1
00:00:10,848 --> 00:00:15,735
[Orador 1]: Bueno, buenas tardes y muchas gracias por
estar aquí en la hora de la siesta.

2
00:00:15,935 --> 00:00:19,145
Yo vengo a presentar un artículo que
escribimos alrededor de un proyecto que se

3
00:00:19,145 --> 00:00:19,680
llama EPDLAB.

4
00:00:19,880 --> 00:00:25,013
Como el artículo pedía cinco palabras
clave, la presentación está estructurada

5
00:00:25,013 --> 00:00:27,146
en torno a estas cinco palabras.

6
00:00:28,391 --> 00:00:33,524
EPDLAB es un proyecto de educomunicación
que llevamos realizando cinco años en

7
00:00:33,524 --> 00:00:35,191
cinco centros de Galicia.

8
00:00:35,901 --> 00:00:39,076
Poneo esta palabra aprendizaje porque
desde el principio para nosotros fue un

9
00:00:39,076 --> 00:00:39,285
reto.

10
00:00:39,265 --> 00:00:42,281
Fue un reto porque trabajamos con cinco
centros con diferentes entornos

11
00:00:42,281 --> 00:00:45,082
socioculturales y por lo tanto tenemos que
adaptar los contenidos.

12
00:00:45,282 --> 00:00:49,474
Cada año cambiamos los centros, trabajamos
con grupos con necesidades específicas.

13
00:00:49,674 --> 00:00:52,322
Hay un montón de variables que siempre
tenemos que ir adaptando.

14
00:00:52,522 --> 00:00:54,287
Entonces, la primera palabra clave...

15
00:00:54,267 --> 00:00:55,449
Es educación en valores.

16
00:00:55,469 --> 00:01:00,335
Yo vengo representando una ONG de
comunicación para el cambio social y por

17
00:01:00,335 --> 00:01:05,935
lo tanto para nosotros trabajar contenidos
de justicia social, igualdad, respeto a la

18
00:01:05,935 --> 00:01:08,469
diversidad, etc. es un concepto clave.

19
00:01:09,775 --> 00:01:12,721
Estas temáticas las abordamos en torno a
tres bloques.

20
00:01:12,762 --> 00:01:16,020
El primer bloque es de igualdad e
inclusión social y empezamos, por ejemplo,

21
00:01:16,020 --> 00:01:18,454
con temática de igualdad de género porque
es muy próximo.

22
00:01:18,474 --> 00:01:21,910
De esta manera, en ese primer trimestre
vamos directamente al centro de interés

23
00:01:21,910 --> 00:01:22,483
del alumnado.

24
00:01:22,683 --> 00:01:27,280
Así conseguimos empatía, motivación y a
partir de ahí nos trasladamos al siguiente

25
00:01:27,280 --> 00:01:29,438
bloque que es sobre interculturalidad.

26
00:01:29,418 --> 00:01:32,447
En ese segundo bloque de
interculturalidad, que es durante el

27
00:01:32,447 --> 00:01:36,083
segundo trimestre, se olvida decirlo,
vamos una vez al mes a cada centro,

28
00:01:36,083 --> 00:01:39,669
trabajamos sobre representación mediática
del fenómeno migratorio, sobre

29
00:01:39,669 --> 00:01:43,557
interculturalidad, hay una sesión también
de gitanofobia y hay una sesión, por

30
00:01:43,557 --> 00:01:47,597
ejemplo, de intercambio de videocartas con
centros educativos en El Salvador y en

31
00:01:47,597 --> 00:01:48,658
República Dominicana.

32
00:01:48,638 --> 00:01:52,662
Un descanso abierto de ese punto inicial a
interculturalidad nos pasa al tercer

33
00:01:52,662 --> 00:01:55,294
trimestre que trabajamos sobre relaciones
norte-sur.

34
00:01:55,494 --> 00:01:59,642
Somos también un eje de cooperación,
entonces en este tercer bloque queremos

35
00:01:59,642 --> 00:02:03,901
incidir en la idea de que las actitudes,
lo que hacemos aquí, también tiene un

36
00:02:03,901 --> 00:02:05,837
impacto en otros lugares del mundo.

37
00:02:05,817 --> 00:02:08,950
Entonces, este sería el bloque a nivel
temático.

38
00:02:09,541 --> 00:02:11,905
La segunda palabra clave es alfabetización
mediática.

39
00:02:12,105 --> 00:02:16,642
Ya lo dije, pero en la ONG somos todos
comunicadoras, comunicadores, periodistas

40
00:02:16,642 --> 00:02:21,410
y además en la ley educativa, dentro de la
competencia digital, está la necesidad de

41
00:02:21,410 --> 00:02:23,478
trabajar en las habilidades de leer.

42
00:02:23,498 --> 00:02:28,264
Leer no son solo palabras, leer es leer
fotografías, leer vídeos, leer podcast...

43
00:02:28,244 --> 00:02:33,288
Así que trabajamos en el aula con series
de televisión que nos dicen ellos que les

44
00:02:33,288 --> 00:02:38,020
gustan, con videoclips, con anuncios de
publicidad, para aprender a leer esas

45
00:02:38,020 --> 00:02:40,138
imágenes, aprender qué significan.

46
00:02:40,338 --> 00:02:44,863
Pero solo leyendo tampoco llegamos a todo,
por lo tanto hay una segunda parte de cada

47
00:02:44,863 --> 00:02:46,965
sesión en la que producimos contenidos.

48
00:02:46,985 --> 00:02:50,893
Los contenidos son todo ese entorno que se
conoce como el folclore digital, esas

49
00:02:50,893 --> 00:02:53,713
pequeñas piezas espontáneas que se
comparten por Internet.

50
00:02:53,913 --> 00:02:55,979
Memes, doblajes, microvídeos...

51
00:02:57,117 --> 00:03:00,440
Hacemos todo este tipo de contrapublicidad
y todo este tipo de contenidos lo hacemos

52
00:03:00,440 --> 00:03:01,361
siempre en cada sesión.

53
00:03:01,581 --> 00:03:05,646
Siempre cada sesión termina con 5, 10, 15
contenidos elaborados en el aula.

54
00:03:05,846 --> 00:03:07,628
Son sesiones de 100 minutos.

55
00:03:07,828 --> 00:03:11,792
La segunda palabra clave, tercera palabra
clave es pensamiento crítico.

56
00:03:11,992 --> 00:03:16,329
De nuevo, la educación obligatoria en su
preámbulo dice que su finalidad es

57
00:03:16,329 --> 00:03:20,901
construir personas libres, autónomas y
capaces de tomar sus propias decisiones.

58
00:03:21,101 --> 00:03:23,023
Por lo tanto, trabajar el pensamiento
crítico

59
00:03:23,003 --> 00:03:28,469
En el aula no es solo algo que debe pasar,
sino que por ley tiene que estar siempre

60
00:03:28,469 --> 00:03:28,736
ahí.

61
00:03:29,253 --> 00:03:32,078
Trabajamos en torno a ideas como la
subjetividad y la objetividad.

62
00:03:32,278 --> 00:03:35,230
Hay que tener en cuenta que todo el
conocimiento que tenemos, la mayoría de

63
00:03:35,230 --> 00:03:36,746
parte del conocimiento, viene mediado.

64
00:03:36,946 --> 00:03:40,579
Y ese mito de la información objetiva es
imposible desde el momento que es un

65
00:03:40,579 --> 00:03:42,636
sujeto el que elabora cualquier
información.

66
00:03:42,836 --> 00:03:47,003
Entonces, a partir de esta idea trabajamos
en un pensamiento más subjetivo.

67
00:03:46,983 --> 00:03:51,816
y también, lógicamente, incorporamos el
tema de las noticias falsas, bulos,

68
00:03:51,816 --> 00:03:56,650
rumores, casi siempre dirigidos a
colectivos minorizados y por eso también,

69
00:03:56,650 --> 00:04:02,072
perdón, eso, trabajamos temas de noticias
falsas, de fake news y también de discurso

70
00:04:02,072 --> 00:04:02,595
de odio.

71
00:04:02,575 --> 00:04:07,841
La siguiente palabra clave, que me he
adelantado, hay gente que se queda corta y

72
00:04:07,841 --> 00:04:10,441
a mí me sobra tiempo, es participación.

73
00:04:11,663 --> 00:04:14,386
Lógicamente todo esto no tiene sentido
como una clase magistral.

74
00:04:14,586 --> 00:04:16,648
Todas las clases son de aprender haciendo.

75
00:04:16,848 --> 00:04:20,874
Trabajamos con dispositivos móviles
siempre, pero son todas actividades

76
00:04:20,874 --> 00:04:21,392
grupales.

77
00:04:21,592 --> 00:04:24,746
Como veis, siempre proponemos retos,
problemas a los que tienen que buscar

78
00:04:24,746 --> 00:04:25,135
solución.

79
00:04:25,195 --> 00:04:29,298
Pequeños trabajos de investigación que
tienen que buscar solución, porque también

80
00:04:29,298 --> 00:04:32,582
nuestra finalidad última es generar
activismo en el aula, generar

81
00:04:32,562 --> 00:04:35,562
alumnado que tenga ganas de cambiar las
cosas.

82
00:04:35,973 --> 00:04:40,206
Hemos conseguido que se creara un grupo de
mujeres luchadoras en un centro en Boiro,

83
00:04:40,206 --> 00:04:44,286
otro que en una cafetería de un centro
exigieran que no se vendiera comida de una

84
00:04:44,286 --> 00:04:45,204
determinada marca,

85
00:04:45,404 --> 00:04:50,137
Incluso cada año hay alumnado que se
apunta como voluntario a diferentes

86
00:04:50,137 --> 00:04:52,404
organizaciones, a diferentes ONGs.

87
00:04:53,013 --> 00:04:56,878
También, aparte de trabajar con alumnado,
trabajamos con la comunidad educativa.

88
00:04:57,078 --> 00:05:01,043
Dentro del proyecto se incluye formación
para profesorado y todos los contenidos

89
00:05:01,043 --> 00:05:05,008
que trabajamos en el aula se publican en
una guía didáctica con temporalización,

90
00:05:05,008 --> 00:05:08,873
objetivos, recursos, que está disponible
online con licencia Creative Commons.

91
00:05:08,893 --> 00:05:11,006
Por lo tanto, se puede descargar.

92
00:05:11,206 --> 00:05:14,806
Y ya, la última palabra clave es
transformación social.

93
00:05:15,030 --> 00:05:19,850
Estoy planeando todo el rato, al final lo
que queremos es un cambio y la educación

94
00:05:19,850 --> 00:05:21,576
es una oportunidad de cambio.

95
00:05:21,776 --> 00:05:25,739
Nosotros somos una ONG, que aquí somos
como unos bichos raros, pero creemos que

96
00:05:25,739 --> 00:05:29,195
también este tipo de organizaciones
tenemos cabida dentro del sistema

97
00:05:29,195 --> 00:05:32,803
educativo y además salen a veces
reflexiones que no salen muy bien, como

98
00:05:32,803 --> 00:05:36,868
por ejemplo este año hubo una muy bonita
que dijo una chica que había aprendido a

99
00:05:36,868 --> 00:05:38,495
no tener miedo a lo desconocido.

100
00:05:38,695 --> 00:05:41,769
También reflexión apuntada y con una
evaluación externa o que es una adecuación

101
00:05:41,769 --> 00:05:43,465
para igualdad y para la justicia del
futuro.

102
00:05:43,645 --> 00:05:46,111
Estas son apreciaciones del alumnado.

103
00:05:48,676 --> 00:05:52,342
En gallego, aprender es un verbo que va en
dos sentidos.

104
00:05:53,205 --> 00:05:55,330
Yo aprendo a ti y tú aprendes a mí.

105
00:05:55,530 --> 00:05:57,855
O sea, yo te aprendo a ti y tú me aprendes
a mí.

106
00:05:58,055 --> 00:05:58,476
Por eso...

107
00:05:58,675 --> 00:06:02,459
Para nosotros el proyecto lo entendemos
como un intercambio.

108
00:06:02,659 --> 00:06:07,037
Cada año aprendemos cosas del alumnado,
incorporamos herramientas nuevas,

109
00:06:07,037 --> 00:06:12,023
cambiamos metodologías, cambiamos formas
de hacer, trabajamos mucho con profesorado

110
00:06:12,023 --> 00:06:14,091
y al final esto es un intercambio.

111
00:06:14,291 --> 00:06:18,380
El apellido del proyecto, la primera parte
es EPD por la convocatoria, el apellido es

112
00:06:18,380 --> 00:06:21,837
laboratorio, porque al final, como os
imagináis, además es una actividad

113
00:06:21,837 --> 00:06:24,661
innovadora, es una actividad que es un
pequeño experimento.

114
00:06:24,861 --> 00:06:28,345
Cada año buscamos cosas nuevas, probar con
cosas nuevas,

115
00:06:28,325 --> 00:06:33,658
Y bueno, no deja de ser eso, experimentar,
jugar, pasarlo bien y al mismo tiempo,

116
00:06:33,658 --> 00:06:35,125
lógicamente, aprender.

117
00:06:35,333 --> 00:06:39,022
Y por si no quedó, Andrés Alscuadrado, el
título del... para acabar por el

118
00:06:39,022 --> 00:06:42,812
principio, el título del artículo era
Narrativas digitales para potenciar la

119
00:06:42,812 --> 00:06:46,299
creatividad, la participación y el
pensamiento crítico en la educación

120
00:06:46,299 --> 00:06:46,906
obligatoria.

121
00:06:46,946 --> 00:06:50,790
Creo que ya he hablado bastante de
narrativas, así que muchas gracias y

122
00:06:50,790 --> 00:06:52,712
cualquier duda, pues la preguntáis.