1
00:00:11,877 --> 00:00:16,776
[Orador 1]: Buenas tardes, mi nombre es Ana María
Reyes Favela, represento a la Universidad

2
00:00:16,776 --> 00:00:20,168
Autónoma del Estado de México,
evidentemente en México.

3
00:00:20,208 --> 00:00:25,298
El Estado de México es una de las 32
entidades federativas que tiene el país y

4
00:00:25,298 --> 00:00:30,456
la Universidad Autónoma del Estado de
México es la universidad más importante a

5
00:00:30,456 --> 00:00:32,704
nivel público que tiene el Estado.

6
00:00:32,684 --> 00:00:37,750
El proyecto se enfoca al estudio sobre
todo del aprendizaje de los alumnos de

7
00:00:37,750 --> 00:00:42,684
pregrado de la universidad y estamos
trabajando con el área de matemáticas.

8
00:00:47,180 --> 00:00:52,580
La intención del proyecto va enfocada a
mejorar los aprendizajes de los alumnos de

9
00:00:52,580 --> 00:00:53,446
preparatoria,

10
00:00:55,769 --> 00:01:01,235
y obviamente trabajando con la totalidad
de los alumnos que son alrededor de 20 mil

11
00:01:01,235 --> 00:01:02,969
alumnos en la universidad.

12
00:01:05,905 --> 00:01:10,971
Estamos trabajando con el método de
investigación acción, investigación en la

13
00:01:10,971 --> 00:01:15,971
acción con los profesores que imparten las
distintas materias de matemáticas

14
00:01:18,044 --> 00:01:23,110
y la intención es llevar a cabo una
formación docente para que esto incida en

15
00:01:23,110 --> 00:01:24,110
el aprendizaje.

16
00:01:26,438 --> 00:01:31,571
Son 10 planteles que constituyen la
institución de escuela preparatoria y como

17
00:01:31,571 --> 00:01:37,038
mencioné, son alrededor de 20 mil alumnos
que están siendo formados específicamente

18
00:01:37,038 --> 00:01:38,771
en el área de matemáticas.

19
00:01:39,020 --> 00:01:43,820
La intención es formar comunidades de
aprendizaje en donde investigadores

20
00:01:43,820 --> 00:01:49,086
trabajemos con los docentes de matemáticas
y que ellos a su vez trabajen con sus

21
00:01:49,086 --> 00:01:52,953
alumnos, considerando el método de
investigación en acción,

22
00:01:55,102 --> 00:01:59,835
y formación docente autorreflexiva, es
formar a los profesores de manera

23
00:01:59,835 --> 00:02:05,102
permanente, incidir en ellos para que
autorreflexionen sobre su práctica docente

24
00:02:05,102 --> 00:02:08,102
y con ello puedan incidir en los
aprendizajes.

25
00:02:12,139 --> 00:02:17,173
En la anterior diapositiva veíamos a la
doctora Juana María Sancho Gil, ella es de

26
00:02:17,173 --> 00:02:21,959
Barcelona y es una de las compañeras que
están trabajando con nosotros a nivel

27
00:02:21,959 --> 00:02:22,830
internacional.

28
00:02:22,810 --> 00:02:27,217
estamos trabajando con un grupo de
profesores investigadores que trabajan la

29
00:02:27,217 --> 00:02:31,038
práctica de la investigación en acción
para lograr los resultados.

30
00:02:31,238 --> 00:02:36,668
El proceso de investigación se enfoca en
cinco etapas, primero sensibilizamos a los

31
00:02:36,668 --> 00:02:41,568
profesores, posteriormente ellos
autoreflexionan en su práctica, diseñan su

32
00:02:41,568 --> 00:02:45,012
innovación e intervienen para
posteriormente evaluar.

33
00:02:45,212 --> 00:02:49,476
Este es un proceso que es trabajado con
los profesores, los profesores

34
00:02:49,456 --> 00:02:54,789
llegan a la autorreflexión a encontrar
cuál es el lugar específico en donde van a

35
00:02:54,789 --> 00:02:57,856
intervenir para innovar en su práctica
docente.

36
00:02:58,590 --> 00:03:03,684
Este es el proceso de la sensibilización,
que es la primera parte, en donde ellos se

37
00:03:03,684 --> 00:03:08,410
hacen preguntas que los llevan a hacer su
autorreflexión, observan su práctica

38
00:03:08,410 --> 00:03:11,970
docente, ellos se filman, ellos observan
cómo dan su clase,

39
00:03:11,950 --> 00:03:17,216
conocen cómo es su práctica, hacen un
diálogo interno reflexivo, reconstruyen su

40
00:03:17,216 --> 00:03:18,750
práctica e intervienen.

41
00:03:20,343 --> 00:03:25,076
Estamos considerando que ellos innoven en
su práctica al menos en cuatro

42
00:03:25,076 --> 00:03:30,343
modalidades, una innovación incremental
que es a nivel del salón, una innovación

43
00:03:30,343 --> 00:03:35,476
de constelación extendida que puede ser a
nivel preparatoria y finalmente para

44
00:03:35,476 --> 00:03:37,009
llegar a la disruptiva.

45
00:03:40,013 --> 00:03:45,479
Estamos ahorita en la primera etapa, que
es el inicio y el desarrollo prácticamente

46
00:03:45,479 --> 00:03:50,146
de la intervención, en donde los
profesores están ya trabajando con sus

47
00:03:50,146 --> 00:03:55,346
primeros alumnos y bueno, pues es un
proyecto que llevará alrededor de dos años

48
00:03:55,346 --> 00:03:58,746
aproximadamente, vamos casi a cumplir el
primer año.

49
00:03:59,642 --> 00:04:05,108
Ahí tenemos algunos de los trabajos ya con
los profesores, están dialogando, viendo

50
00:04:05,108 --> 00:04:06,508
sus propias prácticas

51
00:04:07,874 --> 00:04:11,007
proponiendo las intervenciones para sus
alumnos.

52
00:04:12,620 --> 00:04:17,953
El proyecto a nivel institucional se ha
denominado Modelo Abeja, porque es uno de

53
00:04:17,953 --> 00:04:23,486
los íconos de la institución, entre otros,
y a nivel proyecto de investigación es la

54
00:04:23,486 --> 00:04:27,419
formación autoreflexiva del docente del
área de matemáticas.

55
00:04:29,980 --> 00:04:35,046
Tenemos financiamiento por parte del
Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología

56
00:04:35,046 --> 00:04:39,580
del país, la asesoría permanente de la
Academia Mexicana de Ciencias,

57
00:04:39,580 --> 00:04:44,846
representada por el doctor René Pedroza
Flores, y bueno, es un proyecto federal,

58
00:04:44,846 --> 00:04:46,446
es un proyecto del país.

59
00:04:47,378 --> 00:04:52,578
En este caso es el grupo de colegas que
estamos trabajando en la investigación,

60
00:04:52,578 --> 00:04:57,778
son profesores de las preparatorias,
profesores de ingeniería de la Facultad de

61
00:04:57,778 --> 00:05:02,778
Ingeniería, investigadores del Centro de
Investigación Multidisciplinaria en

62
00:05:02,778 --> 00:05:05,511
Educación y es un proyecto institucional.

63
00:05:05,755 --> 00:05:10,821
Se apuesta a lograr los aprendizajes en
los alumnos de matemáticas, ya que se

64
00:05:10,821 --> 00:05:15,755
tiene problema de bajo rendimiento, pero
sobre todo del uso del pensamiento

65
00:05:15,755 --> 00:05:19,355
matemático, una vez que han egresado de la
institución.

66
00:05:19,872 --> 00:05:24,605
Se apuesta a formar personas que piensen
de manera continua a través del

67
00:05:24,605 --> 00:05:26,138
pensamiento matemático.

68
00:05:28,722 --> 00:05:33,722
Bueno, ahorita estamos trabajando
específicamente en el área de matemáticas,

69
00:05:33,722 --> 00:05:38,722
pero es un proyecto que se apuesta para
que se aplique en otras áreas por el

70
00:05:38,722 --> 00:05:41,722
modelo de investigación que estamos
diseñando.

71
00:05:41,999 --> 00:05:44,706
Pues esa es la propuesta, muchas gracias.