalidad nueva.
Bien, dejamos el cuestionario y vamos a pasar a novedades en la tarea.
Me vuelvo a la página principal.
y en la tarea tenemos, yo destacaría dos novedades importantes una, la primera que
en el enunciado podemos añadir archivos adjuntos antes si queríamos que el
enunciado de una tarea pues tuviera un documento grande o un mapa o unas imágenes
o tal teníamos que o ponerla en el diagrama de temas o añadirla como un
enlace o decir mira es lo que ahora directamente vamos a poder añadir archivos
al enunciado vale, por ejemplo me voy a venir
a una tarea que ya está en marcha editar editar ajustes pues en los campos de los
ajustes de la tarea en nombre de la tarea
Estoy editando una tarea, editar ajustes en alguna tarea.
Pues vete a cualquier tarea, esta por ejemplo de las edades y aquí editar.
Ese icono es para cambiar el nombre.
Y ahí en el desplegable editar, editar ajustes.
Bien, bueno, pues entre el nombre de la tarea, la descripción, tenemos un nuevo
campo que se llama archivos adjuntos en el que podemos poner el enunciado o una
plantilla para que los alumnos la usen para responder o unos planos o lo que sea.
Mucho más cómodo.
Ahora vemos cómo queda cuando pasemos.
Vamos a ver.
Hago como que he guardado.
Un momento.
quedaría el enunciado, el texto que teníamos antes y debajo todos los
documentos que pertenecen al enunciado no tenemos ahí límite, ponemos los que haga
falta, esto nos va a venir muy bien La segunda novedad importante se refiere a
las entregas de los alumnos
Como profesores antes teníamos algún problema, un alumno que me lo mandaba por
correo electrónico y ya no podíamos poner la tarea en el Moodle.
Alguien que envía una cosa fuera de plazo y queremos sustituirla o que la ha enviado
por error y ya no puede borrarla.
Ahora como profesores vamos a tener la posibilidad de editar la entrega de un
alumno, enviarla como si quedara enviada por él
o borrársela para que pueda enviar una nueva, ese tipo de cosas que antes
teníamos bloqueadas, ahora las podemos hacer, ¿de acuerdo?
Entonces, vamos a suponer, por ejemplo, este alumno 2, bueno, este alumno 3, ¿de
acuerdo?
No ha entregado nada y aquí en las opciones que tengo para editar, el
profesor tiene una cosa nueva, antes solo tenía calificaciones, es decir, ponerle
nota, ahora tenemos una cosa nueva que es editar entrega.
Pues vendría a editar entrega y tengo el formulario de entrega del alumno, tanto si
la respuesta es de texto en línea como si la respuesta era de archivo adjunto voy a
poder editar o subir un archivo.
el archivo queda entregado como si lo hubiera entregado el alumno, queda marcada
la fecha en la que lo he subido yo me voy aquí, volver calificar y al alumno 3 ahora
ya le consta el ficherito
que le he subido yo con la fecha actual.
Del mismo modo, si quisiera borrar lo 1 que ya está entregado, pues este, el
alumno 1 que ya ha enviado un trabajo, podría venir a editar, primero lo tendría
que devolver a borrador, si recordáis eso del borrador o entrega definitiva,
mientras esté en borrador se pueden modificar archivos si está en definitiva o
no, entonces desde aquí podría volverlo a borrador este documento,
veis el estado, antes estaba enviado para calificar y ahora está en borrador y ahora
estando en borrador puedo venir a editar la entrega y sobre un archivo que ya
estaba, pues o quitarlo o poner uno nuevo de acuerdo, estaría este archivo aquí,
pues simplemente podría venir, borrarlo y actualizar
Otras pequeñas novedades en cuanto a la tarea.
Voy a poder controlar cuando aviso al alumno de que le he calificado.
Por ejemplo, me vendría aquí a calificar al iconito este.
Tengo aquí el espacio para poner la calificación.
y debajo tengo el notificar a los estudiantes, decidir si cuando yo
califique si le llega un correo al alumno diciéndole el profesor te ha calificado o
si no le llega.
También puedo definir en el caso de que el alumno tenga que responder
a través de un texto en línea, no subir un archivo sino un texto en línea puedo
limitar el número de palabras que tenga ese texto en línea desde la configuración
del cuestionario voy a ir al alumno 3 que es el que tenía algo de texto para verlo
un poco más claro
bueno este campo de texto en línea para respuesta de alumno yo podría desde aquí
como profesor limitar el número de palabras y tengo otra opción que es a la
hora de hacer el
El feedback, el comentario, lo tengo marcado que me replique su respuesta sobre
el texto de retroalimentación para que yo desde aquí pueda hacer comentarios
directamente sobre el texto.
Si os acordáis ya en la versión anterior teníamos la opción de que si el alumno
entregaba un PDF nosotros podíamos lanzar un editor de PDF y sobre ese PDF hacer
anotaciones, correcciones, marcas, etcétera.
Ahora además tenemos que si el alumno contesta sobre un texto en línea, ese
texto en línea se replica aquí y yo puedo editar o escribir sobre el alumno, sobre
la propia respuesta del alumno y esto es lo que le llega al alumno como feedback.
De la tarea ninguna cosa más, destacar el tema de poder editar la entrega, quizás
sea lo más importante.
Dudas, preguntas?
Bueno, vamos a pasar a ver el tema de las restricciones de acceso Las restricciones
de acceso son una serie de configuraciones que le podemos dar a Moodle para que una
actividad o un recurso, cualquier elemento del diagrama de temas no sea visible hasta
que no se cumplan unas condiciones Eso ya lo teníamos antes, lo único que ha
cambiado es la forma de configurarla de editarla y de combinar ciertas
restricciones, por ejemplo
digamos que yo no quiero que los alumnos lean este pdf que se llama prehistoria
hasta que no se den las condiciones anteriores yo me iría a editar y debería
editar ajustes ya digo, esto de las restricciones lo tienen todas las
actividades y todos los recursos de Moodle las restricciones están abajo del todo
entonces
yo daría a restricciones de acceso y antes cuando le dábamos teníamos una serie de
opciones que podíamos rellenar o dejar en blanco etcétera ahora lo tenemos
directamente en blanco y añadimos el tipo de restricción que queremos es decir que
en concreto este ejemplo que es un pdf no sea visible para los alumnos hasta que no
se cumpla y que con qué condiciones podemos definir una fecha que no se vea
hasta que no llegue tal fecha o que se vea hasta tal fecha y luego se oculte
una calificación, es decir, que el alumno tenga que haber sacado mínimo tal
calificación en una actividad previa, que sea calificable, claro, que pertenezca a
un grupo, si tengo dividida la asignatura con varios grupos, pues este documento
solo le den los alumnos del grupo tal.
Igualmente con agrupamiento, si tengo un agrupamiento, no tengo agrupamientos en
clase, pues no sé, tengo 10 grupos y tengo agrupamiento 5 de mañana y 5 de tarde,
pues solo quiero que los de mañana, pues eso sea agrupamiento, lo marcaríamos ahí.
un campo de perfil de usuario que tenga el correo tal o puedo crear lo que se llama
un conjunto de restricciones, es decir unas cuantas restricciones que se combinen
con otras de alguna forma por ejemplo, yo puedo decir voy a añadir una fecha, le doy
aquí fecha y entonces ya me aparece este campo pues yo quiero que se vea desde el
22 de junio, ya tengo puesto que este documento solo va a ser visible desde el
22 de junio este iconito de aquí delante lo que me dice es que esta condición se
muestra al estudiante y le diga, salga la actividad, el documento salga en gris y le
diga no lo vas a ver hasta el 22 de junio o que directamente no salga, si pongo este
ojo cerrado
Quiere decir que directamente nos sale y cuando se cumpla la condición aparecerá.
Ahora voy a añadir un conjunto de restricciones.
Por ejemplo, ¿veis?
Me ha sombreado, no se ve mucho, pero me ha sombreado aquí un poco.
Y le digo, bueno, si perteneces al grupo 1...
y voy a añadir otra, ahora os lo explico todo seguido esto ya he añadido una
restricción de pertenencia a un grupo si solo puedes ver si pertenece al grupo 1 y
ahora estaba añadiendo una de calificación pues que en la actividad esta edad antigua
la nota debe ser mayor o igual del 50% es decir que lo apruebes ¿vale?
he hecho esto para explicaros un poco que puede ser puedo decir que se cumpla esta
condición o se cumplan estas ¿vale?
veis este i y este i de aquí yo puedo decir que esto sea visible si se cumple
esta condición o estas o este conjunto de aquí ¿vale?
esta condición implica que se cumplan estas dos y esta implica que se cumpla
esta ¿vale?
puedo jugar con i o or
con esto, emparejar cualquiera o emparejar todo ¿vale?
antes tenía que ser todo tenía que cumplir todas y ahora lo que puedes combinar
ciertas condiciones pues o me haces esto, me haces esto, me haces esto y esto ¿vale?
eso ya un poco según las circunstancias quizás sea demasiado complicado pero
bueno, se puede trabajar bastante para hacer un poco caminos más condicionales
hacia el alumno porque esto es particular para cada alumno el que cumple un alumno
no lo cumple el otro a lo mejor ¿vale?
nos ayuda a hacer un poco de orientar más el aprendizaje
Vale, dejamos esto de las restricciones.
Si no te sirve, borrarla.
Si no, jugando con los formularios, ¿no?
¿No te deja...?
[Orador 1]: Borrarla, sí, pero editarla, no.
O sea, la tendría que borrar y... A ver, vamos...
Si quiero cambiar el tanto, por ejemplo...
[Orador 2]: Seguramente... Qué raro, a ver, marca y desmarca.
No te deja marcar y ahí no te deja tocar nada.
[Orador 1]: Qué curioso.
[Orador 2]: Lo ha dejado como bloqueado.
Y aquí, a ver si es algo que hemos tocado aquí.
Se ha quedado...
[Orador 1]: A lo mejor es algo del navegador, no debería, porque yo...
Editar ajustes, sí, voy a editar.
[Orador 2]: Y abajo del todo.
Aquí restricciones de acceso.
Y tendría esa idea para añadir.
En principio sí, una vez creada algo sí que debe dejar editarlo.
Puede ser eso algo del navegador.
Vale, veis, podéis jugar, añadir restricción, añadir conjunto de
restricciones y ya digo, crear un conjunto para meter varias en una y luego jugar con
él
cualquiera para que se cumpla alguna de ellas o el todo para que se tengan que
cumplir todas incluso también tenemos en plan negativo, el estudiante no debe
cumplir pero ya es todavía más enrevesado ¿Alguna duda sobre esto?
Bueno, ya estamos acabando, nos quedan poquitas cosas que ver.
El editor de texto, bueno, vuelvo a la pantalla principal, subo aquí arriba y le
doy a asignatura de ejemplo.
Bien.
sabéis que el editor de texto siempre que voy a añadir un texto, un recurso, una
etiqueta pues me presenta el editor de texto voy a dar a crear una etiqueta nueva
en aspecto el editor es el mismo pero por debajo ha cambiado el funcionamiento
aunque lo que nos va a permitir hacer es igual aquí tengo el editor de texto
con una serie de botones básicos, si le doy al primer icono me saca el resto de
iconos que están ocultos son los mismos iconos, simplemente tenemos un editor
nuevo de ecuaciones, que es aquí está el raíz de A que iremos añadiendo más
elementos a lo que se puede añadir ahora porque ahora mismo se queda quizá un poco
corto
Deja operadores, flechas, símbolos griegos Para el que sepa latex, este es bastante
cómodo porque nosotros marcamos algo
y directamente nos está poniendo el látex y la imagen nos va facilitando ciertos
elementos y que directamente si sabemos látex podemos editar aquí y se va
reflejando aquí abajo a la vez que editamos se muestra bajo la flechita esta
nos indica en donde estamos editando si escribimos
¿Qué más decir de aquí?
Lo más importante de este editor es el autosave.
Lo que vamos escribiendo se va a ir guardando sin que hagamos nada, cada
cierto tiempo.
Lo voy a dejar un rato y ahora pondrá por ahí un mensajito de que se ha guardado.
Por lo que sea yo cierro la ventana o me salgo sin guardar, lo último que esté
escrito va a reaparecer después.
Creo que está puesto en un minuto.
Ahora cuando cierre me dirá, tiene texto guardado, quiere recuperar, no pregunta,
directamente lo recupera y lo podríamos borrar.
¿Veis?
Aquí, borrador guardado.
Entonces yo me salgo de esta pantalla sin hacer nada, me voy aquí a volver,
abandonar página.
Incluso fijaos que es una etiqueta que ni siquiera he creado, es un texto que ni
siquiera está en un elemento que ni siquiera existe.
Pues cuando le vuelvo a dar a crear etiqueta,
dice hay una versión en borrador de este texto así automáticamente restaurada y me
pone el texto que tenía por si acaso yo no hago nada y me voy de la página sin
guardar nada y ya ha pasado más de un minuto y me guarda lo último que tuviera
normalmente cuando acabamos de editar iremos aquí abajo y le daremos a guardar
cambios pero a veces se nos apaga el ordenador, lo de data, lo que sea
el texto queda guardado para no tener que volverlo a escribir más cosas tenemos un
nuevo elemento en la pantalla ahí arriba a la derecha que es el menú de usuario damos
aquí
Realmente lo que nos está dejando ver es lo mismo que teníamos aquí en mi perfil
pero le va dando a Moodle un aspecto un poco más de red social o de una aplicación
un poco más moderna en la que arriba a la derecha tenemos ciertas opciones
personales.
En este caso el acceso al área personal, a ver el perfil, los mensajes personales,
los archivos privados y las insignias.
Supongo que irán acoplando, irán añadiendo otros elementos más sociales o más
modernos para darle a Moodle un aspecto más actual.
No entro en ver lo que hay porque es lo que tenemos desde aquí, saldría la foto,
etc. Para acabar algunas pequeñas mejoras, las tenéis ahí en el listado.
Dentro de un foro tenemos botones para movernos de un mensaje hacia otro,
Y también tenemos la posibilidad de suscribirnos a un hilo.
A veces un foro de debate tiene muchos mensajes y hasta ahora solo nos podíamos
suscribir al debate completo.
O sea, perdona, al foro completo y todo lo que se escribiera nos llegaría copia.
Lo que podemos hacer ahora es suscribirnos únicamente a uno de los hilos de debate.
Voy a añadir algún mensajito por aquí.
La suscripción antes hablaba del foro, quiero suscribirme a este foro, ahora ya
puedo suscribirme solo al debate concreto donde está este mensaje.
si es la forma de cuando se escribe en el foro que quede guardado este es este
debate y voy a abrir otro tema nuevo
Simplemente era enseñaros, aquí abajo vendrán botones para movernos de un debate
a otro, al siguiente mensaje o al anterior si lo hubiera.
Esa es una cosa que no teníamos antes.
Estamos en un debate y nos dice que estamos suscritos a este debate, porque
podemos suscribirnos ahora por debates, no como a todo el foro.
Otra pequeña novedad, la actividad consulta, que si recordáis es una que nos
permite hacer una pregunta a los alumnos y que ellos nos marquen una de las opciones
disponibles.
Esta actividad que antes solo dejaba al alumno marcar una opción, decíamos
apúntate a un grupo de laboratorio y le dábamos varias opciones o elige un trabajo
y solo podía marcar una.
Ahora la consulta permite que el alumno marque más de una.
Por ejemplo, en esta consulta que tenemos aquí,
tenemos una opción aquí que se llama permitir seleccionar más de una opción le
daría que sí guardo cambios vale que no he entrado como estudiante
Voy a entrar un momento como estudiante.
Bueno.
¿Tenéis rol de profesor y yo tengo un rol de administrador ahí?
veis la diferencia es, si habéis entrado es que antes solo ponía circulitos y
cuando marcábamos uno se desmarcaba el anterior y ahora al ser cuadraditos, hacer
cajas, cheques pues puedo marcar todos los que sea, a veces sí que nos han pedido esa
opción porque queríamos pedir a los alumnos que se apuntaran en un grupo y
como segunda opción en otro o lo que sea o tenían que elegir dos cosas y antes
estábamos obligados a hacer dos consultas separadas y ahora en la misma consulta
podemos pedir al alumno que marque dos cosas
¿Qué más tenemos?
Pequeñas cosas también, cuando trabajamos con un cuestionario y utilizamos la
pregunta de tipo ensayo, el ensayo es la pregunta que es abierta y el alumno
escribe, es un texto que luego, aunque esté en un cuestionario, no se corrige
automáticamente, tenemos que ir a corregir cada pregunta de tipo ensayo,
y tenía que ser un texto en línea que escribía el alumno, ahora puede adjuntar
un archivo también, es decir, podemos dentro de un cuestionario poner una
pregunta en la que el alumno responda con un fichero, que eso antes no podíamos
hacerlo, antes si queríamos que mandara un fichero teníamos que usar la tarea, ahora
dentro del cuestionario también una respuesta puede ir en un fichero, aunque
perdemos lo que tiene el cuestionario que se corrige solo, al ser un fichero hay que
revisarlo y evaluarlo por separado.
Tenemos otra novedad que es el tema de los registros, han intentado que den más
información, los registros si sabéis es dentro de una asignatura pues Moodle va
guardando todo lo que hacen alumnos y profesores y eso queda almacenado en lo
que llama registros.
Los registros luego se pueden consultar por fecha, por actividad, por día, ¿de
acuerdo?
Y ahora se han intentado añadir más información a estos registros.
Aparte de la hora y quién hizo la cosa, si es un usuario el que se ha visto afectado
porque un profesor ha calificado a un alumno, pues viene el alumno al que ha
calificado.
dice dónde está, qué componente, qué tal y un poco la descripción de lo que ha hecho
veis que todavía eso está en inglés pero bueno, tenemos un poco más de información
de lo que pasa en la asignatura antes a lo mejor simplemente este hombre ha estado en
la consulta y ahora tenemos un poco más de detalle de lo que ha hecho ese hombre en
esa actividad
y por último tenemos lo que hemos puesto aquí que podemos crear escalas de un solo
valor y eso una escala de calificación para un solo valor nos permite hacer
escalas del tipo me gusta un poco acercándonos a redes sociales pues en un
foro poder calificar una cosa para que un alumno diga si un mensaje le gusta o no
porque permitimos la calificación de estudiante o lo que sea y esa escala like
o me gusta pues la podemos usar en los foros
me voy a volver aquí a uno de los foros y voy a usar esa voy a añadir actividad
añado un foro
Y en la parte de calificaciones... Vamos a ver...
ah vale, tengo que decir una calificación le digo que el tipo sea una escala y
entonces puedo asignar alguna de las escalas en este caso todavía no la
tendríamos creada
pero podríamos ir y crear una escala que sea de tipo, pues me gusta, las escalas se
crearían desde calificaciones.
Ya con esto, lo que serían las novedades un poco más importantes que hemos
destacado ya estarían, entonces ya si tenéis alguna duda de lo que hemos visto o
general de Moodle, una duda o consulta,
La versión en el Moodle de oficiales estará a finales de julio y en el resto de
Moodles en principio serían antes, iremos avisando en cada Moodle, si usáis otros
estudios propios o alguna otra instalación de Moodle irán poco a poco.
En el Moodle de formación está ya actualizado, veréis que el aspecto es el
antiguo pero la versión que hay por debajo es la 2.8.
Muchas gracias por...
[Orador 1]: El foro estaba visible porque a veces pasa que tenemos el foro oculto, es decir, en
gris y aunque...
[Orador 2]: Estaba visible No, no
En principio no habría problema.
[Orador 1]: Porque realmente...
[Orador 2]: En el tablón de anuncios están todos suscritos, en teoría.
En el tablón de avisos sí.
[Orador 1]: Porque cuando tú quieres avisar, es decir, el tablón de avisos te permite...
Sí, el tablón de avisos… Yo lo cogí y no tuve ningún problema y los profesores lo
vieron.
[Orador 2]: Todos los foros permiten adjuntar ficheros y luego el foro que se llama tablón de
avisos o novedades, según el Moodle, ese tiene la particularidad de que todos los
alumnos están suscritos, es decir, que todo lo que escriba el profesor ahí le
llega por correo electrónico a los alumnos, en ese foro concreto.
Entonces no debería haber tenido problemas, salvo lo que suele pasar a
veces es que está oculto.
[Orador 1]: Pero si estuviera oculto tampoco lo hubiera creado.
[Orador 2]: Los profesores sí, claro, ese permiso de ver cosas ocultas solo tienen los
profesores, entonces en ese caso podría ser, o que estuvo simplemente oculto
durante el envío, cuando se escribió ese mensaje está oculto, ya no llega, aunque
luego lo hagamos visible, ya eso no se envía.
¿Más dudas, preguntas?
Pues nada, acabamos.