1
00:00:11,017 --> 00:00:16,043
[Orador 6]: Buenos días a los que estén al otro lado
del Atlántico.

2
00:00:16,243 --> 00:00:21,857
La sesión de hoy es una sesión convocada
para dar a conocer lo que va a ser la

3
00:00:21,857 --> 00:00:27,471
segunda edición del Máster en Estrategias
y Tecnologías para el Desarrollo, un

4
00:00:27,471 --> 00:00:33,418
máster oficial promovido y organizado por
las Universidades Politécnica de Madrid y

5
00:00:33,418 --> 00:00:36,146
la Universidad Complutense de Madrid.

6
00:00:36,346 --> 00:00:42,346
En esta sesión lo que quisiéramos es
trasladar lo que son los contenidos, la

7
00:00:42,346 --> 00:00:48,346
orientación, los objetivos del máster y
también ponernos a disposición de aquellos

8
00:00:48,346 --> 00:00:54,346
que están interesados en inscribirse o que
están pensando en ello para que puedan

9
00:00:54,346 --> 00:00:58,149
consultar cuantas dudas tengan.

10
00:00:58,349 --> 00:01:02,454
Vamos a hacer ahora una primera
intervención, los que estamos observando.

11
00:01:02,654 --> 00:01:08,654
ocupando esta mesa, que todos somos parte
del máster, particularmente sea como

12
00:01:08,654 --> 00:01:13,830
profesores o sea como alumna de esta
primera edición.

13
00:01:14,030 --> 00:01:19,991
En primer lugar, trataré de encuadrar los
objetivos del máster yo mismo, que soy

14
00:01:19,991 --> 00:01:25,685
José Antonio Alonso, uno de los dos
coordinadores del máster, en mi caso por

15
00:01:25,685 --> 00:01:29,893
la Universidad Complutense de Madrid,
después intervendrá

16
00:01:30,093 --> 00:01:35,357
Carlos Gregorio Hernández Díaz Zambrona,
que es el otro coordinador del máster por

17
00:01:35,357 --> 00:01:40,426
parte de la Universidad Politécnica,
aunque estas ascripciones no dicen más que

18
00:01:40,426 --> 00:01:45,300
cuál es nuestra procedencia formativa
porque el máster lo organizamos de una

19
00:01:45,300 --> 00:01:49,890
manera totalmente colegiada y no como dos
entidades extendidas o separadas.

20
00:01:50,090 --> 00:01:56,090
Posteriormente intervendrá Ileana Olivier,
que es una de las profesoras del máster, y

21
00:01:56,090 --> 00:02:04,976
finalmente Carolina Chávez, que es alumna
de esta primera edición.

22
00:02:05,176 --> 00:02:11,176
Muy brevemente, sin ocupar mucho tiempo,
tratar de decir por mi parte cuál es la

23
00:02:11,176 --> 00:02:17,931
razón por la cual nace este máster y a qué
pretende dar respuesta este máster.

24
00:02:18,131 --> 00:02:23,931
Yo diría que hay cuatro aspectos que son
importantes, cuatro aspectos de cambio que

25
00:02:23,931 --> 00:02:29,597
están en el origen del máster y también en
su configuración, en su diseño inicial.

26
00:02:29,797 --> 00:02:34,959
El primero, son cuatro cambios, el primer
cambio es el que se produce en la agenda

27
00:02:34,959 --> 00:02:35,959
de desarrollo.

28
00:02:35,964 --> 00:02:39,604
Yo diría que en la concepción del
desarrollo, pero que tiene su traducción

29
00:02:39,604 --> 00:02:41,310
muy clara en la agenda de desarrollo.

30
00:02:41,510 --> 00:02:47,510
Estamos en el momento, de hecho, este es
el primer año del nuevo ciclo que se abre

31
00:02:47,510 --> 00:02:53,510
tras la aprobación de la agenda 2030 para
un desarrollo sostenible, la agenda de los

32
00:02:53,510 --> 00:02:57,508
ODS, que supone…

33
00:02:57,708 --> 00:03:02,603
En mi opinión, un cambio importante en la
forma de entender los procesos de

34
00:03:02,603 --> 00:03:08,094
desarrollo, de analizar la complejidad de
los desafíos que comporta el desarrollo en

35
00:03:08,094 --> 00:03:09,094
el futuro.

36
00:03:09,107 --> 00:03:13,957
Entre esos cambios, yo diría que incorpora
a la agenda, uno primero es entender que

37
00:03:13,957 --> 00:03:18,335
los problemas son en buena medida
compartidos por el sistema internacional,

38
00:03:18,335 --> 00:03:22,653
que aquel mundo de nosotros y ellos, del
mundo desarrollado y del mundo en

39
00:03:22,653 --> 00:03:23,653
desarrollo,

40
00:03:23,611 --> 00:03:27,297
No tiene tanta vigencia en el momento
presente, no porque no existan

41
00:03:27,297 --> 00:03:31,314
desigualdades en capacidades, en
oportunidades para los países, que siguen

42
00:03:31,314 --> 00:03:35,936
existiendo y muy marcadamente, sino por el
hecho de que muchos de los problemas a los

43
00:03:35,936 --> 00:03:38,413
que nos enfrentamos son o problemas
compartidos o…

44
00:03:38,613 --> 00:03:43,750
o problemas que se presentan con rasgos
específicos, pero se presentan de manera

45
00:03:43,750 --> 00:03:48,887
común en los países ricos y en los países
pobres, llamados así, y que requieren,

46
00:03:48,887 --> 00:03:53,959
además, en muchos casos, esfuerzos de
respuesta cooperativa por parte de ambos.

47
00:03:54,159 --> 00:03:57,471
Entonces, es una agenda mucho más
transversal, si se quiere, se le ha

48
00:03:57,471 --> 00:04:01,418
denominado agenda universal, es decir, nos
compromete a todos los países, yo diría

49
00:04:01,418 --> 00:04:04,316
que a todas las sociedades y a todos los
ciudadanos y ciudadanas,

50
00:04:04,516 --> 00:04:10,516
del mundo y esa universalidad es la
expresión de que son problemas y desafíos

51
00:04:10,516 --> 00:04:15,590
que a todos nos interpelan.

52
00:04:15,790 --> 00:04:21,497
Pero además también esta agenda es una
agenda mucho más comprensiva, más

53
00:04:21,497 --> 00:04:27,497
ambiciosa también, pero ese carácter
comprensivo viene a tratar de subrayar que

54
00:04:27,497 --> 00:04:32,852
estamos ante un mundo mucho más complejo,
en donde no se trata sólo de

55
00:04:33,052 --> 00:04:37,271
...avanzar en una dimensión relacionada
con objetivos sociales......importantes

56
00:04:37,271 --> 00:04:40,841
como son......sino también en dimensiones
que tienen que ver con la

57
00:04:40,841 --> 00:04:45,331
sostenibilidad......que tienen que ver con
la gobernanza......que tienen que ver con

58
00:04:45,331 --> 00:04:49,712
la paz y la seguridad......que tienen que
ver con el crecimiento económico......la

59
00:04:49,712 --> 00:04:53,661
capacidad de generación de empleo......que
tienen que ver con los modos de

60
00:04:53,661 --> 00:04:57,718
asentamiento sobre el territorio......la
generación de ciudades sostenibles,

61
00:04:57,718 --> 00:04:59,987
etcétera......es decir, que de alguna
manera...

62
00:05:00,187 --> 00:05:05,008
la agenda de desarrollo se ha hecho
también, no solo más universal, sino

63
00:05:05,008 --> 00:05:07,096
también mucho más comprensiva.

64
00:05:07,296 --> 00:05:12,560
Y todo esto plantea desafíos indudables.

65
00:05:12,882 --> 00:05:17,560
Segundo gran cambio que está en la base de
nuestro diseño, nosotros hemos tratado de

66
00:05:17,560 --> 00:05:22,069
diseñar el máster tratando de responder a
esa nueva agenda, de ser sensible a esa

67
00:05:22,069 --> 00:05:26,804
complejidad, a la heterogeneidad del mundo
en estos momentos, a que ya no cabe hablar

68
00:05:26,804 --> 00:05:27,881
del desarrollo digital,

69
00:05:28,081 --> 00:05:31,530
...entendiéndolo simplemente como un
problema de los países más

70
00:05:31,530 --> 00:05:35,703
pobres......sino entendiéndolo como algo
que nos concierne a todos......y un

71
00:05:35,703 --> 00:05:38,417
proceso de cambio en el que estamos todos
implicados.

72
00:05:38,617 --> 00:05:41,301
Este sería el primer cambio que ha
inspirado el máster.

73
00:05:41,501 --> 00:05:44,848
El segundo tiene que ver con los cambios
que se han producido también......en la

74
00:05:44,848 --> 00:05:47,010
morfología del sistema de cooperación al
desarrollo.

75
00:05:47,210 --> 00:05:52,245
El sistema de cooperación al desarrollo
estaba muy......era muy tributario de la

76
00:05:52,245 --> 00:05:57,125
visión de desarrollo que existía en el
pasado......muy pensado como un sistema...

77
00:05:57,325 --> 00:06:01,537
que descansaba en los países desarrollados
y que mantenía con los países en

78
00:06:01,537 --> 00:06:06,033
desarrollo una relación muy de norte a
sur, de arriba a abajo, si se quiere, muy

79
00:06:06,033 --> 00:06:07,033
unidireccional.

80
00:06:07,040 --> 00:06:13,040
Y además un sistema muy articulado en
torno a la acción fundamentalmente de los

81
00:06:13,040 --> 00:06:19,040
estados, de los sistemas públicos, de los
países donantes y también, en segunda

82
00:06:19,040 --> 00:06:25,087
línea, de los actores de la sociedad civil
organizados a través de las ONGs.

83
00:06:25,287 --> 00:06:30,364
Yo creo que ese sistema ha cambiado muy
notablemente, en primer lugar porque,

84
00:06:30,364 --> 00:06:35,109
digamos, de manera consecuente con el
cambio que ha habido en el sistema

85
00:06:35,109 --> 00:06:40,653
internacional, esa idea de la cooperación
como algo del norte que unilateralmente se

86
00:06:40,653 --> 00:06:42,945
transfiere hacia el sur ha cambiado.

87
00:06:43,145 --> 00:06:47,740
En estos momentos hay muchos actores del
sur que son actores protagonistas también

88
00:06:47,740 --> 00:06:52,279
del sistema de cooperación al desarrollo a
través de la cooperación sur-sur y eso

89
00:06:52,279 --> 00:06:53,279
recoge...

90
00:06:53,215 --> 00:06:57,902
Los cambios que se han producido en la
distribución del poder de los centros de

91
00:06:57,902 --> 00:07:01,688
gravitación económica y de poder político
a nivel internacional.

92
00:07:01,888 --> 00:07:06,465
Pero no solo ha cambiado el sistema porque
haya nuevos donantes procedentes del sur,

93
00:07:06,465 --> 00:07:10,160
sino también porque hay una implicación
mucho más plural de actores.

94
00:07:10,360 --> 00:07:14,230
No solo están los sectores públicos, no
solo están las ONG, sino también la

95
00:07:14,230 --> 00:07:18,414
empresa se hace presente en el sistema de
cooperación, las universidades se hacen

96
00:07:18,414 --> 00:07:20,274
presentes en el sistema de cooperación.

97
00:07:20,474 --> 00:07:22,698
En fin, tantos y tantos actores...

98
00:07:22,898 --> 00:07:27,528
de distintas partes del mundo que en estos
momentos están implicados en la acción de

99
00:07:27,528 --> 00:07:31,935
cooperación enriqueciéndola, pero además
también sabiendo que sólo de esa manera

100
00:07:31,935 --> 00:07:35,533
estaremos en condiciones de afrontar los
desafíos de la Agenda 2030.

101
00:07:35,733 --> 00:07:38,645
La Agenda 2030 nos convoca a todos.

102
00:07:38,845 --> 00:07:42,699
porque habla de problemas que nos afectan
a todos, pero también nos convoca a todos

103
00:07:42,699 --> 00:07:46,600
porque sin el concurso de todos esa agenda
no se puede hacer, no se puede hacer solo

104
00:07:46,600 --> 00:07:47,869
con la ayuda internacional.

105
00:07:48,069 --> 00:07:52,493
Entonces, es un sistema que convoca a más
actores y también que ha desplegado nuevos

106
00:07:52,493 --> 00:07:54,086
instrumentos, que muchos de ellos…

107
00:07:54,286 --> 00:07:59,970
trascienden al ámbito más específico de la
ayuda internacional y nos hacen pensar en

108
00:07:59,970 --> 00:08:05,454
una cooperación que se mueve en un campo
mucho más dilatado y también con un tipo

109
00:08:05,454 --> 00:08:07,905
de relaciones que son muy distintas.

110
00:08:08,105 --> 00:08:14,096
En la medida en que el campo se ha abierto
y se tratan problemas comunes, la

111
00:08:14,096 --> 00:08:20,087
cooperación hay que concebirla como mucho
más construida sobre relaciones de

112
00:08:20,087 --> 00:08:22,925
horizontalidad, de cooperación,

113
00:08:23,125 --> 00:08:28,692
entre países, de suma de actores a través
de redes de trabajo, es decir, una nueva

114
00:08:28,692 --> 00:08:30,880
forma de concebir la cooperación.

115
00:08:31,080 --> 00:08:37,080
Y todo este segundo cambio también nos ha
inspirado, nos ha promovido a repensar, y

116
00:08:37,080 --> 00:08:43,665
este es el tercer cambio importante que
está en el origen de este máster,

117
00:08:43,865 --> 00:08:49,006
repensar el perfil y los procesos de
formación del profesional que se quiera

118
00:08:49,006 --> 00:08:52,235
dedicar al ámbito de la cooperación al
desarrollo.

119
00:08:52,435 --> 00:08:56,882
Es decir, si estamos ante una nueva agenda
y ante un nuevo sistema de cooperación,

120
00:08:56,882 --> 00:09:00,781
tenemos que tener profesionales con
también nuevas competencias y nuevas

121
00:09:00,781 --> 00:09:05,119
visiones que encajen con ese nuevo mundo y
con esos nuevos desafíos que se están

122
00:09:05,119 --> 00:09:06,119
planteando.

123
00:09:06,072 --> 00:09:11,695
Forma parte de esa formación, al menos en
mi opinión, tres rasgos básicos que han

124
00:09:11,695 --> 00:09:16,425
estado también muy presentes en nuestra
forma de concebir el programa.

125
00:09:16,625 --> 00:09:19,929
En primer lugar, entender la complejidad
del mundo actual.

126
00:09:20,130 --> 00:09:24,718
Es un mundo mucho más complejo que el que
podía existir hace 20 años, de países

127
00:09:24,718 --> 00:09:29,659
ricos muy claramente gobernando el sistema
internacional y países pobres esperando la

128
00:09:29,659 --> 00:09:30,659
ayuda.

129
00:09:30,643 --> 00:09:32,265
Hoy la cosa es muy distinta.

130
00:09:32,465 --> 00:09:37,660
Por tanto, tenemos que entender que los
problemas son mucho más complejos, que la

131
00:09:37,660 --> 00:09:42,271
correlación de fuerzas es mucho más
equilibrada, que hay que establecer,

132
00:09:42,271 --> 00:09:47,661
buscar vías de trabajo que den respuesta a
esa complejidad, a esa heterogeneidad del

133
00:09:47,661 --> 00:09:48,870
sistema internacional.

134
00:09:49,070 --> 00:09:54,777
En segundo lugar, yo creo que una segunda
característica es que para ese sistema de

135
00:09:54,777 --> 00:10:00,485
cooperación necesitamos formar a gente que
sea, a profesionales que sean capaces de

136
00:10:00,485 --> 00:10:05,293
realizar diagnósticos adecuados y
formulaciones de políticas adecuadas.

137
00:10:05,493 --> 00:10:11,253
Y nuestro máster tiene la pretensión no
tanto de formar a cooperantes, por

138
00:10:11,253 --> 00:10:15,127
supuesto se da formación también en
instrumentos,

139
00:10:15,327 --> 00:10:20,735
de cooperación, pero lo que pretende es
formar a estrategas, por decirlo así, de

140
00:10:20,735 --> 00:10:21,818
desarrollo.

141
00:10:22,018 --> 00:10:26,002
El título de estrategias y tecnologías
para el desarrollo alude a que lo que

142
00:10:26,002 --> 00:10:30,039
queremos formar a gente que sepa diseñar
estrategias y elegir las tecnologías

143
00:10:30,039 --> 00:10:32,795
óptimas para dar respuesta a los problemas
de desarrollo.

144
00:10:32,995 --> 00:10:37,663
Se busca esa formación de decisores en el
ámbito de la cooperación con capacidad

145
00:10:37,663 --> 00:10:42,153
para elaborar esos diagnósticos, con
capacidad analítica para interpretar los

146
00:10:42,153 --> 00:10:45,640
problemas y para dar respuesta de política
a esos problemas.

147
00:10:45,840 --> 00:10:50,008
Y finalmente es un máster que pretende
también…

148
00:10:50,208 --> 00:10:55,745
Entender que el nuevo profesional de la
cooperación debe saber construir redes de

149
00:10:55,745 --> 00:11:01,149
trabajo en común, de sumar actores para
dar respuestas a problemas que requiere

150
00:11:01,149 --> 00:11:02,507
esa suma de actores.

151
00:11:02,707 --> 00:11:07,469
Es decir, que una de las competencias
básicas que exploramos no solo es la de

152
00:11:07,469 --> 00:11:12,608
fomentar la participación del alumnado en
los propios procesos de aprendizaje, sino

153
00:11:12,608 --> 00:11:14,645
también entender que las actividades

154
00:11:14,845 --> 00:11:20,845
Forma de construir respuestas en este caso
tienen que estar muy basadas en el trabajo

155
00:11:20,845 --> 00:11:26,181
en red, en la suma, en la construcción de
alianzas entre actores diversos.

156
00:11:26,381 --> 00:11:32,381
Sin ese camino es muy difícil la respuesta
a los desafíos que tiene en el momento

157
00:11:32,381 --> 00:11:39,178
actual la agenda y la cooperación al
desarrollo.

158
00:11:39,378 --> 00:11:42,523
Y por último, para terminar esta primera
presentación,

159
00:11:42,723 --> 00:11:47,720
Señalar que, como cuarto rasgo de este
máster, que este máster es el resultado

160
00:11:47,720 --> 00:11:52,458
con ese propósito que acabo de decir, de
dar respuesta a un mundo que está

161
00:11:52,458 --> 00:11:57,066
cambiando y a los profesionales que se
requieren para ese mundo que está

162
00:11:57,066 --> 00:11:59,313
cambiando, es la respuesta construida…

163
00:11:59,513 --> 00:12:04,955
desde dos universidades con ámbitos de
especialización distintos, es decir,

164
00:12:04,955 --> 00:12:10,598
sumando competencias, capacidades de
profesorado, que viene en muchos casos de

165
00:12:10,598 --> 00:12:16,507
la Universidad Complutense, digamos, con
todo su peso en el ámbito de las ciencias

166
00:12:16,507 --> 00:12:22,283
sociales, economía, política, historia y
demás, y la Universidad Politécnica con

167
00:12:22,283 --> 00:12:27,858
todo su bagaje de conocimiento experto en
el ámbito de los saberes técnicos y

168
00:12:27,858 --> 00:12:29,148
tecnológicos.

169
00:12:29,348 --> 00:12:34,170
Y el máster pretende recoger esas dos
formaciones construyéndose sobre esos dos

170
00:12:34,170 --> 00:12:38,683
pilares, no solo de dos universidades que
son muy centrales en el panorama

171
00:12:38,683 --> 00:12:43,815
universitario español y, por supuesto, el
madrileño, sino también de tres institutos

172
00:12:43,815 --> 00:12:45,821
de investigación y de investigación.

173
00:12:46,021 --> 00:12:51,511
y de análisis del mundo en desarrollo que
están acogidos a esas universidades.

174
00:12:51,711 --> 00:12:57,711
Tres institutos, el Centro de Innovación
para las Tecnologías de Desarrollo Humano,

175
00:12:57,711 --> 00:13:05,497
el Instituto Complutense de Estudios
Internacionales,

176
00:13:05,697 --> 00:13:10,192
El primero es de la Politécnica, el
segundo de la Complutense y el Instituto

177
00:13:10,192 --> 00:13:15,226
Universitario de Desarrollo y Cooperación,
que son tres centros también de referencia

178
00:13:15,226 --> 00:13:19,721
en materia de desarrollo y cooperación,
que han tenido sus propios programas

179
00:13:19,721 --> 00:13:24,156
formativos, sus propios másteres en forma
de títulos propios y que toda esa

180
00:13:24,156 --> 00:13:29,011
experiencia acumulada y todo ese trabajo
de investigación se ha depositado en esta

181
00:13:29,011 --> 00:13:32,447
propuesta de máster oficial que ahora abre
su segunda edición.

182
00:13:32,647 --> 00:13:38,647
Yo me quedaría aquí con este primer
encuadre de lo que el máster se proponía y

183
00:13:38,647 --> 00:13:44,647
quizá le pasaría la palabra a Carlos
Gregorio para que explicase más en detalle

184
00:13:44,647 --> 00:13:49,526
la estructura que el máster tiene y su
configuración formativa.

185
00:13:49,726 --> 00:13:50,726
[Orador 7]: Muchas gracias, Antonio.

186
00:13:50,227 --> 00:13:55,394
Buenas tardes y buenos días para los que
nos estén viendo del otro lado del

187
00:13:55,394 --> 00:13:56,628
Atlántico.

188
00:13:56,828 --> 00:14:02,828
Yo voy a ceñirme a presentar la estructura
de este máster oficial y cuestiones más

189
00:14:02,828 --> 00:14:05,562
académicas y docentes.

190
00:14:05,762 --> 00:14:11,762
Este máster es un máster que tiene 90 FTS,
créditos de cuenta europea, lo que

191
00:14:11,762 --> 00:14:16,440
equivale a tres semestres de formación.

192
00:14:16,640 --> 00:14:22,640
equivalentes a un total de algo más de
2.000 horas de estudio y lo que serían

193
00:14:22,640 --> 00:14:27,354
unas 800 horas de docencia presencial en
el aula.

194
00:14:27,554 --> 00:14:30,518
Estamos hablando de un máster presencial.

195
00:14:30,718 --> 00:14:37,567
Esos 90 CTS se dividen en tres semestres.

196
00:14:37,767 --> 00:14:43,153
El primer semestre es el que podríamos
llamar como formación común y es el que da

197
00:14:43,153 --> 00:14:47,872
esa visión, esa introducción, como
comentaba el profesor Alonso hace un

198
00:14:47,872 --> 00:14:52,839
momento, sobre las teorías del desarrollo,
el sistema de la cooperación, etc.,

199
00:14:53,039 --> 00:14:59,039
pero también tiene una parte que introduce
en metodologías, en asignaturas más

200
00:14:59,039 --> 00:15:05,039
instrumentales para el análisis de los
procesos de desarrollo, de los ciclos de

201
00:15:05,039 --> 00:15:07,234
la ayuda.

202
00:15:07,434 --> 00:15:12,640
Esta formación común, que es muy buena
para los estudiantes que vienen de

203
00:15:12,640 --> 00:15:18,180
procedencias muy diversas, le va a dar una
visión general de los problemas del

204
00:15:18,180 --> 00:15:19,367
desarrollo

205
00:15:19,567 --> 00:15:25,455
Concluido este primer semestre, los
alumnos pueden orientarse a las dos

206
00:15:25,455 --> 00:15:29,210
especialidades que estamos ofreciendo.

207
00:15:29,410 --> 00:15:34,031
Una más enfocada en la rama de políticas,
la especialidad en políticas.

208
00:15:34,231 --> 00:15:39,156
y otra más enfocada a la especialidad de
tecnologías.

209
00:15:39,356 --> 00:15:45,172
Cada uno de estos dos itinerarios, que es
el segundo semestre, también tendrían una

210
00:15:45,172 --> 00:15:49,922
carga docente equivalente de 30 ECTS
dividido en 20 ECTS que serían

211
00:15:49,922 --> 00:15:55,605
obligatorios y luego otros 10, un tercio,
que serían de asignaturas optativas que

212
00:15:55,605 --> 00:16:01,021
serían comunes para ambos itinerarios y
donde los estudiantes pueden otra vez

213
00:16:01,021 --> 00:16:04,018
cruzarse y compartir las mismas
asignaturas.

214
00:16:04,218 --> 00:16:10,192
La especialidad de políticas trata temas
sobre desarrollo económico, sobre las

215
00:16:10,192 --> 00:16:16,192
políticas, sobre el sistema de relaciones
internacionales, sobre la gobernanza de

216
00:16:16,192 --> 00:16:18,834
los procesos de desarrollo…

217
00:16:19,034 --> 00:16:23,542
Y también las políticas de igualdad de
género.

218
00:16:23,742 --> 00:16:29,742
En la especialidad de tecnológicas, el
alumno va enfocado a una formación más

219
00:16:29,742 --> 00:16:35,579
técnica de las cuestiones o las
tecnologías involucradas en los procesos

220
00:16:35,579 --> 00:16:37,464
de desarrollo.

221
00:16:37,664 --> 00:16:42,947
En esta parte venimos aplicando la
metodología del aprendizaje basado en

222
00:16:42,947 --> 00:16:48,698
proyectos y queremos que los alumnos
trabajen sobre un caso de estudio real y a

223
00:16:48,698 --> 00:16:54,182
partir de ahí vayan aplicando las
distintas materias en las que consta esta

224
00:16:54,182 --> 00:16:55,733
especialidad.

225
00:16:55,933 --> 00:17:01,933
Así se tratan cuestiones de planificación
territorial y desarrollo, de problemas de

226
00:17:01,933 --> 00:17:03,705
habitabilidad básica,

227
00:17:03,905 --> 00:17:09,253
de dotación de servicios básicos o de la
aplicación de las tecnologías de la

228
00:17:09,253 --> 00:17:13,401
información y la comunicación en
cuestiones de desarrollo.

229
00:17:13,601 --> 00:17:19,601
Todo esto se complementa, ambas
especialidades, con los créditos

230
00:17:19,601 --> 00:17:25,601
opcionales de más de 11 asignaturas que se
ofertan, en las que cada alumno las puede

231
00:17:25,601 --> 00:17:31,059
elegir libremente.

232
00:17:31,259 --> 00:17:36,920
Después, concluido este periodo, que es la
formación más académica, más presencial en

233
00:17:36,920 --> 00:17:42,181
el aula, donde se combinan distintas
metodologías de aprendizaje, tendríamos el

234
00:17:42,181 --> 00:17:44,729
tercer módulo que llamamos el practicum.

235
00:17:44,929 --> 00:17:46,753
Este tercer módulo costaría...

236
00:17:46,953 --> 00:17:52,739
de una práctica profesional en la que
queremos que todos los estudiantes es

237
00:17:52,739 --> 00:17:58,393
obligatorio, la hagan con empresas o
organizaciones con las que el máster

238
00:17:58,393 --> 00:18:02,227
colabora y en cuestiones reales sobre el
terreno.

239
00:18:02,427 --> 00:18:06,922
Y también incluiría el trabajo fin de
máster, dividido más o menos con los

240
00:18:06,922 --> 00:18:07,892
mismos pesos.

241
00:18:08,112 --> 00:18:13,993
Lo que queremos es que tanto la práctica
profesional como el trabajo fin de máster

242
00:18:13,993 --> 00:18:18,942
se enfoquen y resuelvan un problema en una
organización determinada.

243
00:18:19,142 --> 00:18:25,142
Esto sería un poco la estructura de los
tres semestres en los que se divide el

244
00:18:25,142 --> 00:18:32,214
máster.

245
00:18:32,414 --> 00:18:38,414
La primera quincena del mes de septiembre
de este año, del 2016, desde septiembre

246
00:18:38,414 --> 00:18:44,414
hasta enero del 2017 sería el primer
semestre, desde febrero hasta junio del

247
00:18:44,414 --> 00:18:50,414
2017 sería el segundo semestre y a partir
de septiembre del 2017 hasta enero del

248
00:18:50,414 --> 00:18:57,257
2018 sería el tercer semestre.

249
00:18:57,457 --> 00:19:02,626
Como decía, los dos primeros trimestres
son los que nos obligan a atender y es

250
00:19:02,626 --> 00:19:04,930
donde está la enseñanza arreglada.

251
00:19:05,130 --> 00:19:11,130
El tercer semestre abre la posibilidad a
que el alumno pueda retornar a su país de

252
00:19:11,130 --> 00:19:17,051
origen y allí con empresas o
organizaciones colaboradoras desarrollar

253
00:19:17,251 --> 00:19:23,251
su practicum y hacer la defensa del
trabajo fin de máster, con lo cual es

254
00:19:23,251 --> 00:19:30,623
bastante modular a la hora de atender los
tres semestres que quedan.

255
00:19:30,823 --> 00:19:36,823
Algunas cuestiones más formales, decir que
el máster se está impartiendo en el campus

256
00:19:36,823 --> 00:19:42,823
de Moncloa, en Ciudad Universitaria, en
Madrid, en las instalaciones que tiene el

257
00:19:42,823 --> 00:19:47,493
campus de Excelencia Internacional.

258
00:19:47,693 --> 00:19:53,693
y que se imparte en horario de tarde,
seguramente si se configura como este año,

259
00:19:53,693 --> 00:19:59,693
sea desde las cuatro y media de la tarde
hasta las ocho y media de la tarde, de

260
00:19:59,693 --> 00:20:03,845
lunes a jueves y eventualmente algún
viernes.

261
00:20:04,045 --> 00:20:10,026
Esto abre la posibilidad que gente que
pueda estar teniendo un trabajo por las

262
00:20:10,026 --> 00:20:15,874
mañanas pueda compatibilizar, haciendo el
esfuerzo que requiere este tipo de

263
00:20:15,874 --> 00:20:19,923
estudios, su trabajo con la dedicación al
máster.

264
00:20:20,123 --> 00:20:26,055
Y yo creo que por mi parte, la parte esta
más formal, descriptiva, y luego estamos

265
00:20:26,055 --> 00:20:31,721
abiertos a las preguntas o cuestiones o
dudas que puedan tener, pues voy a dar

266
00:20:31,721 --> 00:20:34,187
paso a la profesión alineada.

267
00:20:34,387 --> 00:20:36,310
[Orador 3]: Muchas gracias.

268
00:20:36,510 --> 00:20:42,510
Sí, bueno, yo en no más de cinco minutos,
la idea de mi intervención era sobre todo

269
00:20:42,510 --> 00:20:46,667
mostrar un ejemplo de una asignatura
concreta.

270
00:20:46,867 --> 00:20:51,635
La asignatura que yo he estado impartiendo
en esta primera edición…

271
00:20:51,835 --> 00:20:54,619
...es desarrollo económico, fundamentos y
políticas.

272
00:20:54,819 --> 00:20:58,742
Entonces, sí quisiera empezar describiendo
muy brevemente qué consiste la

273
00:20:58,742 --> 00:21:03,102
asignatura......para luego destacar dos
aspectos, tanto de los contenidos como de

274
00:21:03,102 --> 00:21:07,462
la forma de impartirla......que tienen que
ver con varios de los objetivos que se

275
00:21:07,462 --> 00:21:11,332
plantean para el máster en su
conjunto......y que han resaltado tanto el

276
00:21:11,332 --> 00:21:13,561
profesor Alonso como el profesor
Hernández.

277
00:21:13,761 --> 00:21:17,729
Entonces, respecto a los contenidos, es
una asignatura que básicamente se

278
00:21:17,729 --> 00:21:19,108
estructura en tres bloques...

279
00:21:19,308 --> 00:21:24,393
Un primer bloque sobre los procesos de
crecimiento económico asociados con los

280
00:21:24,393 --> 00:21:29,280
procesos de pobreza, de reducción o no de
pobreza y de comportamiento de la

281
00:21:29,280 --> 00:21:31,036
desigualdad a nivel nacional.

282
00:21:31,236 --> 00:21:35,527
Un segundo bloque que aborda la estructura
económica de los países.

283
00:21:35,727 --> 00:21:41,017
Tanto lo que se extrae de esa estructura,
es decir, el tipo de bienes y servicios

284
00:21:41,017 --> 00:21:45,778
que se produce en una determinada
economía, si son economías más de corte

285
00:21:45,778 --> 00:21:50,738
extractivo, economías petroleras o
economías manufactureras, como el ejemplo

286
00:21:50,738 --> 00:21:51,738
clásico es China.

287
00:21:51,843 --> 00:21:55,659
el Asia Emergente o economías ya
terciarizadas, economías ya maduras o

288
00:21:55,659 --> 00:21:59,365
economías prematuramente terciarizadas,
como pueden ser economías no

289
00:21:59,365 --> 00:22:03,348
industrializadas, por ejemplo, de la
África subsahariana, pero sobre todo

290
00:22:03,348 --> 00:22:07,386
también comprender cómo se combinan los
recursos de capital y trabajo para

291
00:22:07,386 --> 00:22:08,880
conformar esas estructuras.

292
00:22:09,080 --> 00:22:12,968
Y luego, por último, un tercer bloque que
aborda cómo se combina todo esto con la

293
00:22:12,968 --> 00:22:16,807
inserción exterior de esas economías, es
decir, qué significa todo esto para las

294
00:22:16,807 --> 00:22:20,550
relaciones comerciales, financieras y
productivas de esa economía con el resto

295
00:22:20,550 --> 00:22:21,550
del mundo.

296
00:22:21,492 --> 00:22:26,990
Dicho esto, yo lo que quisiera destacar
son, en primer lugar, mostrar como uno de

297
00:22:26,990 --> 00:22:32,288
los objetivos que se plantean para el
máster, que es, digamos, poner al día la

298
00:22:32,288 --> 00:22:37,253
docencia de posgrado en desarrollo
internacional, en el sentido de que la

299
00:22:37,253 --> 00:22:42,218
agenda de desarrollo es ahora una agenda
mucho más comprensiva, mucho más

300
00:22:42,218 --> 00:22:47,983
multidisciplinar, eso es algo en lo que ha
insistido el profesor Alonso, cómo esto se

301
00:22:47,983 --> 00:22:51,262
traslada a una asignatura de estas
características.

302
00:22:51,462 --> 00:22:54,205
En primer lugar, por el propio contenido
de la asignatura.

303
00:22:54,405 --> 00:22:59,284
Es decir, esto es una asignatura que se
ubica en el itinerario de políticas y,

304
00:22:59,284 --> 00:23:04,037
aunque es una asignatura de contenido
básicamente económico, lo que busca es

305
00:23:04,037 --> 00:23:09,170
mostrar cuáles son los vínculos que, de
hecho, existen, los aborde o no, los asuma

306
00:23:09,170 --> 00:23:14,176
o no una agenda nacional o internacional
de desarrollo, los vínculos que existen

307
00:23:14,176 --> 00:23:15,731
entre la dimensión económica

308
00:23:15,931 --> 00:23:20,352
pero también de esa dimensión económica
con la dimensión social, es decir, con

309
00:23:20,352 --> 00:23:24,945
cómo por último se están comportando la
pobreza o la desigualdad o la desigualdad

310
00:23:24,945 --> 00:23:29,538
de género en una determinada economía y
también con cómo se vincula esa dimensión

311
00:23:29,538 --> 00:23:34,131
económica y esa dimensión social, cómo se
vinculan, por ejemplo, con la dimensión

312
00:23:34,131 --> 00:23:38,495
medioambiental, que es también una
dimensión que cobra muchísima fuerza en la

313
00:23:38,495 --> 00:23:40,103
agenda actual de desarrollo.

314
00:23:40,303 --> 00:23:42,967
En segundo lugar, sí quisiera destacar

315
00:23:43,167 --> 00:23:46,565
Un aspecto que tiene que ver con las
competencias, que es algo en lo que

316
00:23:46,565 --> 00:23:49,484
también han insistido los dos
coordinadores del máster en esta

317
00:23:49,484 --> 00:23:50,439
presentación.

318
00:23:50,639 --> 00:23:55,930
Es decir, el objetivo de esta asignatura
no es transformar ingenieras o

319
00:23:55,930 --> 00:23:59,955
antropólogos o trabajadores sociales en
economistas.

320
00:24:00,155 --> 00:24:03,260
Sería un objetivo absurdo para los
objetivos del máster.

321
00:24:03,460 --> 00:24:05,023
Lo que se está planteando es más bien…

322
00:24:05,223 --> 00:24:09,684
en un contexto mucho más complejo para
desarrollar el trabajo de los

323
00:24:09,684 --> 00:24:14,812
profesionales del desarrollo, que esas
ingenieras o esos trabajadores sociales

324
00:24:14,812 --> 00:24:20,206
que van a trabajar de forma específica en
su ámbito de trabajo más relacionado con

325
00:24:20,206 --> 00:24:25,401
su perfil, con el perfil que traen al
programa de máster, que puedan comprender

326
00:24:25,401 --> 00:24:30,595
ese complejo contexto en el que van a
desarrollar esa actividad y, en este caso

327
00:24:30,595 --> 00:24:34,571
concreto, en el de esta asignatura, ese
contexto macroeconómico.

328
00:24:34,771 --> 00:24:40,771
Es decir, no se trata tanto de impartir
una serie de clases magistrales sobre

329
00:24:40,771 --> 00:24:46,771
todos estos aspectos que he narrado al
principio de la presentación, sino más

330
00:24:46,771 --> 00:24:52,155
bien de que los alumnos, sea cual sea su
perfil,

331
00:24:52,355 --> 00:24:57,058
sean capaces de identificar cuáles son las
principales fuentes de información sobre

332
00:24:57,058 --> 00:25:01,245
la estructura macroeconómica del país o
del contexto en el que van a estar

333
00:25:01,245 --> 00:25:05,605
desarrollando su actividad profesional y,
sobre todo, que hayan adquirido las

334
00:25:05,605 --> 00:25:08,827
claves, las competencias para poder
analizar de forma crítica

335
00:25:09,027 --> 00:25:14,255
ese perfil macroeconómico del país y que
puedan comprender en qué medida ese perfil

336
00:25:14,255 --> 00:25:19,038
macroeconómico va a permear a las
distintas actividades de desarrollo, a las

337
00:25:19,038 --> 00:25:23,629
distintas estrategias o planes de
desarrollo o proyectos de desarrollo en

338
00:25:23,629 --> 00:25:26,754
los que ellos finalmente van a tener que
trabajar.

339
00:25:26,954 --> 00:25:31,737
Y yo, por mi parte, esto es todo lo que
quería destacar, así que sin más le

340
00:25:31,737 --> 00:25:33,870
pasaría la palabra ya a Carolina.

341
00:25:34,070 --> 00:25:35,452
[Orador 1]: Hola, buenas tardes.

342
00:25:35,652 --> 00:25:38,597
Yo soy Carolina Chávez, estudiante del
máster.

343
00:25:38,797 --> 00:25:42,063
Soy colombiana, tengo por formación
ingeniería industrial.

344
00:25:42,263 --> 00:25:48,263
Participé en una convocatoria que hizo la
Fundación Carolina para brindar becas para

345
00:25:48,263 --> 00:25:52,639
estudiar en universidades españolas y salí
afortunada.

346
00:25:52,839 --> 00:25:57,786
Dentro de la oferta que ofrece la
Fundación Carolina hay una diversidad de

347
00:25:57,786 --> 00:26:01,713
másters que también tienen que ver con el
área de cooperación.

348
00:26:01,913 --> 00:26:07,913
Yo trabajé también desde Colombia en la
Agencia de Cooperación Internacional del

349
00:26:07,913 --> 00:26:13,913
país y, como decía José Antonio, consideré
que este era un momento clave para empezar

350
00:26:13,913 --> 00:26:16,817
a tener nuevos conocimientos

351
00:26:17,017 --> 00:26:21,967
y nuevas herramientas, ya que con la nueva
agenda que va a regir todo el panorama

352
00:26:21,967 --> 00:26:25,745
internacional en temas de desarrollo, es
un momento importante.

353
00:26:25,945 --> 00:26:30,599
Al igual en Colombia, actualmente se está
firmando todo el proceso de paz y muchos

354
00:26:30,599 --> 00:26:35,312
de los elementos que se van a requerir van
a estar ligados por temas de cooperación

355
00:26:35,312 --> 00:26:36,295
internacional.

356
00:26:36,495 --> 00:26:41,334
En vista de esas dos cosas, tomé la
decisión de empezar a buscar cómo tener

357
00:26:41,334 --> 00:26:45,716
una formación adicional y nuevas
herramientas para poder implementar

358
00:26:45,716 --> 00:26:47,090
procesos en Colombia.

359
00:26:47,290 --> 00:26:52,352
Cuando empecé a revisar las opciones que
ofrece la Fundación Carolina, encontré

360
00:26:52,352 --> 00:26:56,961
este máster y ya había visto algunos
programas similares en otros países

361
00:26:56,961 --> 00:27:02,024
europeos, pero este llamó mi atención
particularmente por lo que han mencionado

362
00:27:02,024 --> 00:27:06,957
todos y es que tiene esa doble visión,
tiene la visión tecnológica y tiene la

363
00:27:06,957 --> 00:27:08,191
visión estratégica.

364
00:27:08,391 --> 00:27:12,657
Ya estando dentro del máster he podido ya
ver con claridad cuáles son las

365
00:27:12,657 --> 00:27:17,060
competencias que empieza a enfatizar cada
una de esas especialidades, es decir,

366
00:27:17,260 --> 00:27:21,918
A nivel estratégico, vemos todo el tema
político para personas que se quieran

367
00:27:21,918 --> 00:27:26,884
desempeñar ya, digamos, en más temas de
política pública y en generación de planes

368
00:27:26,884 --> 00:27:29,704
nacionales y temas más, digamos, de
planeación.

369
00:27:29,904 --> 00:27:34,445
Y en el tema tecnológico podemos ver
también cómo la gente que disfruta del

370
00:27:34,445 --> 00:27:37,479
trabajo en el terreno y con variables ya
más directas,

371
00:27:37,679 --> 00:27:43,517
con localidades, con proyectos de acceso a
servicios públicos y esto, pueden tener

372
00:27:43,517 --> 00:27:46,016
también herramientas adicionales.

373
00:27:46,216 --> 00:27:50,804
Entonces, tiene ese carácter macro y micro
que lo hace bastante interesante

374
00:27:50,804 --> 00:27:53,932
dependiendo del interés de cada uno de los
estudiantes.

375
00:27:54,132 --> 00:27:56,095
Entonces, por esta razón llamó mi
atención.

376
00:27:56,295 --> 00:28:00,875
Otra de las razones que llamó mi atención
de este máster es el carácter de que sea

377
00:28:00,875 --> 00:28:02,685
impartido por dos universidades.

378
00:28:02,885 --> 00:28:08,885
Esto para mí genera un valor agregado
porque permite tener los conocimientos y

379
00:28:08,885 --> 00:28:10,757
las experiencias

380
00:28:10,957 --> 00:28:15,993
sumadas de las dos universidades y
enriquecer bastante el proceso de

381
00:28:15,993 --> 00:28:17,564
aprendizaje.

382
00:28:17,764 --> 00:28:21,333
Entonces, estas fueron unas de las razones
por las que apliqué directamente al

383
00:28:21,333 --> 00:28:22,333
máster.

384
00:28:22,229 --> 00:28:27,604
Yo en Colombia y creo que en varios países
latinoamericanos no existe una oferta muy

385
00:28:27,604 --> 00:28:32,590
alta de másters en temas de cooperación
internacional, por eso también fue que

386
00:28:32,590 --> 00:28:34,702
abrí la mirada un poco hacia afuera.

387
00:28:34,902 --> 00:28:39,697
Creí que también podía ser bastante
enriquecedor poder establecer redes desde

388
00:28:39,697 --> 00:28:42,347
otros países, más para un tema como estos.

389
00:28:42,547 --> 00:28:46,651
Ya a nivel de clases, también es
gratificante ver cómo se combinan

390
00:28:46,651 --> 00:28:49,619
diferentes perfiles y diferentes
nacionalidades.

391
00:28:49,819 --> 00:28:55,308
En mi máster actualmente hay gente de
China, de Rusia, de Polonia, italianos,

392
00:28:55,308 --> 00:28:58,132
brasileros, colombianos, bolivianos.

393
00:28:58,332 --> 00:29:02,944
Entonces, ver todas las visiones que cada
uno de ellos puede tener frente a las

394
00:29:02,944 --> 00:29:06,846
dinámicas que se dan en clase, pues
realmente es un ejercicio súper

395
00:29:06,846 --> 00:29:09,110
enriquecedor y que lo hace aún más
valioso.

396
00:29:09,310 --> 00:29:14,015
De igual forma, perfiles como tengo
compañeros historiadores, yo soy

397
00:29:14,015 --> 00:29:19,054
ingeniera, hay perfiles también
biomédicos, realmente simulan lo que pasa

398
00:29:19,054 --> 00:29:21,627
en el mundo real de la cooperación.

399
00:29:21,827 --> 00:29:25,734
El abordaje de los temas sociales es
sistémico y yo que he tenido la

400
00:29:25,734 --> 00:29:30,238
oportunidad de trabajar en la agencia, he
visto cómo en reuniones de la vida real,

401
00:29:30,438 --> 00:29:35,466
pues prácticamente tienes que sentarte con
esos diferentes perfiles a generar una

402
00:29:35,466 --> 00:29:36,409
solución.

403
00:29:36,609 --> 00:29:42,609
Entonces esas dinámicas de clase de alguna
manera recrean ese escenario que sucede en

404
00:29:42,609 --> 00:29:48,509
la vida real en temas de cooperación y
pues realmente ha sido gratificante para

405
00:29:48,509 --> 00:29:53,610
mí poder ver tanto ese enfoque cultural
como el mismo de formación.

406
00:29:53,810 --> 00:29:59,348
Quiero también comentar que aunque tengo
experiencia en el tema de cooperación, el

407
00:29:59,348 --> 00:30:04,421
estar acá ha despertado también otras
líneas en las que quiero enfatizar de

408
00:30:04,421 --> 00:30:05,760
ahora en adelante.

409
00:30:05,960 --> 00:30:10,925
Conocer y tener la oportunidad para
personas que somos, digamos, de países

410
00:30:10,925 --> 00:30:16,091
diferentes o de continentes diferentes, de
entender cómo es la dinámica de la

411
00:30:16,091 --> 00:30:21,723
cooperación en Europa, nos ayuda también a
tener herramientas para poder implementar

412
00:30:21,723 --> 00:30:26,756
y también llegar como a construir
soluciones en donde ambos intereses jalen

413
00:30:26,756 --> 00:30:28,455
de manera más gana-gana.

414
00:30:28,655 --> 00:30:33,934
Digamos, desde Colombia, cuando yo estaba
y he tenido la experiencia de sentarme con

415
00:30:33,934 --> 00:30:34,902
cooperantes,

416
00:30:35,255 --> 00:30:39,738
pensaba mucho cómo eran los intereses que
ellos tenían y qué era lo que ellos

417
00:30:39,738 --> 00:30:44,104
buscaban, ya estando acá y entendiendo
también que, por ejemplo, los países

418
00:30:44,104 --> 00:30:48,647
europeos son uno de los principales
cooperantes en Latinoamérica, cómo piensan

419
00:30:48,647 --> 00:30:53,426
podemos ayudar con estas ideas a generar
soluciones, digamos, creo que un poco más

420
00:30:53,426 --> 00:30:56,081
aterrizadas desde los países
latinoamericanos.

421
00:30:56,281 --> 00:31:01,958
Quiero decir también que el hecho de tener
el módulo de la práctica profesional, me

422
00:31:01,958 --> 00:31:06,703
parece que enriquece porque
definitivamente lleva a la vida real toda

423
00:31:06,703 --> 00:31:12,380
la aplicación de estos conocimientos, que
aunque también se hace en clase, en todas

424
00:31:12,380 --> 00:31:17,991
las asignaturas que tenemos, ya en el tema
de la práctica, creo que ya en la misma

425
00:31:17,991 --> 00:31:22,203
dinámica con las organizaciones va a tener
un provecho mayor.

426
00:31:22,403 --> 00:31:27,379
Esto es a nivel general lo que tengo que
decir, lo recomiendo mucho también para

427
00:31:27,379 --> 00:31:32,670
las personas que están fuera, incluso para
las que están acá, pero para las que están

428
00:31:32,670 --> 00:31:37,016
fuera para que también tengan
adicionalmente la experiencia de vida de

429
00:31:37,016 --> 00:31:41,614
estar en otro lugar y tener toda la
conexión con otro tipo de cultura, con

430
00:31:41,614 --> 00:31:46,590
otro tipo de experiencias que también
enriquecen todo el proceso de aprendizaje,

431
00:31:46,590 --> 00:31:48,237
además del neto conocimiento.

432
00:31:48,437 --> 00:31:49,912
Gracias.

433
00:31:50,112 --> 00:31:52,815
[Orador 7]: Muchas gracias Carolina.

434
00:31:53,015 --> 00:31:59,015
Nos acompaña también en la mesa Mónica del
Moral que está atendiendo ahora mismo las

435
00:31:59,015 --> 00:32:04,525
conexiones online y las preguntas y
cuestiones.

436
00:32:04,725 --> 00:32:09,029
No sé si antes quieres decir algo.

437
00:32:09,229 --> 00:32:15,043
[Orador 5]: Bueno, como ha dicho Carlos, soy Mónica
del Moral y doy apoyo administrativo al

438
00:32:15,043 --> 00:32:19,038
Máster en Estrategias y Tecnologías para
el Desarrollo.

439
00:32:19,238 --> 00:32:25,238
Nos están llegando varias cuestiones
online que si me permitís vamos a resolver

440
00:32:25,238 --> 00:32:31,238
y después si los que asistís tenéis alguna
pregunta también intentamos resolverla

441
00:32:31,238 --> 00:32:35,855
igualmente.

442
00:32:36,055 --> 00:32:45,752
Entonces, bueno, nos preguntan vía correo
electrónico por las becas del máster.

443
00:32:45,952 --> 00:32:51,952
Tanto la Universidad Politécnica como la
Complutense ofrecen becas al estudio a

444
00:32:51,952 --> 00:32:58,829
través de la financiación de la matrícula
o bolsas de viaje, ayudas de cooperación.

445
00:32:59,029 --> 00:33:05,029
Como ha dicho ella, hay becas de la
Fundación Carolina, hay también becas del

446
00:33:05,029 --> 00:33:11,351
Ministerio de Asuntos Exteriores y
Cooperación.

447
00:33:11,551 --> 00:33:17,551
Además, el máster cuenta con entidades
socias con las que hay convenio que

448
00:33:17,551 --> 00:33:22,085
facilitan las prácticas también de los
alumnos.

449
00:33:22,285 --> 00:33:28,019
Tenemos que decir que el responsable
último es el alumno en conseguir su

450
00:33:28,019 --> 00:33:34,019
práctica, pero hay un apoyo por ambas
universidades para asignar las prácticas a

451
00:33:34,019 --> 00:33:36,021
cada alumno.

452
00:33:36,712 --> 00:33:42,712
Una pregunta recurrente también es si se
requiere, al hacer la prescripción, el

453
00:33:42,712 --> 00:33:46,164
nivel B2 de inglés.

454
00:33:46,364 --> 00:33:52,364
El máster está impartido íntegramente en
español y en el tema de la prescripción

455
00:33:52,364 --> 00:33:58,300
suelen poner eso para los másteres
habilitantes, pero en nuestro máster en

456
00:33:58,300 --> 00:34:03,303
concreto no es obligatorio presentar el
título B2 de inglés.

457
00:34:04,466 --> 00:34:06,126
[Orador 4]: Gracias.

458
00:35:43,021 --> 00:35:48,986
Pues eso, que al tener un horario de 9 a
6, claro, no puedo de 4 y media a 8 y

459
00:35:48,986 --> 00:35:51,352
media, es incompatible.

460
00:35:51,552 --> 00:35:57,552
Pero había leído algo de que se podía
matricular, podía hacerse matrículas

461
00:35:57,552 --> 00:36:05,531
parciales y quería saber hasta qué punto
es posible o no lo es.

462
00:36:05,731 --> 00:36:11,694
[Orador 5]: El mínimo de créditos a matricular por
semestre es de 12 créditos.

463
00:36:11,894 --> 00:36:19,204
Dependiendo del semestre, se recomienda o
no la matrícula parcial.

464
00:36:19,404 --> 00:36:24,816
Por ejemplo, en el segundo semestre las
asignaturas están todas conectadas,

465
00:36:24,816 --> 00:36:28,736
entonces es recomendable matricular todos
los créditos.

466
00:36:28,936 --> 00:36:35,705
Pero bueno, Carlos os contesta mejor.

467
00:36:35,905 --> 00:36:37,545
Es una…

468
00:36:42,134 --> 00:36:44,920
[Orador 7]: Bueno, es una cuestión, sobre todo,
administrativa.

469
00:36:45,120 --> 00:36:51,120
Las universidades dejan el matricularse,
digamos, de una forma… ir haciendo la

470
00:36:51,120 --> 00:36:54,200
titulación poco a poco.

471
00:36:54,400 --> 00:36:58,472
Sí es cierto que todavía no lo…

472
00:36:58,672 --> 00:37:04,672
Formalmente se puede hacer y desde la
coordinación del máster vamos a tratar de

473
00:37:04,672 --> 00:37:10,672
intentar facilitar ese sistema, es decir,
hacer una serie de indicaciones de cuántos

474
00:37:10,672 --> 00:37:16,672
créditos, cuántas asignaturas habría que
cursar en cada semestre para facilitar ese

475
00:37:16,672 --> 00:37:27,750
proceso, que alargaría más la conclusión
de los estudios.

476
00:37:27,950 --> 00:37:33,950
porque los semestres no se van repitiendo,
es decir, el primer semestre siempre va de

477
00:37:33,950 --> 00:37:39,669
septiembre a enero y entonces si no te
matriculas de todo el semestre tienes que

478
00:37:39,669 --> 00:37:44,723
esperar al semestre siguiente de
septiembre a enero para completar las

479
00:37:44,723 --> 00:37:47,223
otras asignaturas de ese semestre.

480
00:37:47,423 --> 00:37:53,378
Pero sí vamos a trabajar porque es una
petición que nos ha llegado, sobre todo de

481
00:37:53,378 --> 00:37:59,067
personas que están trabajando y por la
carga de horas de trabajo que tiene el

482
00:37:59,067 --> 00:38:02,283
máster, el intentar hacerlo de esa forma.

483
00:38:02,483 --> 00:38:07,264
Entonces, lo que vamos a tratar de sacar
es cuáles serían las asignaturas

484
00:38:07,264 --> 00:38:11,979
recomendadas para cada uno de los
semestres, teniendo esa limitación, es

485
00:38:11,979 --> 00:38:13,818
decir, como mínimo son 12 ECTS,

486
00:38:14,018 --> 00:38:19,079
Nuestras asignaturas son de 5 ECTS en el
primer semestre, con lo cual el mínimo de

487
00:38:19,079 --> 00:38:22,294
asignaturas, por ejemplo, sería de 3 en el
primer caso.

488
00:38:22,494 --> 00:38:28,494
Seguramente para el segundo semestre, que
es la especialización, hay un núcleo de

489
00:38:28,494 --> 00:38:34,494
obligatorias que conforman 20 ECTS, que a
lo mejor se convendría hacerlo ese mismo

490
00:38:34,494 --> 00:38:36,701
año.

491
00:38:36,901 --> 00:38:42,760
Y luego ya el resto de asignaturas y el
trabajo fin de máster y de práctico,

492
00:38:42,760 --> 00:38:45,154
alargarlo más adelante.

493
00:38:45,354 --> 00:38:51,354
Yo creo que se puede hacer así y lo único
que trataremos desde la coordinación del

494
00:38:51,354 --> 00:38:57,354
máster es daros unas pautas para indicaros
cuáles serían las asignaturas que os

495
00:38:57,354 --> 00:39:01,017
debéis de matricular en ese caso.

496
00:39:05,707 --> 00:39:07,791
[Orador 2]: Buenas noches.

497
00:39:07,991 --> 00:39:13,991
Aunque ya respondieron un poquito la
pregunta, yo tenía la duda de saber qué

498
00:39:13,991 --> 00:39:19,834
tanto conocimiento de economía tiene que
tener el alumno para cruzar el máster.

499
00:39:20,034 --> 00:39:25,284
[Orador 7]: Porque, por ejemplo…

500
00:39:25,484 --> 00:39:31,002
[Orador 2]: Yo soy de República Dominicana, al igual
que la joven que estuvo comentando, soy

501
00:39:31,002 --> 00:39:32,655
ingeniera industrial.

502
00:39:32,855 --> 00:39:37,456
He tenido experiencia trabajando en
industrias de alimentos y mi último

503
00:39:37,456 --> 00:39:42,716
trabajo fue en una empresa gubernamental
que controla la calidad de los alimentos

504
00:39:42,716 --> 00:39:47,909
que se le imparten a los niños en las
escuelas, porque como República Dominicana

505
00:39:47,909 --> 00:39:53,234
es un país que está en vías de desarrollo,
en las escuelas se le da alimento a los

506
00:39:53,234 --> 00:39:54,234
estudiantes.

507
00:39:54,357 --> 00:39:59,630
Y realmente me interesaba mucho el tema de
estrategias y tecnologías para el

508
00:39:59,630 --> 00:40:04,057
desarrollo y todo esto, pero muy enfocado
a la parte de alimentos.

509
00:40:04,257 --> 00:40:10,290
Y quería saber como que qué tanto me puede
contribuir el máster.

510
00:40:10,490 --> 00:40:16,486
[Orador 3]: Bueno, hay más asignaturas de economía
aparte de la que yo imparto, pero de todos

511
00:40:16,486 --> 00:40:22,149
modos la filosofía general del máster, y
que me corrija el coordinador si me

512
00:40:22,149 --> 00:40:27,679
equivoco, es que en la medida en la que se
admiten matrículas por parte de

513
00:40:27,679 --> 00:40:31,856
estudiantes con muy diversos perfiles, se
está asumiendo…

514
00:40:32,056 --> 00:40:36,845
Es decir, sería imposible que los alumnos
llegaran con los conocimientos ya

515
00:40:36,845 --> 00:40:41,958
avanzados en todas las materias que se
están impartiendo, teniendo en cuenta que

516
00:40:41,958 --> 00:40:46,618
se están impartiendo materias desde muy
técnicas y muy tecnológicas hasta

517
00:40:46,618 --> 00:40:48,156
asignaturas de políticas.

518
00:40:48,356 --> 00:40:54,356
Entonces, yo diría que dentro de que se
buscan perfiles de personas motivadas y

519
00:40:54,356 --> 00:41:01,252
que probablemente los contenidos de
economía pueden haber supuesto un reto

520
00:41:01,452 --> 00:41:05,923
Para personas que no tuvieran un bagaje de
conocimientos en economía elaborado,

521
00:41:05,923 --> 00:41:10,624
también se está asumiendo que no todo el
mundo tiene por qué haber cursado estudios

522
00:41:10,624 --> 00:41:11,900
de economía previamente.

523
00:41:12,100 --> 00:41:16,337
Desde luego, en la asignatura que yo
impartía sí era, no todo el mundo tenía

524
00:41:16,337 --> 00:41:17,756
estudios previos en economía.

525
00:41:17,956 --> 00:41:23,000
Tengo la sensación de que más o menos, con
más o menor esfuerzo, ha podido ser

526
00:41:23,000 --> 00:41:26,932
seguida por todos ellos y yo diría que con
buenos resultados.

527
00:41:27,132 --> 00:41:32,995
Realmente la calidad de las presentaciones
que se han ido elaborando a lo largo del

528
00:41:32,995 --> 00:41:38,791
curso ha sido muy alta teniendo en cuenta
el perfil de los alumnos que no en todos

529
00:41:38,791 --> 00:41:42,055
los casos tenían esos conocimientos
previos.

530
00:41:43,336 --> 00:41:49,336
[Orador 2]: relacionado con el tema de las becas según
comentan entonces ustedes directamente a

531
00:41:49,336 --> 00:41:55,336
la universidad no tiene programas de becas
sino que hay que gestionarlo por otras

532
00:41:55,336 --> 00:42:01,293
instituciones como es el caso de la
Fundación Carolina o algo así

533
00:42:01,493 --> 00:42:07,493
[Orador 7]: El máster directamente no gestiona becas
de estudio porque no tiene dotación

534
00:42:07,493 --> 00:42:13,112
económica para ello.

535
00:42:13,312 --> 00:42:19,312
Sí hay a través de la página web de las
universidades toda la oferta de becas que

536
00:42:19,312 --> 00:42:22,607
están accesibles.

537
00:42:22,807 --> 00:42:26,860
Normalmente en concurrencia competitiva,
con más gente si doy para otras

538
00:42:26,860 --> 00:42:31,142
titulaciones y esa oferta sí es accesible
a través de las páginas web de las

539
00:42:31,142 --> 00:42:32,142
universidades.

540
00:42:32,203 --> 00:42:38,203
Entonces, bueno, pues eso el estudiante lo
tiene que estudiar y solicitar esa beca y

541
00:42:38,203 --> 00:42:46,772
bueno, pues si tiene buen currículum y
demás, pues seguramente las pueda obtener.

542
00:42:46,972 --> 00:42:51,199
No sé si, Mónica, sobre becas no hay más
cosas.

543
00:42:51,399 --> 00:42:56,191
[Orador 5]: En todas formas detalladas, las becas
relacionadas propias con el máster, tanto

544
00:42:56,191 --> 00:43:01,291
de la Politécnica como de la Complutense,
como las que hemos hablado de la Fundación

545
00:43:01,291 --> 00:43:04,118
Carolina, está la información en la página
web.

546
00:43:04,893 --> 00:43:10,269
[Orador 3]: Yo sé que se viene a decir una cosa en
relación a las capacidades lingüísticas,

547
00:43:10,269 --> 00:43:15,712
que si bien no hay un requisito como tal
del manejo del inglés, sí que es verdad

548
00:43:15,712 --> 00:43:20,955
que para determinadas materias, y desde
luego la que yo he impartido este año

549
00:43:20,955 --> 00:43:22,445
sería uno de los casos…

550
00:43:22,645 --> 00:43:27,009
hay materiales que realmente solo se van a
encontrar en ese idioma.

551
00:43:27,209 --> 00:43:32,339
Entonces, sin ser el uso del inglés un
requisito a certificar, digamos, para

552
00:43:32,339 --> 00:43:37,337
ingresar en el máster, sí que es muy
recomendable tener un manejo al menos

553
00:43:37,337 --> 00:43:42,801
básico del idioma porque realmente luego
la bibliografía que se va a distribuir o

554
00:43:42,801 --> 00:43:48,331
incluso muchas veces las bases de datos
macroeconómicas a las que se va a acceder,

555
00:43:48,331 --> 00:43:53,529
algunas de ellas ni siquiera están en
otros idiomas que no sean en el inglés.

556
00:43:53,729 --> 00:43:55,613
[Orador 5]: Gracias.

557
00:43:55,813 --> 00:44:02,045
Hay otra pregunta vía Twitter del precio
del máster.

558
00:44:02,245 --> 00:44:07,527
Los precios son publicados cada año por la
Comunidad de Madrid, son precios oficiales

559
00:44:07,527 --> 00:44:12,024
publicados por la Comunidad de Madrid,
suelen publicarse en el mes de julio.

560
00:44:12,224 --> 00:44:20,192
Para el curso 2015-2016 el precio por ECTS
ha sido de 58,50.

561
00:44:20,394 --> 00:44:25,766
La tónica es que se ha ido manteniendo
durante los dos o tres últimos años, de

562
00:44:25,766 --> 00:44:31,338
hecho bajo, fueron 65,65 y 58,50, pero
vamos, hasta que la Comunidad de Madrid no

563
00:44:31,338 --> 00:44:34,511
publique nos podremos decir un precio
exacto.

564
00:44:34,711 --> 00:44:38,214
Y luego preguntan también por el coste de
la vida en Madrid.

565
00:44:38,414 --> 00:44:44,208
Hay una guía de estudiantes extranjeros
publicada por la Universidad Politécnica

566
00:44:44,208 --> 00:44:49,603
de Madrid, no sé si en el caso de la
Complutense hay una guía equivalente,

567
00:44:49,603 --> 00:44:55,064
donde podéis consultar precio de
alquileres y un poco haceros a la idea del

568
00:44:55,064 --> 00:45:00,259
coste de vivir en Madrid y mucha
orientación sobre la llegada, seguros,

569
00:45:00,259 --> 00:45:03,601
médicos y demás, que es bastante
interesante.

570
00:45:03,801 --> 00:45:08,605
Se puede colgar en la web para acceso.

571
00:45:12,400 --> 00:45:17,367
[Orador 7]: ¿Alguna pregunta más en la sala?

572
00:45:17,567 --> 00:45:21,153
¿Alguna duda?

573
00:45:21,353 --> 00:45:27,353
[Orador 5]: Sara ha estado también… Sí, bueno, hay
otro correo que dice que si las prácticas

574
00:45:27,353 --> 00:45:33,227
las busca el alumno o las…

575
00:45:33,427 --> 00:45:39,427
Como he dicho, el responsable último es de
encontrar la práctica, ser alumno, pero sí

576
00:45:39,427 --> 00:45:44,634
que se da mucho apoyo por ambas
universidades para…

577
00:45:44,834 --> 00:45:50,834
Para encontrar la práctica hay entidades
socias del máster, como puede ser ACCIONA

578
00:45:50,834 --> 00:45:56,834
o IABS en Brasil, que ofrecen un número de
prácticas determinado para los alumnos del

579
00:45:56,834 --> 00:46:10,284
perfil tecnológico-político para acceder a
esas prácticas.

580
00:46:10,484 --> 00:46:16,484
[Orador 3]: Quizás sobre las prácticas también
precisar que, añadir, que aparte del apoyo

581
00:46:16,484 --> 00:46:22,484
de Mónica, hay dos personas en la comisión
del programa responsables de las

582
00:46:22,484 --> 00:46:31,539
prácticas, digamos, para cada uno de los
itinerarios.

583
00:46:31,739 --> 00:46:34,584
En el caso del itinerario tecnológico
sería Celia.

584
00:46:34,784 --> 00:46:38,590
y en el caso del itinerario de políticas
sería yo misma.

585
00:46:38,790 --> 00:46:42,999
Entonces, nuestra labor consiste no
solamente en buscar instituciones en las

586
00:46:42,999 --> 00:46:46,873
que el alumno puede, es decir,
independientemente de que finalmente la

587
00:46:46,873 --> 00:46:51,027
responsabilidad última sea del alumnado,
sí que es verdad que nuestra tarea

588
00:46:51,027 --> 00:46:55,405
consiste básicamente en eso, en buscar
instituciones, por un lado instituciones

589
00:46:55,405 --> 00:46:59,952
en las que los alumnos de las distintas
ediciones puedan desarrollar sus prácticas

590
00:46:59,952 --> 00:47:00,952
profesionales,

591
00:47:00,923 --> 00:47:05,191
También adaptar esa búsqueda al perfil
concreto de los alumnos, es decir, por

592
00:47:05,191 --> 00:47:09,852
ejemplo, una cosa que nos ha ocurrido este
año es que teníamos una idea preconcebida

593
00:47:09,852 --> 00:47:14,120
de cuáles podían ser las actividades
colaboradoras y después de reunirnos con

594
00:47:14,120 --> 00:47:16,147
los alumnos del itinerario de políticas,

595
00:47:16,347 --> 00:47:20,774
cambiamos realmente ese mapa de
instituciones en función de los perfiles y

596
00:47:20,774 --> 00:47:25,625
de las preferencias que manifestaban los
alumnos y luego también en nuestra labor

597
00:47:25,625 --> 00:47:29,992
de las tres bueno y de la comisión en
general yo diría es acompañar a los

598
00:47:29,992 --> 00:47:34,237
alumnos en un proceso de digamos de
administrativo de resolución de las

599
00:47:34,237 --> 00:47:39,210
prácticas que puede ser un poco farragoso
desde el punto de vista del papeleo de la

600
00:47:39,210 --> 00:47:40,210
burocracia

601
00:47:40,175 --> 00:47:46,175
Entonces, sí, la responsabilidad última es
de los alumnos, pero desde luego no están

602
00:47:46,175 --> 00:47:51,732
solos en ese proceso.

603
00:47:51,932 --> 00:47:57,679
[Orador 2]: ¿Cuáles son las clases únicas para
prematricularse al máster y cuándo dan los

604
00:47:57,679 --> 00:48:01,846
resultados de las personas que sí fueron
aceptadas o no?

605
00:48:02,046 --> 00:48:03,046
En la prescripción.

606
00:48:02,447 --> 00:48:03,447
Sí, en la prescripción.

607
00:48:02,927 --> 00:48:04,730
Bueno, en la prescripción.

608
00:48:04,930 --> 00:48:10,930
[Orador 5]: Un periodo de prescripción que está hasta
el 30 de junio y luego habrá una segunda

609
00:48:10,930 --> 00:48:18,135
ronda hasta el 30 de abril y luego hay una
segunda ronda para junio.

610
00:48:18,335 --> 00:48:23,852
Las listas de admitidos se publican
también en la página web, en este caso la

611
00:48:23,852 --> 00:48:28,237
Politécnica, la Complutense y las
prescripciones que tienen.

612
00:48:28,437 --> 00:48:35,749
Y a partir del 30 de abril sale el listado
de los admitidos.

613
00:48:35,949 --> 00:48:40,172
[Orador 3]: En el caso de la Complutense, es verdad
que se han comentado las fechas, lo que

614
00:48:40,172 --> 00:48:44,557
pasa es que no me he quedado exactamente
con ellas, pero tengo entendido que se va

615
00:48:44,557 --> 00:48:47,969
a abrir un periodo de preinscripción a lo
largo del mes de mayo.

616
00:48:48,169 --> 00:48:50,113
Entiendo que esas son más o menos las
fechas.

617
00:48:50,313 --> 00:48:53,938
De todos modos, en la página web de la
Complutense esa información se precisa.

618
00:48:54,138 --> 00:49:00,138
[Orador 7]: En la página web del máster están las
fechas y el link para la prescripción,

619
00:49:00,138 --> 00:49:06,138
tanto en la política y en la competencia,
porque ahora ya está cerrado hasta mayo

620
00:49:06,138 --> 00:49:13,465
cuando se vuelva a abrir, pero estará
también el link.

621
00:49:13,665 --> 00:49:17,225
Y en el momento que se prescribe,

622
00:49:17,425 --> 00:49:23,189
Al poco tiempo la comisión analiza el
perfil y si da la admisión os llegará una

623
00:49:23,189 --> 00:49:26,154
carta diciendo que estáis admitidos.

624
00:49:26,354 --> 00:49:32,354
Si se requiere por alguna circunstancia,
sobre todo para solicitar alguna beca, una

625
00:49:32,354 --> 00:49:38,354
carta de prescripción, lo mejor aparte de
prescribiros es enviar un correo

626
00:49:38,354 --> 00:49:46,368
electrónico a uno de los coordinadores del
máster, aparece en la página web,

627
00:49:46,568 --> 00:49:52,568
Diciendo que necesitáis, si cumplís los
requisitos para la admisión, pues que

628
00:49:52,568 --> 00:49:58,568
necesitáis una carta para poder solicitar
alguna beca, para agilizar el trámite y

629
00:49:58,568 --> 00:50:02,451
para que podáis presentaros para esas
becas.

630
00:50:02,651 --> 00:50:08,315
Digamos que el proceso más o menos va a
estar abierto, aunque hay unos momentos

631
00:50:08,315 --> 00:50:13,912
que se cierran de aquí hasta junio,
digamos que estará abierto a los plazos de

632
00:50:13,912 --> 00:50:15,377
prescripción.

633
00:50:15,577 --> 00:50:23,225
Lo que sí digo, cuanto antes yo creo que
se haga, pues de lo mejor para todo.

634
00:50:23,425 --> 00:50:29,425
[Orador 5]: Preguntan en qué universidad se debe hacer
la prescripción, indistintamente, o sea,

635
00:50:29,425 --> 00:50:38,900
solamente en una, pero da igual la vía que
se utilice, politécnica o complutense.

636
00:50:39,202 --> 00:50:45,447
Y preguntan si es posible hacer la
continuación del máster al doctorado.

637
00:50:46,323 --> 00:50:52,323
[Orador 7]: Bueno, sí, el máster te cualifica como
máster y daría acceso a cursos de

638
00:50:52,323 --> 00:50:59,695
doctorado.

639
00:50:59,895 --> 00:51:04,066
Ahora mismo el máster no está vinculado a
ningún programa de doctorado en

640
00:51:04,066 --> 00:51:05,066
particular.

641
00:51:04,987 --> 00:51:08,931
Porque la idea es que ya la
especialización en una tarea de

642
00:51:08,931 --> 00:51:14,276
investigación de doctorado se haga ya en
un grupo específico de trabajo y sea en

643
00:51:14,276 --> 00:51:18,888
ese grupo de investigación el que te
oriente para hacer el doctorado.

644
00:51:19,088 --> 00:51:25,088
Pero si se cumplen los requisitos del
número de créditos en total que se

645
00:51:25,088 --> 00:51:32,545
requieren, cursando este máster se podría
continuar con un doctorado.

646
00:51:34,265 --> 00:51:39,850
[Orador 5]: Preguntan también sobre los requisitos de
acceso, el título que hay que tener para

647
00:51:39,850 --> 00:51:40,955
acceder.

648
00:51:41,155 --> 00:51:47,155
Hay un decreto que está publicado en los
requisitos de acceso en la página web y es

649
00:51:47,155 --> 00:51:56,238
un grado o licenciatura o el equivalente
en carácter internacional.

650
00:51:56,438 --> 00:52:02,438
Pero eso, en fin, quien filtra es quien
hace la prescripción, el rectorado en el

651
00:52:02,438 --> 00:52:08,594
caso es quien filtra las prescripciones
con los títulos.

652
00:52:08,794 --> 00:52:20,990
Pero, vamos, viene por real decreto y está
en la página web los requisitos de acceso.

653
00:52:21,190 --> 00:52:22,950
No sé si hay…

654
00:52:29,041 --> 00:52:38,912
¿Sería posible tener acceso a los
materiales del otro itinerario?

655
00:52:39,112 --> 00:52:43,556
Yo creo que se comparten materiales.

656
00:52:44,618 --> 00:52:49,613
[Orador 7]: Pregunta si un alumno de un itinerario
puede tener acceso a los materiales de

657
00:52:49,613 --> 00:52:50,665
otro itinerario.

658
00:52:50,865 --> 00:52:54,290
Me parece que en este curso estaban
teniendo acceso a todas las asignaturas.

659
00:52:54,490 --> 00:52:58,052
En principio sí, de hecho...

660
00:52:58,252 --> 00:53:02,215
Parte de los profesores que van a
colaborar en las asignaturas ya

661
00:53:02,215 --> 00:53:07,168
obligatorias de uno de los itinerarios
también participan o algunos participan en

662
00:53:07,168 --> 00:53:11,998
las asignaturas del itinerario común, de
la parte común, y entonces ahí yo creo

663
00:53:11,998 --> 00:53:16,361
que, bueno, pues se puede no ya solo
compartir, sino que, bueno, pues el...

664
00:53:16,561 --> 00:53:21,005
Yo creo que el claustro de profesores del
máster está abierto a compartir toda la

665
00:53:21,005 --> 00:53:25,560
información y el conocimiento que tienen
con los alumnos que van a tener, porque no

666
00:53:25,560 --> 00:53:29,671
solo les puede servir para una asignatura,
sino luego de cara a la práctica

667
00:53:29,671 --> 00:53:31,678
profesional o el trabajo fin de máster.

668
00:53:31,878 --> 00:53:36,357
Entonces, en ese sentido, yo creo que
todos los profesores están abiertos a

669
00:53:36,357 --> 00:53:40,777
coger en tutorías y a facilitarle la
documentación a todos los alumnos del

670
00:53:40,777 --> 00:53:41,724
máster.

671
00:53:41,924 --> 00:53:47,924
[Orador 5]: Está escrito en una beca de la Fundación
Carolina si es necesario prescribirse al

672
00:53:47,924 --> 00:53:51,582
máster.

673
00:53:51,782 --> 00:53:55,809
Es necesario porque si no, nosotros no
accedemos a esa información.

674
00:53:56,009 --> 00:54:01,414
Tenemos que ver la prescripción propia en
el máster, en cualquiera de las

675
00:54:01,414 --> 00:54:03,019
universidades.

676
00:54:19,319 --> 00:54:25,826
Pregunta si es necesario tener experiencia
en el campo de la cooperación.

677
00:54:26,026 --> 00:54:28,369
Bueno, creo que lo habéis comentado, ¿no?

678
00:54:28,569 --> 00:54:30,291
Lo de la experiencia en el campo de
cooperación.

679
00:54:30,491 --> 00:54:36,438
[Orador 7]: Yo creo que uno de los requisitos… Hombre,
es bueno tener experiencia en cooperación.

680
00:54:36,638 --> 00:54:41,546
Depende de la formación previa, pero sí
hay que tener, por lo menos, o vocación,

681
00:54:41,546 --> 00:54:45,647
un interés en el campo de la cooperación y
los temas de desarrollo.

682
00:54:45,888 --> 00:54:46,575
Yo creo que…

683
00:54:46,775 --> 00:54:52,575
y los que tienen, y bueno, pues la media
me parece que de edad del alumnado estaba

684
00:54:52,575 --> 00:54:58,443
cerca de los 30 años, o sea que es gente
ya que tiene cierta experiencia, que no es

685
00:54:58,443 --> 00:55:04,177
un, aunque también los hay, pero no es un
máster que se haga a continuación de un

686
00:55:04,177 --> 00:55:09,378
grado y que entonces no haya ninguna
experiencia laboral o de trabajo por

687
00:55:09,378 --> 00:55:15,026
medio, entonces yo creo que sí es una de
las cosas que sí se valora de cara a la...

688
00:55:15,226 --> 00:55:21,226
A la admisión y yo creo que los alumnos
que ahora mismo tenemos, todos en mayor o

689
00:55:21,226 --> 00:55:25,000
menor medida han tenido alguna
experiencia.

690
00:55:25,200 --> 00:55:30,999
Nos decían que es un máster muy
vocacional, que esté comprometida por las

691
00:55:30,999 --> 00:55:35,933
cuestiones que se han planteado al
principio de esta charla.

692
00:55:37,585 --> 00:55:43,585
[Orador 5]: Bueno, preguntan también si la práctica...
O sea, tras realizar el máster deben

693
00:55:43,585 --> 00:55:48,536
volver a su país a realizar la práctica.

694
00:55:48,736 --> 00:55:54,409
En principio no, la práctica puede
desarrollarse donde la encuentren, tanto

695
00:55:54,409 --> 00:55:59,749
en España como... Vamos, en temas de
visado y todo eso está todo ok en

696
00:55:59,749 --> 00:56:01,490
cualquier país.

697
00:56:01,690 --> 00:56:03,812
Incluso el trabajo fin de máster...

698
00:56:04,012 --> 00:56:10,012
Puede defenderse aquí presencial o puede
hacerse vía Skype si os encontráis en

699
00:56:10,012 --> 00:56:18,871
vuestro país de origen.

700
00:56:19,071 --> 00:56:26,601
Las características, requisitos y
propósitos del trabajo fin de máster.

701
00:56:26,801 --> 00:56:33,208
En principio, lo ideal es que esté
relacionado con el tema de la práctica.

702
00:56:33,408 --> 00:56:39,408
que será aprobado por la comisión
académica y el alumno debe proponer un

703
00:56:39,408 --> 00:56:45,408
tutor, también aprobado por la comisión, y
los temas básicamente relacionados con la

704
00:56:45,408 --> 00:56:48,575
práctica.

705
00:56:48,816 --> 00:56:54,453
Pero Carlos, no sé si quieres comentar de
requisitos y demás del trabajo.

706
00:56:54,653 --> 00:57:00,093
[Orador 7]: Bueno, yo creo que el trabajo fin de
máster está abierto, es decir, puede ser

707
00:57:00,093 --> 00:57:05,934
desde un trabajo más de investigación en
los temas y la problemática del desarrollo

708
00:57:05,934 --> 00:57:11,642
a un trabajo más práctico, experimental,
de solucionar problemas relacionados con

709
00:57:11,642 --> 00:57:17,416
el desarrollo, más tipo de proyecto, etc.
Con lo cual, el abanico de posibilidades

710
00:57:17,416 --> 00:57:19,757
yo creo que es bastante amplio.

711
00:57:19,957 --> 00:57:21,639
Lo que queremos es que sea...

712
00:57:21,839 --> 00:57:27,217
que se vincule en la medida de lo posible
a la práctica profesional y que sea un

713
00:57:27,217 --> 00:57:32,661
trabajo, un estudio que realmente a la
organización en la que se está colaborando

714
00:57:32,661 --> 00:57:33,840
le pueda servir.

715
00:57:34,040 --> 00:57:40,040
También nos decían antes que hay gente que
puede estar más enfocada al ámbito de la

716
00:57:40,040 --> 00:57:45,792
investigación, pues puede ser un trabajo
más enfocado a ese ámbito, entre las

717
00:57:45,792 --> 00:57:50,898
problemáticas del desarrollo y de las
temáticas tratadas en el máster.

718
00:57:51,098 --> 00:57:52,098
Entonces, yo creo que es...

719
00:57:51,860 --> 00:57:57,595
Bueno, pues es bastante amplio las
posibilidades que tiene el trabajo fin de

720
00:57:57,595 --> 00:58:03,130
máster, con lo cual el alumno puede
también aprovechar ese trabajo fin de

721
00:58:03,130 --> 00:58:08,999
máster con la práctica para tomar cierta
especialización o ir orientando hacia

722
00:58:08,999 --> 00:58:13,488
donde ya quiere, digamos, reorientar o dar
salida al máster.

723
00:58:13,688 --> 00:58:17,732
Sí, Liliana, como comentario.

724
00:58:17,932 --> 00:58:23,932
[Orador 5]: En principio son las preguntas que hemos
ido recibiendo y no sé si tenéis alguna

725
00:58:23,932 --> 00:58:27,286
más por aquí.

726
00:58:27,486 --> 00:58:33,486
De todas formas, los correos, a pesar de
haber contestado aquí en la sesión,

727
00:58:33,486 --> 00:58:39,486
contestaremos cada uno más de forma
personal al correo que habéis mandado y

728
00:58:39,486 --> 00:58:46,757
trataremos más en profundidad las
cuestiones que planteáis cada uno.

729
00:58:46,957 --> 00:58:51,642
Y por mi parte, nada más, animaros a
prescribiros.

730
00:58:51,842 --> 00:58:57,929
Ya digo, está hasta el 30 de abril y la
Complutense se abre en mayo.

731
00:58:58,129 --> 00:59:03,653
Y nada, según vayamos recibiendo las
prescripciones, se dará continuidad al

732
00:59:03,653 --> 00:59:05,397
proceso de admisión.

733
00:59:05,597 --> 00:59:17,248
Y nada, se os enviará la carta en el caso
que seáis admitidos para venir.

734
00:59:18,378 --> 00:59:22,425
[Orador 4]: El límite de plazas por curso, ¿cuál
sería?

735
00:59:22,625 --> 00:59:28,533
[Orador 5]: Pues hay 38 plazas en cada universidad, de
nuevo ingreso.

736
00:59:36,870 --> 00:59:40,396
[Orador 7]: ¿Alguna pregunta más aquí en la sala?

737
00:59:40,596 --> 00:59:42,156
No.

738
00:59:43,673 --> 00:59:49,519
Muchas gracias por vuestra asistencia,
muchas gracias por vuestras respuestas y

739
00:59:49,519 --> 00:59:55,233
presentación y esperamos veros para el
curso que viene aquí por estas aulas y

740
00:59:55,233 --> 00:59:57,480
acompañarnos a nosotros.

741
00:59:57,701 --> 01:00:00,006
[Orador 5]: Nada más, muchas gracias.

742
01:00:00,206 --> 01:00:00,366
Gracias.