1
00:00:00,993 --> 00:00:05,785
[Orador 1]: Preparamos profesionales desde la ética,
la responsabilidad y la sensibilidad por

2
00:00:05,785 --> 00:00:08,781
los problemas sociales y los retos de la
humanidad.

3
00:00:10,525 --> 00:00:15,450
Pretendemos una sociedad justa y segura en
la que el bienestar de las personas sea

4
00:00:15,450 --> 00:00:16,411
prioritario.

5
00:00:19,356 --> 00:00:23,640
Nos interesan los valores tanto como el
conocimiento.

6
00:00:26,828 --> 00:00:32,007
Enseñamos en un contexto abierto,
multidisciplinar, en el que la diversidad

7
00:00:32,007 --> 00:00:33,253
es un valor.

8
00:00:35,156 --> 00:00:38,200
No solo formamos ingenieros, formamos
personas.

9
00:00:38,400 --> 00:00:44,400
[Orador 14]: No hay que gastar el agua ni la
calefacción, porque la calefacción nos

10
00:00:44,400 --> 00:00:53,914
hace dar calor.

11
00:00:58,992 --> 00:01:03,336
[Orador 9]: Nos parece muy relevante fomentar este
tipo de iniciativas sociales,

12
00:01:03,336 --> 00:01:06,579
especialmente en un contexto de
aprendizaje formal.

13
00:01:06,779 --> 00:01:12,015
Experiencias de este tipo ofrecen a los
alumnos un enfoque diferente para alcanzar

14
00:01:12,015 --> 00:01:16,929
los resultados de aprendizaje de la
asignatura vinculados a las competencias.

15
00:01:17,129 --> 00:01:22,279
En particular, tratamos de fomentar las
competencias cívico-sociales muy

16
00:01:22,279 --> 00:01:27,497
necesarias en el contexto actual y
profesional al que se van a enfrentar.

17
00:01:27,697 --> 00:01:33,524
[Orador 8]: Mejor es la sinergia de estas dos grandes
entidades.

18
00:01:33,724 --> 00:01:39,063
Por un lado, todas las acciones sociales,
que tenemos muchísimas necesidades, y otro

19
00:01:39,063 --> 00:01:44,080
es que la universidad pueda, a través de
innovación, de aprendizaje y servicio,

20
00:01:44,080 --> 00:01:46,718
poder vincularse también con la realidad.

21
00:01:46,918 --> 00:01:51,695
Creo que hay un palabra que diría que
sería entre ayudarnos o entre aprender.

22
00:01:51,895 --> 00:01:57,395
[Orador 22]: Me parecen muy interesantes, me parece que
tienen un trasfondo muy bonito y muy

23
00:01:57,395 --> 00:02:03,029
placentero para la persona que trabaja ahí
tanto como de voluntario como para las

24
00:02:03,029 --> 00:02:07,997
niñas que están aquí, los ancianos o las
personas con síndrome de Down.

25
00:02:08,197 --> 00:02:12,641
[Orador 10]: Esto del aprendizaje y servicio es un
concepto completamente nuevo.

26
00:02:12,841 --> 00:02:16,874
Creo que va a ser un reto porque el máster
está siendo intenso, vamos a tener que

27
00:02:16,874 --> 00:02:20,959
hacer un mundo de trabajos, pero creo que
poner nuestros conocimientos al servicio

28
00:02:20,959 --> 00:02:24,791
de gente que lo necesita y especialmente
en el ámbito energético en el que la

29
00:02:24,791 --> 00:02:28,595
pobreza marca mucho la diferencia, pues
creo que va a ser una gran contribución.

30
00:02:28,795 --> 00:02:33,882
[Orador 1]: El proyecto que aquí se presenta es una
iniciativa que llevamos a cabo cada curso

31
00:02:33,882 --> 00:02:38,270
académico con objetivos y beneficiarios
que van variando año tras año.

32
00:02:38,470 --> 00:02:41,607
Se desarrolla en un contexto de
aprendizaje-servicio en el que nos

33
00:02:41,607 --> 00:02:45,033
sentimos especialmente cómodos porque
combinamos crecimiento académico y

34
00:02:45,033 --> 00:02:47,061
profesional con un servicio a la
comunidad.

35
00:02:47,261 --> 00:02:51,175
El proyecto de innovación educativa
Eficiencia Energética para Todos tiene

36
00:02:51,175 --> 00:02:55,411
como objetivo principal lograr un impacto
positivo en entornos de vulnerabilidad

37
00:02:55,411 --> 00:02:59,539
energética, consiguiendo al mismo tiempo
que los estudiantes puedan aplicar su

38
00:02:59,539 --> 00:03:03,347
conocimiento en entornos reales de trabajo
a través de casos de estudio.

39
00:03:03,547 --> 00:03:07,097
Este proyecto se ha llevado a la práctica
en el ámbito de la asignatura

40
00:03:07,097 --> 00:03:10,698
Sostenibilidad, Eficiencia Energética e
I++I del Máster Universitario en

41
00:03:10,698 --> 00:03:14,452
Eficiencia Energética en la Edificación,
la Industria y el Transporte de la

42
00:03:14,452 --> 00:03:16,177
Universidad Politécnica de Madrid.

43
00:03:16,377 --> 00:03:20,364
Mediante el trabajo de curso propuesto a
los alumnos, en el curso académico

44
00:03:20,364 --> 00:03:21,268
2017-18,

45
00:03:21,502 --> 00:03:23,945
titulado Eficiencia Energética para Todos.

46
00:03:24,145 --> 00:03:27,965
El proyecto se desarrolla en un espacio
colaborativo universidad-empresa de

47
00:03:27,965 --> 00:03:32,200
carácter social y empresarial que culmina
con la presentación del trabajo por parte

48
00:03:32,200 --> 00:03:36,021
de los alumnos en una sesión pública ante
un tribunal de expertos externos.

49
00:03:36,221 --> 00:03:40,343
El objetivo principal es promover la
eficiencia energética de los edificios y

50
00:03:40,343 --> 00:03:43,490
mejorar los patrones de consumo energético
de los usuarios.

51
00:03:43,690 --> 00:03:47,429
Las entidades sociales son especialmente
sensibles al coste de la energía y a

52
00:03:47,429 --> 00:03:51,120
menudo sufren las bajas prestaciones
energéticas de los inmuebles que ocupan

53
00:03:51,320 --> 00:03:55,287
que puede desencadenar en una situación de
precariedad energética.

54
00:03:55,487 --> 00:03:58,857
Se pueden señalar tres factores
fundamentales que tienen que ver con esta

55
00:03:58,857 --> 00:03:59,775
precariedad.

56
00:03:59,975 --> 00:04:04,114
Los limitados recursos de las entidades,
los precios elevados de la energía y la

57
00:04:04,114 --> 00:04:06,106
insuficiente calidad de los inmuebles.

58
00:04:06,306 --> 00:04:10,833
Al mismo tiempo, estos recursos limitados
no les permiten controlar las prestaciones

59
00:04:10,833 --> 00:04:14,651
de sus edificios y realizar las
convenientes auditorías energéticas que

60
00:04:14,651 --> 00:04:17,597
quedan muy por detrás en las prioridades
del día a día.

61
00:04:17,797 --> 00:04:21,223
Las actividades desarrolladas por los
alumnos y los profesores están

62
00:04:21,223 --> 00:04:24,855
precisamente en el ámbito de las
auditorías energéticas de edificios, la

63
00:04:24,855 --> 00:04:28,742
propuesta de medidas de mejora para
optimizar sus prestaciones y la formación

64
00:04:28,742 --> 00:04:30,072
ambiental de los usuarios.

65
00:04:30,272 --> 00:04:34,669
Los alumnos han realizado visitas a los
edificios para recabar la información y

66
00:04:34,669 --> 00:04:38,615
documentación necesaria, con la
supervisión académica de los avances de

67
00:04:38,615 --> 00:04:41,265
las auditorías en los talleres de la
asignatura.

68
00:04:41,465 --> 00:04:45,636
Las auditorías energéticas son una
herramienta imprescindible para conocer la

69
00:04:45,636 --> 00:04:48,984
situación de un inmueble en relación con
el uso de la energía.

70
00:04:49,184 --> 00:04:53,214
Consisten en una revisión del edificio y
de las condiciones de confort que

71
00:04:53,214 --> 00:04:57,354
proporciona a sus usuarios, así como de
todas las instalaciones que consumen

72
00:04:57,354 --> 00:05:00,557
energía y las condiciones contractuales de
los suministros.

73
00:05:00,757 --> 00:05:04,392
En cuanto a la formación ambiental, los
usuarios han recibido una información

74
00:05:04,392 --> 00:05:08,362
detallada del comportamiento energético de
los inmuebles y los alumnos han intentado

75
00:05:08,362 --> 00:05:11,806
transmitir conceptos básicos e ideas
sencillas a los usuarios teniendo en

76
00:05:11,806 --> 00:05:14,533
cuenta las particulares características de
cada colectivo.

77
00:05:14,733 --> 00:05:18,572
niños, ancianos y discapacitados y
personal de las instituciones, todo ello

78
00:05:18,572 --> 00:05:22,047
con el objeto de mejorar hábitos de
consumo y la operatividad de los

79
00:05:22,047 --> 00:05:23,047
edificios.

80
00:05:23,016 --> 00:05:28,299
La formación ha sido llevada a cabo por
los alumnos bajo la supervisión de los

81
00:05:28,299 --> 00:05:29,449
profesores.

82
00:05:32,671 --> 00:05:38,044
[Orador 9]: Es un grupo de alumnos en el que destaca
el balance de género, más aún siendo un

83
00:05:38,044 --> 00:05:43,285
máster en Ingeniería, ya que en torno al
60% de los alumnos son mujeres, todos

84
00:05:43,285 --> 00:05:46,326
ellos graduados en Ingeniería y
Arquitectura.

85
00:05:46,526 --> 00:05:50,651
Un 7% de los mismos tenían ya una
titulación de máster.

86
00:05:50,851 --> 00:05:55,211
Unos primeros cuestionarios de la
asignatura aportaron información

87
00:05:55,211 --> 00:05:58,239
especialmente relevante al caso que nos
ocupa.

88
00:05:58,439 --> 00:06:03,574
el 100% de los alumnos desconocía o no
estaba seguro de conocer el método de

89
00:06:03,574 --> 00:06:05,110
aprendizaje servicio.

90
00:06:05,310 --> 00:06:11,259
Concretamente, 85% no lo conocían y un 15%
no estaba seguro.

91
00:06:11,459 --> 00:06:16,901
Esto está en línea con el hecho de que el
100% de los alumnos no había participado

92
00:06:16,901 --> 00:06:20,278
anteriormente en proyectos de aprendizaje
servicio.

93
00:06:20,478 --> 00:06:26,033
Por otro lado, más del 60% de los alumnos
no había participado anteriormente en el

94
00:06:26,033 --> 00:06:29,988
desarrollo y aplicación de planes
educativos o formativos.

95
00:06:30,188 --> 00:06:35,903
En cuanto a la edad de los alumnos, la
media de este curso ha sido de 26 años,

96
00:06:35,903 --> 00:06:39,218
todos ellos nacidos entre el año 84 y 95.

97
00:06:39,418 --> 00:06:45,418
Los grupos de trabajo han sido mixtos, de
diferentes nacionalidades, que apoyan la

98
00:06:45,418 --> 00:06:49,303
internacionalización del máster.

99
00:06:49,503 --> 00:06:55,301
Se formaron seis grupos para trabajar
sobre tres localizaciones.

100
00:06:56,010 --> 00:06:58,938
Los tres edificios están ubicados en
Madrid.

101
00:06:59,138 --> 00:07:03,132
El Centro Ocupacional de Tres Olivos de la
Fundación Síndrome de Down Madrid se

102
00:07:03,132 --> 00:07:07,127
encuentra en el distrito de Foncarrar el
Pardo, en la calle Cueva de Montesinos

103
00:07:07,127 --> 00:07:08,089
número 4547.

104
00:07:08,289 --> 00:07:13,045
El centro está dirigido a personas mayores
de 18 años con síndrome de Down u otras

105
00:07:13,045 --> 00:07:17,977
discapacidades intelectuales que requieran
de un proceso formativo para optimizar sus

106
00:07:17,977 --> 00:07:19,563
competencias transversales.

107
00:07:19,763 --> 00:07:25,763
El edificio fue construido en el año 2012
y tiene una superficie construida de 6.234

108
00:07:25,763 --> 00:07:28,131
m2.

109
00:07:28,872 --> 00:07:32,617
El asilo de la Congregación de las
Hermanitas de los Pobres se encuentra en

110
00:07:32,617 --> 00:07:35,300
el distrito de Chamberí, en la calle
Almagro número 7.

111
00:07:35,500 --> 00:07:39,626
La residencia cuenta con capacidad para 90
ancianos con pocos recursos.

112
00:07:39,826 --> 00:07:46,034
Fue construido en el año 1875, ampliado en
1927 y rehabilitado en 1983.

113
00:07:46,234 --> 00:07:50,500
El asilo fue declarado Bien de Interés
Cultural en el año 1996.

114
00:07:50,700 --> 00:07:58,708
El edificio tiene una superficie
construida de 12.433 m2.

115
00:07:59,551 --> 00:08:02,991
El Hogar Nuestra Señora de los
Desamparados, de la Congregación Madres de

116
00:08:02,991 --> 00:08:06,765
los Desamparados y San José de la Montaña,
se encuentra en el distrito de Ciudad

117
00:08:06,765 --> 00:08:08,740
Lineal, en la calle Arturo Soria número
220.

118
00:08:08,940 --> 00:08:14,986
El hogar cuenta con capacidad para 43
menores, que conviven con 5 religiosas.

119
00:08:15,186 --> 00:08:18,822
Se trata de un apoyo que el hogar
proporciona a familias con pocos recursos,

120
00:08:18,822 --> 00:08:22,313
ofreciendo un servicio de guardería
comedor mientras los padres trabajan.

121
00:08:22,513 --> 00:08:27,926
El edificio objeto de estudio fue
construido en el año 1920 y tiene una

122
00:08:27,926 --> 00:08:30,940
superficie construida de 1.096 m2.

123
00:08:33,183 --> 00:08:37,832
Centro Ocupacional Tres Olivos, Fundación
Síndrome de Down Madrid.

124
00:08:38,032 --> 00:08:42,260
[Orador 13]: Del edificio la verdad es que nos
sorprendió mucho el que fuera un edificio

125
00:08:42,260 --> 00:08:46,946
relativamente nuevo en comparación con los
otros dos que se habían evaluado en este

126
00:08:46,946 --> 00:08:48,832
proyecto de aprendizaje servicio.

127
00:08:49,032 --> 00:08:53,718
El edificio se construyó en el año 2008,
por consiguiente cumplía con el código

128
00:08:53,718 --> 00:08:56,422
técnico de la edificación actualmente
vigente.

129
00:08:56,622 --> 00:09:01,859
y nos sorprendió mucho, por ejemplo, la
gran cantidad de acristalamientos que

130
00:09:01,859 --> 00:09:07,363
tenía en la fachada exterior, en torno a
un 40-42% de toda la superficie exterior

131
00:09:07,363 --> 00:09:09,001
eran acristalamientos.

132
00:09:09,201 --> 00:09:15,201
La calificación energética que obtuvimos
con el estudio del C3X fue una letra C, lo

133
00:09:15,201 --> 00:09:21,093
cual resulta más o menos normal para un
edificio del año 2008.

134
00:09:21,293 --> 00:09:27,293
De las mejoras, continuar comentando el
hecho de que propusimos la reducción del

135
00:09:27,293 --> 00:09:33,293
término de potencia, también esa correcta
parcialización del sistema eléctrico y

136
00:09:33,293 --> 00:09:39,293
también un reajuste de los sensores de
movimiento de los baños para evitar un

137
00:09:39,293 --> 00:09:46,084
consumo continuado de gasto por luz.

138
00:09:46,606 --> 00:09:51,124
[Orador 19]: Me gustaría agradecer que pudierais venir
aquí a Tresolimos a conocer nuestros

139
00:09:51,124 --> 00:09:53,292
servicios, sobre todo las instalaciones.

140
00:09:53,492 --> 00:09:58,863
Y en resumen, el hecho de haber venido
aquí ha supuesto, por un lado, la parte

141
00:09:58,863 --> 00:10:04,502
más del tema de auditar todo el centro,
ver dónde hemos podido ahorrar, que sí que

142
00:10:04,502 --> 00:10:10,207
es cierto que desde Administración nos han
comentado que ha habido un ahorro enorme

143
00:10:10,207 --> 00:10:15,912
en cuanto a agua, que nos va a beneficiar
a todos, porque siempre sabes que aquí el

144
00:10:15,912 --> 00:10:17,151
tema

145
00:10:20,272 --> 00:10:23,875
nuestras, con lo cual eso ya es un chapó.

146
00:10:24,075 --> 00:10:28,970
Y luego sí que es verdad que por la parte
que nos toca más a los técnicos y a los

147
00:10:28,970 --> 00:10:33,926
coordinadores en formación, el hecho de
que vinieran profesionales de vuestra área

148
00:10:33,926 --> 00:10:38,882
a hacer formación, alumnos de Focus, que
son alumnos con discapacidad intelectual,

149
00:10:38,882 --> 00:10:43,839
pero igual tienen que estar incluidos en
el tema medioambiental, que participen de

150
00:10:43,839 --> 00:10:48,000
cómo ahorrar tanto en el centro como
trasladarlo a sus casas, genial.

151
00:10:48,200 --> 00:10:52,885
[Orador 8]: Buenos días, chicas.

152
00:10:53,085 --> 00:10:54,085
Buenos días.

153
00:10:53,606 --> 00:10:59,752
Yo me llamo Sandra y mis compañeros se
llaman Alicia, Damián y Gaby.

154
00:10:59,952 --> 00:11:04,462
Nosotros estamos estudiando un máster de
eficiencia energética y es de lo que vamos

155
00:11:04,462 --> 00:11:05,462
a hablar hoy.

156
00:11:05,438 --> 00:11:11,104
[Orador 16]: En este breve vídeo aprenderemos qué es la
energía y cómo afecta a nuestro planeta.

157
00:11:11,304 --> 00:11:14,908
Dentro de las renovables, ¿alguno me
podría decir algún tipo?

158
00:11:15,108 --> 00:11:16,888
Pues esto.

159
00:11:19,756 --> 00:11:21,297
Muy bien, la bólica, muy bien.

160
00:11:21,497 --> 00:11:24,516
¿Alguna más?

161
00:11:50,418 --> 00:11:54,203
[Orador 11]: la actividad porque aprendemos muchísimas
cosas.

162
00:11:54,403 --> 00:11:58,107
Me encanta la actividad de movilidad, me
encanta mucho.

163
00:11:58,307 --> 00:12:04,130
[Orador 18]: Es muy importante ahorrar y sin que todos
lo hacemos habrá menos sequía y menos

164
00:12:04,130 --> 00:12:05,754
contaminación.

165
00:12:09,060 --> 00:12:13,403
[Orador 9]: Asilo de la calle Almagro, hermanitas de
los pobres.

166
00:12:15,106 --> 00:12:19,224
[Orador 3]: ...aquí en Madrid las hermanitas llevamos
desde hace 150 años......ya 151 lo

167
00:12:19,224 --> 00:12:23,234
celebramos el año pasado......y aquí en
esta casa el año que viene haremos

168
00:12:23,234 --> 00:12:27,407
150......porque las hermanitas llegaron
primero a la calle Hortaleza......que

169
00:12:27,407 --> 00:12:31,526
estuvieron dos años allí......y luego ya
nos pasamos aquí a......esto era un

170
00:12:31,526 --> 00:12:35,975
jardincillo que le llamamos Jardincillo
del Paraíso......y bueno, con ayuda de los

171
00:12:35,975 --> 00:12:40,259
bienhechores......pues se pudo construir
esta casa ya directamente......para el

172
00:12:40,259 --> 00:12:41,687
servicio de los ancianos".

173
00:12:41,887 --> 00:12:47,887
[Orador 2]: Cuando llegamos al edificio, vimos un
edificio aparentemente viejo por afuera,

174
00:12:47,887 --> 00:12:53,887
pero al entrar las instalaciones del
edificio eran casi nuevas o remodeladas en

175
00:12:53,887 --> 00:13:01,042
cuanto a instalaciones eléctricas e
instalaciones térmicas.

176
00:13:01,242 --> 00:13:05,761
[Orador 7]: Es decir que también en la fachada las
carpinterías también estaban protegidas,

177
00:13:05,761 --> 00:13:10,455
es algo que a mí me llamó la atención que
unas carpinterías estuviesen protegidas.

178
00:13:10,655 --> 00:13:16,655
Entonces estéticamente el que esté
protegido nos limitaba, pero también eso

179
00:13:16,655 --> 00:13:22,655
daba un poco de juego a la certificación,
tener en cuenta esos puntos y tener que

180
00:13:22,655 --> 00:13:26,388
salvarlos.

181
00:13:26,588 --> 00:13:32,503
[Orador 2]: El edificio actualmente se encuentra con
una calificación tipo D, pero con las

182
00:13:32,503 --> 00:13:38,152
mejoras que propusimos obtenemos una
mejora tipo C que nos da ahorro tanto

183
00:13:38,152 --> 00:13:40,934
económico y ahorro de energía.

184
00:13:41,134 --> 00:13:46,697
[Orador 7]: La mejora de la cubierta la verdad es que
es importante porque no lo habíamos visto

185
00:13:46,697 --> 00:13:48,107
ni lo habíamos pensado.

186
00:13:48,307 --> 00:13:52,935
...que al no tener aislamiento en la
cubierta eso afectaba......o sea había

187
00:13:52,935 --> 00:13:57,001
unos cambios de temperatura muy
bruscas......en verano hacía mucho

188
00:13:57,001 --> 00:14:01,254
calor......y en cambio en invierno se
perdía muchísima energía por la

189
00:14:01,254 --> 00:14:05,508
cubierta......así que el aislar la
cubierta fue muy importante......y

190
00:14:05,508 --> 00:14:07,725
obtuvimos buenos resultados con ello".

191
00:14:07,925 --> 00:14:11,293
[Orador 3]: Yo creo que para nosotras desde luego es
una gracia muy grande......que nos

192
00:14:11,293 --> 00:14:14,388
ofrezcan el hacer este estudio en
casa......porque como decía nuestra

193
00:14:14,388 --> 00:14:17,165
fundadora......todo lo que sea para el
bien de los ancianos...

194
00:14:17,365 --> 00:14:19,108
hacerlos felices a ellos para nosotros
todos.

195
00:14:19,308 --> 00:14:23,632
Entonces, pues nada, es una gracia y
agradecemos que se ofrezcan a hacerlo en

196
00:14:23,632 --> 00:14:28,183
nuestra casa por eso, porque es verdad que
es algo que sabemos que lo tenemos que

197
00:14:28,183 --> 00:14:30,346
hacer, pero que es un poco complicado.

198
00:14:30,547 --> 00:14:34,395
Complicado sobre todo por el gasto que eso
tiene y por lo que conlleva.

199
00:14:34,595 --> 00:14:39,647
[Orador 7]: El plan de formación la verdad es que fue
la parte más bonita, diría yo, porque

200
00:14:39,647 --> 00:14:44,764
interactuamos con los usuarios y nos dimos
cuenta de que esas personas ya sabían

201
00:14:44,764 --> 00:14:49,622
algo, pero no porque hubiesen atendido
clases o porque alguien se lo hubiese

202
00:14:49,622 --> 00:14:54,609
explicado, sino porque en nuestro caso
tuvimos que actuar con personas mayores

203
00:14:54,609 --> 00:14:59,791
que yo creo que esas personas tienen el
ahorro, lo llevan en la sangre realmente,

204
00:14:59,791 --> 00:15:04,365
porque son personas que nunca han vivido
en la abundancia, entonces siempre

205
00:15:04,565 --> 00:15:09,233
[Orador 10]: Es muy importante que seamos conscientes
de por dónde se gasta la energía.

206
00:15:09,433 --> 00:15:12,998
No se trata de no utilizarla cuando nos
hace falta, sino simplemente de ser

207
00:15:12,998 --> 00:15:16,950
conscientes de lo que estamos utilizando y
de cómo podemos, dentro de lo razonable,

208
00:15:16,950 --> 00:15:18,107
reducir nuestros gastos.

209
00:15:18,307 --> 00:15:21,390
Que no hace falta que sean cero.

210
00:15:25,220 --> 00:15:29,927
Claro, la idea es no tener todo encendido
si usted no va a estar allí.

211
00:15:30,127 --> 00:15:34,353
Yo estoy aquí, utilizo esta luz, me voy a
otro sitio, apago.

212
00:15:34,553 --> 00:15:35,615
[Orador 21]: Ahí está.

213
00:15:35,815 --> 00:15:40,802
[Orador 10]: Usted tiene que hacer ese pequeño
esfuerzo.

214
00:15:41,002 --> 00:15:44,347
[Orador 21]: Eso es lo que nos estamos confundiendo.

215
00:15:44,547 --> 00:15:49,290
[Orador 20]: La ventilación de aire acondicionado en
nuestra planta, que es la segunda, donde

216
00:15:49,290 --> 00:15:50,552
estoy, está muy bien.

217
00:15:50,752 --> 00:15:54,240
Tenemos una fuerza cerrada porque si no se
saldría todo el aire.

218
00:15:54,440 --> 00:16:00,440
[Orador 21]: Eso es maravilloso porque es que no se da
cuenta la gente la luz lo que cuesta y el

219
00:16:00,440 --> 00:16:04,097
gasto sin necesidad que hacemos.

220
00:16:04,541 --> 00:16:05,541
[Orador 10]: LED.

221
00:16:04,641 --> 00:16:07,768
Los LED son un tipo de bombillas más
eficientes.

222
00:16:07,968 --> 00:16:10,514
¡Viva la televisión!

223
00:16:10,714 --> 00:16:11,714
¡Viva!

224
00:16:10,855 --> 00:16:12,555
¡Muy bien!

225
00:16:17,313 --> 00:16:22,669
[Orador 9]: Hogar Nuestra Señora de los Desamparados,
Madres de los Desamparados y San José de

226
00:16:22,669 --> 00:16:23,669
la Montaña.

227
00:16:23,682 --> 00:16:26,970
[Orador 6]: Nos encontramos con un edificio
relativamente antiguo que fue construido

228
00:16:26,970 --> 00:16:27,970
en 1920.

229
00:16:28,009 --> 00:16:34,479
Es un edificio que es bastante bonito y
cuya fachada está protegida.

230
00:16:34,679 --> 00:16:37,934
Pero principalmente las tres
características que nos impactaron más del

231
00:16:37,934 --> 00:16:38,934
edificio fueron

232
00:16:38,845 --> 00:16:45,440
fue el tema de las puertas y ventanas, que
casi todas eran de madera.

233
00:16:45,640 --> 00:16:49,710
La cuestión está en que a medida que iba
pasando el tiempo y con el tema de las

234
00:16:49,710 --> 00:16:53,780
lluvias, la mayor parte de ellas se habían
hinchado por las lluvias y no podían

235
00:16:53,780 --> 00:16:54,780
cerrarse correctamente.

236
00:16:54,961 --> 00:16:57,887
En segundo lugar está el tema de los
radiadores.

237
00:16:58,087 --> 00:17:02,777
En el mejor de los casos estaban apagados
y en el peor de los casos estaban

238
00:17:02,777 --> 00:17:07,784
cubiertos por muebles, cortinas, que eso
iba a impedir el buen funcionamiento de

239
00:17:07,784 --> 00:17:10,353
los mismos y permitir un buen
funcionamiento.

240
00:17:10,553 --> 00:17:11,796
emisión de calor.

241
00:17:11,996 --> 00:17:16,585
Y luego en tercer lugar está el tema de
las luminarias, que no es que tuviesen un

242
00:17:16,585 --> 00:17:20,773
buen mantenimiento debido a que habían
algunas de ellas que o bien estaban

243
00:17:20,773 --> 00:17:25,305
fundidas y no habían sido correctamente
sustituidas o estaban mal limpiadas y no

244
00:17:25,305 --> 00:17:27,313
permitían una buena emisión de luz.

245
00:17:27,513 --> 00:17:33,008
Con todo esto, sabiendo todo esto,
realmente proponiendo mejoras de cambiar

246
00:17:33,008 --> 00:17:38,769
la caldera, mejorar las luminarias y
mejorar también la envolvente por la parte

247
00:17:38,769 --> 00:17:44,398
interior, por todo el tema de que la
fachada estaba protegida, pues se obtuvo

248
00:17:44,398 --> 00:17:48,780
que la calificación fue del tipo C, que
estaba bastante bien.

249
00:17:48,980 --> 00:17:54,127
[Orador 5]: Y luego en los aspectos de la formación de
los niños, pues también fue muy positivo.

250
00:17:54,327 --> 00:18:00,292
ya que los niños durante el curso han
estado viendo cómo cuando estaba la

251
00:18:00,292 --> 00:18:06,292
calefacción puesta podían ahorrar, cómo no
dejaban que nadie pusiera nada en lo alto

252
00:18:06,292 --> 00:18:12,292
del radiador o cómo ellos iban mirando los
grifos antes de incluso que esté bien

253
00:18:12,292 --> 00:18:16,925
cerrado o los pequeños cuando se lo
dejaban abiertos.

254
00:18:17,125 --> 00:18:20,110
¿Cómo podían ahorrar energía?

255
00:18:20,310 --> 00:18:25,692
Pues a lo mejor simplemente en conectar
unos móviles o unos aparatos cuando no le

256
00:18:25,692 --> 00:18:26,692
hacen falta.

257
00:18:26,761 --> 00:18:29,185
[Orador 6]: La verdad es que es una manera diferente
de aprender.

258
00:18:29,385 --> 00:18:32,270
Al final no es lo típico de estar siempre
en clase sentados.

259
00:18:32,470 --> 00:18:39,199
Al final salir fuera y tener un contacto
más directo al final se agradece bastante.

260
00:18:41,594 --> 00:18:47,233
[Orador 12]: En mi opinión también ha estado muy guay,
sobre todo, nosotros ya sabíamos todo

261
00:18:47,233 --> 00:18:53,140
esto, pero al mirar a los pequeños, pues
ha sido, no sé, sentirnos como si fuésemos

262
00:18:53,140 --> 00:18:54,400
profesoras.

263
00:18:54,600 --> 00:19:00,031
El agua... ¡Escendida!

264
00:19:00,231 --> 00:19:02,555
No quiero dejar el agua escendida.

265
00:19:02,755 --> 00:19:09,105
[Orador 14]: Yo he aprendido que no hay que dejar el
grifo abierto.

266
00:19:09,305 --> 00:19:17,838
[Orador 12]: Y que no hay que dejar la toalla en el
radiador.

267
00:19:18,038 --> 00:19:22,502
[Orador 4]: Es un trabajo que vosotros tenéis que
hacer, pero que os ha servido porque

268
00:19:22,502 --> 00:19:24,769
además habéis hecho un favor muy grande.

269
00:19:24,969 --> 00:19:27,974
Os acabamos de agradecer.

270
00:19:28,174 --> 00:19:31,056
Y que hemos pedido mucho por vosotros.

271
00:19:35,543 --> 00:19:39,336
[Orador 1]: Al final del curso hacemos una sesión
pública en la que se exponen las

272
00:19:39,336 --> 00:19:43,570
auditorías y las actividades formativas
que han desarrollado los alumnos en el

273
00:19:43,570 --> 00:19:45,000
ámbito de esta asignatura.

274
00:19:48,671 --> 00:19:53,719
Y esta exposición es valorada por un
tribunal de expertos externo.

275
00:19:57,447 --> 00:20:00,970
El acto se lleva a cabo en las
instalaciones de una de las empresas

276
00:20:00,970 --> 00:20:05,454
colaboradoras del Grupo Sengoven y culmina
con la elección por parte del Tribunal del

277
00:20:05,454 --> 00:20:06,522
mejor trabajo de grupo.

278
00:20:06,722 --> 00:20:12,722
Los alumnos, por su parte, deciden
mediante votación el trabajo reconocido

279
00:20:12,722 --> 00:20:16,238
con la mejor aportación individual.

280
00:20:16,438 --> 00:20:20,803
Y el acto concluyó con la entrega de las
distinciones.

281
00:20:22,304 --> 00:20:25,689
[Orador 15]: La responsabilidad social está integrada
en el ADN de Saint-Gobain.

282
00:20:25,889 --> 00:20:30,695
Por ello, participamos en este proyecto,
en el cual ponemos al servicio de las

283
00:20:30,695 --> 00:20:33,942
personas y de la sociedad los
conocimientos técnicos.

284
00:20:34,142 --> 00:20:37,992
En una de las clases, lo que hacemos es
aportar los conocimientos técnicos

285
00:20:37,992 --> 00:20:42,054
necesarios a los alumnos para que sean
capaces de llevar a cabo las auditorías

286
00:20:42,054 --> 00:20:43,054
energéticas necesarias

287
00:20:43,195 --> 00:20:46,326
sobre los edificios que se han definido en
cada uno de los proyectos.

288
00:20:46,526 --> 00:20:51,116
Además, los alumnos van a ser capaces de
definir las medidas de mejora necesarias y

289
00:20:51,116 --> 00:20:54,251
verificar que se cumple con todos los
requisitos regales.

290
00:20:54,451 --> 00:20:59,266
[Orador 17]: En Vía Célere entendemos que el sector
inmobiliario de la construcción tiene ante

291
00:20:59,266 --> 00:21:03,961
sí el reto de implicarse de manera más
profunda en aquellas cuestiones sociales

292
00:21:03,961 --> 00:21:05,105
de interés general.

293
00:21:05,305 --> 00:21:10,743
Nosotros, a través de nuestra fundación,
impulsamos iniciativas en las que podemos

294
00:21:10,743 --> 00:21:15,914
ligar el know-how de la empresa con
cuestiones como la eficiencia energética o

295
00:21:15,914 --> 00:21:17,419
la pobreza energética.

296
00:21:22,717 --> 00:21:25,201
[Orador 1]: Bien, algunas conclusiones sobre el
proyecto a modo de colófono.

297
00:21:25,401 --> 00:21:28,266
Me gustaría resaltar tres cuestiones
principales.

298
00:21:28,466 --> 00:21:32,260
En primer lugar, la tremenda satisfacción
de todas las partes implicadas por el

299
00:21:32,260 --> 00:21:33,233
trabajo realizado.

300
00:21:33,433 --> 00:21:38,059
Todos, alumnos, profesores, empresas y
entidades colaboradoras e instituciones

301
00:21:38,059 --> 00:21:39,682
beneficiarias del proyecto.

302
00:21:39,882 --> 00:21:43,614
Los alumnos porque han recibido una
formación no solo profesional, sino

303
00:21:43,614 --> 00:21:47,933
también en competencias cívico-sociales,
en un escenario real de trabajo en el que

304
00:21:47,933 --> 00:21:50,546
sus propuestas tienen una aplicación
directa y sus

305
00:21:50,746 --> 00:21:53,669
decisiones, consecuencias inmediatas.

306
00:21:53,869 --> 00:21:58,614
Los profesores por la satisfacción que
produce la implicación y el compromiso de

307
00:21:58,614 --> 00:22:03,059
los alumnos, por comprobar cómo han
alcanzado unos resultados que se pueden

308
00:22:03,059 --> 00:22:07,744
calificar sin duda de brillantes y por
enseñar de una forma diferente en la que

309
00:22:07,744 --> 00:22:11,048
el alumno y no el profesor es realmente el
protagonista.

310
00:22:11,248 --> 00:22:15,051
Las empresas porque perciben una forma
diferente de trascender al mundo

311
00:22:15,051 --> 00:22:19,453
universitario y de llegar a la sociedad
con un mensaje responsable y comprometido.

312
00:22:19,653 --> 00:22:24,806
Y las entidades beneficiarias del proyecto
porque reciben un asesoramiento técnico y

313
00:22:24,806 --> 00:22:28,042
una formación que de otra manera no
hubiera sido viable.

314
00:22:28,242 --> 00:22:31,986
En segundo lugar, la colaboración
universidad-empresa que se ha visto

315
00:22:31,986 --> 00:22:36,116
reforzada con una intensa participación de
profesionales no solamente en las

316
00:22:36,116 --> 00:22:39,475
actividades formativas sino también en
procesos de evaluación.

317
00:22:39,675 --> 00:22:43,844
De esta manera las empresas perciben una
mayor implicación en el proyecto, tienen

318
00:22:43,844 --> 00:22:46,554
un contacto más directo, más estrecho con
los alumnos

319
00:22:46,754 --> 00:22:51,378
lo que acaba traduciéndose en muchas
ocasiones en ofertas de contratos y becas.

320
00:22:51,578 --> 00:22:56,803
Y por otro lado, los alumnos reciben de
forma complementaria a los juicios del

321
00:22:56,803 --> 00:23:01,896
profesor unas recomendaciones, unos
consejos, unas críticas que provienen de

322
00:23:01,896 --> 00:23:07,388
profesionales de empresas e instituciones
reconocidas en el sector y que por tanto

323
00:23:07,388 --> 00:23:09,214
valoran muy especialmente.

324
00:23:09,414 --> 00:23:14,925
Y en último lugar, la metodología aplicada
que entendemos replicable, que obviamente

325
00:23:14,925 --> 00:23:16,187
vamos a implementar

326
00:23:16,387 --> 00:23:22,387
en ediciones sucesivas y que desde luego
va a dar lugar a algunos documentos de

327
00:23:22,387 --> 00:23:28,387
divulgación científica que esperamos que
puedan servir de referencia a aquellos que

328
00:23:28,387 --> 00:23:34,791
quieran tomar esta experiencia como una
referencia para replicar y mejorar.

329
00:23:34,991 --> 00:23:36,992
Nada más, muchas gracias.

330
00:24:55,105 --> 00:24:59,057
[Orador 14]: Sigo lo mejor que he hecho en mi vida.