1
00:00:11,084 --> 00:00:17,084
[Orador 1]: Bueno, buenos días y ante todo muchas
gracias por acudir a este acto en el que

2
00:00:17,084 --> 00:00:23,084
queremos presentaros una actividad de las
que estamos desarrollando en colaboración

3
00:00:23,084 --> 00:00:29,084
con la Real Academia de Ingeniería en
torno al fomento de las vocaciones de

4
00:00:29,084 --> 00:00:41,732
ingeniería, de arquitectura, en lo que es
tecnología en general.

5
00:00:41,932 --> 00:00:47,932
Bueno, han estado presentando un poco un
vídeo sobre la Universidad Politécnica de

6
00:00:47,932 --> 00:00:49,406
Madrid.

7
00:00:49,606 --> 00:00:54,981
No es tanto hablar de la Politécnica, sino
hablar de la tecnología, cómo se pueden

8
00:00:54,981 --> 00:00:56,500
fomentar esas vocaciones.

9
00:00:56,700 --> 00:00:59,889
Luego entraremos un poco en el porqué.

10
00:01:00,089 --> 00:01:05,325
Pero si me permitís, antes de entrar en
presentar las actividades concretas que

11
00:01:05,325 --> 00:01:10,428
hay y el por qué estamos desarrollando
esta serie de actividades, me gustaría

12
00:01:10,428 --> 00:01:15,171
presentaros también a algunas de las
personas que me acompañan en la mesa.

13
00:01:15,371 --> 00:01:21,371
En primer lugar, a Javier Aracil, que es
vicepresidente de la Real Academia de

14
00:01:21,371 --> 00:01:23,987
Ingeniería.

15
00:01:24,187 --> 00:01:28,630
...el presidente de la academia......se
encuentra a viaje, no ha podido

16
00:01:28,630 --> 00:01:33,834
estar......estará el próximo día......en
la inauguración de la feria......y tenemos

17
00:01:33,834 --> 00:01:38,277
el placer de que......Javier......que buen
amigo, conocedor de la casa,

18
00:01:38,277 --> 00:01:43,482
ingeniero......pues hoy esté con......con
nosotros......también está el vicerrector

19
00:01:43,482 --> 00:01:48,433
de alumnos......y la vicerrectora de
estructura organizativa......y el director

20
00:01:48,433 --> 00:01:52,368
de caminos......que son un poco......el
núcleo de los que desde

21
00:01:52,368 --> 00:01:54,463
la......universidad han estado...

22
00:01:54,663 --> 00:02:03,513
...montando día a día......esta feria que
se inaugura......el próximo miércoles.

23
00:02:04,035 --> 00:02:09,881
Javier Pérez Varga......director de la
Real Academia de Ingeniería......gerente,

24
00:02:09,881 --> 00:02:15,060
director gerente......y luego tenemos
también......la suerte de contar

25
00:02:15,060 --> 00:02:19,640
para......estas actividades y muchas
otras......con distintas

26
00:02:19,640 --> 00:02:23,353
empresas......algunas de las cuales hoy
están...

27
00:02:23,553 --> 00:02:29,112
Con nosotros Miguel Ángel Morales, el
director de instituciones de Caja

28
00:02:29,112 --> 00:02:33,738
Ingenieros, que está financiando en parte
esta actividad.

29
00:02:33,938 --> 00:02:37,511
Don Luis López Sánchez, director de
Recursos Humanos.

30
00:02:37,711 --> 00:02:43,143
...de Deloitte, doña Belén Perales,
directora de Responsabilidad Social

31
00:02:43,143 --> 00:02:49,108
Corporativa......de IBM, y hay otras
empresas que también están detrás y que me

32
00:02:49,108 --> 00:02:54,807
permitís......que os comente, empresas o
entidades como la Agencia Espacial

33
00:02:54,807 --> 00:03:00,439
Europea......que está colaborando en esta
promoción de la feria y de otras

34
00:03:00,439 --> 00:03:02,672
actividades, Airbus...

35
00:03:02,872 --> 00:03:08,872
Caja Ingenieros, que ya cité, NUSA, la
Fundación Juan Miguel Villasmil, la

36
00:03:08,872 --> 00:03:14,348
Fundación Universidad Empresa, SENER,
TRAXA, Ferrovial e IBM.

37
00:03:14,548 --> 00:03:20,015
Son algunas de las entidades que están
colaborando con nosotros en esta feria.

38
00:03:20,215 --> 00:03:25,012
Si me permitís, también antes de entrar en
el porqué y ceder la palabra a alguno de

39
00:03:25,012 --> 00:03:28,288
los que me acompañan y luego abrir el
debate que queráis,

40
00:03:28,488 --> 00:03:34,379
pues creo que estaba preparado un vídeo
muy cortito sobre la introducción a la

41
00:03:34,379 --> 00:03:38,224
Feria Tecnológica que os proyectan estos
momentos.

42
00:03:38,424 --> 00:03:49,341
[Orador 5]: ¿Lo proyectáis, por favor?

43
00:03:49,541 --> 00:03:51,726
La Universidad Politécnica de Madrid, en
colaboración con la Real Academia de

44
00:03:51,726 --> 00:03:53,625
Ingeniería de España, te invita a
participar en la primera Feria de

45
00:03:53,625 --> 00:03:54,747
Ingeniería y Arquitectura de la UFERMA.

46
00:03:55,117 --> 00:04:00,803
Si quieres, puedes concursar en algunos de
los retos que te proponemos.

47
00:04:02,627 --> 00:04:14,475
Acércate, visita nuestra feria y descubre
tu verdadera vocación.

48
00:04:14,675 --> 00:04:21,992
[Orador 1]: Cortito, no queríamos aburriros con el
vídeo y es simplemente para promocionarlo.

49
00:04:22,192 --> 00:04:27,457
Y yo casi le voy a hacer, en primer lugar,
la palabra al vicepresidente de la Real

50
00:04:27,457 --> 00:04:32,787
Academia, al profesor Javier Aracil, para
que os comente un poco su visión desde la

51
00:04:32,787 --> 00:04:33,763
Academia.

52
00:04:33,963 --> 00:04:35,245
[Orador 2]: Buenos días.

53
00:04:35,445 --> 00:04:38,309
Es para mí una enorme satisfacción
encontrarme aquí.

54
00:04:38,529 --> 00:04:44,242
Siento que no sea el presidente, pero para
eso están los vicepresidentes, para que

55
00:04:44,242 --> 00:04:48,222
cuando el presidente no está, vayan los
vicepresidentes.

56
00:04:48,422 --> 00:04:53,756
Digo que es una gran satisfacción para mí
estar aquí en este acto, porque esta es

57
00:04:53,756 --> 00:04:54,756
una iniciativa...

58
00:04:54,871 --> 00:05:00,871
...a la que nos sumamos desde la Academia
de Ingeniería......con verdadero

59
00:05:00,871 --> 00:05:06,871
placer......entendemos que esta iniciativa
es radical......esta es una iniciativa

60
00:05:06,871 --> 00:05:12,871
absolutamente necesaria......porque la
visión que se tiene de la ingeniería

61
00:05:12,871 --> 00:05:18,871
española......ha sufrido cambios en estos
últimos años......en estos últimos

62
00:05:18,871 --> 00:05:23,915
años......me refiero a 30, 40, 50 años...

63
00:05:24,115 --> 00:05:26,460
Vivimos en un mundo artificial.

64
00:05:26,660 --> 00:05:32,223
Es decir, yo todo lo que veo a mi
alrededor ahora y todo lo que ustedes

65
00:05:32,223 --> 00:05:38,223
están viendo tiene en algún momento la
impronta de la actuación de un ingeniero.

66
00:05:38,423 --> 00:05:40,925
Un ingeniero o, en su caso, un arquitecto.

67
00:05:41,125 --> 00:05:47,125
El mundo en el que se desenvuelve nuestra
vida es un mundo hecho de artificios, de

68
00:05:47,125 --> 00:05:53,125
artefactos, mediante los cuales nuestra
vida adquiere una dimensión más plácida,

69
00:05:53,125 --> 00:05:56,962
más placentera, nos sentimos mucho más
cómodos.

70
00:05:57,162 --> 00:06:00,962
En fin, hay, por supuesto, movimientos
ideológicos en contra de lo que estoy

71
00:06:00,962 --> 00:06:01,867
diciendo.

72
00:06:02,067 --> 00:06:04,990
Creo que son minoritarios, pero ahora no
vienen al caso.

73
00:06:05,206 --> 00:06:10,388
mayoritariamente todo el mundo se
encuentra mucho más a gusto en un mundo

74
00:06:10,388 --> 00:06:12,237
altamente tecnificado.

75
00:06:12,437 --> 00:06:17,767
Y sin embargo, los ingenieros que somos
los artífices de este mundo, es muy

76
00:06:17,767 --> 00:06:22,830
posible que no hayamos tenido el
reconocimiento intelectual por nuestra

77
00:06:22,830 --> 00:06:24,227
labor.

78
00:06:24,427 --> 00:06:30,427
Y eso es muy posible que se haya reflejado
en las, llamemos así, vocaciones a la

79
00:06:30,427 --> 00:06:35,664
ingeniería de la gente joven.

80
00:06:35,864 --> 00:06:40,009
Hace 30 o 40 años la vocación a la
ingeniería era clara en la sociedad

81
00:06:40,009 --> 00:06:44,694
española, era un instrumento de promoción
social, los ingenieros tenían un alto

82
00:06:44,694 --> 00:06:45,694
crédito...

83
00:06:45,638 --> 00:06:51,509
Éramos, ocupábamos puestos realmente
relevantes en la sociedad, pero todo eso

84
00:06:51,509 --> 00:06:57,509
se ha ido desdibujando y sin embargo no
hemos sido capaces desde la ingeniería de

85
00:06:57,509 --> 00:06:59,647
suplir esa carencia.

86
00:06:59,847 --> 00:07:05,652
Entonces, considero que actividades como
esta, a la que deseo los mayores éxitos

87
00:07:05,652 --> 00:07:10,924
que ha promovido la Politécnica de Madrid,
son absolutamente necesarias.

88
00:07:11,124 --> 00:07:17,124
Hay que volver a restituir a la ingeniería
el papel motor que tiene nuestra sociedad

89
00:07:17,124 --> 00:07:23,124
desde los supuestos del siglo XX, de la
enseñanza superior del siglo XX, que es la

90
00:07:23,124 --> 00:07:27,238
que estamos embarcados.

91
00:07:27,438 --> 00:07:32,905
Y bueno, no me extiendo más porque espero
que luego, cuando se abra el debate,

92
00:07:32,905 --> 00:07:37,840
tengan ustedes ocasión de pedirme
precisiones y todo lo que quieran al

93
00:07:37,840 --> 00:07:38,995
respecto.

94
00:07:39,195 --> 00:07:40,918
Muchas gracias, señor rector.

95
00:07:41,118 --> 00:07:44,161
[Orador 1]: Gracias, profesor Racil.

96
00:07:45,124 --> 00:07:51,354
Si me permitís, antes de abrir el debate,
proponer sobre algunas cuestiones.

97
00:07:51,554 --> 00:07:56,145
Desde hace unos años se viene
observando...

98
00:07:56,345 --> 00:08:02,002
una caída en lo que es el número de
estudiantes que al finalizar su estudio de

99
00:08:02,002 --> 00:08:07,325
bachillerato optan por carreras
tecnológicas, por carreras de ingeniería,

100
00:08:07,325 --> 00:08:09,783
en menor medida arquitectura.

101
00:08:10,186 --> 00:08:14,741
Esto no es un fenómeno que esté pasando en
España solo, esto pasa...

102
00:08:14,941 --> 00:08:20,941
en la mayoría de los países occidentales,
que se viene apreciando, sobre todo en

103
00:08:20,941 --> 00:08:24,134
ciertas áreas, que faltan ingenieros.

104
00:08:24,334 --> 00:08:30,334
Por daros algunos datos, decía en uno de
los últimos informes que hacía la

105
00:08:30,334 --> 00:08:36,334
conferencia de rectores españoles, viendo
cómo evolucionaba la matrícula, que la

106
00:08:36,334 --> 00:08:39,092
caída de estudios

107
00:08:39,292 --> 00:08:48,707
de demanda de estudios de tecnología,
había caído entre 2002 y 2010 en un 21,3%.

108
00:08:49,851 --> 00:08:55,604
Uno de cada cinco estudiantes que antes
optaba por ingeniería, si queréis, pues ha

109
00:08:55,604 --> 00:08:57,025
dejado de optar.

110
00:08:57,225 --> 00:09:00,270
Es una caída que

111
00:09:00,470 --> 00:09:05,675
Sin embargo, no se acompasa con lo que
luego son muchas de las ofertas del

112
00:09:05,675 --> 00:09:06,940
mercado laboral.

113
00:09:07,140 --> 00:09:13,140
Decía ese mismo estudio que mientras solo
un 19,7% de los estudiantes universitarios

114
00:09:13,140 --> 00:09:19,558
optaban por estudios tecnológicos,

115
00:09:19,758 --> 00:09:25,599
...más del 50% de las ofertas de empleo
que se habían producido en 2010......se

116
00:09:25,599 --> 00:09:30,973
habían orientado hacia puestos
tecnológicos......lo cual parece que da a

117
00:09:30,973 --> 00:09:36,948
entender un desajuste......entre lo que es
el mercado laboral......y lo que es la

118
00:09:36,948 --> 00:09:42,322
distribución de nuestros estudiantes
universitarios......entre distintas

119
00:09:42,322 --> 00:09:43,964
titulaciones.

120
00:09:44,847 --> 00:09:48,060
No solo tenemos ese desajuste en el
número...

121
00:09:48,260 --> 00:09:53,398
sino que tenemos otro que también nos
preocupa y que queríamos ver cómo

122
00:09:53,398 --> 00:09:54,871
corregir.

123
00:09:55,071 --> 00:10:01,071
Y es que en España el número de chicas que
optan por estudios de ingeniería es

124
00:10:01,071 --> 00:10:07,468
claramente bajo, está en torno al 30%.

125
00:10:08,131 --> 00:10:12,950
Si uno mira otras ramas, si mira las ramas
de ciencias, de ciencias de la salud...

126
00:10:13,150 --> 00:10:19,150
de Arte y Humanidades o de Ciencias
Sociales y Jurídicas, el número de chicas

127
00:10:19,150 --> 00:10:23,887
que estudian ese tipo de titulaciones es
el 50% o superior.

128
00:10:24,087 --> 00:10:30,087
Sabéis que en bachillerato está la cosa
muy equilibrada, pero hay un ligero

129
00:10:30,087 --> 00:10:38,490
porcentaje mayor del orden del 51% de
chicas que de chicos.

130
00:10:38,690 --> 00:10:41,418
Cuando entran a la universidad, en la

131
00:10:41,618 --> 00:10:44,925
...ramas de ingeniería, pues el porcentaje
desciende notablemente.

132
00:10:45,125 --> 00:10:50,727
Y también eso nos preocupa y queremos ver
cómo se puede combatir para

133
00:10:50,727 --> 00:10:56,663
igualar......grosso modo el número de
mujeres y de hombres que estudian en

134
00:10:56,663 --> 00:10:58,733
ingeniería.

135
00:10:58,933 --> 00:11:02,529
Y eso decía que no es solo un problema
español...

136
00:11:02,729 --> 00:11:03,752
que esto sea en todo el mundo.

137
00:11:03,952 --> 00:11:09,743
Yo tengo aquí algunos recortes, algunas
noticias que salían en presa

138
00:11:09,743 --> 00:11:11,888
internacional.

139
00:11:12,088 --> 00:11:18,088
Por ejemplo, en Francia se habla que
faltarían 10.000 ingenieros cada año en la

140
00:11:18,088 --> 00:11:19,965
economía francesa.

141
00:11:20,165 --> 00:11:23,657
Esto es un informe de 2012.

142
00:11:23,857 --> 00:11:29,857
que el mercado laboral alemán necesitará
anualmente 12.000 ingenieros más de los

143
00:11:29,857 --> 00:11:33,663
que produce durante la próxima década.

144
00:11:33,863 --> 00:11:39,863
Fue noticia hace unos meses que muchos de
las empresas alemanas venían, entre otros

145
00:11:39,863 --> 00:11:45,863
países, a nuestra España a ver si lograban
enrolar en sus empresas de género

146
00:11:45,863 --> 00:11:50,138
españoles.

147
00:11:50,338 --> 00:11:54,487
En Inglaterra es la misma situación.

148
00:11:54,687 --> 00:11:59,155
En situación, según los industriales
ingleses, la carencia de ingenieros

149
00:11:59,155 --> 00:12:01,681
amenaza la recuperación económica
británica.

150
00:12:01,881 --> 00:12:07,881
En Holanda, el déficit entre los
ingenieros que se producen y los que se

151
00:12:07,881 --> 00:12:14,585
necesitan costará varios billones, según
algunas fuentes estadounidenses.

152
00:12:14,785 --> 00:12:20,780
periodísticas inglesas, la propia UNESCO,
se decía en la redacción de EducaWeb, que

153
00:12:20,780 --> 00:12:26,376
la UNESCO advertía que la escasez de
ingenieros pone en peligro el desarrollo

154
00:12:26,376 --> 00:12:27,905
económico.

155
00:12:28,549 --> 00:12:35,401
Esa situación también de menos mujeres,
pues también en muchos países se produce.

156
00:12:35,601 --> 00:12:39,442
Solo uno de cada seis ingenieros europeos
es mujer, por ejemplo.

157
00:12:39,642 --> 00:12:45,642
En Reino Unido solo el 9% de las personas
que ganan ingeniería son mujeres y en

158
00:12:45,642 --> 00:12:51,857
Italia, en Francia, en Alemania son cifras
similares.

159
00:12:52,057 --> 00:12:58,057
En Alemania alrededor del 12% de las
personas que ganan ingeniería son mujeres,

160
00:12:58,057 --> 00:13:04,036
en Italia está en torno al 20% y las
cifras españolas, pues ya lo hablaba

161
00:13:04,036 --> 00:13:09,750
antes, en torno a un tercio de estudiantes
de ingeniería son mujeres.

162
00:13:09,950 --> 00:13:14,994
Ante eso, pues estamos desde la
Universidad Politécnica de Madrid, pero no

163
00:13:14,994 --> 00:13:20,171
solo desde la universidad, sino en
colaboración con distintas instituciones,

164
00:13:20,171 --> 00:13:25,682
las entidades que antes os decía y otras
que nos han mostrado su preocupación por

165
00:13:25,682 --> 00:13:31,193
esa escasez de ingenieros y también por
ese desequilibrio entre hombres y mujeres

166
00:13:31,193 --> 00:13:36,637
en la ingeniería, con la RAI, con la Real
Academia de la Ingeniería y con alguna

167
00:13:36,637 --> 00:13:37,948
otra entidad que,

168
00:13:38,165 --> 00:13:44,031
Estamos tratando de promover actividades
que fomenten esas vocaciones.

169
00:13:44,231 --> 00:13:49,879
Estamos en conversación hasta con algunos
medios de comunicación, me decían hace un

170
00:13:49,879 --> 00:13:55,128
rato que muy avanzadas y que en breve
podremos suscribir algún acuerdo para a

171
00:13:55,128 --> 00:14:00,309
través de esos medios de comunicación
también tratar de acercar lo que es la

172
00:14:00,309 --> 00:14:05,158
tecnología, que es divertida, exige
sacrificio para estudiarla, pero es

173
00:14:05,158 --> 00:14:08,407
divertida acercarla a las personas más
jóvenes.

174
00:14:08,607 --> 00:14:09,950
Tenemos un conjunto de actividades.

175
00:14:10,150 --> 00:14:16,150
Este verano, por ejemplo, iniciábamos unos
campamentos tecnológicos dirigidos a

176
00:14:16,150 --> 00:14:20,672
estudiantes de entre 10 a 14 años de los
colegios.

177
00:14:20,872 --> 00:14:25,822
Ahora la Feria de Tecnología, que también
va dirigida a estudiantes de esas edades.

178
00:14:26,022 --> 00:14:29,147
Creemos que hay que estudiar, que hay que
actuar.

179
00:14:29,347 --> 00:14:34,379
En edades tempranas, que esto no es cuando
alguien ya tiene 16 años y ya ha orientado

180
00:14:34,379 --> 00:14:39,173
sus estudios, sino en edades más tempranas
para que se conozca mejor lo que es la

181
00:14:39,173 --> 00:14:44,026
ingeniería, pues tenemos ahora la feria
que va dirigida especialmente a ellos, que

182
00:14:44,026 --> 00:14:47,861
se va a desarrollar en los próximos días
con visitas programadas.

183
00:14:48,061 --> 00:14:53,814
...en los días 24, 25 y 26......han
confirmado su presencia en las distintas

184
00:14:53,814 --> 00:14:59,167
actividades......en 50 actividades que
están recogidas......unos 2.000

185
00:14:59,167 --> 00:15:04,920
estudiantes de esas edades......de
distintos institutos y colegios......y el

186
00:15:04,920 --> 00:15:10,806
día 27 la entrada será libre......entre
las 10 y las 3......para que cualquier

187
00:15:10,806 --> 00:15:16,093
estudiante o cualquier familia......que
así lo desee pueda acceder...

188
00:15:16,293 --> 00:15:22,293
Pero después de la feria habrá más
actividades en colaboración con colegios,

189
00:15:22,293 --> 00:15:28,293
con institutos, tratando de fomentar que
la tecnología, la ingeniería, sea conocida

190
00:15:28,293 --> 00:15:34,293
a edades tempranas y en ese sentido poder
orientar alguna vocación más hacia este

191
00:15:34,293 --> 00:15:41,810
tipo de estudios universitarios en la
creencia,

192
00:15:42,010 --> 00:15:47,026
de que los ingenieros en el futuro van a
ser necesarios para las empresas y si no

193
00:15:47,026 --> 00:15:51,729
hacemos algo habrá escasez de ellos y
habrá que importarlos, igual que están

194
00:15:51,729 --> 00:15:56,933
haciendo los alemanes ahora de España y de
otros países, pues nosotros tendremos que

195
00:15:56,933 --> 00:16:00,508
importarlos desde otros países donde se
estén produciendo.

196
00:16:00,708 --> 00:16:05,871
Y por mi parte echar esta entradilla, pues
poco más, porque como decía al principio,

197
00:16:05,871 --> 00:16:11,097
no se trata tanto de que yo os cuente aquí
algo excesivamente largo, sino más bien de

198
00:16:11,097 --> 00:16:16,261
establecer el debate que queráis en torno
a la feria, las actividades que va a haber

199
00:16:16,261 --> 00:16:17,754
o las otras actividades.

200
00:16:17,954 --> 00:16:20,037
...actividades que están programadas.

201
00:16:20,237 --> 00:16:25,663
O sea, que aquí me planto y vuestra es la
palabra......y yo o cualquiera de los de

202
00:16:25,663 --> 00:16:29,309
la mesa......podremos intentar responder a
lo que queráis.

203
00:16:29,509 --> 00:16:32,252
Muchas gracias por vuestra atención y la
palabra es vuestra.

204
00:16:32,452 --> 00:16:33,452
José Luis.

205
00:16:33,353 --> 00:16:37,632
[Orador 3]: Sí, quizás también por dar un dato más
actualizado......de los que ha señalado el

206
00:16:37,632 --> 00:16:40,823
rector......el último informe del SIU,
Sistema de Información...

207
00:16:41,023 --> 00:16:45,311
...Universitario que hace el
Ministerio......se recoge que ya el año

208
00:16:45,311 --> 00:16:46,847
pasado, el curso 2013...

209
00:16:47,047 --> 00:16:51,472
La cifra 21 había subido al 23,3% en los
diez últimos años.

210
00:16:51,672 --> 00:16:57,226
Es decir, todavía se había incrementado
más esa pérdida de alumnos en el campo de

211
00:16:57,226 --> 00:16:59,581
las ingenierías y arquitecturas.

212
00:16:59,781 --> 00:17:01,222
O sea, casi está cercano al 25%.

213
00:17:01,422 --> 00:17:07,422
23,3% es una cifra que aparece, si ven
ustedes en la página web del ministerio,

214
00:17:07,422 --> 00:17:13,235
está el informe y en la entrada del
informe se recoge esa cifra actualizada

215
00:17:13,235 --> 00:17:15,516
para el curso pasado.

216
00:17:16,510 --> 00:17:21,931
como una información complementaria que es
más actual, que permite situar los datos

217
00:17:21,931 --> 00:17:23,056
reales de España.

218
00:17:30,447 --> 00:17:31,447
[Orador 9]: Hola.

219
00:17:30,567 --> 00:17:36,020
Ahondando un poco en esa devaluación
social, digamos, que se ha producido en

220
00:17:36,020 --> 00:17:41,408
los últimos años, yo quería saber qué
factores han influido en ese proceso,

221
00:17:41,408 --> 00:17:44,862
saber un poco más de cómo ha sido ese
proceso.

222
00:17:45,957 --> 00:17:50,644
[Orador 1]: Vamos a ver, sobre eso hay bastantes
estudios.

223
00:17:50,844 --> 00:17:54,610
Yo, a mi modo de ver, ninguno es
concluyente.

224
00:17:54,810 --> 00:18:00,810
En algunos de ellos se señala la dureza
que representa para los estudiantes de

225
00:18:00,810 --> 00:18:07,949
secundaria las materias que son más
próximas a las ciencias y a la ingeniería.

226
00:18:08,149 --> 00:18:13,633
Estoy hablando de las matemáticas, estoy
hablando de la física, de la química,

227
00:18:13,633 --> 00:18:14,985
frente a otras.

228
00:18:15,185 --> 00:18:19,870
...y que eso hace que muchos
estudiantes......pues se reorienten.

229
00:18:20,070 --> 00:18:26,070
Hay otra serie de estudios......que lo que
hablan es de......que mientras que en el

230
00:18:26,070 --> 00:18:31,673
pasado......el ser ingeniero desde el
punto de vista social......estaba muy

231
00:18:31,673 --> 00:18:36,744
reconocido......pues ese
reconocimiento......en los últimos tiempos

232
00:18:36,744 --> 00:18:42,744
ya no es tan......diferente del de otras
licenciaturas......y eso hace que algunos

233
00:18:42,744 --> 00:18:44,415
estudiantes...

234
00:18:44,615 --> 00:18:49,369
...pues no vean justificado el sacrificio
que tienen que hacer......para realizar

235
00:18:49,369 --> 00:18:53,887
ese tipo de estudios......frente a las
posibilidades que después se le abren.

236
00:18:54,087 --> 00:19:00,087
Otro tipo de estudios señala la ausencia o
el poco esfuerzo......que se está haciendo

237
00:19:00,087 --> 00:19:05,919
en el bachillerato por abordar
materias......que ya no son de ciencia

238
00:19:05,919 --> 00:19:08,306
sino de tecnología.

239
00:19:08,506 --> 00:19:12,663
Es cierto que en algunos institutos, que
en algunos colegios...

240
00:19:12,863 --> 00:19:18,173
...hay ciertas enseñanzas......sobre
mecánica, electricidad, tecnología......en

241
00:19:18,173 --> 00:19:23,617
general......pero son pocos......y son
pocas las horas que se ubican......a decir

242
00:19:23,617 --> 00:19:28,594
de algunos otros estudios......otros ponen
el acento en lo que pasa en las

243
00:19:28,594 --> 00:19:33,705
universidades......es cierto......y es
algo que estamos......por lo menos en

244
00:19:33,705 --> 00:19:38,949
este......creo que en todas tratando de
corregir......que hay una alta tasa de

245
00:19:38,949 --> 00:19:42,060
fracaso......muchos estudiantes,
brillantes...

246
00:19:42,260 --> 00:19:47,749
Cuando viene a la universidad, pues en los
primeros años se ven obligados a abandonar

247
00:19:47,749 --> 00:19:51,474
los estudios de ingeniería por la dureza
de esos estudios.

248
00:19:51,674 --> 00:19:57,674
En fin, yo creo que hay un conjunto de
factores que todos influyen, pero yo por

249
00:19:57,674 --> 00:20:04,575
lo menos, en cuanto he leído, no hay nada
que sea exclusivo y seguro.

250
00:20:04,775 --> 00:20:05,775
Esa está la causa.

251
00:20:05,676 --> 00:20:10,403
[Orador 2]: Creo que son muchas.

252
00:20:10,603 --> 00:20:11,051
¿Puedo añadir algo?

253
00:20:11,251 --> 00:20:17,251
a lo que acaba de decir el rector, un
matiz, y es que no debe perderse de vista

254
00:20:17,251 --> 00:20:23,251
que hasta los años 60 del siglo pasado,
todas las escuelas de ingenieros estaban

255
00:20:23,251 --> 00:20:29,558
en Madrid, excepto industriales, que tenía
una escuela en Bilbao y otra en Barcelona.

256
00:20:29,758 --> 00:20:33,866
Entonces, estamos hablando de una carrera
muy minoritaria,

257
00:20:34,066 --> 00:20:39,450
que socialmente se recibía como que el
esfuerzo enorme obtenía luego una

258
00:20:39,450 --> 00:20:41,102
gratificación.

259
00:20:41,302 --> 00:20:47,302
Ahora todo eso se ha diluido, la carrera
de ingeniero se ha homogenizado y eso nos

260
00:20:47,302 --> 00:20:54,267
obliga a hacer un esfuerzo de cambio de
percepción por la sociedad española.

261
00:20:59,007 --> 00:21:04,907
[Orador 4]: Si los estudiantes disminuyen y la
tecnología aumenta muchísimo, ¿quién es

262
00:21:04,907 --> 00:21:07,495
quien hace esa tecnología?

263
00:21:07,695 --> 00:21:12,823
[Orador 1]: No, hasta ahora vamos a ver, la tecnología
hasta ahora se hace por los ingenieros de

264
00:21:12,823 --> 00:21:14,121
este país y de fuera.

265
00:21:14,321 --> 00:21:17,203
Pero el problema está en el futuro.

266
00:21:17,403 --> 00:21:23,107
Si no ponemos remedio en nuestro país,
pues hay otros que ya lo están poniendo,

267
00:21:23,107 --> 00:21:28,946
que están importando ingenieros de nuestro
país y de otros rincones del mundo, de

268
00:21:29,146 --> 00:21:34,700
países asiáticos y de otros rincones del
mundo ya se están importando por Holanda,

269
00:21:34,700 --> 00:21:36,522
por Alemania, ingenieros.

270
00:21:36,722 --> 00:21:39,428
Ellos van a continuar haciendo la
tecnología.

271
00:21:39,628 --> 00:21:45,255
Si nosotros renunciamos a hacerlo, pues
nos convertiremos en un país de servicios,

272
00:21:45,255 --> 00:21:50,883
de turismo, porque el suelo ahí lo tenemos
y muy bien, pero poco más es necesario.

273
00:21:51,083 --> 00:21:56,357
que para ser un país de esos de primera
fila, también en España incrementemos el

274
00:21:56,357 --> 00:22:01,499
número de personas que opten por la
ingeniería y si con ello no es suficiente,

275
00:22:01,499 --> 00:22:03,641
pues habrá que importar también.

276
00:22:03,841 --> 00:22:07,344
[Orador 2]: Vamos a ver.

277
00:22:07,544 --> 00:22:10,507
No es que esté disminuyendo el número de
estudiantes de ingenieros.

278
00:22:10,707 --> 00:22:15,532
Es una cosa, digamos, circunstancial,
asociada a estos últimos años.

279
00:22:15,732 --> 00:22:19,968
Pero si miramos desde los 70 a los 80,
esta parte, el número de estudiantes de

280
00:22:19,968 --> 00:22:23,874
ingenieros, lamento no tener las cifras,
pero ha aumentado de una manera

281
00:22:23,874 --> 00:22:24,841
astronómica.

282
00:22:25,041 --> 00:22:29,313
Es decir, el número de escuelas, hace un
momento decía que antes eran las que había

283
00:22:29,313 --> 00:22:31,907
en Madrid y dos más, y ahora todas las
universidades...

284
00:22:32,107 --> 00:22:37,492
españolas tienen escuelas de ingenieros,
quizá más que nada industriales, caminos

285
00:22:37,492 --> 00:22:41,297
también están muy... telecomunicaciones,
etcétera, etcétera.

286
00:22:41,497 --> 00:22:43,800
Es decir, que la producción...

287
00:22:44,000 --> 00:22:48,469
Yo no tengo cifras, no sé si vosotros
tendréis aquí, pero la producción de

288
00:22:48,469 --> 00:22:51,228
ingenieros se ha multiplicado por muchos
enteros.

289
00:22:51,428 --> 00:22:54,406
O sea, este disminuye en una cosa
circunstancial de unos pocos años esta

290
00:22:54,406 --> 00:22:55,245
parte.

291
00:22:55,445 --> 00:22:56,586
[Orador 1]: Todo depende de si tú es el eje.

292
00:22:56,786 --> 00:23:02,708
Es decir, el número de universitarios
españoles sabéis que se multiplicó por

293
00:23:02,708 --> 00:23:06,897
cinco, prácticamente desde los años 80
hasta aquí.

294
00:23:07,097 --> 00:23:09,099
La ingeniería también creció.

295
00:23:09,299 --> 00:23:13,123
Es cierto que también crecieron las
necesidades industriales del país.

296
00:23:13,323 --> 00:23:17,625
Y esas necesidades industriales son las
que corren riesgo de no verse atendidas

297
00:23:17,625 --> 00:23:21,652
ahora, las que se crecieron, porque
afortunadamente no vivimos como en los

298
00:23:21,652 --> 00:23:23,734
años 50, donde cinco ingenieros bastaban.

299
00:23:23,934 --> 00:23:25,215
Necesitamos muchos más.

300
00:23:25,415 --> 00:23:31,415
Y es cierto lo dice el profesor Asila, hay
muchos más estudiantes de ingeniería que

301
00:23:31,415 --> 00:23:37,246
en los años 50, pero muchos menos de los
que necesita el país.

302
00:23:37,446 --> 00:23:38,628
[Orador 6]: Soy Alicia Rodríguez, de La Vanguardia.

303
00:23:38,828 --> 00:23:43,870
Quería preguntarles, cuando hablan del
tema de las mujeres, quería saber, ¿el

304
00:23:43,870 --> 00:23:49,243
porcentaje este del 30% está repartido en
todas las áreas de las ingenierías de la

305
00:23:49,243 --> 00:23:50,239
misma manera?

306
00:23:50,439 --> 00:23:52,721
Después quería saber...

307
00:23:52,921 --> 00:23:55,464
Hace años que existe esta preocupación.

308
00:23:55,664 --> 00:23:58,848
¿Qué políticas de éxito, al menos, se han
implantado?

309
00:23:59,048 --> 00:24:04,714
Algunas deben funcionar mejor que otras en
España o en la Politécnica o fuera.

310
00:24:04,914 --> 00:24:08,318
Y después el tema de secundario.

311
00:24:08,518 --> 00:24:10,480
Ustedes lo han planteado.

312
00:24:10,680 --> 00:24:12,482
Quizás los 16 años es un poco tarde.

313
00:24:12,682 --> 00:24:19,348
¿Qué consideran que se debe hacer antes de
esa edad?

314
00:24:19,583 --> 00:24:22,067
[Orador 1]: Sí, bueno, yendo por orden.

315
00:24:22,267 --> 00:24:28,267
Por áreas, efectivamente, no es igual el
atractivo que unas titulaciones y otras

316
00:24:28,267 --> 00:24:32,839
tienen hacia las chicas.

317
00:24:34,623 --> 00:24:38,992
Uno puede pensar que son las carreras más
duras.

318
00:24:39,192 --> 00:24:46,122
donde puede generar camino, donde puede
haber menos mujeres, pero esto no es así.

319
00:24:46,322 --> 00:24:50,556
Donde menos mujeres hay estudiando en
estos momentos es en informática, en

320
00:24:50,556 --> 00:24:51,710
ingeniería informática.

321
00:24:51,910 --> 00:24:54,374
El porcentaje es donde es más bajo.

322
00:24:54,574 --> 00:24:59,292
En la Politécnica de Madrid, pero también
en el conjunto de las ingenierías

323
00:24:59,292 --> 00:25:04,073
informáticas que se ofertan en las
universidades españolas, el porcentaje de

324
00:25:04,073 --> 00:25:05,349
mujeres es bajísimo.

325
00:25:05,549 --> 00:25:06,414
Y no es una...

326
00:25:06,614 --> 00:25:11,376
...profesión en ingeniería
informática......que uno la asocia con

327
00:25:11,376 --> 00:25:16,738
estar en la obra......con pico y pala
precisamente......es más alto en las

328
00:25:16,738 --> 00:25:22,738
ingenierías......que tienen que ver con la
bio......en biotecnología el porcentaje de

329
00:25:22,738 --> 00:25:28,167
mujeres......es superior al 50%......en
ingeniería biomédica es superior al

330
00:25:28,167 --> 00:25:33,062
50%......en agronomía está
equilibrado......en arquitectura hay una

331
00:25:33,062 --> 00:25:37,025
alta demanda de mujeres......el porcentaje
es alto...

332
00:25:37,225 --> 00:25:42,905
En las civiles, minería, industria, está
por debajo, en torno al treinta y pocos

333
00:25:42,905 --> 00:25:44,320
por cien.

334
00:25:44,520 --> 00:25:47,366
Pero donde es especialmente bajo es en los
sectores de las TIC.

335
00:25:47,566 --> 00:25:49,631
Y eso preocupa en muchos lados.

336
00:25:49,831 --> 00:25:54,153
¿Qué políticas de éxito se han implantado?

337
00:25:54,353 --> 00:26:00,353
Pues de éxito, éxito, lamentablemente yo
creo que ninguna, porque se sigue

338
00:26:00,353 --> 00:26:09,036
produciendo ese desajuste entre
porcentajes masculinos y femeninos.

339
00:26:09,236 --> 00:26:10,318
Pero sí se han hecho intentos.

340
00:26:10,518 --> 00:26:16,597
Por ejemplo, en Inglaterra existen
asociaciones...

341
00:26:16,797 --> 00:26:18,839
de mujeres tecnólogas.

342
00:26:19,039 --> 00:26:24,766
Estas asociaciones además están
promoviendo un conjunto de actividades.

343
00:26:24,966 --> 00:26:30,493
Hay un día, que es el de la mujer
ingeniera, que hacen actividades en 50

344
00:26:30,493 --> 00:26:35,753
ciudades, si no recuerdo mal, o 50
instituciones inglesas, hace poco

345
00:26:35,753 --> 00:26:39,281
desarrollaban ese primer día de la mujer.

346
00:26:39,481 --> 00:26:44,081
Cosas también que se están haciendo, pues
es mostrar a las mujeres que triunfan en

347
00:26:44,081 --> 00:26:46,922
ingeniería, y muy buenas ingenieras,
algunas llegan

348
00:26:47,122 --> 00:26:52,596
a presidentas de grandes compañías, a
tener obras de ingeniería verdaderamente

349
00:26:52,596 --> 00:26:53,777
reseñables.

350
00:26:53,977 --> 00:26:59,375
Entonces, dar publicidad también a que las
mujeres en el ámbito de la ingeniería

351
00:26:59,375 --> 00:27:04,708
también triunfan y lo podrán hacer de
manera exactamente igual que los hombres.

352
00:27:04,908 --> 00:27:10,890
Hace unos años un medio nacional, yo creo
que era El País, sacaba un artículo que se

353
00:27:10,890 --> 00:27:16,139
venía a titular algo así como «Ellas
también valen para ingenieras, entre

354
00:27:16,139 --> 00:27:18,008
paréntesis, pero huyen».

355
00:27:18,208 --> 00:27:22,488
Entonces se analizaban, se comentaban un
montón de estudios que se habían hecho

356
00:27:22,488 --> 00:27:24,818
sobre si en matemáticas eran mejores o
peores.

357
00:27:25,018 --> 00:27:28,586
Todos los estudios conducían que tienen la
misma capacidad científica.

358
00:27:28,786 --> 00:27:32,653
y por tanto pueden desarrollar las cosas
exactamente igual.

359
00:27:32,853 --> 00:27:38,490
Son otros factores los que yo creo que
hacen que las chicas obtengan menos por

360
00:27:38,490 --> 00:27:44,193
las titulaciones tecnológicas y más por
aquellas que tienen que ver, no sé cómo

361
00:27:44,193 --> 00:27:49,897
decirlo, con mayor relación social, tipo
medicina, mayor compromiso social, una

362
00:27:49,897 --> 00:27:51,468
componente mayor

363
00:27:51,668 --> 00:27:55,672
o más explícita, de ayuda al prójimo
inmediato.

364
00:27:55,872 --> 00:27:56,872
No lo sé.

365
00:27:56,813 --> 00:27:58,455
Y luego decías que 16 es tarde.

366
00:27:58,655 --> 00:28:01,258
Yo estoy de acuerdo, 16 es tarde.

367
00:28:01,458 --> 00:28:06,823
A los 16 años el estudiante ya sabe si va
a estudiar una titulación de un tipo o de

368
00:28:06,823 --> 00:28:07,805
otro.

369
00:28:08,005 --> 00:28:12,768
Nosotros cuando llegan a la universidad y
les encuestamos sobre a qué edad

370
00:28:12,768 --> 00:28:18,184
decidieron, en este caso, venir a estudiar
Ingeniería, claro, nosotros encuestamos a

371
00:28:18,184 --> 00:28:19,751
los que nos llegan aquí.

372
00:28:19,951 --> 00:28:25,855
Por siempre nos dicen que fue antes, que
fue a los 14 años, 13 años, por motivos

373
00:28:25,855 --> 00:28:30,647
muy diversos, la red, la familia, los
amigos, pero hacia esa edad.

374
00:28:30,847 --> 00:28:35,615
Y es por eso que las actividades que
estamos haciendo ahora no persiguen tener

375
00:28:35,615 --> 00:28:40,197
más estudiantes para la Universidad
Politécnica de Madrid, sino fomentar el

376
00:28:40,197 --> 00:28:41,504
gusto por la tecnología.

377
00:28:41,704 --> 00:28:48,792
Y lo orientamos a estudiantes de entre 10
y 14 años, fundamentalmente.

378
00:28:51,490 --> 00:28:57,425
[Orador 8]: Comentaba usted antes, bueno, soy Fátima
Gordillo de Tecal Life, que España también

379
00:28:57,425 --> 00:29:01,047
es un país que provee de ingenieros a
otros países.

380
00:29:01,247 --> 00:29:06,841
¿No hay una oferta lo suficientemente
atractiva laboralmente aquí para que los

381
00:29:06,841 --> 00:29:10,322
ingenieros decidan trabajar aquí y no irse
fuera?

382
00:29:10,522 --> 00:29:13,027
[Orador 1]: Pues mira, lamentablemente ahora no la
hay.

383
00:29:13,227 --> 00:29:17,295
O sea, hay ciertos sectores y en el sector
de las TIC…

384
00:29:17,495 --> 00:29:23,124
...de las telecomunicaciones, la
informática, las tecnologías......de la

385
00:29:23,124 --> 00:29:28,487
información y las comunicaciones......ahí
sí hay unos porcentajes de

386
00:29:28,487 --> 00:29:31,717
paro......pequeños, en torno al 7%.

387
00:29:31,917 --> 00:29:35,895
Más altos que hace unos años, pero
pequeños y ahí......es un mercado muy

388
00:29:35,895 --> 00:29:39,594
cambiante, las condiciones
laborales......no son las de antes, pero

389
00:29:39,594 --> 00:29:41,892
por lo menos hay......puestos de trabajo.

390
00:29:42,092 --> 00:29:46,455
Pero todos hemos ido a hablar del boom de
la evolución inmobiliaria...

391
00:29:46,655 --> 00:29:51,002
...y hemos visto como la crisis
paraliza......la marcha de esas grandes

392
00:29:51,002 --> 00:29:55,535
obras......de ingeniería civil, de
infraestructuras......que se han venido

393
00:29:55,535 --> 00:30:00,193
haciendo durante mucho tiempo......en este
país......el AVE, las autopistas,

394
00:30:00,193 --> 00:30:04,912
etcétera......entonces todo eso ha sufrido
un parón muy considerable......los

395
00:30:04,912 --> 00:30:09,818
estudiantes que finalizan ese tipo de
estudios......cuando encuentran trabajo en

396
00:30:09,818 --> 00:30:14,476
empresas españolas......por lo general
es......para empresas que trabajan ya

397
00:30:14,476 --> 00:30:16,526
fuera......en el Metro de Lima...

398
00:30:16,726 --> 00:30:22,706
o en la ampliación del canal de Panamá, o
en infraestructuras que se hacen en

399
00:30:22,706 --> 00:30:25,754
Estados Unidos, en otros países.

400
00:30:26,416 --> 00:30:31,911
Entonces, esas personas se tienen que ir a
trabajar fuera, ya sea con empresa

401
00:30:31,911 --> 00:30:35,806
española, ya sea directamente con empresa
extranjera.

402
00:30:36,006 --> 00:30:40,169
Esperemos que esto se pueda recuperar y
que, a no tardar mucho, a esos que ahora

403
00:30:40,169 --> 00:30:43,754
se van, se les puedan crear condiciones
para que vuelvan, si quieren.

404
00:30:43,954 --> 00:30:45,197
Yo siempre digo...

405
00:30:45,397 --> 00:30:48,600
que es bueno, al acabar de estudiar, irse
fuera.

406
00:30:48,800 --> 00:30:50,943
Que eso abre la cabeza y te ayuda a
formar.

407
00:30:51,143 --> 00:30:53,025
Que lo malo es no poder volver.

408
00:30:53,225 --> 00:30:59,069
Entonces, esperemos que se pueda recuperar
a mucha de esta gente que ahora se está

409
00:30:59,069 --> 00:31:01,934
teniendo que salir fuera para trabajar.

410
00:31:02,134 --> 00:31:07,587
[Orador 4]: Ahora que se habla tanto de emprendedores
en la Unión Europea, ¿se fomenta de alguna

411
00:31:07,587 --> 00:31:12,450
manera en las escuelas de ingeniería que
monten sus propias pymes o que...?

412
00:31:12,650 --> 00:31:18,650
[Orador 1]: Sí, vamos a ver, de hecho las
universidades politécnicas son en las que

413
00:31:18,650 --> 00:31:25,507
más se fomenta esto, en las que más
empresas se crean.

414
00:31:25,707 --> 00:31:31,707
Esta es en España la universidad que mayor
número de startups, de spin-off crea al

415
00:31:31,707 --> 00:31:40,327
año y además se crean con buena garantía
de éxito, te puedo decir que

416
00:31:40,527 --> 00:31:45,132
que el ochenta y tantos por cien de las
que se crean a los tres años y en estos

417
00:31:45,132 --> 00:31:47,495
momentos tan difíciles sigue existiendo.

418
00:31:47,695 --> 00:31:51,431
Pero la Politécnica de Valencia o la
Politécnica de Cataluña también están ahí

419
00:31:51,431 --> 00:31:52,431
en el mismo tema.

420
00:31:52,421 --> 00:31:55,985
¿Esto quiere decir que somos mejores que
las que no son politécnicas?

421
00:31:56,185 --> 00:31:59,613
No, que en el ámbito de la ingeniería es
más fácil probablemente que en el ámbito

422
00:31:59,613 --> 00:32:00,613
de la filosofía.

423
00:32:00,490 --> 00:32:05,315
Y si nosotros estamos centrados en la
tecnología, pues también ahí tenemos

424
00:32:05,315 --> 00:32:09,150
alguna ventaja en el sentido de fomentar
el emprendimiento.

425
00:32:09,350 --> 00:32:14,830
Tenemos programas que lo que persiguen es
precisamente incentivar este tipo de

426
00:32:14,830 --> 00:32:17,085
cosas, pero hacerlo con cabeza.

427
00:32:17,285 --> 00:32:22,095
No se trata solo de tener una buena idea,
sino tener detrás un plan de negocio,

428
00:32:22,095 --> 00:32:25,241
saber dónde puedes obtener financiación
para lanzar.

429
00:32:25,441 --> 00:32:31,710
Y todo eso tenemos programas que ayudan y
fomentan todo este tipo de cosas.

430
00:32:32,080 --> 00:32:36,894
[Orador 9]: ¿Cree que en los colegios hay un problema
de orientación y formación de los

431
00:32:36,894 --> 00:32:40,032
profesores a la hora de guiar un poco a
los alumnos?

432
00:32:40,232 --> 00:32:45,989
¿Y qué herramientas se les puede ofrecer o
qué soluciones se les puede dar para

433
00:32:45,989 --> 00:32:47,881
mejorar ese aspecto?

434
00:32:48,444 --> 00:32:53,126
[Orador 1]: Sí, bueno, yo creo que efectivamente en
los colegios y en los institutos ese

435
00:32:53,126 --> 00:32:57,808
problema está a raíz de lo que nos dicen
los propios colegios e institutos y

436
00:32:57,808 --> 00:32:59,119
estudiantes de ellos.

437
00:32:59,319 --> 00:33:00,365
Esa

438
00:33:00,565 --> 00:33:06,449
...matemáticas que más que percibirse como
algo útil y que están en todo......que es

439
00:33:06,449 --> 00:33:11,868
el lenguaje de la naturaleza, como decía
Galileo, pues que más bien espantan.

440
00:33:12,068 --> 00:33:13,531
Algo está pasando ahí.

441
00:33:13,731 --> 00:33:19,464
Precisamente con los colegios, una de las
actividades que tenemos es......haber

442
00:33:19,464 --> 00:33:23,332
montado una red donde ya hay de los 120
colegios...

443
00:33:23,532 --> 00:33:29,047
con los que estamos colaborando también
para, en esas matemáticas, tratar de hacer

444
00:33:29,047 --> 00:33:34,229
actividades más atractivas y en la física
y más vinculadas hacia lo que es la

445
00:33:34,229 --> 00:33:37,211
ingeniería, la tecnología, en algún
momento.

446
00:33:37,411 --> 00:33:42,073
Yo sé que es la tarea del profesor de
matemáticas en un colegio muy dura, que

447
00:33:42,073 --> 00:33:44,527
enseñar matemáticas no siempre es fácil,

448
00:33:44,727 --> 00:33:49,491
pero tenemos que ver cómo hacerla de una
forma que atraiga a los estudiantes en

449
00:33:49,491 --> 00:33:50,634
lugar de espantarles.

450
00:33:50,834 --> 00:33:56,834
Yo creo que ahí sí hay un problema y por
nuestra parte estamos intentando colaborar

451
00:33:56,834 --> 00:34:03,888
con ellos para orientar, resolver y
colaborar en lo que podamos.

452
00:34:04,088 --> 00:34:08,064
[Orador 3]: De hecho, la feria nace también de esa
colaboración, de reuniones que hemos

453
00:34:08,064 --> 00:34:11,612
tenido con los colegios y con la idea, se
ha hecho en estas fechas,

454
00:34:11,812 --> 00:34:15,655
para que los colegios programen su visita
y programen con los profesores y puedan

455
00:34:15,655 --> 00:34:18,778
integrar estas actividades en el propio
currículum de los alumnos.

456
00:34:18,978 --> 00:34:20,640
Esa es un poco la idea también.

457
00:34:20,840 --> 00:34:25,239
Y, de hecho, en la plataforma, de alguna
manera, estamos en contacto con ellos

458
00:34:25,239 --> 00:34:29,352
porque nos piden también mejora de la
metodología docente, que es un tema

459
00:34:29,352 --> 00:34:33,352
también que nos señalaron, de las
matemáticas, algunas metodologías que

460
00:34:33,352 --> 00:34:37,408
nosotros hemos desarrollado más
participativas, poder traerlas también a

461
00:34:37,408 --> 00:34:38,408
los colegios.

462
00:34:38,415 --> 00:34:42,148
Ahí tenemos una red de colaboración y
esperemos que también dé frutos en el

463
00:34:42,148 --> 00:34:43,033
futuro.

464
00:34:43,233 --> 00:34:48,096
[Orador 1]: También es importante el papel de la
empresa, porque a muchos de los colegios,

465
00:34:48,096 --> 00:34:52,329
especialmente los públicos, también le
faltan medios para hacer eso.

466
00:34:52,529 --> 00:34:58,529
En estos momentos de falta de crisis es
importante que las empresas a las que les

467
00:34:58,529 --> 00:35:03,045
preocupa este tema también apoyen.

468
00:35:04,445 --> 00:35:10,445
[Orador 7]: Lo que estábamos diciendo de los alumnos
que no eligen las asignaturas de ciencias

469
00:35:10,445 --> 00:35:16,445
o que no van por las ingenierías, incluso
los que hemos elegido ciencias tenemos la

470
00:35:16,445 --> 00:35:21,774
experiencia de que asignaturas como
matemáticas o física a veces es muy

471
00:35:21,774 --> 00:35:23,971
difícil de entenderlas.

472
00:35:24,171 --> 00:35:27,593
Por otro lado, creo que los profesores,
hasta donde yo sé, tampoco están muy

473
00:35:27,593 --> 00:35:28,593
formados para enseñar.

474
00:35:28,697 --> 00:35:29,799
Sí para saber, pero no para enseñar.

475
00:35:29,999 --> 00:35:31,121
¿Hasta qué punto se actúa ahí?

476
00:35:31,321 --> 00:35:33,624
¿Hasta qué punto se buscan buenos docentes
que puedan...?

477
00:35:33,824 --> 00:35:42,296
que es la forma de, digamos, poner el
gusanillo por esas asignaturas técnicas.

478
00:35:42,496 --> 00:35:47,769
[Orador 1]: Sí, bueno, en las universidades lo que sí
tenemos es planes de formación de

479
00:35:47,769 --> 00:35:53,510
profesorado, donde precisamente tratamos
de incidir no ya tanto en el conocimiento

480
00:35:53,510 --> 00:35:59,050
de la matemática, la física o lo que
proceda, que eso suponemos que lo tiene el

481
00:35:59,050 --> 00:36:03,324
profesor, sino en la metodología, en cómo
enseñarla, en cómo

482
00:36:03,524 --> 00:36:08,472
hacerla más cercana a quien aprende.

483
00:36:08,672 --> 00:36:13,732
Esos programas que tenemos en las
universidades desde hace mucho tiempo, a

484
00:36:13,732 --> 00:36:19,326
través de los ICER, de los Institutos de
Ciencia y Educación, y acciones similares

485
00:36:19,326 --> 00:36:24,986
a los ICER fuera de ellos, lo que estamos
tratando es también de ofrecérselas a los

486
00:36:24,986 --> 00:36:29,447
colegios que se muestren interesados en
ellos, en la medida de lo

487
00:36:29,647 --> 00:36:33,973
de lo que está en nuestra mano, cooperar
con ellos también en aspectos

488
00:36:33,973 --> 00:36:39,177
metodológicos, no solo en poder facilitar
un programa u otro o una actividad u otra,

489
00:36:39,177 --> 00:36:43,879
sino también en la medida que se pueda
ayudar y orientar a sus profesores de

490
00:36:43,879 --> 00:36:48,958
física y matemática de edad más temprana,
pues totalmente abiertos a colaborar con

491
00:36:48,958 --> 00:36:50,777
ellos en función de lo que...

492
00:36:50,977 --> 00:36:56,977
...nos vayan planteando......y de lo que
podamos abordar......a fin de cuentas

493
00:36:56,977 --> 00:37:02,977
somos una universidad......tampoco tenemos
capacidad para todo......pero en lo que

494
00:37:02,977 --> 00:37:08,977
podamos ahí estamos......unas cuestiones
que queráis......bueno pues si no hay más

495
00:37:08,977 --> 00:37:14,977
cuestiones......insistiros en el
agradecimiento......porque hayáis

496
00:37:14,977 --> 00:37:21,236
venido......pediros toda la colaboración
del mundo...

497
00:37:21,436 --> 00:37:26,826
...para tratar de fomentar......la pasión
de los más jóvenes......por la ciencia,

498
00:37:26,826 --> 00:37:31,150
por la tecnología......por la
ingeniería......y esperemos que con

499
00:37:31,150 --> 00:37:36,341
vuestra ayuda......seamos capaces entre
todos......de ir dando la vuelta a esa

500
00:37:36,341 --> 00:37:40,865
tendencia negativa......de chicos y chicas
que optan por......por la

501
00:37:40,865 --> 00:37:45,856
ingeniería......y eso sí, a quien tenga
alguna idea......también hacérnosla

502
00:37:45,856 --> 00:37:49,114
llegar......que os aseguro que será
bienvenida...

503
00:37:49,364 --> 00:37:54,335
se analizará y en la medida que podamos la
implementaremos.

504
00:37:54,535 --> 00:37:56,185
Muchas gracias a todos.