1
00:00:02,512 --> 00:00:02,613
.

2
00:00:06,308 --> 00:00:12,308
En esta imagen vemos dos escenas, una de
ellas representa una clase masiva y en la

3
00:00:12,308 --> 00:00:19,583
otra escena es una clase donde una persona
hace las veces de entrenador personal.

4
00:00:19,783 --> 00:00:25,096
Suponiendo que ambas personas, las que
actúan de profesores, tuviesen la misma

5
00:00:25,096 --> 00:00:29,944
capacitación, ¿usted en qué clase
conseguiría alcanzar sus objetivos de

6
00:00:29,944 --> 00:00:32,838
forma más rápida, más eficiente y más
eficaz?

7
00:00:33,038 --> 00:00:37,888
Evidentemente, la respuesta es en la que
está usted con el entrenador personal.

8
00:00:38,088 --> 00:00:38,950
¿Por qué?

9
00:00:39,150 --> 00:00:44,235
Sencillamente porque al tener un
entrenador personal pendiente de usted,

10
00:00:44,235 --> 00:00:48,768
nos corregirá, asesorará, orientará y nos
guiará en todo el camino.

11
00:00:48,968 --> 00:00:53,686
Lo mismo ocurre en un aprendizaje
académico, si tenemos una clase masiva

12
00:00:53,686 --> 00:00:58,804
donde una profesora, como muestra esta
imagen, está dando clase a unos 40 o 50

13
00:00:58,804 --> 00:01:03,922
alumnos, pues en principio los objetivos
formativos se realizarán de forma más

14
00:01:03,922 --> 00:01:09,372
eficiente, más eficaz y más rápida en una
escena donde muestra la imagen que hay un

15
00:01:09,372 --> 00:01:10,372
profesor

16
00:01:10,349 --> 00:01:12,257
y dos alumnos.

17
00:01:12,457 --> 00:01:18,457
Siempre se va a cumplir lo mismo, a más
masificación, menos aprendizaje, y a menos

18
00:01:18,457 --> 00:01:21,067
masificación, más aprendizaje.

19
00:01:21,267 --> 00:01:27,123
En el MOOC Pasos básicos para un
aprendizaje personalizado en el aula,

20
00:01:27,123 --> 00:01:32,980
tenemos un objetivo principal, que es
utilizar técnicas de aprendizaje

21
00:01:32,980 --> 00:01:38,980
personalizado para poderlos utilizar en un
aula masiva, en un aula con 30, 40, 50, 60

22
00:01:38,980 --> 00:01:44,760
alumnos, que es una situación cotidiana y
habitual en nuestro sistema de enseñanza.

23
00:01:44,960 --> 00:01:47,947
El MOOC se compone de cuatro módulos.

24
00:01:48,147 --> 00:01:54,147
El primer módulo tendremos dos conceptos
que trabajaremos con ellos, los sistemas

25
00:01:54,147 --> 00:01:59,131
adaptativos educativos y la
personalización del aprendizaje.

26
00:01:59,331 --> 00:02:03,049
Los sistemas adaptativos educativos
representan la parte técnica, la parte

27
00:02:03,049 --> 00:02:04,049
tecnológica,

28
00:02:03,961 --> 00:02:08,277
Y su aplicación es lo que consigue
realizar la personalización del

29
00:02:08,277 --> 00:02:09,273
aprendizaje.

30
00:02:09,473 --> 00:02:11,878
Este módulo, como decía, es conceptual.

31
00:02:12,078 --> 00:02:16,227
Aprenderemos a diferenciar y cómo se
relacionan estos dos conceptos.

32
00:02:16,427 --> 00:02:20,792
El segundo módulo, identificación y
aplicación de procesos adaptativos en el

33
00:02:20,792 --> 00:02:21,679
aula.

34
00:02:21,879 --> 00:02:24,264
Es un módulo donde se le capacitará
para...

35
00:02:24,464 --> 00:02:30,464
saber y conocer los distintos tipos de
personalización, saber cómo aplicarlos en

36
00:02:30,464 --> 00:02:36,438
cada situación concreta y además si tiene
Moodle se le capacitará para utilizar

37
00:02:36,438 --> 00:02:42,278
Moodle y poder transformar su asignatura
en una asignatura adaptativa, en una

38
00:02:42,278 --> 00:02:46,033
asignatura que pueda personalizar el
aprendizaje.

39
00:02:46,233 --> 00:02:51,482
El módulo tercero son microsituaciones de
aprendizaje personalizado.

40
00:02:51,682 --> 00:02:56,016
Usaremos lo que se denomina
microadaptatividad, es decir, utilizar la

41
00:02:56,016 --> 00:02:58,513
tecnología de una forma sencilla y rápida.

42
00:02:58,713 --> 00:03:03,057
En este caso lo haremos con Moodle,
enseñaremos cómo hacerlo, pero también

43
00:03:03,057 --> 00:03:07,402
particularizaremos para el caso de Moodle
y en unos minutos podrá resolver

44
00:03:07,402 --> 00:03:09,010
situaciones muy cotidianas.

45
00:03:09,210 --> 00:03:11,835
Por ejemplo, si va a explicar un
determinado concepto,

46
00:03:12,035 --> 00:03:17,747
y necesita conocer si el alumnado tiene
los conceptos previos necesarios y si no

47
00:03:17,747 --> 00:03:22,526
los tiene que haga una formación acorde
con su necesidad concreta.

48
00:03:22,726 --> 00:03:28,077
Estas actividades puntuales son las que
cubren este módulo y se le capacitará para

49
00:03:28,077 --> 00:03:31,116
poder aplicarlas durante una asignatura
normal.

50
00:03:31,316 --> 00:03:36,415
Y finalmente el módulo 4 es un módulo
donde haremos una actividad cooperativa

51
00:03:36,415 --> 00:03:37,415
abierta y social.

52
00:03:37,602 --> 00:03:38,824
¿Qué quiere decir?

53
00:03:39,024 --> 00:03:41,687
Trabajaremos sobre situaciones de
aprendizaje

54
00:03:41,887 --> 00:03:47,126
que podemos tener antes de dar una clase,
durante la clase y posteriormente a la

55
00:03:47,126 --> 00:03:48,718
impartición de la clase.

56
00:03:48,918 --> 00:03:53,423
Pero esta actividad la haremos por grupos,
el profesorado por un lado, alumnado por

57
00:03:53,423 --> 00:03:54,727
otro y exalumnado por otro.

58
00:03:54,927 --> 00:04:00,111
Todos trabajarán con la misma actividad y
podremos contrastar y comparar la visión

59
00:04:00,111 --> 00:04:05,296
que tiene el profesorado, la visión que
tiene el alumnado y la visión que tiene el

60
00:04:05,296 --> 00:04:09,429
exalumnado sobre una situación de
aprendizaje personalizado concreta.

61
00:04:09,629 --> 00:04:14,641
Será una actividad en la cual podremos,
como decía antes, ver convergencias, ver

62
00:04:14,641 --> 00:04:18,956
divergencias y comprobar si lo que
nosotros pensamos, por ejemplo, el

63
00:04:18,956 --> 00:04:23,081
profesorado, concuerda con lo que piensa
el alumnado o esa alumna.

64
00:04:23,281 --> 00:04:29,281
El profesorado está compuesto por doctores
y doctoras de tres universidades

65
00:04:29,281 --> 00:04:35,281
españolas, la Universidad Politécnica de
Madrid, la Universidad de Zaragoza y la

66
00:04:35,281 --> 00:04:38,442
Universidad de Salamanca.

67
00:04:38,642 --> 00:04:44,064
El equipo docente, el personal técnico y
de apoyo de este MOOC estaremos encantados

68
00:04:44,064 --> 00:04:47,635
de estar con todos vosotros en el
desarrollo del mismo.