Bueno, pues ahora sí vamos a conocer en detalle
el proyecto en que consiste, que se ha hecho y para eso tenemos
hoy a Marisa Torre Casada, directora de la Fundación Adsis.
Adelante.
Todo tuyo, Marisa.
Estamos deseando verte.
Bueno, pues soy Marisa,
directora de la zona de Madrid
y responsable de este proyecto.
Estamos en ese espacio.
Efectivamente, muy bonito y lo hace muy especial
porque las personas protagonistas del proyecto
alumnado, empresas, agentes sociales, instituciones,
se encuentran en el escenario o entre el público asistente.
Lo cual considero que va a dar lugar a un diálogo muy enriquecedor
y muy reflexivo sobre lo que vamos a hablar.
Y muchísimas gracias a todas las personas por estar aquí.
En este evento se va a hablar bastante de
diez personas en situación de vulnerabilidad.
Y es que es verdad, todas las personas podemos
estar en situación de vulnerabilidad en algún momento de nuestra vida
y es en este momento cuando el objetivo profesional
y el objetivo personal es importante que se nos puedan
dar oportunidades para poder cumplirlo, que se nos puedan dar
los recursos que no tenemos o se nos pueda prestar el acompañamiento
y la cercanía de que alguien importa el camino que tú recorras.
Por eso es fundamental y todas las personas
podemos estar en esa situación.
El objetivo de este proyecto, Economía Circular, Empleos de futuro, es mejorar
la empleabilidad y las posibilidades de inserción laboral de personas
con alguna situación de vulnerabilidad, en su mayoría jóvenes.
Y lo es a través de itinerarios formativos en profesiones
relacionadas con el empleo verde y el desarrollo de la economía circular
que les capacite para
adquirir un empleo de calidad y contribuir a la transición ecológica.
Se han hecho 12 itinerarios.
Bueno, se han hecho 11 itinerarios y en este momento se
está realizando el itinerario número 12 que se encuentra por allí.
El alumnado del proyecto que está dando clase de formación en el oficio
en la Universidad con Lorenzo Olivera y que también se encuentra aquí
y van a empezar la semana que viene la formación.
No, no se oye bien.
No sé si se tiene ese pasador ahí por si quieres pasar.
Ah, bueno. Todavía sí.
Gracias.
Bueno, que van a empezar la semana que viene
la formación práctica en
las empresas,
que también hay empresas aquí que van a dar lugar
a que esas personas hagan la formación práctica en las empresas.
Entonces,
de estos 12
itinerarios se ha escogido una tipología de cuatro itinerarios
que son los relacionados con bienes y servicios
de medio ambiente, como son las energías renovables.
Son cuatro itinerarios que se han realizado sobre
mantenimiento e instalación de placas solares,
un itinerario que se ha realizado sobre sistemas vegetales urbanos.
Después, con la protección al medio ambiente en los sectores de
servicios relacionados con la alimentación y con la distribución.
Se han hecho cuatro itinerarios de servicio y despacho de producto fresco
y un escenario. Uy, no tiene perdón.
Tres itinerarios en logística de última milla con especialización en un tema.
Mira,
bueno, voy a pasar a la siguiente diapositiva.
A ver.
Veis que en la parte de arriba están los resultados
y en la parte de abajo están los indicadores?
Voy a hablar primero de los resultados,
pero sobre todo que no lo he dicho en el encabezado.
Voy a hablar de las personas participantes en este proyecto.
212 personas se inscribieron para hacer estos itinerarios formativos
y de acuerdo a dos variables a sus intereses y a sus necesidades.
Intereses?
Como he venido de un país no puedo homologar mis estudios
y me llama mucho la atención las placas solares
o hecho un curso de carretilla
en no sé como insertarme laboralmente, pero me ha gustado
y quiero proseguir en la especialización, en la logística o una persona que
le gusta mucho los cuidados, le gusta la alimentación,
le gusta la atención al cliente
y considera que el despacho fresco le puede llamar la atención.
O bueno,
pues una persona que le gusta estar al aire libre, que sabe algo de jardinería
y que le llama mucho la atención los sistemas vegetales urbanos,
entonces todas esas personas con esos intereses también
tienen unas necesidades como eh, no,
no puedo,
no, no, tengo unas dificultades económicas enormes que no puedo asegurar
cubrir mis necesidades básicas, no puedo comer todos los días,
necesito un empleo urgente o personas que dicen
no tengo la cualificación adecuada como para poder trabajar
por motivos X, no la tengo y necesito formarme.
O personas que dicen no sé cómo hacer un currículum,
no sé cómo enfrentar mi candidatura personal.
Me levanto por las mañanas y no sé cómo afrontar esto,
pero sé que necesito trabajar y que necesito formarme.
Entonces, con estos intereses y con estas necesidades, se diseña
un itinerario de 225 a 250 horas
que tiene tres bloques básicos.
El primero es el de habilidades sociales y competencias socio
profesionales, que
hace reflexionar a la persona sobre las aptitudes
y el saber ser que necesita para desempeñar una actividad profesional.
Es decir, tiene que ver con la organización personal, con mi motivación,
con el logro, con la orientación a resultados, con con el compromiso.
Tiene que ver con cómo me organizo, con los recursos y con las demás personas,
el trabajo en equipo, la comunicación, las relaciones interpersonales,
la escucha activa, etcétera Tiene que ver con cómo busco ese empleo,
en qué sector, por qué lo busco, por qué responde a sus intereses,
por qué soy una persona adecuada para desempeñar ese puesto de trabajo
y me pueden contratar,
etc Es toda esa preparación que tiene que ver con el saber ser.
Después hay unos conocimientos y habilidades técnicos
que tienen que ver con el ser, el saber desempeñar un oficio.
En ese sentido lo agradezco muchísimo.
Hemos tenido la colaboración de Mercamadrid
como un centro de referencia a nivel europeo, en la formación,
en el oficio, en productos relacionados
con oficios relacionados con la alimentación,
con la distribución y con el comercio.
Y como centro acreditado que es,
tiene unas instalaciones estupendas para poder aprender todo esto
y también hemos contado con la colaboración de la Universidad Politécnica
y considero que
es una opinión que es fundamental que las personas
podemos disfrutar de todos tipos de espacios formativos, incluso.
A lo mejor sí.
Yo no he podido terminar mis estudios de la ESO pueda tener la oportunidad
de ir a un ambiente universitario para formarme allí y conocerlo
y además tener la acreditación firmada por el rector, que
entiendo que también tiene muchas valías para las empresas, no esto.
Entonces, como veis, la universidad no solamente
ha estado presente en la organización de este evento, sino en acompañar
que ese alumnado adquiriera las competencias técnicas adecuadas
para saber ir a una empresa y poder desempeñar esa actividad laboral.
Así que muchísimas gracias Lorenza y Francesca.
Bueno, y perdona Cristina, que no te he nombrado.
Muchísimas gracias, que es la directora de ese centro de Mercamadrid.
Después las personas van a hacer
la formación práctica en las empresas.
Eso quiere decir que todo el saber hacer y todo el saber ser
lo van a poner en práctica en un entorno laboral,
acompañados por las técnicas de empleo, por el equipo de fundación.
Así que luego os presentaré y por las personas tutoras de las empresas.
Es en este lugar donde lo que he visto anteriormente.
Esas competencias las voy a poner en práctica.
Pensar para actuar donde voy a pensar si todo eso es necesario.
Una competencia profesional se define como una tarea que tengo que desempeñar.
Cómo?
En qué momento la tengo que hacer de la manera más adecuada?
Ejemplo No sé cómo voy de tiempo en placas solares.
Si tengo que hacer una instalación de una placa solar,
pues tendría que tener en cuenta los recursos que necesito
para hacer una instalación con calidad y con unas medidas de seguridad.
Si quiero hacer una instalación de un sistema vegetal urbano,
pues tiene que tener en cuenta los sistemas de drenaje y tendré
que tener en cuenta
que tengo que poner mucho cuidado y mucha atención en hacer el trabajo
muy bien para que ese sistema realmente sea sostenible tal y como está diseñado.
Si voy a hacer una logística de última milla,
tendré que ponerme en el lugar del cliente que ha pedido ese producto
y tengo que hacer una buena identificar del producto y un sistema de seguimiento
para que ese producto llegue a donde tiene que llegar y no se pierda.
Entonces tengo que prestar atención y poner cuidado en eso, en esa distribución.
Si tengo que descansar un producto fresco en un comercio de proximidad
y la empresa ha puesto especial
interés en utilizar embalajes sostenibles, cuando llegue el cliente
y le sirva un pescado, es muy importante que detecte qué pescado
quiere, pero también hacerles saber
que le estoy sirviendo esto en un embalaje que es sostenible
y lo que él está haciendo que cuidemos entre todas las personas un poco más.
Todo esto no vale
y entonces
si podemos sintetizar un poquitín, si sintetizamos, pues
en cuanto nos indica.
En cuanto a los resultados, como veis en la gráfica es nombrado
212 personas 188, 172 y 109 y 120.
Esas son los resultados que se han alcanzado.
Los indicadores que había eran 200 personas,
empezaban 180 finalizaban, 168
terminaba las prácticas y 118 inserciones.
Quiere decir que vamos un poco mejor de lo que nos habíamos marcado inicialmente.
Entonces, en cuanto
perdón que tengo que pasar
a ver, algo significativo
del proyecto es que el 43%
de las personas participantes son mujeres y el 57% hombres.
Por no contarlo, por itinerarios, porque voy a aligerar un poco.
El de placas solares ha habido más hombres que mujeres
y en el de producto fresco ha habido más mujeres que hombres.
Vale, pero bueno, tenemos que llegar a 50, 50.
Y bueno, pues tenemos que mejorar en este sentido.
Pero son itinerarios y sectores
diferentes, no en cuanto la inserción laboral.
Hemos dicho que 120 personas de 188 que han terminado la formación,
han conseguido inserción laboral.
Y una cosa muy importante es que voy a decir
es que el 41% de las personas ha conseguido la inserción laboral
en el mismo lugar donde ha hecho la formación práctica.
Por lo tanto, quiere decir que hacer formación práctica en empresas constituye
una buena herramienta para dar satisfacción
a que las empresas puedan contratar las personas que necesitan
y que las personas puedan encontrar trabajo.
Nada más finalizar el itinerario de 225 horas.
Por eso lo quería señalar.
Vale.
Bueno, luego, en cuanto a las inserciones por, por, por itinerarios, el 42
no paso la transferencia imposible
que ayuda a pasar.
Me vale porque se me olvida.
Gracias.
El 42,5% es en productos frescos.
El 27,5 es en placas solares, el 26,67 es en logística de última
milla y el 3,3% están cubiertas vegetales.
Es decir, que de esas 120 personas formadas,
los porcentajes son así en la tipología de itinerarios.
Si tenemos en cuenta este dato de las personas que han finalizado
con respecto a las personas
que se han insertado en el de productos frescos, sería el 72%.
En el de placas solares, el 65%, el 59%.
En logística de última milla y el 33% en cubiertas vegetales.
O sea que sería más o menos la misma proporción.
Me queda un minuto?
Puede ser en un minuto.
Ya me he pasado cuatro de retraso.
Llevo cuatro de retraso.
Vale, pues entonces solamente voy a agradecer.
Bueno, pues nada, pues agradecer muchísimo a las empresas,
porque no solamente han facilitado el diseño de USA,
no solamente han facilitado el lugar de práctico,
sino a que pensáramos cómo iba a ser el diseño de los itinerarios formativos.
Para que lo que.
Y para que la formación tuviera en cuenta las necesidades de las empresas
y cuando las personas llegan a los puestos de trabajo
puedan estar preparados para que la necesidad del puesto indique.
Entonces, bueno, pues ha sido fundamental la plataforma de empleo verde, el CIE,
que el Ayuntamiento de Madrid,
la Fundación CON está también por el asesoramiento que nos dio
con respecto a Itinerarios, el proyecto Themis de AP n Madrid
y la Unión Española Fotovoltaica.
Y bueno, pues para concluir, como no me da tiempo,
muchísimas gracias.
Ya veo que lo dirá esto. Muchas gracias.