1
00:00:06,173 --> 00:00:10,660
Hola amigos de las TIC, hoy vamos a hablar
del storytelling o la narrativa digital.

2
00:00:10,860 --> 00:00:15,292
La podríamos definir como el arte de
contar historias con la ayuda de las

3
00:00:15,292 --> 00:00:16,708
herramientas digitales.

4
00:00:16,908 --> 00:00:21,370
La narrativa no es nada nuevo, a lo largo
de la historia el hombre ha ido

5
00:00:21,370 --> 00:00:23,878
adquiriendo conocimiento a través del
relato.

6
00:00:24,078 --> 00:00:28,795
Digamos que la narrativa digital podría
ser esa versión moderna del antiguo arte

7
00:00:28,795 --> 00:00:29,990
de contar historias.

8
00:00:30,190 --> 00:00:33,731
Actualmente con la ayuda de las TIC
disponemos de una serie de herramientas

9
00:00:33,731 --> 00:00:37,656
que antes no tenían que nos van a permitir
enriquecer esa experiencia e implicar al

10
00:00:37,656 --> 00:00:38,586
alumno.

11
00:00:38,786 --> 00:00:43,925
Podemos utilizar GIF, podemos utilizar
imágenes, podemos utilizar realidad

12
00:00:43,925 --> 00:00:45,579
aumentada, podcast, etc.

13
00:00:45,779 --> 00:00:51,661
La gran potencialidad de la narrativa
digital es que realmente implica a nuestro

14
00:00:51,661 --> 00:00:57,344
alumno emocionalmente, contextualiza su
aprendizaje, favorece la inspiración,

15
00:00:57,344 --> 00:01:02,161
favorece la reflexión y también la
retención de ese aprendizaje.

16
00:01:02,361 --> 00:01:07,717
El objetivo es que nosotros podamos dotar
de información, dotar con una historia e

17
00:01:07,717 --> 00:01:10,672
integrar todo el contenido en nuestra
asignatura.

18
00:01:10,872 --> 00:01:15,414
Queremos de alguna forma utilizar esas
herramientas digitales para intentar dotar

19
00:01:15,414 --> 00:01:18,084
de una capa narrativa a toda nuestra
asignatura.

20
00:01:18,284 --> 00:01:19,466
¿Por dónde tenemos que empezar?

21
00:01:19,666 --> 00:01:21,970
Pues tenemos que, como siempre, planificar
nuestra experiencia.

22
00:01:22,170 --> 00:01:27,058
Tenemos que saber diseñarlo con antelación
y pensar en tres elementos fundamentales.

23
00:01:27,258 --> 00:01:33,153
tenemos que tener una escena y una época,
saber si una época puede ser actual, puede

24
00:01:33,153 --> 00:01:37,448
ser una época histórica, puede ser
ficticia, puede ser real.

25
00:01:37,648 --> 00:01:41,828
Tenemos que también contar con saber dar
forma a unos personajes, pensar qué

26
00:01:41,828 --> 00:01:45,215
personaje o qué papel va a jugar nuestro
alumno en esta historia.

27
00:01:45,415 --> 00:01:49,393
Y por último, también tenemos que tener
una misión, una problemática, una

28
00:01:49,393 --> 00:01:53,759
problemática que le permita al alumno
interaccionar con los contenidos, aprender

29
00:01:53,759 --> 00:01:55,307
y resolver esa problemática.

30
00:01:55,507 --> 00:01:59,811
A la hora de aplicar la narrativa digital
puede ser complejo pensar en un primer

31
00:01:59,811 --> 00:02:02,754
momento en aplicarla en toda nuestra
asignatura, curso.

32
00:02:02,954 --> 00:02:07,110
Puede ser más que nada porque nos llevaría
mucho tiempo cambiar todo el contenido con

33
00:02:07,110 --> 00:02:08,199
esa capa de narrativa.

34
00:02:08,399 --> 00:02:13,483
Quizás es interesante plantearnos qué
momentos son claves del aprendizaje y

35
00:02:13,483 --> 00:02:16,687
nuestra asignatura y aplicarla en esos
momentos.

36
00:02:16,887 --> 00:02:21,868
Quizás porque haya aprendizajes muy
complejos o bien porque el alumno tienda a

37
00:02:21,868 --> 00:02:24,715
abandonar la asignatura justo en esos
puntos.

38
00:02:24,915 --> 00:02:26,036
Gracias.