1
00:00:09,920 --> 00:00:10,320
Una de mis

2
00:00:10,320 --> 00:00:14,160
funciones está
en la unidad de diversidad de mi centro.

3
00:00:14,240 --> 00:00:17,760
Es un placer para mí participar
en esta primera jornada sobre

4
00:00:17,760 --> 00:00:22,320
salud mental en la UPM
y presentar a quien nos acompañan hoy

5
00:00:22,400 --> 00:00:25,920
como ponentes, a Alicia y a Francisco.

6
00:00:26,000 --> 00:00:27,880
Después de la intervención
de cada ponente,

7
00:00:27,880 --> 00:00:29,640
intentaremos tener unos minutos

8
00:00:29,640 --> 00:00:33,520
para hacer alguna pregunta,
a ver si el tiempo nos deja.

9
00:00:33,600 --> 00:00:37,840
En primer lugar,
voy a presentar a Alicia Díaz en Cabo,

10
00:00:37,920 --> 00:00:41,280
que nos va a hablar sobre los planes,
estrategias y acciones

11
00:00:41,280 --> 00:00:45,040
sobre el bienestar mental
en las universidades españolas.

12
00:00:45,120 --> 00:00:49,800
Alicia es coordinadora del Grupo de Salud
Mental de la Red de Servicios de Atención

13
00:00:49,800 --> 00:00:55,480
a Personas con Discapacidad
de las Universidades Españolas de la CRUE,

14
00:00:55,560 --> 00:00:59,880
y es Licenciada y Máster en Derecho
por la Universidad de Alcalá.

15
00:00:59,960 --> 00:01:03,400
Tiene una formación especializada
en atención a necesidades

16
00:01:03,400 --> 00:01:08,440
específicas de apoyo educativo
y en promoción de inclusión e igualdad.

17
00:01:08,480 --> 00:01:11,040
Alicia, por favor.

18
00:01:11,120 --> 00:01:11,600
Gracias.

19
00:01:11,600 --> 00:01:15,760
Buenos días a todas las personas
que estáis siguiéndonos aquí

20
00:01:15,840 --> 00:01:20,560
y al otro lado de las de las pantallas.

21
00:01:20,640 --> 00:01:23,160
Bueno, lo primero que tengo que hacer
es agradecer a esta universidad

22
00:01:23,160 --> 00:01:26,160
que haya tenido una iniciativa como esta,

23
00:01:26,400 --> 00:01:28,960
porque estoy

24
00:01:28,960 --> 00:01:32,760
soy una firme defensora de la frase
de lo que no se nombra no existe.

25
00:01:32,840 --> 00:01:36,000
Y en este, en este tipo de foros,
es donde podemos, por ejemplo,

26
00:01:36,000 --> 00:01:39,520
visibilizar la realidad de la salud mental

27
00:01:39,600 --> 00:01:41,800
y de cómo debemos promoverla.

28
00:01:41,800 --> 00:01:43,800
Porque además, en esa promoción

29
00:01:43,800 --> 00:01:47,800
de la salud y en ese acompañamiento
a quienes puedan tener algún problema,

30
00:01:47,880 --> 00:01:51,280
nos sentiremos más universitarias
y más universitarios.

31
00:01:51,360 --> 00:01:55,040
Y también
tengo que, por supuesto, personalizar

32
00:01:55,120 --> 00:01:57,760
mi agradecimiento a la institución
en cuanto a que ella me ha invitado.

33
00:01:57,760 --> 00:02:01,040
Mi querida Marisa, Pero ya llevamos
un montón de años coincidiendo

34
00:02:01,040 --> 00:02:04,040
nuestra lucha diaria, nuestros esfuerzos

35
00:02:04,160 --> 00:02:07,160
desde el convencimiento
de que la inclusión es algo justo,

36
00:02:07,160 --> 00:02:11,760
es algo posible y es algo necesario
y que además nos enriquece

37
00:02:11,840 --> 00:02:13,200
tanto a las entidades que la

38
00:02:13,200 --> 00:02:16,240
intentamos poner en marcha
como a las personas que trabajamos.

39
00:02:16,240 --> 00:02:18,080
Por ello,

40
00:02:18,080 --> 00:02:20,400
como estoy aquí en representación de la

41
00:02:20,400 --> 00:02:23,040
Red Sarthou,

42
00:02:23,040 --> 00:02:25,920
comenzaré explicando un poco
qué es esta red.

43
00:02:25,920 --> 00:02:29,240
Bueno, ese ya lleva desde los años 90

44
00:02:29,240 --> 00:02:32,800
trabajando como como un como una red

45
00:02:32,920 --> 00:02:38,000
en la que desde el compartir

46
00:02:38,080 --> 00:02:41,480
intentamos dar solución común
a todas las cuestiones que tienen que ver

47
00:02:41,480 --> 00:02:44,200
con la atención
a los problemas del estudiantado,

48
00:02:44,200 --> 00:02:46,840
no solamente por discapacidad,
como dice el nombre

49
00:02:46,840 --> 00:02:49,840
erróneamente, porque esto lleva superado
desde el momento cero,

50
00:02:50,000 --> 00:02:54,880
porque las necesidades
específicas de apoyo educativo o nada,

51
00:02:54,960 --> 00:02:58,720
aunque hasta hace muy poquito
no han tenido cabida

52
00:02:58,800 --> 00:03:02,920
en la normativa universitaria, así
que han sido nuestro diario en el trabajo

53
00:03:02,920 --> 00:03:08,320
y de hecho cada vez es más lo que tenemos
que atender por necesidades específicas

54
00:03:08,400 --> 00:03:10,920
que no tienen nada que ver
con la discapacidad,

55
00:03:10,920 --> 00:03:15,120
que porque no todas las discapacidades
precisan una adaptación curricular

56
00:03:15,120 --> 00:03:18,360
o cualquier tipo de apoyo.

57
00:03:18,440 --> 00:03:23,160
Como os decía, sigue, sigue, sigue, sigue.

58
00:03:23,240 --> 00:03:26,040
Como os decía,
trabajamos desde un entorno colaborativo

59
00:03:26,040 --> 00:03:28,200
en el que el debate y la apuesta común,

60
00:03:28,200 --> 00:03:30,040
tanto de lo que venimos
haciendo como de los retos

61
00:03:30,040 --> 00:03:34,040
que tenemos que enfrentar de futuro,
los que hacen que

62
00:03:34,120 --> 00:03:36,960
trabajemos

63
00:03:36,960 --> 00:03:37,640
nuestra patita.

64
00:03:37,640 --> 00:03:41,360
CRUE Digamos que es una secretaría técnica
que se comparte en tanto

65
00:03:41,360 --> 00:03:45,680
que la Presidencia
que está en esa secretaría técnica es el

66
00:03:45,920 --> 00:03:49,320
la ocupa, en este caso
la vicerrectora de Almería,

67
00:03:49,320 --> 00:03:51,600
pero es la persona que presida
el grupo de trabajo

68
00:03:51,600 --> 00:03:55,000
en Discapacidad y Diversidad
dentro de Club Asuntos Estudiantiles.

69
00:03:55,080 --> 00:03:56,160
Y la otra patita, que es la

70
00:03:56,160 --> 00:04:00,240
de la persona de alguno de los servicios
que están dentro de la red.

71
00:04:00,320 --> 00:04:01,200
Somos 66.

72
00:04:01,200 --> 00:04:03,320
Las universidades que estamos ahora mismo
en ella.

73
00:04:03,320 --> 00:04:06,480
La Politécnica también.

74
00:04:06,560 --> 00:04:08,840
Digamos
que es nuestro nexo de unión con CRUE.

75
00:04:08,840 --> 00:04:10,200
Por lo tanto,

76
00:04:10,200 --> 00:04:14,600
todo lo que desde la red se trabaja,
luego se eleva a nivel CRUE y en

77
00:04:14,800 --> 00:04:19,040
y en mayor o menor
medida, viene siendo acogido desde la red,

78
00:04:19,040 --> 00:04:21,880
para luego su puesta en marcha,
su implementación,

79
00:04:21,880 --> 00:04:25,160
y también se propone a las propias
y a las propias universidades,

80
00:04:25,160 --> 00:04:28,160
puesto que como servicios
que somos, en todo lo que pueda trascender

81
00:04:28,200 --> 00:04:31,760
y necesitar pasar a políticas
universitarias, necesita el refrendo

82
00:04:31,840 --> 00:04:34,720
del equipo de dirección
de cada una de ellas.

83
00:04:34,720 --> 00:04:36,600
¿Cómo trabajamos en grupos de trabajo?

84
00:04:36,600 --> 00:04:38,760
Yo estoy aquí como coordinadora
de un grupo de trabajo

85
00:04:38,760 --> 00:04:44,080
en salud Mental,
de reciente, de reciente creación.

86
00:04:44,160 --> 00:04:49,240
No sé por qué se ha puesto este modo
automático, pero no pasa nada.

87
00:04:49,320 --> 00:04:52,320
Al principio,
cuando la red comenzó a trabajar,

88
00:04:52,440 --> 00:04:55,920
el se trabajaba desde el acceso
a las personas con discapacidad.

89
00:04:55,920 --> 00:04:59,760
Hablamos de los años 90
en un enfoque clásico de la integración.

90
00:04:59,760 --> 00:05:03,280
Un poco al hilo de la terminología
que utilizaba Lucía.

91
00:05:03,360 --> 00:05:06,560
Estábamos hablando de

92
00:05:06,640 --> 00:05:09,520
parchear lo existente,
es decir, un diseño mal hecho.

93
00:05:09,520 --> 00:05:12,560
Teníamos que ajustarlo,
adaptarlo para que cualquier persona

94
00:05:12,560 --> 00:05:15,560
lo pudiera utilizar.

95
00:05:15,720 --> 00:05:19,240
Por lo tanto, lo que intentábamos
a nuestro nivel de atención

96
00:05:19,320 --> 00:05:23,200
al estudiante era garantizarle el acceso,
el ingreso, la permanencia

97
00:05:23,200 --> 00:05:29,080
y el ejercicio de sus derechos en
condiciones de igualdad con otro alumnado,

98
00:05:29,160 --> 00:05:31,080
como lo hacíamos con lo que conocemos
como ajustes

99
00:05:31,080 --> 00:05:34,960
razonables, adaptaciones, recursos, apoyos

100
00:05:35,040 --> 00:05:38,360
que hacen que esas capacidades
se puedan desarrollar en su plenitud.

101
00:05:38,360 --> 00:05:43,160
Y normalmente, en un principio
era por unos ajustes en los espacios,

102
00:05:43,160 --> 00:05:46,160
sobre todo físicos,
que no eran muy accesibles

103
00:05:46,320 --> 00:05:50,320
y luego también de los contenidos,
sistemas de aprendizaje, evaluación a su

104
00:05:50,400 --> 00:05:52,160
a su necesidad específica.

105
00:05:52,160 --> 00:05:55,920
Pero hoy en día nos movemos
con una hoja de ruta diferente

106
00:05:56,000 --> 00:05:58,920
en la que había que destacar, sobre todo
la declaración de Bolonia

107
00:05:58,920 --> 00:06:03,160
del 2019 o documentos
que al hilo de esa declaración

108
00:06:03,240 --> 00:06:08,040
se han realizado en la Comisión Europea
sobre Políticas en Educación y Formación.

109
00:06:08,120 --> 00:06:12,360
Aquí se establecen bases para una
educación superior, inclusiva y conectada.

110
00:06:12,440 --> 00:06:15,000
Con qué objetivos
contribuir a abordar los retos sociales

111
00:06:15,000 --> 00:06:18,240
y democráticos europeos
y contribuir a que las instituciones

112
00:06:18,240 --> 00:06:22,600
que imparten esta educación estén
bien conectadas con sus comunidades.

113
00:06:22,680 --> 00:06:24,000
También lo de C4.

114
00:06:24,000 --> 00:06:27,320
El objetivo de desarrollo sostenible
que busca incide en

115
00:06:27,400 --> 00:06:30,400
garantizar una educación inclusiva,
equitativa, de calidad

116
00:06:30,640 --> 00:06:33,920
y promover oportunidades de aprendizaje
durante toda la vida.

117
00:06:34,000 --> 00:06:36,360
Y ya por último, nuestra reciente
El oso, que

118
00:06:36,360 --> 00:06:39,360
cierra una serie de normas

119
00:06:39,400 --> 00:06:42,360
centradas en la no discriminación,

120
00:06:42,360 --> 00:06:43,680
pero que concretamente en la no su.

121
00:06:43,680 --> 00:06:44,760
Se dice en el artículo

122
00:06:44,760 --> 00:06:48,480
37 dos que las universidades favorecerán
que las estructuras curriculares

123
00:06:48,560 --> 00:06:52,760
de las enseñanzas universitarias
resulten inclusivas y accesibles.

124
00:06:52,840 --> 00:06:55,560
Y el artículo 33
que dice que el estudiantado

125
00:06:55,560 --> 00:06:59,440
tiene derecho a una formación académica
inclusiva, de calidad, que fomente

126
00:06:59,440 --> 00:07:03,240
la adquisición de conocimientos
y competencias académicos y profesionales

127
00:07:03,320 --> 00:07:07,280
programados en cada ciclo de enseñanzas
para los estudios de que se trate.

128
00:07:07,360 --> 00:07:10,040
Es decir,
con todas estas normas encima de la mesa.

129
00:07:10,040 --> 00:07:16,280
Ese enfoque, ese enfoque clásico de la integración, deberíamos irlo moviendo hacia

130
00:07:16,360 --> 00:07:17,320
hacia un enfoque

131
00:07:17,320 --> 00:07:21,160
inclusivo en el que ya estaremos hablando
de accesibilidad

132
00:07:21,160 --> 00:07:25,120
universal
y de diseño universal de del aprendizaje.

133
00:07:25,120 --> 00:07:28,920
En este caso, es decir, el foco ya no
estará en lo que necesita una persona,

134
00:07:29,000 --> 00:07:33,280
sino en poner las personas, como antes
bien decía Lucía en el centro del diseño.

135
00:07:33,480 --> 00:07:33,920
¿Por qué?

136
00:07:33,920 --> 00:07:35,920
Pues porque
cuanto mejor sea nuestro diseño,

137
00:07:35,920 --> 00:07:40,120
cuanto mayor sea la accesibilidad de ese
diseño, pensemos en lo que pensemos,

138
00:07:40,200 --> 00:07:43,480
menor necesidad tendremos de recurrir
a los ajustes razonables.

139
00:07:43,560 --> 00:07:46,840
Lo que está bien hecho
va a hacer que el esfuerzo, ojalá algún

140
00:07:46,840 --> 00:07:50,640
día los servicios en los que trabajamos
pudieran ser prescindibles,

141
00:07:50,640 --> 00:07:54,120
porque eso significaría que hemos llegado
a unos niveles de diseño universal

142
00:07:54,200 --> 00:07:59,880
que harían nuestro trabajo innecesario
en esa parte.

143
00:07:59,960 --> 00:08:00,320
¿Por qué

144
00:08:00,320 --> 00:08:03,320
surge este
este grupo de trabajo de salud mental?

145
00:08:03,520 --> 00:08:07,240
Hemos detectado que cada vez es más
el estudiantado que tiene

146
00:08:07,320 --> 00:08:09,880
situaciones puntuales
o enfermedades permanentes

147
00:08:09,880 --> 00:08:13,200
o trastornos mentales
y que acude a nuestros servicios

148
00:08:13,280 --> 00:08:17,040
fundamentalmente por esa necesidad
de accesibilidad cognitiva.

149
00:08:17,040 --> 00:08:20,400
En la mayoría de los casos,
pero que es el responder

150
00:08:20,400 --> 00:08:24,640
a sus necesidades
específicas de aprendizaje.

151
00:08:24,720 --> 00:08:26,360
Ahora sí que voy a necesitar

152
00:08:26,360 --> 00:08:30,360
estar en mi sitio, aunque sea pequeñito.

153
00:08:30,440 --> 00:08:34,400
Tener
en cuenta que todas estas situaciones

154
00:08:34,480 --> 00:08:37,480
dan lugar a una serie de
necesidades especiales de aprendizaje

155
00:08:37,520 --> 00:08:42,160
que con la normativa actual,
además, forman parte de esa atención

156
00:08:42,160 --> 00:08:45,200
que estamos obligados a dar
como instituciones, como universidades,

157
00:08:45,200 --> 00:08:48,520
por cuanto
cualquier otra forma de actuación

158
00:08:48,600 --> 00:08:52,120
resultaría discriminatoria.

159
00:08:52,200 --> 00:08:54,600
Llevamos poquito tiempo trabajando
porque nos constituimos

160
00:08:54,600 --> 00:08:59,760
en noviembre del año pasado,
pero bueno, ya nos ha dado para un ratito.

161
00:08:59,840 --> 00:09:02,760
Estamos trabajando en ese grupo
la Universidad de Alcalá,

162
00:09:02,760 --> 00:09:07,040
la Autónoma de Madrid, la Complutense,
la Universidad Alicante, la de Cantabria,

163
00:09:07,120 --> 00:09:10,680
la de Málaga, la de Valencia,
la Llama Primero de Castellón,

164
00:09:10,680 --> 00:09:14,960
la Pablo, la vida de Sevilla, la Rey
Juan Carlos y la Politécnica de Madrid.

165
00:09:15,040 --> 00:09:18,760
Los objetivos primeros que nos marcamos
fueron el

166
00:09:18,760 --> 00:09:22,680
realizar recopilaciones de protocolos
y de buenas prácticas

167
00:09:22,680 --> 00:09:26,520
en atención a la salud mental
en las universidades españolas.

168
00:09:26,600 --> 00:09:29,040
Como os decía, ya estamos 66 en la red

169
00:09:29,040 --> 00:09:33,200
y elaborar materiales de sensibilizar
y de formación en la atención al colectivo

170
00:09:33,400 --> 00:09:37,280
estudiantado por parte de las diferentes
miembros de la comunidad universitaria.

171
00:09:37,360 --> 00:09:41,080
Nos cunde bastante porque hemos generado
un entorno de trabajo en Google

172
00:09:41,080 --> 00:09:43,320
y entonces a través de Dradis,
en las reuniones del MIR.

173
00:09:43,320 --> 00:09:48,240
Bueno, pues cuando podemos procuramos
que sea más o menos una vez al mes,

174
00:09:48,320 --> 00:09:50,480
nos reunimos

175
00:09:50,480 --> 00:09:52,560
en las primeras reuniones.

176
00:09:52,560 --> 00:09:57,280
Una de las cuestiones que surgió es que

177
00:09:57,360 --> 00:09:58,840
tenemos que tener claro

178
00:09:58,840 --> 00:10:02,160
cuál es nuestro ámbito de trabajo,
los servicios.

179
00:10:02,160 --> 00:10:06,800
Atendemos salud mental, que viene
con un diagnóstico público privado

180
00:10:06,880 --> 00:10:10,680
más o menos desarrollado,
o bien que surge, surge,

181
00:10:10,680 --> 00:10:14,160
es decir, en un aula, en un pasillo,
en una biblioteca,

182
00:10:14,160 --> 00:10:17,680
en la entrada de la facultad
hay un episodio disruptivo

183
00:10:17,760 --> 00:10:22,640
que necesita una atención rápida
y que a partir de ahí, a lo mejor da lugar

184
00:10:22,720 --> 00:10:26,240
a que tengamos que actuar de una manera
más, más continuada

185
00:10:26,240 --> 00:10:30,160
en cuanto a atención a esa persona.

186
00:10:30,240 --> 00:10:31,920
Nos quedó claro que nuestro papel,

187
00:10:31,920 --> 00:10:35,160
por lo tanto, suele ser el de contención,
porque también pasamos a ser

188
00:10:35,160 --> 00:10:38,160
uno de los elementos de confianza
de esa persona

189
00:10:38,320 --> 00:10:40,840
y de y de derivación en su caso.

190
00:10:40,840 --> 00:10:45,520
Y cuando se dispone a otros servicios
que podamos tener en las universidades.

191
00:10:45,520 --> 00:10:49,480
Por ejemplo gabinetes de atención
psicológica o psicopedagógica,

192
00:10:49,560 --> 00:10:51,840
nos hemos dado
cuenta de que el tema de la salud mental

193
00:10:51,840 --> 00:10:55,040
es un tema transversal, que además
nos preocupa y ocupa muchas personas

194
00:10:55,040 --> 00:10:58,840
diferentes dentro de las universidades
y tenemos que

195
00:10:58,920 --> 00:11:03,760
tenemos que trabajar en coordinación
y generando sinergias con todas ellas.

196
00:11:03,840 --> 00:11:06,840
En concreto,
hemos detectado uno muy importante

197
00:11:06,880 --> 00:11:09,480
que es el grupo de trabajo
de universidades Saludables,

198
00:11:09,480 --> 00:11:12,640
dentro de lo que sería sostenibilidad,
que viene a trabajar también

199
00:11:12,640 --> 00:11:16,240
muy de la mano de la Red
de Universidades Saludables.

200
00:11:16,320 --> 00:11:18,600
Su papel fundamental
siempre va a estar más ligado

201
00:11:18,600 --> 00:11:22,200
al tema de la promoción de la salud,
pero también entendemos que podemos hacer

202
00:11:22,200 --> 00:11:25,200
cosas en conjunto

203
00:11:25,200 --> 00:11:28,080
y luego también
con los propios servicios de información

204
00:11:28,080 --> 00:11:28,640
y de orientación,

205
00:11:28,640 --> 00:11:31,840
las universidades, porque muchas veces
van a ser el primer lugar al

206
00:11:31,840 --> 00:11:37,240
que puede acudir una persona en demanda de
hacia dónde me puedo dirigir.

207
00:11:37,320 --> 00:11:39,000
Y nos
hemos dado cuenta de que todo el trabajito

208
00:11:39,000 --> 00:11:42,000
que vayamos haciendo
necesitamos que tenga altavoces,

209
00:11:42,160 --> 00:11:44,360
tanto la nube
como nuestras propias universidades.

210
00:11:44,360 --> 00:11:47,760
Estas jornadas, por ejemplo,
creemos que van a ser un

211
00:11:47,760 --> 00:11:52,240
muy buen lugar, campo de trabajo
y de intercambio de experiencias.

212
00:11:52,320 --> 00:11:55,200
Y también es muy importante
conocer los agentes que participan

213
00:11:55,200 --> 00:11:59,960
en la detección de los problemas
y en la facilitación de soluciones,

214
00:12:00,040 --> 00:12:04,160
porque el alumnado en general
desconoce donde puede acudir,

215
00:12:04,160 --> 00:12:07,920
desconoce que recursos
tiene y en esa medida,

216
00:12:08,000 --> 00:12:12,520
la mínima sensibilización de todo el mundo
en ese ojo avizor

217
00:12:12,600 --> 00:12:16,880
puede ser de gran ayuda a la hora de
de llevar nuestro trabajo

218
00:12:16,880 --> 00:12:20,640
a todos los rincones,
digamos, de la universidad.

219
00:12:20,720 --> 00:12:25,480
¿Lo primero que pensamos
fue lanzar un cuestionario Para qué?

220
00:12:25,560 --> 00:12:28,880
Pues para tener datos sobre la atención
a la salud mental

221
00:12:28,960 --> 00:12:31,200
que estamos realizando en los servicios.

222
00:12:31,200 --> 00:12:36,600
Cuál es el peso que significa sobre
el número total de personas que atendemos

223
00:12:36,680 --> 00:12:39,800
y cuál es dentro de ellos
el peso de la discapacidad,

224
00:12:39,800 --> 00:12:44,200
es decir, cuánta salud mental
tiene o no asocia discapacidad.

225
00:12:44,280 --> 00:12:45,160
También para

226
00:12:45,160 --> 00:12:48,000
conocer recursos de atención
a salud mental y buenas prácticas

227
00:12:48,000 --> 00:12:52,960
que tienen otras universidades
y así podemos copiar y intentar generar

228
00:12:52,960 --> 00:12:58,920
unos mínimos protocolos específicos
disponibles a partir de lo que se tenga.

229
00:12:59,000 --> 00:13:03,240
Lanzamos el cuestionario el 8 de mayo y ha
estado abierto hasta el 8 de septiembre.

230
00:13:03,240 --> 00:13:07,800
Son 33
los servicios que han que han contestado.

231
00:13:07,880 --> 00:13:10,280
Por ejemplo, la respuesta de
si se dispone de protocolos

232
00:13:10,280 --> 00:13:15,040
específicos de atención a la salud mental
solamente tres.

233
00:13:15,120 --> 00:13:18,440
Si se tiene protocolos de actuación
o plan de prevención del suicidio.

234
00:13:18,520 --> 00:13:19,920
Cinco.

235
00:13:19,920 --> 00:13:22,680
Colectivos con problemas de salud mental
que venimos atendiendo.

236
00:13:22,680 --> 00:13:24,760
Estudiantado en todos los casos.

237
00:13:24,760 --> 00:13:29,280
Y luego hay ocho universidades
que atienden a las nueve que atienden PDI

238
00:13:29,360 --> 00:13:34,480
y otras dos
que atienden otro tipo de colectivos.

239
00:13:34,560 --> 00:13:37,440
¿Cuáles son los recursos

240
00:13:37,440 --> 00:13:40,440
de los que disponen las universidades

241
00:13:40,640 --> 00:13:43,240
para para atención a la salud mental?

242
00:13:43,240 --> 00:13:46,280
Atención psicológica gratuita
en la propia universidad.

243
00:13:46,280 --> 00:13:50,480
21 de ellas derivación a recursos
gratuitos de atención psicológica,

244
00:13:50,480 --> 00:13:54,480
11 de ellas derivación a recursos de pago
de atención psicológica.

245
00:13:54,480 --> 00:13:55,440
Ocho.

246
00:13:55,440 --> 00:13:58,280
Información
sobre recursos de atención psicológica 12.

247
00:13:58,280 --> 00:13:59,800
Tener en cuenta que para poder informar

248
00:13:59,800 --> 00:14:03,080
hay que hacer primero la recopilación de
qué es lo que tienes en el entorno.

249
00:14:03,160 --> 00:14:07,280
Convenios de colaboración con asociaciones
y o fundaciones de salud mental seis.

250
00:14:07,360 --> 00:14:11,440
Coordinación con los servicios de salud
mental públicos y o con centros privados.

251
00:14:11,440 --> 00:14:12,480
Siete.

252
00:14:12,480 --> 00:14:15,360
Formación sobre salud mental
al estudiantado seis.

253
00:14:15,360 --> 00:14:18,040
Formación sobre salud mental
al par. Cinco.

254
00:14:18,040 --> 00:14:20,840
Formación sobre salud mental al PDI.
Siete.

255
00:14:20,840 --> 00:14:24,560
Grupos de escucha activa una de ellas
y programas de autoayuda dos.

256
00:14:24,560 --> 00:14:27,600
Como veis, hay un montón de recursos
que podemos empezar

257
00:14:27,600 --> 00:14:30,600
a hacer corta pega
hasta llegar a las 66 universidades.

258
00:14:30,720 --> 00:14:35,520
Y esto no es simplemente una una muestra

259
00:14:35,600 --> 00:14:37,560
es la recopilación de

260
00:14:37,560 --> 00:14:42,600
buenas prácticas de las universidades

261
00:14:42,680 --> 00:14:47,120
y hay muchas que coinciden en cosas
y otras que no, pero bueno,

262
00:14:47,200 --> 00:14:50,040
por ejemplo,
el contar con guías de apoyo a profesorado

263
00:14:50,040 --> 00:14:53,040
para cómo atender a estudiantes
con problemas de salud mental.

264
00:14:53,280 --> 00:14:57,200
Todos demandan libro gordo de Petete,
porque las personas

265
00:14:57,280 --> 00:14:59,960
no necesariamente han estudiado
psicología, no necesariamente

266
00:14:59,960 --> 00:15:03,480
tienen que saber cómo,
cómo actuar, síntomas

267
00:15:03,520 --> 00:15:07,520
Una persona que tiene un problema
o frente a un conflicto

268
00:15:07,520 --> 00:15:12,280
que se genera en el aula por una situación
absolutamente disruptiva.

269
00:15:12,360 --> 00:15:15,040
Hay bastantes universidades que cuentan

270
00:15:15,040 --> 00:15:17,640
con programas de apoyo a estudiantes
por parte de otro estudiantado.

271
00:15:17,640 --> 00:15:22,040
La relación inter pares
suelen ser programas más bien de

272
00:15:22,120 --> 00:15:25,320
de de voluntariado, de mentoría.

273
00:15:25,320 --> 00:15:29,480
Algunas tienen programas de apoyo
al estudiantado por parte de profesorado,

274
00:15:29,560 --> 00:15:34,280
un poco más en la línea de coaching,

275
00:15:34,360 --> 00:15:38,000
una universidad ha puesto en marcha
un programa.

276
00:15:38,080 --> 00:15:40,720
No tenemos detalles sobre los recursos.

277
00:15:40,720 --> 00:15:41,880
Nos enteraremos.

278
00:15:41,880 --> 00:15:45,440
Cuenta con 1,1
servicio de atención terapéutica

279
00:15:45,440 --> 00:15:50,080
en psicología clínica propia
para toda la comunidad universitaria.

280
00:15:50,160 --> 00:15:52,600
Una buena práctica
siempre es la flexibilización

281
00:15:52,600 --> 00:15:55,200
en los momentos de evaluación

282
00:15:55,200 --> 00:15:58,200
y algunas tienen convenios
con asociaciones pro salud mental

283
00:15:58,200 --> 00:16:03,800
para este apoyo terapéutico y para la
realización de talleres preventivos

284
00:16:03,880 --> 00:16:04,800
y luego

285
00:16:04,800 --> 00:16:08,520
buenas prácticas que podemos plantearnos

286
00:16:08,520 --> 00:16:12,640
como personas en general
y dentro del ámbito universitario.

287
00:16:12,720 --> 00:16:17,400
Es la práctica de la escucha activa, de la
escucha atenta y paciente,

288
00:16:17,400 --> 00:16:21,520
el dejar a la gente el tiempo que necesita
para procesar y soltar por su boca

289
00:16:21,520 --> 00:16:25,720
o por el medio que utilice
para comunicarse una respuesta.

290
00:16:25,800 --> 00:16:30,400
Cuando demos orientación que sea sincera,
No el llevar a engaño a la gente

291
00:16:30,400 --> 00:16:34,320
no tiene recorrido la creación de espacios
seguros, espacios en los que esa

292
00:16:34,320 --> 00:16:38,080
personas puedan estar cómodas
hablando de lo que les sucede

293
00:16:38,080 --> 00:16:40,720
o acudiendo a buscar ayuda.

294
00:16:40,800 --> 00:16:43,200
Algunas de las universidades que cuentan
con protocolos de prevención

295
00:16:43,200 --> 00:16:47,560
de suicidios hacen difusión de videos
para que se sepa que existe.

296
00:16:47,640 --> 00:16:51,280
Es importante contar con herramientas
para detectar

297
00:16:51,280 --> 00:16:56,200
los factores de riesgo, también
para detectar los factores de protección

298
00:16:56,280 --> 00:16:58,680
hay que saber derivar
los servicios especializados.

299
00:16:58,680 --> 00:17:00,160
Hay que convencer a las personas

300
00:17:00,160 --> 00:17:04,360
que tienen que acudir a ellos
y luego la acogida emocional.

301
00:17:04,440 --> 00:17:09,400
La llegada a la universidad
es la caída en un

302
00:17:09,480 --> 00:17:12,320
descampado que no conoces.

303
00:17:12,320 --> 00:17:13,920
Enfrentarte a algo que no conocías.

304
00:17:13,920 --> 00:17:16,040
Entonces,
el realizar esa acogida emocional

305
00:17:16,040 --> 00:17:19,360
desde el momento cero es importante,
pero si no se llega al cero

306
00:17:19,360 --> 00:17:22,720
y se llega un poquito después,
también nos va a valer

307
00:17:22,800 --> 00:17:24,920
para el futuro. Como como grupo.

308
00:17:24,920 --> 00:17:28,080
Creo que vamos a tener que reflexionar,
por un lado, que estos artículos

309
00:17:28,080 --> 00:17:32,400
que os comentaba de los
son a los que habría que añadir además

310
00:17:32,480 --> 00:17:36,640
que las universidades, diversidad
en las que estos servicios se incluyen,

311
00:17:36,720 --> 00:17:39,760
serán las encargadas de coordinar
y de incluir de manera transversal

312
00:17:39,760 --> 00:17:43,520
el desarrollo de políticas universitarias
de inclusión antidiscriminación

313
00:17:43,600 --> 00:17:46,040
en el conjunto de actividades
y funciones de la Universidad.

314
00:17:46,040 --> 00:17:48,680
O sea que tenemos trabajito para rato.

315
00:17:48,680 --> 00:17:53,560
Y luego otro elemento sobre el
que vamos a tener que trabajar es

316
00:17:53,640 --> 00:17:57,000
en el mes de julio de este año
se presentó un estudio que se ha hecho

317
00:17:57,000 --> 00:18:01,600
sobre la salud mental
del estudiantado universitario,

318
00:18:01,680 --> 00:18:03,000
sobre el trabajo de campo.

319
00:18:03,000 --> 00:18:06,440
Comenzó en 2022,

320
00:18:06,520 --> 00:18:08,520
se encargó
por parte del Ministerio de Universidades

321
00:18:08,520 --> 00:18:13,480
y del de Sanidad de manera conjunta
y son son públicas las las conclusiones

322
00:18:13,480 --> 00:18:16,840
y luego, si queréis, en el debate,
incluso Paco también podrá aportar.

323
00:18:16,840 --> 00:18:19,400
Podemos hablar más sobre este,
sobre este estudio.

324
00:18:19,400 --> 00:18:22,800
Bueno, pues por resumir las demandas

325
00:18:22,800 --> 00:18:26,760
que el propio estudiantado
universitario realiza en cuanto a si

326
00:18:26,840 --> 00:18:30,000
salud mental se mantendrá, es agilizar

327
00:18:30,000 --> 00:18:33,000
trámites de becas y plazos de resolución,

328
00:18:33,240 --> 00:18:35,960
fomentar espacios de
encuentro para el alumnado.

329
00:18:35,960 --> 00:18:39,160
Un acceso hace fácil a la información
de los servicios universitarios

330
00:18:39,160 --> 00:18:41,200
y reducción de burocracia.

331
00:18:41,200 --> 00:18:44,320
Garantizar las necesidades especiales
de personas con discapacidad en el acceso

332
00:18:44,320 --> 00:18:48,160
a las aulas, fomentar la formación
continua de los equipos docentes,

333
00:18:48,240 --> 00:18:52,400
establecer protocolos preventivos
contra la discriminación y el acoso,

334
00:18:52,480 --> 00:18:53,840
mantener una ratio adecuada

335
00:18:53,840 --> 00:18:56,840
en el aula en grupos reducidos
facilita el acceso

336
00:18:56,840 --> 00:19:00,760
a una relación con el profesorado
más cercana y de mayor confianza.

337
00:19:00,840 --> 00:19:05,320
Cuidar el trato en el cambio de nombre
de las personas trans e intersexuales.

338
00:19:05,400 --> 00:19:08,280
Fomentar las prácticas externas
y aumentar el contenido práctico

339
00:19:08,280 --> 00:19:09,880
de los planes de estudio

340
00:19:09,880 --> 00:19:13,320
y fomentar encuentros a nivel estatal
y promover foros de encuentro

341
00:19:13,320 --> 00:19:16,520
para compartir experiencias
que mejoren la vida en la universidad.

342
00:19:16,600 --> 00:19:19,200
Muchas de ellas
son realmente fáciles de cumplir.

343
00:19:19,200 --> 00:19:20,120
Pero bueno,

344
00:19:20,120 --> 00:19:24,000
este es el trabajito en el que tenemos que
seguir en los próximos tiempos.

345
00:19:24,080 --> 00:19:30,280
Muchísimas gracias.

346
00:19:30,360 --> 00:19:33,120
A continuación

347
00:19:33,120 --> 00:19:36,640
va a intervenir
Francisco López Martínez, que es director

348
00:19:36,640 --> 00:19:41,440
de la Unidad de Atención a la Diversidad
de la Universidad de Alcalá.

349
00:19:41,520 --> 00:19:44,280
La intervención de Francisco
tratará de las buenas prácticas

350
00:19:44,280 --> 00:19:47,640
sobre la salud mental
en la Universidad de Alcalá.

351
00:19:47,720 --> 00:19:48,400
Francisco es

352
00:19:48,400 --> 00:19:51,600
enfermero y profesor
y profesor titular del Departamento

353
00:19:51,600 --> 00:19:55,120
de Enfermería y Fisioterapia
de la Universidad de Alcalá.

354
00:19:55,200 --> 00:19:56,280
También es el director

355
00:19:56,280 --> 00:20:00,240
de la Unidad de Atención
a la Diversidad de dicha Universidad.

356
00:20:00,320 --> 00:20:03,800
Él es especialmente sensible
en la atención a las personas,

357
00:20:03,800 --> 00:20:08,080
tanto por su formación enfermera como
por su convencimiento de este proceso.

358
00:20:08,080 --> 00:20:10,720
Desde la Unidad de Atención
a la Diversidad,

359
00:20:10,720 --> 00:20:14,600
donde se realiza la valoración individual
y posterior acompañamiento

360
00:20:14,600 --> 00:20:18,720
del estudiantado con diversidad adscrito
a la Universidad.

361
00:20:18,920 --> 00:20:20,240
Francisco Cuando quieras.

362
00:20:20,240 --> 00:20:21,440
Muchas gracias.

363
00:20:21,440 --> 00:20:24,160
Bueno, ya casi.

364
00:20:24,160 --> 00:20:27,160
Buenas tardes a todas las personas
que están siguiendo este evento

365
00:20:27,360 --> 00:20:30,200
de manera presencial o de manera online.

366
00:20:30,200 --> 00:20:33,200
Lo primero que voy a hacer
es ponerme el cronómetro.

367
00:20:33,360 --> 00:20:37,400
Diez minutos.

368
00:20:37,480 --> 00:20:39,440
Lo segundo

369
00:20:39,440 --> 00:20:44,600
es decía la primera persona
que ha intervenido en Inés López Ibor,

370
00:20:44,680 --> 00:20:48,640
que una de las mejores formas de trabajar
con nuestra salud mental es tener humor,

371
00:20:48,760 --> 00:20:50,520
sentido del humor.

372
00:20:50,600 --> 00:20:51,000
Y eso

373
00:20:51,000 --> 00:20:54,040
es lo que he puesto en práctica hoy
para cuidarme.

374
00:20:54,040 --> 00:20:55,440
Es decir,

375
00:20:55,440 --> 00:20:58,440
las maravillosa presentación
que había trabajado

376
00:20:58,440 --> 00:21:01,440
se ha quedado en mi casa y cuando
he llegado con el pendrive no estaba.

377
00:21:01,560 --> 00:21:05,920
Pero gracias a a Marisa
he tenido cinco minutos para establecer

378
00:21:06,000 --> 00:21:11,160
un pequeño guión y eso me favorece a mi,
pero también le favorece a ustedes.

379
00:21:11,160 --> 00:21:14,520
Es decir, en vez de apurar el tiempo
en diez minutos a cabo,

380
00:21:14,520 --> 00:21:17,520
no se preocupen,

381
00:21:17,640 --> 00:21:19,800
Marisa decía Por favor, Paco,
vamos a hablar

382
00:21:19,800 --> 00:21:23,320
de las buenas prácticas sobre salud mental
en la Universidad de Alcalá.

383
00:21:23,400 --> 00:21:27,360
Y como yo soy regularmente mandado,
soy más bien contestatario.

384
00:21:27,560 --> 00:21:33,240
Lo primero que yo analizaba
es el lema de este acto es

385
00:21:33,320 --> 00:21:38,760
buscando el bienestar mental
y el cuidado personal en la universidad.

386
00:21:38,840 --> 00:21:41,880
Es decir, cuando yo remarco
estos dos aspectos

387
00:21:41,880 --> 00:21:45,720
bienestar mental y cuidado personal,
a mi me viene a la cabeza.

388
00:21:45,720 --> 00:21:50,800
Es como aspectos como no tratamiento,
es decir, no vamos a estar,

389
00:21:50,880 --> 00:21:53,600
no vamos a estar tratando

390
00:21:53,600 --> 00:21:57,360
si desde el punto de vista clínico,
las situaciones agudas,

391
00:21:57,440 --> 00:22:01,600
pero sí que deberíamos posiblemente
trabajar más desde la prevención.

392
00:22:01,680 --> 00:22:05,760
O a veces las dos, Estos dos aspectos
deberían ir un poco de la mano,

393
00:22:05,840 --> 00:22:10,680
pero no sé si las universidades son
el entorno adecuado para la parte clínica.

394
00:22:10,680 --> 00:22:13,600
Podemos debatirlo luego.

395
00:22:13,680 --> 00:22:16,640
Alicia decía la Ley de Ordenación
del Sistema Universitario

396
00:22:16,640 --> 00:22:19,640
que se ha implantado, como ustedes
saben, hace muy poco

397
00:22:19,800 --> 00:22:22,800
nos habla, nos habla de este aspecto.

398
00:22:22,800 --> 00:22:24,880
¿Y qué es lo que dice el aspecto?

399
00:22:24,880 --> 00:22:27,280
¿La conocen ustedes,

400
00:22:27,280 --> 00:22:29,160
no? Bueno, vamos a seguir.

401
00:22:29,160 --> 00:22:34,480
Me voy a centrar aquí en el título 8.º
que habla del estudiantado

402
00:22:34,560 --> 00:22:37,200
en el sistema universitario
y en su artículo

403
00:22:37,200 --> 00:22:41,560
33 derechos relativos a la formación
académica.

404
00:22:41,640 --> 00:22:44,640
Fíjense lo que dice el apartado

405
00:22:44,640 --> 00:22:49,440
El estudiante tiene derecho al
estudiantado, tiene derecho a las tutorías

406
00:22:49,440 --> 00:22:53,400
y el asesoramiento,
a la orientación psicopedagógica

407
00:22:53,480 --> 00:22:57,560
y al cuidado de la salud mental

408
00:22:57,640 --> 00:23:00,240
y emocional en los términos

409
00:23:00,240 --> 00:23:03,240
dispuestos por la normativa universitaria.

410
00:23:03,360 --> 00:23:05,880
Que mi mi,

411
00:23:05,880 --> 00:23:09,000
la persona que me sigue Lisi Amaya
No se preocupe que

412
00:23:09,000 --> 00:23:13,880
no voy a entrar más en este aspecto,
ya lo dejo para la siguiente intervención.

413
00:23:13,960 --> 00:23:15,640
Pero fíjese lo que dicen

414
00:23:15,640 --> 00:23:19,240
es cuidado de la salud mental y emocional.

415
00:23:19,320 --> 00:23:22,320
Por lo tanto, partiendo de esto
que nos dice la ley,

416
00:23:22,440 --> 00:23:26,080
lo que nos planteamos
es cuidar de la salud mental y emocional.

417
00:23:26,080 --> 00:23:30,000
Tiene que ver con los informes que
nosotros hacemos de derivar al gabinete

418
00:23:30,000 --> 00:23:34,640
psicopedagógico o cuando alguien
tenemos que hacer un proyecto,

419
00:23:34,640 --> 00:23:38,920
un programa,
un informe de atención a las necesidades

420
00:23:38,920 --> 00:23:43,160
específicas de aprendizaje
por la situación de salud mental

421
00:23:43,240 --> 00:23:46,440
que tiene esta persona específica,
o habría que trabajar

422
00:23:46,440 --> 00:23:50,880
más en campus
amables entornos de personas.

423
00:23:50,880 --> 00:23:54,000
Como decía que no hay que ser empáticos
porque puede ser empático

424
00:23:54,000 --> 00:23:57,000
y estar matando a alguien,
sino ser compasivos,

425
00:23:57,120 --> 00:24:00,000
es decir, realmente preocuparnos.

426
00:24:00,000 --> 00:24:05,120
Y es trabajar o estoy hablando
del estudiantado porque mi universidad,

427
00:24:05,120 --> 00:24:08,840
nuestra universidad, desde la unidad
trabajamos solo con el estudiantado.

428
00:24:09,000 --> 00:24:13,840
PT Gas, PDI va al servicio de prevención,
pero recuerdo la intervención

429
00:24:13,840 --> 00:24:17,800
de uno de los profesores que hablaba
también de esto y

430
00:24:17,880 --> 00:24:23,160
y podríamos hablar de las veces
de profesorado que se toma ansiolíticos

431
00:24:23,160 --> 00:24:26,680
para ir a los consejos de departamento,
etcétera, etcétera

432
00:24:26,760 --> 00:24:31,360
Es decir,
el tema es bastante, bastante potente.

433
00:24:31,440 --> 00:24:33,960
¿Y cuál es la realidad del estudiantado?

434
00:24:33,960 --> 00:24:36,960
Y por eso decía Alicia que yo
también iba a hacer mención

435
00:24:37,120 --> 00:24:40,640
de este estudio,
que por favor les animo a que se lo lean,

436
00:24:40,640 --> 00:24:45,920
es tremendamente enriquecedor
y nos da así Fafa

437
00:24:46,000 --> 00:24:50,040
en los dos cachetes y podríamos
volver a poner la cara hasta que.

438
00:24:50,200 --> 00:24:54,400
Hasta que nos venciese el dolor.

439
00:24:54,480 --> 00:24:56,880
Dice cosas así

440
00:24:56,880 --> 00:24:59,960
La prevalencia de síntomas depresivos

441
00:24:59,960 --> 00:25:03,320
entre el estudiantado
es de aproximadamente de uno.

442
00:25:03,320 --> 00:25:07,120
Una de cada dos estudiantes
que completaron la escuela.

443
00:25:07,200 --> 00:25:08,920
Síntomas depresivos.

444
00:25:08,920 --> 00:25:11,600
La prevalencia de ansiedad moderada

445
00:25:11,600 --> 00:25:14,600
o grave es de aproximadamente uno.

446
00:25:14,600 --> 00:25:18,280
Una de cada dos estudiantes
que completaron la encuesta.

447
00:25:18,360 --> 00:25:21,120
Ansiedad moderada moderado grave.

448
00:25:21,120 --> 00:25:23,480
Pero es que la prevalencia

449
00:25:23,480 --> 00:25:28,480
de la idea de suicidio
es de aproximadamente uno de cada cinco

450
00:25:28,560 --> 00:25:32,920
estudiantes
que completaron la encuesta de suicidio.

451
00:25:33,000 --> 00:25:36,840
Y claro, podríamos pensar
que la culpa no es de la universidad.

452
00:25:36,840 --> 00:25:39,240
Es porque tienen tantos problemas fuera

453
00:25:39,240 --> 00:25:42,240
que viene a nuestro universidad
que es un remanso de paz

454
00:25:42,320 --> 00:25:47,360
donde se sienten integrados,
etc, etc y además los profesores,

455
00:25:47,360 --> 00:25:51,320
el profesorado
no les inculcamos el concepto de

456
00:25:51,400 --> 00:25:54,040
que tienes que ser el mejor a mejor nota

457
00:25:54,040 --> 00:25:57,040
académica, mejor vas a progresar.

458
00:25:57,200 --> 00:26:00,240
¿No es cierto en todo esto?

459
00:26:00,320 --> 00:26:01,960
Y ahora

460
00:26:01,960 --> 00:26:06,440
antes de pasar a hablar de lo que
es nuestra universidad, de la que verdad

461
00:26:06,480 --> 00:26:11,120
me siento orgulloso,
aunque estemos todavía en los inicios.

462
00:26:11,200 --> 00:26:13,400
Me gustaría que hiciésemos una reflexión.

463
00:26:13,400 --> 00:26:15,760
Voy a lanzar unas preguntas
por si luego apetece en el debate.

464
00:26:15,760 --> 00:26:19,600
¿Y es de verdad para que el estudiantado,
qué es lo que dice la ley?

465
00:26:19,800 --> 00:26:23,840
¿Para que el estudiantado
tenga ese entorno de mejora,

466
00:26:23,920 --> 00:26:26,840
de sentirse bien?

467
00:26:26,840 --> 00:26:28,960
¿Si no trabajamos con el PT,

468
00:26:28,960 --> 00:26:33,080
si no trabajamos con el PDI,
con su salud mental,

469
00:26:33,160 --> 00:26:37,840
vamos a conseguir que el estudiantado
tenga su salud mental, no?

470
00:26:37,920 --> 00:26:40,120
En mi opinión, luego podemos debatirlo.

471
00:26:40,120 --> 00:26:43,680
Segundo es oye, todo esto
que está muy bien,

472
00:26:43,760 --> 00:26:47,160
no olvidemos que estamos en una estructura
que maneja dinero

473
00:26:47,160 --> 00:26:51,280
y que el dinero nos permite implementar

474
00:26:51,360 --> 00:26:55,960
mayores
y mejores procedimientos de actuación.

475
00:26:56,040 --> 00:26:59,880
Y eso se va a dedicar un presupuesto
de las universidades de

476
00:26:59,880 --> 00:27:03,240
por sí, del
que ya tienen adjudicado para esto

477
00:27:03,320 --> 00:27:08,040
o habrá que negociar en nuestro caso
con la Comunidad de Madrid

478
00:27:08,120 --> 00:27:12,600
para plantear un objetivo
dentro de los apartados que nos vienen.

479
00:27:12,640 --> 00:27:15,680
La ley. Eso habrá que hacerlo.

480
00:27:15,760 --> 00:27:16,240
Pero todo

481
00:27:16,240 --> 00:27:19,600
esto me queda el miedo y lo sigo lanzando.

482
00:27:19,600 --> 00:27:22,040
¿Por favor, para luego
si queréis debate es

483
00:27:22,040 --> 00:27:24,600
pero mi universidad
va a querer ser quien negocie

484
00:27:24,600 --> 00:27:28,800
esto le va a dar más importancia
a la investigación, etcétera

485
00:27:28,800 --> 00:27:33,400
o a tener mayores,
mayor cantidad de doctorados, etcétera

486
00:27:33,480 --> 00:27:36,840
que a establecer
y negociar con la Comunidad de Madrid

487
00:27:36,920 --> 00:27:40,480
un dinero
o un presupuesto para trabajar esto?

488
00:27:40,560 --> 00:27:41,680
Yo espero que sí.

489
00:27:41,680 --> 00:27:44,640
Es mi universidad, espero que si la suya,

490
00:27:44,640 --> 00:27:47,640
esperemos que también, por supuesto.

491
00:27:47,680 --> 00:27:51,000
¿Qué es lo que pasa en nuestra
universidad, en nuestro entorno?

492
00:27:51,080 --> 00:27:53,960
Quedan dos, dos minutos, 45 segundos.

493
00:27:53,960 --> 00:27:55,720
Voy a acabar

494
00:27:55,720 --> 00:27:56,480
aquí.

495
00:27:56,480 --> 00:27:58,800
Trabajamos en dos entornos,
fundamentalmente.

496
00:27:58,800 --> 00:28:02,400
Uno de ellos es el trabajo sobre
la mejora del entorno de la universidad.

497
00:28:02,480 --> 00:28:05,880
Y para ello
que es una iniciativa realmente reciente

498
00:28:05,960 --> 00:28:09,840
de un proyecto
que ha surgido en colaboración

499
00:28:09,840 --> 00:28:13,480
entre el Vicerrectorado de Estudiantes,
la Unidad de Atención a la Diversidad,

500
00:28:13,480 --> 00:28:19,120
el Gabinete Psicopedagógico
y nuestro querido Consejo de Estudiantes.

501
00:28:19,200 --> 00:28:22,440
Lo que estamos haciendo es trabajar
y lo primero que vamos a hacer

502
00:28:22,440 --> 00:28:27,080
es un pequeño diagnóstico, basándonos
en lo que nos ha dicho este estudio,

503
00:28:27,160 --> 00:28:29,920
un pequeño diagnóstico de dónde estamos,

504
00:28:29,920 --> 00:28:33,520
qué necesitamos, qué podemos aplicar.

505
00:28:33,600 --> 00:28:37,160
¿Y luego otra de las cosas
que surgía en el debate era

506
00:28:37,240 --> 00:28:41,400
se puede hablar de salud mental
o es mejor no nombrarlo?

507
00:28:41,560 --> 00:28:44,400
¿Porque así no damos ideas?

508
00:28:44,400 --> 00:28:47,400
Y concretamente hablábamos del suicidio.

509
00:28:47,480 --> 00:28:50,360
Entonces, otro tema muy interesante.

510
00:28:50,360 --> 00:28:55,680
Y luego, ya desde nuestra unidad,
junto con el Gabinete Psicopedagógico

511
00:28:55,680 --> 00:28:57,280
y con el Consejo de Estudiantes, también

512
00:28:57,280 --> 00:29:01,640
trabajamos sobre la actuación
de las situaciones del estudiantado.

513
00:29:01,720 --> 00:29:06,640
Alicia Ya, ya del atentado
que nosotros tendremos actualmente cerca

514
00:29:06,640 --> 00:29:09,840
de 200 estudiantes adscritos
a una universidad que es

515
00:29:09,920 --> 00:29:14,240
pequeña, relativamente pequeña
en comparación con otras,

516
00:29:14,320 --> 00:29:16,600
pero que
eso no significa que tengamos muchos.

517
00:29:16,600 --> 00:29:20,040
Es decir, los estudios de SAP
nos dicen que no se suele

518
00:29:20,040 --> 00:29:23,360
captar más del diez,
como mucho 12% del estudiantado,

519
00:29:23,360 --> 00:29:28,520
lo que realmente necesita
estas estos apoyos y tenemos 200.

520
00:29:28,600 --> 00:29:30,800
¿Y qué es lo que hacemos? ¿Pues?

521
00:29:30,800 --> 00:29:34,080
Si miramos las estadísticas,
aquellas personas que vienen,

522
00:29:34,160 --> 00:29:39,160
que el problema primario es una ansiedad

523
00:29:39,240 --> 00:29:42,120
no controlada y medicada,

524
00:29:42,120 --> 00:29:46,680
está subiendo hasta cerca
del 40% del estudiantado que tenemos,

525
00:29:46,760 --> 00:29:50,280
pero no podemos perder de vista
que si yo soy una persona

526
00:29:50,360 --> 00:29:55,720
con una dislexia, con con un trastorno
del espectro autista, etcétera claro que

527
00:29:55,720 --> 00:30:00,360
yo tengo esto, pero estar en un entorno
tan favorecedor, tan acogedor.

528
00:30:00,600 --> 00:30:04,880
El profesorado que hace las adaptaciones
tan adecuadas, el estudiantado

529
00:30:04,880 --> 00:30:08,560
que quieren trabajar conmigo
en grupo dentro de las asignaturas.

530
00:30:08,640 --> 00:30:11,400
¿Verdad que mi salud mental también
se ve afectada?

531
00:30:11,400 --> 00:30:13,480
Por lo tanto la salud mental

532
00:30:13,480 --> 00:30:17,520
es algo transversal
en todas las personas que actuamos

533
00:30:17,600 --> 00:30:22,320
y no voy a hacer ya más mención porque
les prometí que iba a cumplir el tiempo.

534
00:30:22,320 --> 00:30:25,520
Tuvimos que elaborar una guía de apoyo
al profesorado, atención

535
00:30:25,520 --> 00:30:29,520
a estudiantado con problemas, salud mental
que les invito a que la consulten.

536
00:30:29,520 --> 00:30:32,240
Está en de libre acceso.

537
00:30:32,240 --> 00:30:35,880
Unidad de Atención a la Diversidad
de la Universidad de Alcalá Lo tienen

538
00:30:35,880 --> 00:30:39,320
como documentación y a partir de aquí
por lo que ustedes quieran.

539
00:30:39,360 --> 00:30:45,760
Muchas gracias.

540
00:30:45,840 --> 00:30:47,560
Muchas gracias, Francisco.

541
00:30:47,560 --> 00:30:51,920
No sé si tenemos a alguien que quiera
hacer alguna pregunta a Alicia

542
00:30:51,920 --> 00:30:54,080
o a Francisco.

543
00:30:54,080 --> 00:30:59,040
Mira, casi esperamos que
o que hacer el mundo

544
00:30:59,120 --> 00:31:10,480
para que

545
00:31:10,560 --> 00:31:12,360
colaboras otra vez.

546
00:31:12,360 --> 00:31:17,040
Bueno, primero que nada,
gracias de corazón por poner el foco

547
00:31:17,040 --> 00:31:19,360
en los alumnos
que nos estamos sintiendo un poco

548
00:31:19,360 --> 00:31:23,680
como aquí se puede sentir una alumna
que llega a una

549
00:31:23,760 --> 00:31:24,520
banda tan.

550
00:31:24,520 --> 00:31:28,920
Imponente
y ve retratos solo de señores y ve.

551
00:31:29,000 --> 00:31:32,760
Las paredes con una tela de Versalles

552
00:31:32,760 --> 00:31:37,680
y que no representa en absoluto a un
Desde mi punto de vista, la universidad.

553
00:31:37,760 --> 00:31:38,320
Muchas gracias.

554
00:31:38,320 --> 00:31:41,760
¿Primero por eso,
luego quería preguntar Qué?

555
00:31:42,000 --> 00:31:44,160
¿Qué?

556
00:31:44,160 --> 00:31:48,200
¿Qué nos aconsejas a los alumnos
como primer problema?

557
00:31:48,240 --> 00:31:51,240
¿A los alumnos que podemos ser parte de

558
00:31:51,320 --> 00:31:54,520
las estadísticas del 50% o de mayor,

559
00:31:54,600 --> 00:31:59,680
o que hemos sido compañeras del tres 20%
que también existe en esta universidad?

560
00:31:59,760 --> 00:32:02,760
Y qué ha pasado en esta universidad,
que es el primer.

561
00:32:02,920 --> 00:32:05,400
Lo primero que podemos hacer
cuando vemos estas cosas.

562
00:32:05,400 --> 00:32:08,400
Lo mejor la palabra religión.

563
00:32:08,480 --> 00:32:11,200
Bueno,

564
00:32:11,200 --> 00:32:14,200
a ver, lo primero es

565
00:32:14,280 --> 00:32:17,280
darle su tiempo a esa persona,
preguntarle que te pasa

566
00:32:17,400 --> 00:32:20,800
y a partir de lo que te cuente
poderla derivar hacia donde va a ir.

567
00:32:20,880 --> 00:32:24,320
No sé si aquí contéis con un gabinete
psicopedagógico y no sólo mandes a Marisa,

568
00:32:24,320 --> 00:32:28,600
que seguro que ya sabe
qué hacer con esa persona.

569
00:32:28,680 --> 00:32:29,960
Eso por un lado.

570
00:32:29,960 --> 00:32:32,880
Y por otro lado

571
00:32:32,880 --> 00:32:35,120
yo soy de las de verbalizar.

572
00:32:35,120 --> 00:32:37,440
Si yo tengo un problema

573
00:32:37,440 --> 00:32:41,400
con una profesora, con un profesor,
con una compañera, un compañero.

574
00:32:41,480 --> 00:32:44,640
Las universidades cuentan
con herramientas de control

575
00:32:44,640 --> 00:32:47,920
y de y de.

576
00:32:48,000 --> 00:32:50,960
De la educación, digamos, de lo
no adecuado.

577
00:32:50,960 --> 00:32:54,720
Y si se tiene estructuras potentes,

578
00:32:54,960 --> 00:32:58,120
delegaciones de estudiantes, de consejos,
de estudiantes y demás, ahí tenéis

579
00:32:58,120 --> 00:33:01,080
unos buenas herramientas para tener,
por ejemplo, en Alcalá.

580
00:33:01,080 --> 00:33:04,160
Una de las cosas que se está planteando
es la de formar

581
00:33:04,160 --> 00:33:07,600
a alguien en cada facultad
a nivel de equipo de dirección

582
00:33:07,680 --> 00:33:11,240
de la facultad
y a nivel de delegación de estudiantes,

583
00:33:11,320 --> 00:33:15,400
dar una formación mínima en detección
de problemas

584
00:33:15,480 --> 00:33:18,360
y en cómo relacionarse

585
00:33:18,360 --> 00:33:22,720
con esas personas
y cómo redirigir los hacia los recursos.

586
00:33:22,800 --> 00:33:24,280
Eso como básico.

587
00:33:24,280 --> 00:33:27,000
Pero desde luego la formación,
la información, lo primero.

588
00:33:27,000 --> 00:33:29,000
No sé si Paco quiere añadir algo.

589
00:33:29,000 --> 00:33:32,000
Solo también por recalcarlo del estudio,

590
00:33:32,080 --> 00:33:35,920
y es en este estudio que hemos presentado

591
00:33:36,000 --> 00:33:39,440
la frase final
que dice el estudiantado es.

592
00:33:39,520 --> 00:33:41,880
Fijaos que doloroso es.

593
00:33:41,880 --> 00:33:44,800
Queremos que el centro de atención

594
00:33:44,800 --> 00:33:47,800
de la universidad
sea el estudiantado, no otras cosas.

595
00:33:47,920 --> 00:33:52,960
¿Y yo me pregunto no existimos en
la universidad por y para el estudiantado?

596
00:33:53,040 --> 00:33:55,800
¿Pero fijaos que dicotomía en esto

597
00:33:55,800 --> 00:33:58,160
que? Consejo

598
00:33:58,160 --> 00:34:02,800
si tienes la suerte de tener un consejo
de estudiantes en tu universidad, allí

599
00:34:02,880 --> 00:34:08,520
el que empieza a trabajar en colaboración,
consejo y tal, porque la mejor forma

600
00:34:08,520 --> 00:34:12,600
de llegar a tus compañeras,
tus compañeros, es a través de iguales.

601
00:34:12,600 --> 00:34:19,440
Consejo de Estudiantes Sin lugar a dudas.

602
00:34:19,520 --> 00:34:22,240
Entre las personas que nos siguen online

603
00:34:22,240 --> 00:34:25,240
no hay ninguna pregunta,
pero seguro que aquí

604
00:34:25,400 --> 00:34:30,680
vemos.

605
00:34:30,760 --> 00:34:32,440
Gracias.

606
00:34:32,440 --> 00:34:34,400
Buenos días también a nuestros ponentes.

607
00:34:34,400 --> 00:34:37,720
Yo voy a hablar un poco en nombre
de otro colectivo, no de estudiantado.

608
00:34:37,840 --> 00:34:43,440
Ya no tengo edad,
pero sí de PDI en relación al cargo.

609
00:34:43,440 --> 00:34:45,560
Que ostento en el equipo directivo.

610
00:34:45,560 --> 00:34:49,600
¿Mi pregunta es si las universidades
dentro de esas preguntas o esas

611
00:34:49,680 --> 00:34:52,520
o si se les está
preguntando, no sé muy bien a quién,

612
00:34:52,520 --> 00:34:56,400
pero a las universidades, qué recursos
serían necesarios

613
00:34:56,400 --> 00:35:00,160
para poder realizar todo esto
de manera profesional?

614
00:35:00,200 --> 00:35:02,920
Y hago esta pregunta
porque yo creo que no,

615
00:35:02,920 --> 00:35:07,440
que no existe el concepto de coste cero
cuando implementamos cualquier cambio,

616
00:35:07,520 --> 00:35:08,600
el coste cero no existe.

617
00:35:08,600 --> 00:35:13,120
Si no lo paga alguien, lo vamos a pagar
otras personas con salud,

618
00:35:13,200 --> 00:35:17,280
con otro tipo de emolumentos.

619
00:35:17,360 --> 00:35:18,880
Sé que es una pregunta incómoda.

620
00:35:18,880 --> 00:35:22,240
Pero quizás entre ciertas personas.

621
00:35:22,320 --> 00:35:25,320
¿Pero me parece que en algún momento
tenemos que

622
00:35:25,480 --> 00:35:28,440
insistir, insistir,
insistir en recursos para cuándo?

623
00:35:28,440 --> 00:35:29,560
Gracias.

624
00:35:29,560 --> 00:35:35,320
Te contesto yo que no soy PDI y así.

625
00:35:35,400 --> 00:35:36,400
A ver,

626
00:35:36,400 --> 00:35:39,240
efectivamente el dinero es limitado,
los fondos son limitados

627
00:35:39,240 --> 00:35:43,360
y cuando hablamos de políticas
hay que graduar

628
00:35:43,440 --> 00:35:48,080
y saber hacia dónde queremos dirigir
los esfuerzos de negociación.

629
00:35:48,160 --> 00:35:49,240
Ni más ni menos.

630
00:35:49,240 --> 00:35:51,600
Es más la propia los creo que es.

631
00:35:51,600 --> 00:35:56,120
En el artículo 43 habla de garantizar
la atención psicológica

632
00:35:56,120 --> 00:36:00,400
gratuita a la comunidad universitaria
negociando con la comunidad autónoma.

633
00:36:00,480 --> 00:36:05,520
Claro, la lo su dice muchas más cosas
a la hora de sentarse con la comunidad.

634
00:36:05,600 --> 00:36:09,040
¿De qué artículo
van a hablar los rectores y las rectoras?

635
00:36:09,120 --> 00:36:11,400
Pues es una cuestión de
toma de decisiones.

636
00:36:11,400 --> 00:36:13,880
Evidentemente,

637
00:36:13,960 --> 00:36:16,920
a menos fondos, no sólo para el cuidado

638
00:36:16,920 --> 00:36:19,760
y la promoción de la salud mental,
sino de cualquier otra cosa.

639
00:36:19,760 --> 00:36:22,640
Además, mayor carga mental
nos llevamos todos los días,

640
00:36:22,640 --> 00:36:26,760
porque mayor es la carga laboral
que estamos asumiendo

641
00:36:26,840 --> 00:36:28,080
y hay que reflexionar sobre ello.

642
00:36:28,080 --> 00:36:32,120
Desde luego

643
00:36:32,200 --> 00:36:36,360
hay más preguntas y

644
00:36:36,440 --> 00:36:37,080
bueno.

645
00:36:37,080 --> 00:36:38,120
Yo también de nuevo.

646
00:36:38,120 --> 00:36:42,560
Y bueno, pues secundo un poco
lo de lo de Estefanía y bueno,

647
00:36:42,600 --> 00:36:45,920
no sé si luego estas conclusiones
se les pasarán al gerente y al rector.

648
00:36:45,920 --> 00:36:48,120
María Luisa en

649
00:36:48,120 --> 00:36:50,120
la grabación no, pero a lo mejor

650
00:36:50,120 --> 00:36:53,080
una síntesis
con algunas peticiones concretas.

651
00:36:53,080 --> 00:36:55,000
Me parece que sería interesante,

652
00:36:55,000 --> 00:36:56,880
aunque también tengo que reconocer,
hablando,

653
00:36:56,880 --> 00:36:59,920
por ejemplo del Campus Sur,
que hemos tenido el apoyo de la gerencia

654
00:36:59,920 --> 00:37:01,640
de esta universidad para poner en marcha

655
00:37:01,640 --> 00:37:05,160
un servicio de atención
psicológica para el Campus Sur.

656
00:37:05,240 --> 00:37:08,480
Nos ha costado mucho,
pero al final se ha conseguido

657
00:37:08,480 --> 00:37:11,520
y espero que sea sostenible,
que lo puedan mantener, que siga

658
00:37:11,520 --> 00:37:16,760
habiendo recursos en eso, en positivo,
de que algo, algún paso se está dando.

659
00:37:16,840 --> 00:37:20,040
Entonces sí quería preguntar

660
00:37:20,280 --> 00:37:24,680
Francisco, que lo has dicho,
que un poco en el diagnóstico hablabas del

661
00:37:24,760 --> 00:37:26,760
de la mejora del entorno.

662
00:37:26,760 --> 00:37:30,960
Entonces si tenéis alguna pista y primero
que me parece fundamental un poco que

663
00:37:31,200 --> 00:37:36,080
es para todas las personas, o sea para
PDI, para, para, para estudiantes.

664
00:37:36,160 --> 00:37:40,120
Yo creo que hablar de
comunidad universitaria sería

665
00:37:40,200 --> 00:37:41,000
la más numerosa.

666
00:37:41,000 --> 00:37:43,680
Obviamente son estudiantes,
pero es un poco lo que tú dices

667
00:37:43,680 --> 00:37:44,960
y el profesorado está bien.

668
00:37:44,960 --> 00:37:49,840
Si el personal de administración está
bien, eso contribuye a que estemos bien.

669
00:37:49,920 --> 00:37:54,840
¿Tenéis alguna pista sobre ese
a partir del diagnóstico?

670
00:37:55,000 --> 00:37:58,680
¿Cómo sería ese entorno amable

671
00:37:58,680 --> 00:38:02,560
o que pudiera facilitar
tener alguna pista?

672
00:38:02,640 --> 00:38:05,960
Bueno, la pista no es porque nosotros
seamos grandes expertos

673
00:38:06,200 --> 00:38:10,480
que sino crue nos podría,
nos podría tener de asesores,

674
00:38:10,560 --> 00:38:13,440
sino siguiendo un poco
las indicaciones del informe,

675
00:38:13,440 --> 00:38:16,080
que yo creo que las podemos aplicar
también a nosotros.

676
00:38:16,080 --> 00:38:17,960
Trabajar en pequeño grupo

677
00:38:17,960 --> 00:38:21,240
significa que haya mayor comunicación,
significa que yo me

678
00:38:21,240 --> 00:38:24,240
puedo aprender el nombre
de la otra persona que está delante.

679
00:38:24,360 --> 00:38:29,040
Por lo tanto,
dirigirte a la otra persona por su nombre

680
00:38:29,120 --> 00:38:31,320
ya te está dando, ya te está

681
00:38:31,320 --> 00:38:35,400
dando esa tranquilidad del decir,
ese sentimiento de

682
00:38:35,480 --> 00:38:35,880
Dios.

683
00:38:35,880 --> 00:38:40,000
No me lo puedo creer,
mi profesor se sabe mi nombre

684
00:38:40,080 --> 00:38:41,320
cuando hablamos.

685
00:38:41,320 --> 00:38:45,280
Inés López y vos decía
Inés López Ibor decía entre el profesorado

686
00:38:45,280 --> 00:38:49,360
te contestaba tipo ser,
ser empático, ser generosos.

687
00:38:49,440 --> 00:38:50,720
Claro que hay que ser generoso.

688
00:38:50,720 --> 00:38:52,560
Es decir, no sé si conocéis algún

689
00:38:52,560 --> 00:38:56,800
departamento en el que el profesorado se
pegue puñaladas en la espalda

690
00:38:56,800 --> 00:39:01,240
por ver quién tiene más JCR
o quien directamente

691
00:39:01,320 --> 00:39:04,840
quiere medrar para subir.

692
00:39:04,920 --> 00:39:07,400
¿Y eso es positivo, no?

693
00:39:07,400 --> 00:39:08,160
¿Por qué?

694
00:39:08,160 --> 00:39:11,040
Porque cuando tú estás en el aula

695
00:39:11,040 --> 00:39:14,320
transmites no sólo conocimiento,
sino muchos de los valores

696
00:39:14,320 --> 00:39:19,160
que llevas implícito
y que va en tu discurso, en tu discurso.

697
00:39:19,240 --> 00:39:22,600
Y luego fomentar que haya espacios de
encuentro

698
00:39:22,800 --> 00:39:26,680
lúdicos en el aspecto
de que vivan las cafeterías,

699
00:39:26,760 --> 00:39:30,040
que podamos estar tomando un café
con nuestros estudiantes.

700
00:39:30,040 --> 00:39:31,600
Por Dios,

701
00:39:31,680 --> 00:39:33,360
que como

702
00:39:33,360 --> 00:39:36,560
añoramos esas universidades
que tienen césped al sol

703
00:39:36,800 --> 00:39:40,640
y que incluso, fijaos,
está estudiado el poder salir

704
00:39:40,640 --> 00:39:45,640
un día a una clase que no requiera
mucha tecnología al césped.

705
00:39:45,720 --> 00:39:48,920
Eso, el sol, el aire, el que te salgas

706
00:39:49,000 --> 00:39:53,280
de tu estructura tan rígida
hace que la gente se sienta bien.

707
00:39:53,280 --> 00:39:56,200
No sé si he podido contestarte.

708
00:39:56,200 --> 00:39:59,120
Gracias.

709
00:39:59,120 --> 00:40:00,000
Creo que ya

710
00:40:00,000 --> 00:40:03,000
tenemos que cortar por el tiempo,

711
00:40:03,040 --> 00:40:07,920
pero no sin agradecerles a Alicia
y a Francisco su participación

712
00:40:08,000 --> 00:40:11,000
y que lleven un recuerdo

713
00:40:11,080 --> 00:40:13,520
de su paso por esta jornada.

714
00:40:13,520 --> 00:40:14,440
Muchas gracias a todos.