WEBVTT 1 00:00:11.017 --> 00:00:16.043 [Orador 6]: Buenos días a los que estén al otro lado del Atlántico. 2 00:00:16.243 --> 00:00:21.857 La sesión de hoy es una sesión convocada para dar a conocer lo que va a ser la 3 00:00:21.857 --> 00:00:27.471 segunda edición del Máster en Estrategias y Tecnologías para el Desarrollo, un 4 00:00:27.471 --> 00:00:33.418 máster oficial promovido y organizado por las Universidades Politécnica de Madrid y 5 00:00:33.418 --> 00:00:36.146 la Universidad Complutense de Madrid. 6 00:00:36.346 --> 00:00:42.346 En esta sesión lo que quisiéramos es trasladar lo que son los contenidos, la 7 00:00:42.346 --> 00:00:48.346 orientación, los objetivos del máster y también ponernos a disposición de aquellos 8 00:00:48.346 --> 00:00:54.346 que están interesados en inscribirse o que están pensando en ello para que puedan 9 00:00:54.346 --> 00:00:58.149 consultar cuantas dudas tengan. 10 00:00:58.349 --> 00:01:02.454 Vamos a hacer ahora una primera intervención, los que estamos observando. 11 00:01:02.654 --> 00:01:08.654 ocupando esta mesa, que todos somos parte del máster, particularmente sea como 12 00:01:08.654 --> 00:01:13.830 profesores o sea como alumna de esta primera edición. 13 00:01:14.030 --> 00:01:19.991 En primer lugar, trataré de encuadrar los objetivos del máster yo mismo, que soy 14 00:01:19.991 --> 00:01:25.685 José Antonio Alonso, uno de los dos coordinadores del máster, en mi caso por 15 00:01:25.685 --> 00:01:29.893 la Universidad Complutense de Madrid, después intervendrá 16 00:01:30.093 --> 00:01:35.357 Carlos Gregorio Hernández Díaz Zambrona, que es el otro coordinador del máster por 17 00:01:35.357 --> 00:01:40.426 parte de la Universidad Politécnica, aunque estas ascripciones no dicen más que 18 00:01:40.426 --> 00:01:45.300 cuál es nuestra procedencia formativa porque el máster lo organizamos de una 19 00:01:45.300 --> 00:01:49.890 manera totalmente colegiada y no como dos entidades extendidas o separadas. 20 00:01:50.090 --> 00:01:56.090 Posteriormente intervendrá Ileana Olivier, que es una de las profesoras del máster, y 21 00:01:56.090 --> 00:02:04.976 finalmente Carolina Chávez, que es alumna de esta primera edición. 22 00:02:05.176 --> 00:02:11.176 Muy brevemente, sin ocupar mucho tiempo, tratar de decir por mi parte cuál es la 23 00:02:11.176 --> 00:02:17.931 razón por la cual nace este máster y a qué pretende dar respuesta este máster. 24 00:02:18.131 --> 00:02:23.931 Yo diría que hay cuatro aspectos que son importantes, cuatro aspectos de cambio que 25 00:02:23.931 --> 00:02:29.597 están en el origen del máster y también en su configuración, en su diseño inicial. 26 00:02:29.797 --> 00:02:34.959 El primero, son cuatro cambios, el primer cambio es el que se produce en la agenda 27 00:02:34.959 --> 00:02:35.959 de desarrollo. 28 00:02:35.964 --> 00:02:39.604 Yo diría que en la concepción del desarrollo, pero que tiene su traducción 29 00:02:39.604 --> 00:02:41.310 muy clara en la agenda de desarrollo. 30 00:02:41.510 --> 00:02:47.510 Estamos en el momento, de hecho, este es el primer año del nuevo ciclo que se abre 31 00:02:47.510 --> 00:02:53.510 tras la aprobación de la agenda 2030 para un desarrollo sostenible, la agenda de los 32 00:02:53.510 --> 00:02:57.508 ODS, que supone… 33 00:02:57.708 --> 00:03:02.603 En mi opinión, un cambio importante en la forma de entender los procesos de 34 00:03:02.603 --> 00:03:08.094 desarrollo, de analizar la complejidad de los desafíos que comporta el desarrollo en 35 00:03:08.094 --> 00:03:09.094 el futuro. 36 00:03:09.107 --> 00:03:13.957 Entre esos cambios, yo diría que incorpora a la agenda, uno primero es entender que 37 00:03:13.957 --> 00:03:18.335 los problemas son en buena medida compartidos por el sistema internacional, 38 00:03:18.335 --> 00:03:22.653 que aquel mundo de nosotros y ellos, del mundo desarrollado y del mundo en 39 00:03:22.653 --> 00:03:23.653 desarrollo, 40 00:03:23.611 --> 00:03:27.297 No tiene tanta vigencia en el momento presente, no porque no existan 41 00:03:27.297 --> 00:03:31.314 desigualdades en capacidades, en oportunidades para los países, que siguen 42 00:03:31.314 --> 00:03:35.936 existiendo y muy marcadamente, sino por el hecho de que muchos de los problemas a los 43 00:03:35.936 --> 00:03:38.413 que nos enfrentamos son o problemas compartidos o… 44 00:03:38.613 --> 00:03:43.750 o problemas que se presentan con rasgos específicos, pero se presentan de manera 45 00:03:43.750 --> 00:03:48.887 común en los países ricos y en los países pobres, llamados así, y que requieren, 46 00:03:48.887 --> 00:03:53.959 además, en muchos casos, esfuerzos de respuesta cooperativa por parte de ambos. 47 00:03:54.159 --> 00:03:57.471 Entonces, es una agenda mucho más transversal, si se quiere, se le ha 48 00:03:57.471 --> 00:04:01.418 denominado agenda universal, es decir, nos compromete a todos los países, yo diría 49 00:04:01.418 --> 00:04:04.316 que a todas las sociedades y a todos los ciudadanos y ciudadanas, 50 00:04:04.516 --> 00:04:10.516 del mundo y esa universalidad es la expresión de que son problemas y desafíos 51 00:04:10.516 --> 00:04:15.590 que a todos nos interpelan. 52 00:04:15.790 --> 00:04:21.497 Pero además también esta agenda es una agenda mucho más comprensiva, más 53 00:04:21.497 --> 00:04:27.497 ambiciosa también, pero ese carácter comprensivo viene a tratar de subrayar que 54 00:04:27.497 --> 00:04:32.852 estamos ante un mundo mucho más complejo, en donde no se trata sólo de 55 00:04:33.052 --> 00:04:37.271 ...avanzar en una dimensión relacionada con objetivos sociales......importantes 56 00:04:37.271 --> 00:04:40.841 como son......sino también en dimensiones que tienen que ver con la 57 00:04:40.841 --> 00:04:45.331 sostenibilidad......que tienen que ver con la gobernanza......que tienen que ver con 58 00:04:45.331 --> 00:04:49.712 la paz y la seguridad......que tienen que ver con el crecimiento económico......la 59 00:04:49.712 --> 00:04:53.661 capacidad de generación de empleo......que tienen que ver con los modos de 60 00:04:53.661 --> 00:04:57.718 asentamiento sobre el territorio......la generación de ciudades sostenibles, 61 00:04:57.718 --> 00:04:59.987 etcétera......es decir, que de alguna manera... 62 00:05:00.187 --> 00:05:05.008 la agenda de desarrollo se ha hecho también, no solo más universal, sino 63 00:05:05.008 --> 00:05:07.096 también mucho más comprensiva. 64 00:05:07.296 --> 00:05:12.560 Y todo esto plantea desafíos indudables. 65 00:05:12.882 --> 00:05:17.560 Segundo gran cambio que está en la base de nuestro diseño, nosotros hemos tratado de 66 00:05:17.560 --> 00:05:22.069 diseñar el máster tratando de responder a esa nueva agenda, de ser sensible a esa 67 00:05:22.069 --> 00:05:26.804 complejidad, a la heterogeneidad del mundo en estos momentos, a que ya no cabe hablar 68 00:05:26.804 --> 00:05:27.881 del desarrollo digital, 69 00:05:28.081 --> 00:05:31.530 ...entendiéndolo simplemente como un problema de los países más 70 00:05:31.530 --> 00:05:35.703 pobres......sino entendiéndolo como algo que nos concierne a todos......y un 71 00:05:35.703 --> 00:05:38.417 proceso de cambio en el que estamos todos implicados. 72 00:05:38.617 --> 00:05:41.301 Este sería el primer cambio que ha inspirado el máster. 73 00:05:41.501 --> 00:05:44.848 El segundo tiene que ver con los cambios que se han producido también......en la 74 00:05:44.848 --> 00:05:47.010 morfología del sistema de cooperación al desarrollo. 75 00:05:47.210 --> 00:05:52.245 El sistema de cooperación al desarrollo estaba muy......era muy tributario de la 76 00:05:52.245 --> 00:05:57.125 visión de desarrollo que existía en el pasado......muy pensado como un sistema... 77 00:05:57.325 --> 00:06:01.537 que descansaba en los países desarrollados y que mantenía con los países en 78 00:06:01.537 --> 00:06:06.033 desarrollo una relación muy de norte a sur, de arriba a abajo, si se quiere, muy 79 00:06:06.033 --> 00:06:07.033 unidireccional. 80 00:06:07.040 --> 00:06:13.040 Y además un sistema muy articulado en torno a la acción fundamentalmente de los 81 00:06:13.040 --> 00:06:19.040 estados, de los sistemas públicos, de los países donantes y también, en segunda 82 00:06:19.040 --> 00:06:25.087 línea, de los actores de la sociedad civil organizados a través de las ONGs. 83 00:06:25.287 --> 00:06:30.364 Yo creo que ese sistema ha cambiado muy notablemente, en primer lugar porque, 84 00:06:30.364 --> 00:06:35.109 digamos, de manera consecuente con el cambio que ha habido en el sistema 85 00:06:35.109 --> 00:06:40.653 internacional, esa idea de la cooperación como algo del norte que unilateralmente se 86 00:06:40.653 --> 00:06:42.945 transfiere hacia el sur ha cambiado. 87 00:06:43.145 --> 00:06:47.740 En estos momentos hay muchos actores del sur que son actores protagonistas también 88 00:06:47.740 --> 00:06:52.279 del sistema de cooperación al desarrollo a través de la cooperación sur-sur y eso 89 00:06:52.279 --> 00:06:53.279 recoge... 90 00:06:53.215 --> 00:06:57.902 Los cambios que se han producido en la distribución del poder de los centros de 91 00:06:57.902 --> 00:07:01.688 gravitación económica y de poder político a nivel internacional. 92 00:07:01.888 --> 00:07:06.465 Pero no solo ha cambiado el sistema porque haya nuevos donantes procedentes del sur, 93 00:07:06.465 --> 00:07:10.160 sino también porque hay una implicación mucho más plural de actores. 94 00:07:10.360 --> 00:07:14.230 No solo están los sectores públicos, no solo están las ONG, sino también la 95 00:07:14.230 --> 00:07:18.414 empresa se hace presente en el sistema de cooperación, las universidades se hacen 96 00:07:18.414 --> 00:07:20.274 presentes en el sistema de cooperación. 97 00:07:20.474 --> 00:07:22.698 En fin, tantos y tantos actores... 98 00:07:22.898 --> 00:07:27.528 de distintas partes del mundo que en estos momentos están implicados en la acción de 99 00:07:27.528 --> 00:07:31.935 cooperación enriqueciéndola, pero además también sabiendo que sólo de esa manera 100 00:07:31.935 --> 00:07:35.533 estaremos en condiciones de afrontar los desafíos de la Agenda 2030. 101 00:07:35.733 --> 00:07:38.645 La Agenda 2030 nos convoca a todos. 102 00:07:38.845 --> 00:07:42.699 porque habla de problemas que nos afectan a todos, pero también nos convoca a todos 103 00:07:42.699 --> 00:07:46.600 porque sin el concurso de todos esa agenda no se puede hacer, no se puede hacer solo 104 00:07:46.600 --> 00:07:47.869 con la ayuda internacional. 105 00:07:48.069 --> 00:07:52.493 Entonces, es un sistema que convoca a más actores y también que ha desplegado nuevos 106 00:07:52.493 --> 00:07:54.086 instrumentos, que muchos de ellos… 107 00:07:54.286 --> 00:07:59.970 trascienden al ámbito más específico de la ayuda internacional y nos hacen pensar en 108 00:07:59.970 --> 00:08:05.454 una cooperación que se mueve en un campo mucho más dilatado y también con un tipo 109 00:08:05.454 --> 00:08:07.905 de relaciones que son muy distintas. 110 00:08:08.105 --> 00:08:14.096 En la medida en que el campo se ha abierto y se tratan problemas comunes, la 111 00:08:14.096 --> 00:08:20.087 cooperación hay que concebirla como mucho más construida sobre relaciones de 112 00:08:20.087 --> 00:08:22.925 horizontalidad, de cooperación, 113 00:08:23.125 --> 00:08:28.692 entre países, de suma de actores a través de redes de trabajo, es decir, una nueva 114 00:08:28.692 --> 00:08:30.880 forma de concebir la cooperación. 115 00:08:31.080 --> 00:08:37.080 Y todo este segundo cambio también nos ha inspirado, nos ha promovido a repensar, y 116 00:08:37.080 --> 00:08:43.665 este es el tercer cambio importante que está en el origen de este máster, 117 00:08:43.865 --> 00:08:49.006 repensar el perfil y los procesos de formación del profesional que se quiera 118 00:08:49.006 --> 00:08:52.235 dedicar al ámbito de la cooperación al desarrollo. 119 00:08:52.435 --> 00:08:56.882 Es decir, si estamos ante una nueva agenda y ante un nuevo sistema de cooperación, 120 00:08:56.882 --> 00:09:00.781 tenemos que tener profesionales con también nuevas competencias y nuevas 121 00:09:00.781 --> 00:09:05.119 visiones que encajen con ese nuevo mundo y con esos nuevos desafíos que se están 122 00:09:05.119 --> 00:09:06.119 planteando. 123 00:09:06.072 --> 00:09:11.695 Forma parte de esa formación, al menos en mi opinión, tres rasgos básicos que han 124 00:09:11.695 --> 00:09:16.425 estado también muy presentes en nuestra forma de concebir el programa. 125 00:09:16.625 --> 00:09:19.929 En primer lugar, entender la complejidad del mundo actual. 126 00:09:20.130 --> 00:09:24.718 Es un mundo mucho más complejo que el que podía existir hace 20 años, de países 127 00:09:24.718 --> 00:09:29.659 ricos muy claramente gobernando el sistema internacional y países pobres esperando la 128 00:09:29.659 --> 00:09:30.659 ayuda. 129 00:09:30.643 --> 00:09:32.265 Hoy la cosa es muy distinta. 130 00:09:32.465 --> 00:09:37.660 Por tanto, tenemos que entender que los problemas son mucho más complejos, que la 131 00:09:37.660 --> 00:09:42.271 correlación de fuerzas es mucho más equilibrada, que hay que establecer, 132 00:09:42.271 --> 00:09:47.661 buscar vías de trabajo que den respuesta a esa complejidad, a esa heterogeneidad del 133 00:09:47.661 --> 00:09:48.870 sistema internacional. 134 00:09:49.070 --> 00:09:54.777 En segundo lugar, yo creo que una segunda característica es que para ese sistema de 135 00:09:54.777 --> 00:10:00.485 cooperación necesitamos formar a gente que sea, a profesionales que sean capaces de 136 00:10:00.485 --> 00:10:05.293 realizar diagnósticos adecuados y formulaciones de políticas adecuadas. 137 00:10:05.493 --> 00:10:11.253 Y nuestro máster tiene la pretensión no tanto de formar a cooperantes, por 138 00:10:11.253 --> 00:10:15.127 supuesto se da formación también en instrumentos, 139 00:10:15.327 --> 00:10:20.735 de cooperación, pero lo que pretende es formar a estrategas, por decirlo así, de 140 00:10:20.735 --> 00:10:21.818 desarrollo. 141 00:10:22.018 --> 00:10:26.002 El título de estrategias y tecnologías para el desarrollo alude a que lo que 142 00:10:26.002 --> 00:10:30.039 queremos formar a gente que sepa diseñar estrategias y elegir las tecnologías 143 00:10:30.039 --> 00:10:32.795 óptimas para dar respuesta a los problemas de desarrollo. 144 00:10:32.995 --> 00:10:37.663 Se busca esa formación de decisores en el ámbito de la cooperación con capacidad 145 00:10:37.663 --> 00:10:42.153 para elaborar esos diagnósticos, con capacidad analítica para interpretar los 146 00:10:42.153 --> 00:10:45.640 problemas y para dar respuesta de política a esos problemas. 147 00:10:45.840 --> 00:10:50.008 Y finalmente es un máster que pretende también… 148 00:10:50.208 --> 00:10:55.745 Entender que el nuevo profesional de la cooperación debe saber construir redes de 149 00:10:55.745 --> 00:11:01.149 trabajo en común, de sumar actores para dar respuestas a problemas que requiere 150 00:11:01.149 --> 00:11:02.507 esa suma de actores. 151 00:11:02.707 --> 00:11:07.469 Es decir, que una de las competencias básicas que exploramos no solo es la de 152 00:11:07.469 --> 00:11:12.608 fomentar la participación del alumnado en los propios procesos de aprendizaje, sino 153 00:11:12.608 --> 00:11:14.645 también entender que las actividades 154 00:11:14.845 --> 00:11:20.845 Forma de construir respuestas en este caso tienen que estar muy basadas en el trabajo 155 00:11:20.845 --> 00:11:26.181 en red, en la suma, en la construcción de alianzas entre actores diversos. 156 00:11:26.381 --> 00:11:32.381 Sin ese camino es muy difícil la respuesta a los desafíos que tiene en el momento 157 00:11:32.381 --> 00:11:39.178 actual la agenda y la cooperación al desarrollo. 158 00:11:39.378 --> 00:11:42.523 Y por último, para terminar esta primera presentación, 159 00:11:42.723 --> 00:11:47.720 Señalar que, como cuarto rasgo de este máster, que este máster es el resultado 160 00:11:47.720 --> 00:11:52.458 con ese propósito que acabo de decir, de dar respuesta a un mundo que está 161 00:11:52.458 --> 00:11:57.066 cambiando y a los profesionales que se requieren para ese mundo que está 162 00:11:57.066 --> 00:11:59.313 cambiando, es la respuesta construida… 163 00:11:59.513 --> 00:12:04.955 desde dos universidades con ámbitos de especialización distintos, es decir, 164 00:12:04.955 --> 00:12:10.598 sumando competencias, capacidades de profesorado, que viene en muchos casos de 165 00:12:10.598 --> 00:12:16.507 la Universidad Complutense, digamos, con todo su peso en el ámbito de las ciencias 166 00:12:16.507 --> 00:12:22.283 sociales, economía, política, historia y demás, y la Universidad Politécnica con 167 00:12:22.283 --> 00:12:27.858 todo su bagaje de conocimiento experto en el ámbito de los saberes técnicos y 168 00:12:27.858 --> 00:12:29.148 tecnológicos. 169 00:12:29.348 --> 00:12:34.170 Y el máster pretende recoger esas dos formaciones construyéndose sobre esos dos 170 00:12:34.170 --> 00:12:38.683 pilares, no solo de dos universidades que son muy centrales en el panorama 171 00:12:38.683 --> 00:12:43.815 universitario español y, por supuesto, el madrileño, sino también de tres institutos 172 00:12:43.815 --> 00:12:45.821 de investigación y de investigación. 173 00:12:46.021 --> 00:12:51.511 y de análisis del mundo en desarrollo que están acogidos a esas universidades. 174 00:12:51.711 --> 00:12:57.711 Tres institutos, el Centro de Innovación para las Tecnologías de Desarrollo Humano, 175 00:12:57.711 --> 00:13:05.497 el Instituto Complutense de Estudios Internacionales, 176 00:13:05.697 --> 00:13:10.192 El primero es de la Politécnica, el segundo de la Complutense y el Instituto 177 00:13:10.192 --> 00:13:15.226 Universitario de Desarrollo y Cooperación, que son tres centros también de referencia 178 00:13:15.226 --> 00:13:19.721 en materia de desarrollo y cooperación, que han tenido sus propios programas 179 00:13:19.721 --> 00:13:24.156 formativos, sus propios másteres en forma de títulos propios y que toda esa 180 00:13:24.156 --> 00:13:29.011 experiencia acumulada y todo ese trabajo de investigación se ha depositado en esta 181 00:13:29.011 --> 00:13:32.447 propuesta de máster oficial que ahora abre su segunda edición. 182 00:13:32.647 --> 00:13:38.647 Yo me quedaría aquí con este primer encuadre de lo que el máster se proponía y 183 00:13:38.647 --> 00:13:44.647 quizá le pasaría la palabra a Carlos Gregorio para que explicase más en detalle 184 00:13:44.647 --> 00:13:49.526 la estructura que el máster tiene y su configuración formativa. 185 00:13:49.726 --> 00:13:50.726 [Orador 7]: Muchas gracias, Antonio. 186 00:13:50.227 --> 00:13:55.394 Buenas tardes y buenos días para los que nos estén viendo del otro lado del 187 00:13:55.394 --> 00:13:56.628 Atlántico. 188 00:13:56.828 --> 00:14:02.828 Yo voy a ceñirme a presentar la estructura de este máster oficial y cuestiones más 189 00:14:02.828 --> 00:14:05.562 académicas y docentes. 190 00:14:05.762 --> 00:14:11.762 Este máster es un máster que tiene 90 FTS, créditos de cuenta europea, lo que 191 00:14:11.762 --> 00:14:16.440 equivale a tres semestres de formación. 192 00:14:16.640 --> 00:14:22.640 equivalentes a un total de algo más de 2.000 horas de estudio y lo que serían 193 00:14:22.640 --> 00:14:27.354 unas 800 horas de docencia presencial en el aula. 194 00:14:27.554 --> 00:14:30.518 Estamos hablando de un máster presencial. 195 00:14:30.718 --> 00:14:37.567 Esos 90 CTS se dividen en tres semestres. 196 00:14:37.767 --> 00:14:43.153 El primer semestre es el que podríamos llamar como formación común y es el que da 197 00:14:43.153 --> 00:14:47.872 esa visión, esa introducción, como comentaba el profesor Alonso hace un 198 00:14:47.872 --> 00:14:52.839 momento, sobre las teorías del desarrollo, el sistema de la cooperación, etc., 199 00:14:53.039 --> 00:14:59.039 pero también tiene una parte que introduce en metodologías, en asignaturas más 200 00:14:59.039 --> 00:15:05.039 instrumentales para el análisis de los procesos de desarrollo, de los ciclos de 201 00:15:05.039 --> 00:15:07.234 la ayuda. 202 00:15:07.434 --> 00:15:12.640 Esta formación común, que es muy buena para los estudiantes que vienen de 203 00:15:12.640 --> 00:15:18.180 procedencias muy diversas, le va a dar una visión general de los problemas del 204 00:15:18.180 --> 00:15:19.367 desarrollo 205 00:15:19.567 --> 00:15:25.455 Concluido este primer semestre, los alumnos pueden orientarse a las dos 206 00:15:25.455 --> 00:15:29.210 especialidades que estamos ofreciendo. 207 00:15:29.410 --> 00:15:34.031 Una más enfocada en la rama de políticas, la especialidad en políticas. 208 00:15:34.231 --> 00:15:39.156 y otra más enfocada a la especialidad de tecnologías. 209 00:15:39.356 --> 00:15:45.172 Cada uno de estos dos itinerarios, que es el segundo semestre, también tendrían una 210 00:15:45.172 --> 00:15:49.922 carga docente equivalente de 30 ECTS dividido en 20 ECTS que serían 211 00:15:49.922 --> 00:15:55.605 obligatorios y luego otros 10, un tercio, que serían de asignaturas optativas que 212 00:15:55.605 --> 00:16:01.021 serían comunes para ambos itinerarios y donde los estudiantes pueden otra vez 213 00:16:01.021 --> 00:16:04.018 cruzarse y compartir las mismas asignaturas. 214 00:16:04.218 --> 00:16:10.192 La especialidad de políticas trata temas sobre desarrollo económico, sobre las 215 00:16:10.192 --> 00:16:16.192 políticas, sobre el sistema de relaciones internacionales, sobre la gobernanza de 216 00:16:16.192 --> 00:16:18.834 los procesos de desarrollo… 217 00:16:19.034 --> 00:16:23.542 Y también las políticas de igualdad de género. 218 00:16:23.742 --> 00:16:29.742 En la especialidad de tecnológicas, el alumno va enfocado a una formación más 219 00:16:29.742 --> 00:16:35.579 técnica de las cuestiones o las tecnologías involucradas en los procesos 220 00:16:35.579 --> 00:16:37.464 de desarrollo. 221 00:16:37.664 --> 00:16:42.947 En esta parte venimos aplicando la metodología del aprendizaje basado en 222 00:16:42.947 --> 00:16:48.698 proyectos y queremos que los alumnos trabajen sobre un caso de estudio real y a 223 00:16:48.698 --> 00:16:54.182 partir de ahí vayan aplicando las distintas materias en las que consta esta 224 00:16:54.182 --> 00:16:55.733 especialidad. 225 00:16:55.933 --> 00:17:01.933 Así se tratan cuestiones de planificación territorial y desarrollo, de problemas de 226 00:17:01.933 --> 00:17:03.705 habitabilidad básica, 227 00:17:03.905 --> 00:17:09.253 de dotación de servicios básicos o de la aplicación de las tecnologías de la 228 00:17:09.253 --> 00:17:13.401 información y la comunicación en cuestiones de desarrollo. 229 00:17:13.601 --> 00:17:19.601 Todo esto se complementa, ambas especialidades, con los créditos 230 00:17:19.601 --> 00:17:25.601 opcionales de más de 11 asignaturas que se ofertan, en las que cada alumno las puede 231 00:17:25.601 --> 00:17:31.059 elegir libremente. 232 00:17:31.259 --> 00:17:36.920 Después, concluido este periodo, que es la formación más académica, más presencial en 233 00:17:36.920 --> 00:17:42.181 el aula, donde se combinan distintas metodologías de aprendizaje, tendríamos el 234 00:17:42.181 --> 00:17:44.729 tercer módulo que llamamos el practicum. 235 00:17:44.929 --> 00:17:46.753 Este tercer módulo costaría... 236 00:17:46.953 --> 00:17:52.739 de una práctica profesional en la que queremos que todos los estudiantes es 237 00:17:52.739 --> 00:17:58.393 obligatorio, la hagan con empresas o organizaciones con las que el máster 238 00:17:58.393 --> 00:18:02.227 colabora y en cuestiones reales sobre el terreno. 239 00:18:02.427 --> 00:18:06.922 Y también incluiría el trabajo fin de máster, dividido más o menos con los 240 00:18:06.922 --> 00:18:07.892 mismos pesos. 241 00:18:08.112 --> 00:18:13.993 Lo que queremos es que tanto la práctica profesional como el trabajo fin de máster 242 00:18:13.993 --> 00:18:18.942 se enfoquen y resuelvan un problema en una organización determinada. 243 00:18:19.142 --> 00:18:25.142 Esto sería un poco la estructura de los tres semestres en los que se divide el 244 00:18:25.142 --> 00:18:32.214 máster. 245 00:18:32.414 --> 00:18:38.414 La primera quincena del mes de septiembre de este año, del 2016, desde septiembre 246 00:18:38.414 --> 00:18:44.414 hasta enero del 2017 sería el primer semestre, desde febrero hasta junio del 247 00:18:44.414 --> 00:18:50.414 2017 sería el segundo semestre y a partir de septiembre del 2017 hasta enero del 248 00:18:50.414 --> 00:18:57.257 2018 sería el tercer semestre. 249 00:18:57.457 --> 00:19:02.626 Como decía, los dos primeros trimestres son los que nos obligan a atender y es 250 00:19:02.626 --> 00:19:04.930 donde está la enseñanza arreglada. 251 00:19:05.130 --> 00:19:11.130 El tercer semestre abre la posibilidad a que el alumno pueda retornar a su país de 252 00:19:11.130 --> 00:19:17.051 origen y allí con empresas o organizaciones colaboradoras desarrollar 253 00:19:17.251 --> 00:19:23.251 su practicum y hacer la defensa del trabajo fin de máster, con lo cual es 254 00:19:23.251 --> 00:19:30.623 bastante modular a la hora de atender los tres semestres que quedan. 255 00:19:30.823 --> 00:19:36.823 Algunas cuestiones más formales, decir que el máster se está impartiendo en el campus 256 00:19:36.823 --> 00:19:42.823 de Moncloa, en Ciudad Universitaria, en Madrid, en las instalaciones que tiene el 257 00:19:42.823 --> 00:19:47.493 campus de Excelencia Internacional. 258 00:19:47.693 --> 00:19:53.693 y que se imparte en horario de tarde, seguramente si se configura como este año, 259 00:19:53.693 --> 00:19:59.693 sea desde las cuatro y media de la tarde hasta las ocho y media de la tarde, de 260 00:19:59.693 --> 00:20:03.845 lunes a jueves y eventualmente algún viernes. 261 00:20:04.045 --> 00:20:10.026 Esto abre la posibilidad que gente que pueda estar teniendo un trabajo por las 262 00:20:10.026 --> 00:20:15.874 mañanas pueda compatibilizar, haciendo el esfuerzo que requiere este tipo de 263 00:20:15.874 --> 00:20:19.923 estudios, su trabajo con la dedicación al máster. 264 00:20:20.123 --> 00:20:26.055 Y yo creo que por mi parte, la parte esta más formal, descriptiva, y luego estamos 265 00:20:26.055 --> 00:20:31.721 abiertos a las preguntas o cuestiones o dudas que puedan tener, pues voy a dar 266 00:20:31.721 --> 00:20:34.187 paso a la profesión alineada. 267 00:20:34.387 --> 00:20:36.310 [Orador 3]: Muchas gracias. 268 00:20:36.510 --> 00:20:42.510 Sí, bueno, yo en no más de cinco minutos, la idea de mi intervención era sobre todo 269 00:20:42.510 --> 00:20:46.667 mostrar un ejemplo de una asignatura concreta. 270 00:20:46.867 --> 00:20:51.635 La asignatura que yo he estado impartiendo en esta primera edición… 271 00:20:51.835 --> 00:20:54.619 ...es desarrollo económico, fundamentos y políticas. 272 00:20:54.819 --> 00:20:58.742 Entonces, sí quisiera empezar describiendo muy brevemente qué consiste la 273 00:20:58.742 --> 00:21:03.102 asignatura......para luego destacar dos aspectos, tanto de los contenidos como de 274 00:21:03.102 --> 00:21:07.462 la forma de impartirla......que tienen que ver con varios de los objetivos que se 275 00:21:07.462 --> 00:21:11.332 plantean para el máster en su conjunto......y que han resaltado tanto el 276 00:21:11.332 --> 00:21:13.561 profesor Alonso como el profesor Hernández. 277 00:21:13.761 --> 00:21:17.729 Entonces, respecto a los contenidos, es una asignatura que básicamente se 278 00:21:17.729 --> 00:21:19.108 estructura en tres bloques... 279 00:21:19.308 --> 00:21:24.393 Un primer bloque sobre los procesos de crecimiento económico asociados con los 280 00:21:24.393 --> 00:21:29.280 procesos de pobreza, de reducción o no de pobreza y de comportamiento de la 281 00:21:29.280 --> 00:21:31.036 desigualdad a nivel nacional. 282 00:21:31.236 --> 00:21:35.527 Un segundo bloque que aborda la estructura económica de los países. 283 00:21:35.727 --> 00:21:41.017 Tanto lo que se extrae de esa estructura, es decir, el tipo de bienes y servicios 284 00:21:41.017 --> 00:21:45.778 que se produce en una determinada economía, si son economías más de corte 285 00:21:45.778 --> 00:21:50.738 extractivo, economías petroleras o economías manufactureras, como el ejemplo 286 00:21:50.738 --> 00:21:51.738 clásico es China. 287 00:21:51.843 --> 00:21:55.659 el Asia Emergente o economías ya terciarizadas, economías ya maduras o 288 00:21:55.659 --> 00:21:59.365 economías prematuramente terciarizadas, como pueden ser economías no 289 00:21:59.365 --> 00:22:03.348 industrializadas, por ejemplo, de la África subsahariana, pero sobre todo 290 00:22:03.348 --> 00:22:07.386 también comprender cómo se combinan los recursos de capital y trabajo para 291 00:22:07.386 --> 00:22:08.880 conformar esas estructuras. 292 00:22:09.080 --> 00:22:12.968 Y luego, por último, un tercer bloque que aborda cómo se combina todo esto con la 293 00:22:12.968 --> 00:22:16.807 inserción exterior de esas economías, es decir, qué significa todo esto para las 294 00:22:16.807 --> 00:22:20.550 relaciones comerciales, financieras y productivas de esa economía con el resto 295 00:22:20.550 --> 00:22:21.550 del mundo. 296 00:22:21.492 --> 00:22:26.990 Dicho esto, yo lo que quisiera destacar son, en primer lugar, mostrar como uno de 297 00:22:26.990 --> 00:22:32.288 los objetivos que se plantean para el máster, que es, digamos, poner al día la 298 00:22:32.288 --> 00:22:37.253 docencia de posgrado en desarrollo internacional, en el sentido de que la 299 00:22:37.253 --> 00:22:42.218 agenda de desarrollo es ahora una agenda mucho más comprensiva, mucho más 300 00:22:42.218 --> 00:22:47.983 multidisciplinar, eso es algo en lo que ha insistido el profesor Alonso, cómo esto se 301 00:22:47.983 --> 00:22:51.262 traslada a una asignatura de estas características. 302 00:22:51.462 --> 00:22:54.205 En primer lugar, por el propio contenido de la asignatura. 303 00:22:54.405 --> 00:22:59.284 Es decir, esto es una asignatura que se ubica en el itinerario de políticas y, 304 00:22:59.284 --> 00:23:04.037 aunque es una asignatura de contenido básicamente económico, lo que busca es 305 00:23:04.037 --> 00:23:09.170 mostrar cuáles son los vínculos que, de hecho, existen, los aborde o no, los asuma 306 00:23:09.170 --> 00:23:14.176 o no una agenda nacional o internacional de desarrollo, los vínculos que existen 307 00:23:14.176 --> 00:23:15.731 entre la dimensión económica 308 00:23:15.931 --> 00:23:20.352 pero también de esa dimensión económica con la dimensión social, es decir, con 309 00:23:20.352 --> 00:23:24.945 cómo por último se están comportando la pobreza o la desigualdad o la desigualdad 310 00:23:24.945 --> 00:23:29.538 de género en una determinada economía y también con cómo se vincula esa dimensión 311 00:23:29.538 --> 00:23:34.131 económica y esa dimensión social, cómo se vinculan, por ejemplo, con la dimensión 312 00:23:34.131 --> 00:23:38.495 medioambiental, que es también una dimensión que cobra muchísima fuerza en la 313 00:23:38.495 --> 00:23:40.103 agenda actual de desarrollo. 314 00:23:40.303 --> 00:23:42.967 En segundo lugar, sí quisiera destacar 315 00:23:43.167 --> 00:23:46.565 Un aspecto que tiene que ver con las competencias, que es algo en lo que 316 00:23:46.565 --> 00:23:49.484 también han insistido los dos coordinadores del máster en esta 317 00:23:49.484 --> 00:23:50.439 presentación. 318 00:23:50.639 --> 00:23:55.930 Es decir, el objetivo de esta asignatura no es transformar ingenieras o 319 00:23:55.930 --> 00:23:59.955 antropólogos o trabajadores sociales en economistas. 320 00:24:00.155 --> 00:24:03.260 Sería un objetivo absurdo para los objetivos del máster. 321 00:24:03.460 --> 00:24:05.023 Lo que se está planteando es más bien… 322 00:24:05.223 --> 00:24:09.684 en un contexto mucho más complejo para desarrollar el trabajo de los 323 00:24:09.684 --> 00:24:14.812 profesionales del desarrollo, que esas ingenieras o esos trabajadores sociales 324 00:24:14.812 --> 00:24:20.206 que van a trabajar de forma específica en su ámbito de trabajo más relacionado con 325 00:24:20.206 --> 00:24:25.401 su perfil, con el perfil que traen al programa de máster, que puedan comprender 326 00:24:25.401 --> 00:24:30.595 ese complejo contexto en el que van a desarrollar esa actividad y, en este caso 327 00:24:30.595 --> 00:24:34.571 concreto, en el de esta asignatura, ese contexto macroeconómico. 328 00:24:34.771 --> 00:24:40.771 Es decir, no se trata tanto de impartir una serie de clases magistrales sobre 329 00:24:40.771 --> 00:24:46.771 todos estos aspectos que he narrado al principio de la presentación, sino más 330 00:24:46.771 --> 00:24:52.155 bien de que los alumnos, sea cual sea su perfil, 331 00:24:52.355 --> 00:24:57.058 sean capaces de identificar cuáles son las principales fuentes de información sobre 332 00:24:57.058 --> 00:25:01.245 la estructura macroeconómica del país o del contexto en el que van a estar 333 00:25:01.245 --> 00:25:05.605 desarrollando su actividad profesional y, sobre todo, que hayan adquirido las 334 00:25:05.605 --> 00:25:08.827 claves, las competencias para poder analizar de forma crítica 335 00:25:09.027 --> 00:25:14.255 ese perfil macroeconómico del país y que puedan comprender en qué medida ese perfil 336 00:25:14.255 --> 00:25:19.038 macroeconómico va a permear a las distintas actividades de desarrollo, a las 337 00:25:19.038 --> 00:25:23.629 distintas estrategias o planes de desarrollo o proyectos de desarrollo en 338 00:25:23.629 --> 00:25:26.754 los que ellos finalmente van a tener que trabajar. 339 00:25:26.954 --> 00:25:31.737 Y yo, por mi parte, esto es todo lo que quería destacar, así que sin más le 340 00:25:31.737 --> 00:25:33.870 pasaría la palabra ya a Carolina. 341 00:25:34.070 --> 00:25:35.452 [Orador 1]: Hola, buenas tardes. 342 00:25:35.652 --> 00:25:38.597 Yo soy Carolina Chávez, estudiante del máster. 343 00:25:38.797 --> 00:25:42.063 Soy colombiana, tengo por formación ingeniería industrial. 344 00:25:42.263 --> 00:25:48.263 Participé en una convocatoria que hizo la Fundación Carolina para brindar becas para 345 00:25:48.263 --> 00:25:52.639 estudiar en universidades españolas y salí afortunada. 346 00:25:52.839 --> 00:25:57.786 Dentro de la oferta que ofrece la Fundación Carolina hay una diversidad de 347 00:25:57.786 --> 00:26:01.713 másters que también tienen que ver con el área de cooperación. 348 00:26:01.913 --> 00:26:07.913 Yo trabajé también desde Colombia en la Agencia de Cooperación Internacional del 349 00:26:07.913 --> 00:26:13.913 país y, como decía José Antonio, consideré que este era un momento clave para empezar 350 00:26:13.913 --> 00:26:16.817 a tener nuevos conocimientos 351 00:26:17.017 --> 00:26:21.967 y nuevas herramientas, ya que con la nueva agenda que va a regir todo el panorama 352 00:26:21.967 --> 00:26:25.745 internacional en temas de desarrollo, es un momento importante. 353 00:26:25.945 --> 00:26:30.599 Al igual en Colombia, actualmente se está firmando todo el proceso de paz y muchos 354 00:26:30.599 --> 00:26:35.312 de los elementos que se van a requerir van a estar ligados por temas de cooperación 355 00:26:35.312 --> 00:26:36.295 internacional. 356 00:26:36.495 --> 00:26:41.334 En vista de esas dos cosas, tomé la decisión de empezar a buscar cómo tener 357 00:26:41.334 --> 00:26:45.716 una formación adicional y nuevas herramientas para poder implementar 358 00:26:45.716 --> 00:26:47.090 procesos en Colombia. 359 00:26:47.290 --> 00:26:52.352 Cuando empecé a revisar las opciones que ofrece la Fundación Carolina, encontré 360 00:26:52.352 --> 00:26:56.961 este máster y ya había visto algunos programas similares en otros países 361 00:26:56.961 --> 00:27:02.024 europeos, pero este llamó mi atención particularmente por lo que han mencionado 362 00:27:02.024 --> 00:27:06.957 todos y es que tiene esa doble visión, tiene la visión tecnológica y tiene la 363 00:27:06.957 --> 00:27:08.191 visión estratégica. 364 00:27:08.391 --> 00:27:12.657 Ya estando dentro del máster he podido ya ver con claridad cuáles son las 365 00:27:12.657 --> 00:27:17.060 competencias que empieza a enfatizar cada una de esas especialidades, es decir, 366 00:27:17.260 --> 00:27:21.918 A nivel estratégico, vemos todo el tema político para personas que se quieran 367 00:27:21.918 --> 00:27:26.884 desempeñar ya, digamos, en más temas de política pública y en generación de planes 368 00:27:26.884 --> 00:27:29.704 nacionales y temas más, digamos, de planeación. 369 00:27:29.904 --> 00:27:34.445 Y en el tema tecnológico podemos ver también cómo la gente que disfruta del 370 00:27:34.445 --> 00:27:37.479 trabajo en el terreno y con variables ya más directas, 371 00:27:37.679 --> 00:27:43.517 con localidades, con proyectos de acceso a servicios públicos y esto, pueden tener 372 00:27:43.517 --> 00:27:46.016 también herramientas adicionales. 373 00:27:46.216 --> 00:27:50.804 Entonces, tiene ese carácter macro y micro que lo hace bastante interesante 374 00:27:50.804 --> 00:27:53.932 dependiendo del interés de cada uno de los estudiantes. 375 00:27:54.132 --> 00:27:56.095 Entonces, por esta razón llamó mi atención. 376 00:27:56.295 --> 00:28:00.875 Otra de las razones que llamó mi atención de este máster es el carácter de que sea 377 00:28:00.875 --> 00:28:02.685 impartido por dos universidades. 378 00:28:02.885 --> 00:28:08.885 Esto para mí genera un valor agregado porque permite tener los conocimientos y 379 00:28:08.885 --> 00:28:10.757 las experiencias 380 00:28:10.957 --> 00:28:15.993 sumadas de las dos universidades y enriquecer bastante el proceso de 381 00:28:15.993 --> 00:28:17.564 aprendizaje. 382 00:28:17.764 --> 00:28:21.333 Entonces, estas fueron unas de las razones por las que apliqué directamente al 383 00:28:21.333 --> 00:28:22.333 máster. 384 00:28:22.229 --> 00:28:27.604 Yo en Colombia y creo que en varios países latinoamericanos no existe una oferta muy 385 00:28:27.604 --> 00:28:32.590 alta de másters en temas de cooperación internacional, por eso también fue que 386 00:28:32.590 --> 00:28:34.702 abrí la mirada un poco hacia afuera. 387 00:28:34.902 --> 00:28:39.697 Creí que también podía ser bastante enriquecedor poder establecer redes desde 388 00:28:39.697 --> 00:28:42.347 otros países, más para un tema como estos. 389 00:28:42.547 --> 00:28:46.651 Ya a nivel de clases, también es gratificante ver cómo se combinan 390 00:28:46.651 --> 00:28:49.619 diferentes perfiles y diferentes nacionalidades. 391 00:28:49.819 --> 00:28:55.308 En mi máster actualmente hay gente de China, de Rusia, de Polonia, italianos, 392 00:28:55.308 --> 00:28:58.132 brasileros, colombianos, bolivianos. 393 00:28:58.332 --> 00:29:02.944 Entonces, ver todas las visiones que cada uno de ellos puede tener frente a las 394 00:29:02.944 --> 00:29:06.846 dinámicas que se dan en clase, pues realmente es un ejercicio súper 395 00:29:06.846 --> 00:29:09.110 enriquecedor y que lo hace aún más valioso. 396 00:29:09.310 --> 00:29:14.015 De igual forma, perfiles como tengo compañeros historiadores, yo soy 397 00:29:14.015 --> 00:29:19.054 ingeniera, hay perfiles también biomédicos, realmente simulan lo que pasa 398 00:29:19.054 --> 00:29:21.627 en el mundo real de la cooperación. 399 00:29:21.827 --> 00:29:25.734 El abordaje de los temas sociales es sistémico y yo que he tenido la 400 00:29:25.734 --> 00:29:30.238 oportunidad de trabajar en la agencia, he visto cómo en reuniones de la vida real, 401 00:29:30.438 --> 00:29:35.466 pues prácticamente tienes que sentarte con esos diferentes perfiles a generar una 402 00:29:35.466 --> 00:29:36.409 solución. 403 00:29:36.609 --> 00:29:42.609 Entonces esas dinámicas de clase de alguna manera recrean ese escenario que sucede en 404 00:29:42.609 --> 00:29:48.509 la vida real en temas de cooperación y pues realmente ha sido gratificante para 405 00:29:48.509 --> 00:29:53.610 mí poder ver tanto ese enfoque cultural como el mismo de formación. 406 00:29:53.810 --> 00:29:59.348 Quiero también comentar que aunque tengo experiencia en el tema de cooperación, el 407 00:29:59.348 --> 00:30:04.421 estar acá ha despertado también otras líneas en las que quiero enfatizar de 408 00:30:04.421 --> 00:30:05.760 ahora en adelante. 409 00:30:05.960 --> 00:30:10.925 Conocer y tener la oportunidad para personas que somos, digamos, de países 410 00:30:10.925 --> 00:30:16.091 diferentes o de continentes diferentes, de entender cómo es la dinámica de la 411 00:30:16.091 --> 00:30:21.723 cooperación en Europa, nos ayuda también a tener herramientas para poder implementar 412 00:30:21.723 --> 00:30:26.756 y también llegar como a construir soluciones en donde ambos intereses jalen 413 00:30:26.756 --> 00:30:28.455 de manera más gana-gana. 414 00:30:28.655 --> 00:30:33.934 Digamos, desde Colombia, cuando yo estaba y he tenido la experiencia de sentarme con 415 00:30:33.934 --> 00:30:34.902 cooperantes, 416 00:30:35.255 --> 00:30:39.738 pensaba mucho cómo eran los intereses que ellos tenían y qué era lo que ellos 417 00:30:39.738 --> 00:30:44.104 buscaban, ya estando acá y entendiendo también que, por ejemplo, los países 418 00:30:44.104 --> 00:30:48.647 europeos son uno de los principales cooperantes en Latinoamérica, cómo piensan 419 00:30:48.647 --> 00:30:53.426 podemos ayudar con estas ideas a generar soluciones, digamos, creo que un poco más 420 00:30:53.426 --> 00:30:56.081 aterrizadas desde los países latinoamericanos. 421 00:30:56.281 --> 00:31:01.958 Quiero decir también que el hecho de tener el módulo de la práctica profesional, me 422 00:31:01.958 --> 00:31:06.703 parece que enriquece porque definitivamente lleva a la vida real toda 423 00:31:06.703 --> 00:31:12.380 la aplicación de estos conocimientos, que aunque también se hace en clase, en todas 424 00:31:12.380 --> 00:31:17.991 las asignaturas que tenemos, ya en el tema de la práctica, creo que ya en la misma 425 00:31:17.991 --> 00:31:22.203 dinámica con las organizaciones va a tener un provecho mayor. 426 00:31:22.403 --> 00:31:27.379 Esto es a nivel general lo que tengo que decir, lo recomiendo mucho también para 427 00:31:27.379 --> 00:31:32.670 las personas que están fuera, incluso para las que están acá, pero para las que están 428 00:31:32.670 --> 00:31:37.016 fuera para que también tengan adicionalmente la experiencia de vida de 429 00:31:37.016 --> 00:31:41.614 estar en otro lugar y tener toda la conexión con otro tipo de cultura, con 430 00:31:41.614 --> 00:31:46.590 otro tipo de experiencias que también enriquecen todo el proceso de aprendizaje, 431 00:31:46.590 --> 00:31:48.237 además del neto conocimiento. 432 00:31:48.437 --> 00:31:49.912 Gracias. 433 00:31:50.112 --> 00:31:52.815 [Orador 7]: Muchas gracias Carolina. 434 00:31:53.015 --> 00:31:59.015 Nos acompaña también en la mesa Mónica del Moral que está atendiendo ahora mismo las 435 00:31:59.015 --> 00:32:04.525 conexiones online y las preguntas y cuestiones. 436 00:32:04.725 --> 00:32:09.029 No sé si antes quieres decir algo. 437 00:32:09.229 --> 00:32:15.043 [Orador 5]: Bueno, como ha dicho Carlos, soy Mónica del Moral y doy apoyo administrativo al 438 00:32:15.043 --> 00:32:19.038 Máster en Estrategias y Tecnologías para el Desarrollo. 439 00:32:19.238 --> 00:32:25.238 Nos están llegando varias cuestiones online que si me permitís vamos a resolver 440 00:32:25.238 --> 00:32:31.238 y después si los que asistís tenéis alguna pregunta también intentamos resolverla 441 00:32:31.238 --> 00:32:35.855 igualmente. 442 00:32:36.055 --> 00:32:45.752 Entonces, bueno, nos preguntan vía correo electrónico por las becas del máster. 443 00:32:45.952 --> 00:32:51.952 Tanto la Universidad Politécnica como la Complutense ofrecen becas al estudio a 444 00:32:51.952 --> 00:32:58.829 través de la financiación de la matrícula o bolsas de viaje, ayudas de cooperación. 445 00:32:59.029 --> 00:33:05.029 Como ha dicho ella, hay becas de la Fundación Carolina, hay también becas del 446 00:33:05.029 --> 00:33:11.351 Ministerio de Asuntos Exteriores y Cooperación. 447 00:33:11.551 --> 00:33:17.551 Además, el máster cuenta con entidades socias con las que hay convenio que 448 00:33:17.551 --> 00:33:22.085 facilitan las prácticas también de los alumnos. 449 00:33:22.285 --> 00:33:28.019 Tenemos que decir que el responsable último es el alumno en conseguir su 450 00:33:28.019 --> 00:33:34.019 práctica, pero hay un apoyo por ambas universidades para asignar las prácticas a 451 00:33:34.019 --> 00:33:36.021 cada alumno. 452 00:33:36.712 --> 00:33:42.712 Una pregunta recurrente también es si se requiere, al hacer la prescripción, el 453 00:33:42.712 --> 00:33:46.164 nivel B2 de inglés. 454 00:33:46.364 --> 00:33:52.364 El máster está impartido íntegramente en español y en el tema de la prescripción 455 00:33:52.364 --> 00:33:58.300 suelen poner eso para los másteres habilitantes, pero en nuestro máster en 456 00:33:58.300 --> 00:34:03.303 concreto no es obligatorio presentar el título B2 de inglés. 457 00:34:04.466 --> 00:34:06.126 [Orador 4]: Gracias. 458 00:35:43.021 --> 00:35:48.986 Pues eso, que al tener un horario de 9 a 6, claro, no puedo de 4 y media a 8 y 459 00:35:48.986 --> 00:35:51.352 media, es incompatible. 460 00:35:51.552 --> 00:35:57.552 Pero había leído algo de que se podía matricular, podía hacerse matrículas 461 00:35:57.552 --> 00:36:05.531 parciales y quería saber hasta qué punto es posible o no lo es. 462 00:36:05.731 --> 00:36:11.694 [Orador 5]: El mínimo de créditos a matricular por semestre es de 12 créditos. 463 00:36:11.894 --> 00:36:19.204 Dependiendo del semestre, se recomienda o no la matrícula parcial. 464 00:36:19.404 --> 00:36:24.816 Por ejemplo, en el segundo semestre las asignaturas están todas conectadas, 465 00:36:24.816 --> 00:36:28.736 entonces es recomendable matricular todos los créditos. 466 00:36:28.936 --> 00:36:35.705 Pero bueno, Carlos os contesta mejor. 467 00:36:35.905 --> 00:36:37.545 Es una… 468 00:36:42.134 --> 00:36:44.920 [Orador 7]: Bueno, es una cuestión, sobre todo, administrativa. 469 00:36:45.120 --> 00:36:51.120 Las universidades dejan el matricularse, digamos, de una forma… ir haciendo la 470 00:36:51.120 --> 00:36:54.200 titulación poco a poco. 471 00:36:54.400 --> 00:36:58.472 Sí es cierto que todavía no lo… 472 00:36:58.672 --> 00:37:04.672 Formalmente se puede hacer y desde la coordinación del máster vamos a tratar de 473 00:37:04.672 --> 00:37:10.672 intentar facilitar ese sistema, es decir, hacer una serie de indicaciones de cuántos 474 00:37:10.672 --> 00:37:16.672 créditos, cuántas asignaturas habría que cursar en cada semestre para facilitar ese 475 00:37:16.672 --> 00:37:27.750 proceso, que alargaría más la conclusión de los estudios. 476 00:37:27.950 --> 00:37:33.950 porque los semestres no se van repitiendo, es decir, el primer semestre siempre va de 477 00:37:33.950 --> 00:37:39.669 septiembre a enero y entonces si no te matriculas de todo el semestre tienes que 478 00:37:39.669 --> 00:37:44.723 esperar al semestre siguiente de septiembre a enero para completar las 479 00:37:44.723 --> 00:37:47.223 otras asignaturas de ese semestre. 480 00:37:47.423 --> 00:37:53.378 Pero sí vamos a trabajar porque es una petición que nos ha llegado, sobre todo de 481 00:37:53.378 --> 00:37:59.067 personas que están trabajando y por la carga de horas de trabajo que tiene el 482 00:37:59.067 --> 00:38:02.283 máster, el intentar hacerlo de esa forma. 483 00:38:02.483 --> 00:38:07.264 Entonces, lo que vamos a tratar de sacar es cuáles serían las asignaturas 484 00:38:07.264 --> 00:38:11.979 recomendadas para cada uno de los semestres, teniendo esa limitación, es 485 00:38:11.979 --> 00:38:13.818 decir, como mínimo son 12 ECTS, 486 00:38:14.018 --> 00:38:19.079 Nuestras asignaturas son de 5 ECTS en el primer semestre, con lo cual el mínimo de 487 00:38:19.079 --> 00:38:22.294 asignaturas, por ejemplo, sería de 3 en el primer caso. 488 00:38:22.494 --> 00:38:28.494 Seguramente para el segundo semestre, que es la especialización, hay un núcleo de 489 00:38:28.494 --> 00:38:34.494 obligatorias que conforman 20 ECTS, que a lo mejor se convendría hacerlo ese mismo 490 00:38:34.494 --> 00:38:36.701 año. 491 00:38:36.901 --> 00:38:42.760 Y luego ya el resto de asignaturas y el trabajo fin de máster y de práctico, 492 00:38:42.760 --> 00:38:45.154 alargarlo más adelante. 493 00:38:45.354 --> 00:38:51.354 Yo creo que se puede hacer así y lo único que trataremos desde la coordinación del 494 00:38:51.354 --> 00:38:57.354 máster es daros unas pautas para indicaros cuáles serían las asignaturas que os 495 00:38:57.354 --> 00:39:01.017 debéis de matricular en ese caso. 496 00:39:05.707 --> 00:39:07.791 [Orador 2]: Buenas noches. 497 00:39:07.991 --> 00:39:13.991 Aunque ya respondieron un poquito la pregunta, yo tenía la duda de saber qué 498 00:39:13.991 --> 00:39:19.834 tanto conocimiento de economía tiene que tener el alumno para cruzar el máster. 499 00:39:20.034 --> 00:39:25.284 [Orador 7]: Porque, por ejemplo… 500 00:39:25.484 --> 00:39:31.002 [Orador 2]: Yo soy de República Dominicana, al igual que la joven que estuvo comentando, soy 501 00:39:31.002 --> 00:39:32.655 ingeniera industrial. 502 00:39:32.855 --> 00:39:37.456 He tenido experiencia trabajando en industrias de alimentos y mi último 503 00:39:37.456 --> 00:39:42.716 trabajo fue en una empresa gubernamental que controla la calidad de los alimentos 504 00:39:42.716 --> 00:39:47.909 que se le imparten a los niños en las escuelas, porque como República Dominicana 505 00:39:47.909 --> 00:39:53.234 es un país que está en vías de desarrollo, en las escuelas se le da alimento a los 506 00:39:53.234 --> 00:39:54.234 estudiantes. 507 00:39:54.357 --> 00:39:59.630 Y realmente me interesaba mucho el tema de estrategias y tecnologías para el 508 00:39:59.630 --> 00:40:04.057 desarrollo y todo esto, pero muy enfocado a la parte de alimentos. 509 00:40:04.257 --> 00:40:10.290 Y quería saber como que qué tanto me puede contribuir el máster. 510 00:40:10.490 --> 00:40:16.486 [Orador 3]: Bueno, hay más asignaturas de economía aparte de la que yo imparto, pero de todos 511 00:40:16.486 --> 00:40:22.149 modos la filosofía general del máster, y que me corrija el coordinador si me 512 00:40:22.149 --> 00:40:27.679 equivoco, es que en la medida en la que se admiten matrículas por parte de 513 00:40:27.679 --> 00:40:31.856 estudiantes con muy diversos perfiles, se está asumiendo… 514 00:40:32.056 --> 00:40:36.845 Es decir, sería imposible que los alumnos llegaran con los conocimientos ya 515 00:40:36.845 --> 00:40:41.958 avanzados en todas las materias que se están impartiendo, teniendo en cuenta que 516 00:40:41.958 --> 00:40:46.618 se están impartiendo materias desde muy técnicas y muy tecnológicas hasta 517 00:40:46.618 --> 00:40:48.156 asignaturas de políticas. 518 00:40:48.356 --> 00:40:54.356 Entonces, yo diría que dentro de que se buscan perfiles de personas motivadas y 519 00:40:54.356 --> 00:41:01.252 que probablemente los contenidos de economía pueden haber supuesto un reto 520 00:41:01.452 --> 00:41:05.923 Para personas que no tuvieran un bagaje de conocimientos en economía elaborado, 521 00:41:05.923 --> 00:41:10.624 también se está asumiendo que no todo el mundo tiene por qué haber cursado estudios 522 00:41:10.624 --> 00:41:11.900 de economía previamente. 523 00:41:12.100 --> 00:41:16.337 Desde luego, en la asignatura que yo impartía sí era, no todo el mundo tenía 524 00:41:16.337 --> 00:41:17.756 estudios previos en economía. 525 00:41:17.956 --> 00:41:23.000 Tengo la sensación de que más o menos, con más o menor esfuerzo, ha podido ser 526 00:41:23.000 --> 00:41:26.932 seguida por todos ellos y yo diría que con buenos resultados. 527 00:41:27.132 --> 00:41:32.995 Realmente la calidad de las presentaciones que se han ido elaborando a lo largo del 528 00:41:32.995 --> 00:41:38.791 curso ha sido muy alta teniendo en cuenta el perfil de los alumnos que no en todos 529 00:41:38.791 --> 00:41:42.055 los casos tenían esos conocimientos previos. 530 00:41:43.336 --> 00:41:49.336 [Orador 2]: relacionado con el tema de las becas según comentan entonces ustedes directamente a 531 00:41:49.336 --> 00:41:55.336 la universidad no tiene programas de becas sino que hay que gestionarlo por otras 532 00:41:55.336 --> 00:42:01.293 instituciones como es el caso de la Fundación Carolina o algo así 533 00:42:01.493 --> 00:42:07.493 [Orador 7]: El máster directamente no gestiona becas de estudio porque no tiene dotación 534 00:42:07.493 --> 00:42:13.112 económica para ello. 535 00:42:13.312 --> 00:42:19.312 Sí hay a través de la página web de las universidades toda la oferta de becas que 536 00:42:19.312 --> 00:42:22.607 están accesibles. 537 00:42:22.807 --> 00:42:26.860 Normalmente en concurrencia competitiva, con más gente si doy para otras 538 00:42:26.860 --> 00:42:31.142 titulaciones y esa oferta sí es accesible a través de las páginas web de las 539 00:42:31.142 --> 00:42:32.142 universidades. 540 00:42:32.203 --> 00:42:38.203 Entonces, bueno, pues eso el estudiante lo tiene que estudiar y solicitar esa beca y 541 00:42:38.203 --> 00:42:46.772 bueno, pues si tiene buen currículum y demás, pues seguramente las pueda obtener. 542 00:42:46.972 --> 00:42:51.199 No sé si, Mónica, sobre becas no hay más cosas. 543 00:42:51.399 --> 00:42:56.191 [Orador 5]: En todas formas detalladas, las becas relacionadas propias con el máster, tanto 544 00:42:56.191 --> 00:43:01.291 de la Politécnica como de la Complutense, como las que hemos hablado de la Fundación 545 00:43:01.291 --> 00:43:04.118 Carolina, está la información en la página web. 546 00:43:04.893 --> 00:43:10.269 [Orador 3]: Yo sé que se viene a decir una cosa en relación a las capacidades lingüísticas, 547 00:43:10.269 --> 00:43:15.712 que si bien no hay un requisito como tal del manejo del inglés, sí que es verdad 548 00:43:15.712 --> 00:43:20.955 que para determinadas materias, y desde luego la que yo he impartido este año 549 00:43:20.955 --> 00:43:22.445 sería uno de los casos… 550 00:43:22.645 --> 00:43:27.009 hay materiales que realmente solo se van a encontrar en ese idioma. 551 00:43:27.209 --> 00:43:32.339 Entonces, sin ser el uso del inglés un requisito a certificar, digamos, para 552 00:43:32.339 --> 00:43:37.337 ingresar en el máster, sí que es muy recomendable tener un manejo al menos 553 00:43:37.337 --> 00:43:42.801 básico del idioma porque realmente luego la bibliografía que se va a distribuir o 554 00:43:42.801 --> 00:43:48.331 incluso muchas veces las bases de datos macroeconómicas a las que se va a acceder, 555 00:43:48.331 --> 00:43:53.529 algunas de ellas ni siquiera están en otros idiomas que no sean en el inglés. 556 00:43:53.729 --> 00:43:55.613 [Orador 5]: Gracias. 557 00:43:55.813 --> 00:44:02.045 Hay otra pregunta vía Twitter del precio del máster. 558 00:44:02.245 --> 00:44:07.527 Los precios son publicados cada año por la Comunidad de Madrid, son precios oficiales 559 00:44:07.527 --> 00:44:12.024 publicados por la Comunidad de Madrid, suelen publicarse en el mes de julio. 560 00:44:12.224 --> 00:44:20.192 Para el curso 2015-2016 el precio por ECTS ha sido de 58,50. 561 00:44:20.394 --> 00:44:25.766 La tónica es que se ha ido manteniendo durante los dos o tres últimos años, de 562 00:44:25.766 --> 00:44:31.338 hecho bajo, fueron 65,65 y 58,50, pero vamos, hasta que la Comunidad de Madrid no 563 00:44:31.338 --> 00:44:34.511 publique nos podremos decir un precio exacto. 564 00:44:34.711 --> 00:44:38.214 Y luego preguntan también por el coste de la vida en Madrid. 565 00:44:38.414 --> 00:44:44.208 Hay una guía de estudiantes extranjeros publicada por la Universidad Politécnica 566 00:44:44.208 --> 00:44:49.603 de Madrid, no sé si en el caso de la Complutense hay una guía equivalente, 567 00:44:49.603 --> 00:44:55.064 donde podéis consultar precio de alquileres y un poco haceros a la idea del 568 00:44:55.064 --> 00:45:00.259 coste de vivir en Madrid y mucha orientación sobre la llegada, seguros, 569 00:45:00.259 --> 00:45:03.601 médicos y demás, que es bastante interesante. 570 00:45:03.801 --> 00:45:08.605 Se puede colgar en la web para acceso. 571 00:45:12.400 --> 00:45:17.367 [Orador 7]: ¿Alguna pregunta más en la sala? 572 00:45:17.567 --> 00:45:21.153 ¿Alguna duda? 573 00:45:21.353 --> 00:45:27.353 [Orador 5]: Sara ha estado también… Sí, bueno, hay otro correo que dice que si las prácticas 574 00:45:27.353 --> 00:45:33.227 las busca el alumno o las… 575 00:45:33.427 --> 00:45:39.427 Como he dicho, el responsable último es de encontrar la práctica, ser alumno, pero sí 576 00:45:39.427 --> 00:45:44.634 que se da mucho apoyo por ambas universidades para… 577 00:45:44.834 --> 00:45:50.834 Para encontrar la práctica hay entidades socias del máster, como puede ser ACCIONA 578 00:45:50.834 --> 00:45:56.834 o IABS en Brasil, que ofrecen un número de prácticas determinado para los alumnos del 579 00:45:56.834 --> 00:46:10.284 perfil tecnológico-político para acceder a esas prácticas. 580 00:46:10.484 --> 00:46:16.484 [Orador 3]: Quizás sobre las prácticas también precisar que, añadir, que aparte del apoyo 581 00:46:16.484 --> 00:46:22.484 de Mónica, hay dos personas en la comisión del programa responsables de las 582 00:46:22.484 --> 00:46:31.539 prácticas, digamos, para cada uno de los itinerarios. 583 00:46:31.739 --> 00:46:34.584 En el caso del itinerario tecnológico sería Celia. 584 00:46:34.784 --> 00:46:38.590 y en el caso del itinerario de políticas sería yo misma. 585 00:46:38.790 --> 00:46:42.999 Entonces, nuestra labor consiste no solamente en buscar instituciones en las 586 00:46:42.999 --> 00:46:46.873 que el alumno puede, es decir, independientemente de que finalmente la 587 00:46:46.873 --> 00:46:51.027 responsabilidad última sea del alumnado, sí que es verdad que nuestra tarea 588 00:46:51.027 --> 00:46:55.405 consiste básicamente en eso, en buscar instituciones, por un lado instituciones 589 00:46:55.405 --> 00:46:59.952 en las que los alumnos de las distintas ediciones puedan desarrollar sus prácticas 590 00:46:59.952 --> 00:47:00.952 profesionales, 591 00:47:00.923 --> 00:47:05.191 También adaptar esa búsqueda al perfil concreto de los alumnos, es decir, por 592 00:47:05.191 --> 00:47:09.852 ejemplo, una cosa que nos ha ocurrido este año es que teníamos una idea preconcebida 593 00:47:09.852 --> 00:47:14.120 de cuáles podían ser las actividades colaboradoras y después de reunirnos con 594 00:47:14.120 --> 00:47:16.147 los alumnos del itinerario de políticas, 595 00:47:16.347 --> 00:47:20.774 cambiamos realmente ese mapa de instituciones en función de los perfiles y 596 00:47:20.774 --> 00:47:25.625 de las preferencias que manifestaban los alumnos y luego también en nuestra labor 597 00:47:25.625 --> 00:47:29.992 de las tres bueno y de la comisión en general yo diría es acompañar a los 598 00:47:29.992 --> 00:47:34.237 alumnos en un proceso de digamos de administrativo de resolución de las 599 00:47:34.237 --> 00:47:39.210 prácticas que puede ser un poco farragoso desde el punto de vista del papeleo de la 600 00:47:39.210 --> 00:47:40.210 burocracia 601 00:47:40.175 --> 00:47:46.175 Entonces, sí, la responsabilidad última es de los alumnos, pero desde luego no están 602 00:47:46.175 --> 00:47:51.732 solos en ese proceso. 603 00:47:51.932 --> 00:47:57.679 [Orador 2]: ¿Cuáles son las clases únicas para prematricularse al máster y cuándo dan los 604 00:47:57.679 --> 00:48:01.846 resultados de las personas que sí fueron aceptadas o no? 605 00:48:02.046 --> 00:48:03.046 En la prescripción. 606 00:48:02.447 --> 00:48:03.447 Sí, en la prescripción. 607 00:48:02.927 --> 00:48:04.730 Bueno, en la prescripción. 608 00:48:04.930 --> 00:48:10.930 [Orador 5]: Un periodo de prescripción que está hasta el 30 de junio y luego habrá una segunda 609 00:48:10.930 --> 00:48:18.135 ronda hasta el 30 de abril y luego hay una segunda ronda para junio. 610 00:48:18.335 --> 00:48:23.852 Las listas de admitidos se publican también en la página web, en este caso la 611 00:48:23.852 --> 00:48:28.237 Politécnica, la Complutense y las prescripciones que tienen. 612 00:48:28.437 --> 00:48:35.749 Y a partir del 30 de abril sale el listado de los admitidos. 613 00:48:35.949 --> 00:48:40.172 [Orador 3]: En el caso de la Complutense, es verdad que se han comentado las fechas, lo que 614 00:48:40.172 --> 00:48:44.557 pasa es que no me he quedado exactamente con ellas, pero tengo entendido que se va 615 00:48:44.557 --> 00:48:47.969 a abrir un periodo de preinscripción a lo largo del mes de mayo. 616 00:48:48.169 --> 00:48:50.113 Entiendo que esas son más o menos las fechas. 617 00:48:50.313 --> 00:48:53.938 De todos modos, en la página web de la Complutense esa información se precisa. 618 00:48:54.138 --> 00:49:00.138 [Orador 7]: En la página web del máster están las fechas y el link para la prescripción, 619 00:49:00.138 --> 00:49:06.138 tanto en la política y en la competencia, porque ahora ya está cerrado hasta mayo 620 00:49:06.138 --> 00:49:13.465 cuando se vuelva a abrir, pero estará también el link. 621 00:49:13.665 --> 00:49:17.225 Y en el momento que se prescribe, 622 00:49:17.425 --> 00:49:23.189 Al poco tiempo la comisión analiza el perfil y si da la admisión os llegará una 623 00:49:23.189 --> 00:49:26.154 carta diciendo que estáis admitidos. 624 00:49:26.354 --> 00:49:32.354 Si se requiere por alguna circunstancia, sobre todo para solicitar alguna beca, una 625 00:49:32.354 --> 00:49:38.354 carta de prescripción, lo mejor aparte de prescribiros es enviar un correo 626 00:49:38.354 --> 00:49:46.368 electrónico a uno de los coordinadores del máster, aparece en la página web, 627 00:49:46.568 --> 00:49:52.568 Diciendo que necesitáis, si cumplís los requisitos para la admisión, pues que 628 00:49:52.568 --> 00:49:58.568 necesitáis una carta para poder solicitar alguna beca, para agilizar el trámite y 629 00:49:58.568 --> 00:50:02.451 para que podáis presentaros para esas becas. 630 00:50:02.651 --> 00:50:08.315 Digamos que el proceso más o menos va a estar abierto, aunque hay unos momentos 631 00:50:08.315 --> 00:50:13.912 que se cierran de aquí hasta junio, digamos que estará abierto a los plazos de 632 00:50:13.912 --> 00:50:15.377 prescripción. 633 00:50:15.577 --> 00:50:23.225 Lo que sí digo, cuanto antes yo creo que se haga, pues de lo mejor para todo. 634 00:50:23.425 --> 00:50:29.425 [Orador 5]: Preguntan en qué universidad se debe hacer la prescripción, indistintamente, o sea, 635 00:50:29.425 --> 00:50:38.900 solamente en una, pero da igual la vía que se utilice, politécnica o complutense. 636 00:50:39.202 --> 00:50:45.447 Y preguntan si es posible hacer la continuación del máster al doctorado. 637 00:50:46.323 --> 00:50:52.323 [Orador 7]: Bueno, sí, el máster te cualifica como máster y daría acceso a cursos de 638 00:50:52.323 --> 00:50:59.695 doctorado. 639 00:50:59.895 --> 00:51:04.066 Ahora mismo el máster no está vinculado a ningún programa de doctorado en 640 00:51:04.066 --> 00:51:05.066 particular. 641 00:51:04.987 --> 00:51:08.931 Porque la idea es que ya la especialización en una tarea de 642 00:51:08.931 --> 00:51:14.276 investigación de doctorado se haga ya en un grupo específico de trabajo y sea en 643 00:51:14.276 --> 00:51:18.888 ese grupo de investigación el que te oriente para hacer el doctorado. 644 00:51:19.088 --> 00:51:25.088 Pero si se cumplen los requisitos del número de créditos en total que se 645 00:51:25.088 --> 00:51:32.545 requieren, cursando este máster se podría continuar con un doctorado. 646 00:51:34.265 --> 00:51:39.850 [Orador 5]: Preguntan también sobre los requisitos de acceso, el título que hay que tener para 647 00:51:39.850 --> 00:51:40.955 acceder. 648 00:51:41.155 --> 00:51:47.155 Hay un decreto que está publicado en los requisitos de acceso en la página web y es 649 00:51:47.155 --> 00:51:56.238 un grado o licenciatura o el equivalente en carácter internacional. 650 00:51:56.438 --> 00:52:02.438 Pero eso, en fin, quien filtra es quien hace la prescripción, el rectorado en el 651 00:52:02.438 --> 00:52:08.594 caso es quien filtra las prescripciones con los títulos. 652 00:52:08.794 --> 00:52:20.990 Pero, vamos, viene por real decreto y está en la página web los requisitos de acceso. 653 00:52:21.190 --> 00:52:22.950 No sé si hay… 654 00:52:29.041 --> 00:52:38.912 ¿Sería posible tener acceso a los materiales del otro itinerario? 655 00:52:39.112 --> 00:52:43.556 Yo creo que se comparten materiales. 656 00:52:44.618 --> 00:52:49.613 [Orador 7]: Pregunta si un alumno de un itinerario puede tener acceso a los materiales de 657 00:52:49.613 --> 00:52:50.665 otro itinerario. 658 00:52:50.865 --> 00:52:54.290 Me parece que en este curso estaban teniendo acceso a todas las asignaturas. 659 00:52:54.490 --> 00:52:58.052 En principio sí, de hecho... 660 00:52:58.252 --> 00:53:02.215 Parte de los profesores que van a colaborar en las asignaturas ya 661 00:53:02.215 --> 00:53:07.168 obligatorias de uno de los itinerarios también participan o algunos participan en 662 00:53:07.168 --> 00:53:11.998 las asignaturas del itinerario común, de la parte común, y entonces ahí yo creo 663 00:53:11.998 --> 00:53:16.361 que, bueno, pues se puede no ya solo compartir, sino que, bueno, pues el... 664 00:53:16.561 --> 00:53:21.005 Yo creo que el claustro de profesores del máster está abierto a compartir toda la 665 00:53:21.005 --> 00:53:25.560 información y el conocimiento que tienen con los alumnos que van a tener, porque no 666 00:53:25.560 --> 00:53:29.671 solo les puede servir para una asignatura, sino luego de cara a la práctica 667 00:53:29.671 --> 00:53:31.678 profesional o el trabajo fin de máster. 668 00:53:31.878 --> 00:53:36.357 Entonces, en ese sentido, yo creo que todos los profesores están abiertos a 669 00:53:36.357 --> 00:53:40.777 coger en tutorías y a facilitarle la documentación a todos los alumnos del 670 00:53:40.777 --> 00:53:41.724 máster. 671 00:53:41.924 --> 00:53:47.924 [Orador 5]: Está escrito en una beca de la Fundación Carolina si es necesario prescribirse al 672 00:53:47.924 --> 00:53:51.582 máster. 673 00:53:51.782 --> 00:53:55.809 Es necesario porque si no, nosotros no accedemos a esa información. 674 00:53:56.009 --> 00:54:01.414 Tenemos que ver la prescripción propia en el máster, en cualquiera de las 675 00:54:01.414 --> 00:54:03.019 universidades. 676 00:54:19.319 --> 00:54:25.826 Pregunta si es necesario tener experiencia en el campo de la cooperación. 677 00:54:26.026 --> 00:54:28.369 Bueno, creo que lo habéis comentado, ¿no? 678 00:54:28.569 --> 00:54:30.291 Lo de la experiencia en el campo de cooperación. 679 00:54:30.491 --> 00:54:36.438 [Orador 7]: Yo creo que uno de los requisitos… Hombre, es bueno tener experiencia en cooperación. 680 00:54:36.638 --> 00:54:41.546 Depende de la formación previa, pero sí hay que tener, por lo menos, o vocación, 681 00:54:41.546 --> 00:54:45.647 un interés en el campo de la cooperación y los temas de desarrollo. 682 00:54:45.888 --> 00:54:46.575 Yo creo que… 683 00:54:46.775 --> 00:54:52.575 y los que tienen, y bueno, pues la media me parece que de edad del alumnado estaba 684 00:54:52.575 --> 00:54:58.443 cerca de los 30 años, o sea que es gente ya que tiene cierta experiencia, que no es 685 00:54:58.443 --> 00:55:04.177 un, aunque también los hay, pero no es un máster que se haga a continuación de un 686 00:55:04.177 --> 00:55:09.378 grado y que entonces no haya ninguna experiencia laboral o de trabajo por 687 00:55:09.378 --> 00:55:15.026 medio, entonces yo creo que sí es una de las cosas que sí se valora de cara a la... 688 00:55:15.226 --> 00:55:21.226 A la admisión y yo creo que los alumnos que ahora mismo tenemos, todos en mayor o 689 00:55:21.226 --> 00:55:25.000 menor medida han tenido alguna experiencia. 690 00:55:25.200 --> 00:55:30.999 Nos decían que es un máster muy vocacional, que esté comprometida por las 691 00:55:30.999 --> 00:55:35.933 cuestiones que se han planteado al principio de esta charla. 692 00:55:37.585 --> 00:55:43.585 [Orador 5]: Bueno, preguntan también si la práctica... O sea, tras realizar el máster deben 693 00:55:43.585 --> 00:55:48.536 volver a su país a realizar la práctica. 694 00:55:48.736 --> 00:55:54.409 En principio no, la práctica puede desarrollarse donde la encuentren, tanto 695 00:55:54.409 --> 00:55:59.749 en España como... Vamos, en temas de visado y todo eso está todo ok en 696 00:55:59.749 --> 00:56:01.490 cualquier país. 697 00:56:01.690 --> 00:56:03.812 Incluso el trabajo fin de máster... 698 00:56:04.012 --> 00:56:10.012 Puede defenderse aquí presencial o puede hacerse vía Skype si os encontráis en 699 00:56:10.012 --> 00:56:18.871 vuestro país de origen. 700 00:56:19.071 --> 00:56:26.601 Las características, requisitos y propósitos del trabajo fin de máster. 701 00:56:26.801 --> 00:56:33.208 En principio, lo ideal es que esté relacionado con el tema de la práctica. 702 00:56:33.408 --> 00:56:39.408 que será aprobado por la comisión académica y el alumno debe proponer un 703 00:56:39.408 --> 00:56:45.408 tutor, también aprobado por la comisión, y los temas básicamente relacionados con la 704 00:56:45.408 --> 00:56:48.575 práctica. 705 00:56:48.816 --> 00:56:54.453 Pero Carlos, no sé si quieres comentar de requisitos y demás del trabajo. 706 00:56:54.653 --> 00:57:00.093 [Orador 7]: Bueno, yo creo que el trabajo fin de máster está abierto, es decir, puede ser 707 00:57:00.093 --> 00:57:05.934 desde un trabajo más de investigación en los temas y la problemática del desarrollo 708 00:57:05.934 --> 00:57:11.642 a un trabajo más práctico, experimental, de solucionar problemas relacionados con 709 00:57:11.642 --> 00:57:17.416 el desarrollo, más tipo de proyecto, etc. Con lo cual, el abanico de posibilidades 710 00:57:17.416 --> 00:57:19.757 yo creo que es bastante amplio. 711 00:57:19.957 --> 00:57:21.639 Lo que queremos es que sea... 712 00:57:21.839 --> 00:57:27.217 que se vincule en la medida de lo posible a la práctica profesional y que sea un 713 00:57:27.217 --> 00:57:32.661 trabajo, un estudio que realmente a la organización en la que se está colaborando 714 00:57:32.661 --> 00:57:33.840 le pueda servir. 715 00:57:34.040 --> 00:57:40.040 También nos decían antes que hay gente que puede estar más enfocada al ámbito de la 716 00:57:40.040 --> 00:57:45.792 investigación, pues puede ser un trabajo más enfocado a ese ámbito, entre las 717 00:57:45.792 --> 00:57:50.898 problemáticas del desarrollo y de las temáticas tratadas en el máster. 718 00:57:51.098 --> 00:57:52.098 Entonces, yo creo que es... 719 00:57:51.860 --> 00:57:57.595 Bueno, pues es bastante amplio las posibilidades que tiene el trabajo fin de 720 00:57:57.595 --> 00:58:03.130 máster, con lo cual el alumno puede también aprovechar ese trabajo fin de 721 00:58:03.130 --> 00:58:08.999 máster con la práctica para tomar cierta especialización o ir orientando hacia 722 00:58:08.999 --> 00:58:13.488 donde ya quiere, digamos, reorientar o dar salida al máster. 723 00:58:13.688 --> 00:58:17.732 Sí, Liliana, como comentario. 724 00:58:17.932 --> 00:58:23.932 [Orador 5]: En principio son las preguntas que hemos ido recibiendo y no sé si tenéis alguna 725 00:58:23.932 --> 00:58:27.286 más por aquí. 726 00:58:27.486 --> 00:58:33.486 De todas formas, los correos, a pesar de haber contestado aquí en la sesión, 727 00:58:33.486 --> 00:58:39.486 contestaremos cada uno más de forma personal al correo que habéis mandado y 728 00:58:39.486 --> 00:58:46.757 trataremos más en profundidad las cuestiones que planteáis cada uno. 729 00:58:46.957 --> 00:58:51.642 Y por mi parte, nada más, animaros a prescribiros. 730 00:58:51.842 --> 00:58:57.929 Ya digo, está hasta el 30 de abril y la Complutense se abre en mayo. 731 00:58:58.129 --> 00:59:03.653 Y nada, según vayamos recibiendo las prescripciones, se dará continuidad al 732 00:59:03.653 --> 00:59:05.397 proceso de admisión. 733 00:59:05.597 --> 00:59:17.248 Y nada, se os enviará la carta en el caso que seáis admitidos para venir. 734 00:59:18.378 --> 00:59:22.425 [Orador 4]: El límite de plazas por curso, ¿cuál sería? 735 00:59:22.625 --> 00:59:28.533 [Orador 5]: Pues hay 38 plazas en cada universidad, de nuevo ingreso. 736 00:59:36.870 --> 00:59:40.396 [Orador 7]: ¿Alguna pregunta más aquí en la sala? 737 00:59:40.596 --> 00:59:42.156 No. 738 00:59:43.673 --> 00:59:49.519 Muchas gracias por vuestra asistencia, muchas gracias por vuestras respuestas y 739 00:59:49.519 --> 00:59:55.233 presentación y esperamos veros para el curso que viene aquí por estas aulas y 740 00:59:55.233 --> 00:59:57.480 acompañarnos a nosotros. 741 00:59:57.701 --> 01:00:00.006 [Orador 5]: Nada más, muchas gracias. 742 01:00:00.206 --> 01:00:00.366 Gracias.