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00:00:06,140 --> 00:00:09,748
[Orador 1]: Hola amigo de las TIC, hoy vamos
a hablar de la neurotecnología educativa.

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00:00:09,948 --> 00:00:13,682
Siguiendo a Silvia Pradas, la
neurotecnología educativa es el uso de la

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00:00:13,682 --> 00:00:17,044
tecnología en el ámbito educativo
interpretando adecuadamente el

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00:00:17,044 --> 00:00:18,325
funcionamiento neuronal.

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00:00:18,525 --> 00:00:22,033
Esta ciencia está en la frontera entre la
psicología y la medicina y se basa

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00:00:22,033 --> 00:00:25,307
principalmente en el conocimiento que
tenemos de nuestro funcionamiento

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00:00:25,307 --> 00:00:26,307
cerebral.

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00:00:26,221 --> 00:00:30,094
Basándonos en algunos estudios, se ha
comprobado que el uso de Internet no solo

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00:00:30,094 --> 00:00:33,917
ha modificado la forma que tenemos de
crear contenido, la forma que tenemos de

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00:00:33,917 --> 00:00:37,294
comunicarnos e incluso divertirnos, sino
que también ha modificado el

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00:00:37,294 --> 00:00:38,983
funcionamiento de nuestro cerebro.

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00:00:39,183 --> 00:00:43,051
Es por ello que conociendo este hecho, es
muy importante que diseñemos nuevas

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00:00:43,051 --> 00:00:46,919
metodologías que estén más acordes con la
nueva forma de aprender de nuestros

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00:00:46,919 --> 00:00:47,919
alumnos.

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00:00:47,838 --> 00:00:51,826
La neurotecnología educativa pretende
abordar este hecho basándose en tres

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00:00:51,826 --> 00:00:53,083
perspectivas distintas.

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00:00:53,283 --> 00:00:55,685
En primer lugar, un nuevo cambio
metodológico.

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00:00:55,885 --> 00:01:00,639
Es importante tener en cuenta que este
cambio metodológico tiene que incluir

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00:01:00,639 --> 00:01:02,351
siete factores principales.

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00:01:02,551 --> 00:01:05,134
En primer lugar, tiene que tener una
contextualización.

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00:01:05,334 --> 00:01:07,616
Ese aprendizaje debe tener un escenario.

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00:01:07,816 --> 00:01:11,680
Además, el papel del profesor debe ser un
papel de facilitador de conocimientos.

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00:01:11,880 --> 00:01:16,350
El alumno tiene que ser un alumno activo y
con una predisposición positiva hacia el

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00:01:16,350 --> 00:01:17,350
conocimiento.

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00:01:17,285 --> 00:01:23,264
Los instrumentos, la tecnología, debe ser
una tecnología diseñada para mejorar las

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00:01:23,264 --> 00:01:25,198
habilidades del alumno.

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00:01:25,398 --> 00:01:30,134
Los procesos, el proceso del aprendizaje,
el aprendizaje tiene que tener un proceso

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00:01:30,134 --> 00:01:34,351
de planificación, selección, organización,
pensamiento crítico, reflexión,

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00:01:34,351 --> 00:01:36,836
transferencia de conocimientos y
aplicación.

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00:01:37,036 --> 00:01:42,150
Y además la evaluación, la evaluación debe
estar pensada en diferentes contextos y

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00:01:42,150 --> 00:01:44,709
diseñada para aprender, no solo para
evaluar.

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00:01:44,909 --> 00:01:49,994
Desde una segunda perspectiva, la
perspectiva tecnológica, los programas lo

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00:01:49,994 --> 00:01:55,346
que nos deben aportar es un desarrollo de
habilidades, habilidades de atención,

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00:01:55,346 --> 00:01:59,965
habilidades visuales, auditivas,
habilidades también de mejora de la

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00:01:59,965 --> 00:02:05,717
atención y siempre intentando potenciar lo
que nos va a permitir generar conocimiento

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00:02:05,717 --> 00:02:08,250
y también mejorar algunas dificultades.

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00:02:08,450 --> 00:02:12,040
Y por último, también la personalización
del aprendizaje.

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00:02:12,240 --> 00:02:18,240
Si nosotros conocemos cómo funciona el
cerebro, pues también es más fácil mejorar

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00:02:18,240 --> 00:02:22,667
aquellas dificultades de algunos alumnos.

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00:02:22,867 --> 00:02:23,168
Muchas gracias.