1
00:00:09,960 --> 00:00:10,400
Bueno, ya.

2
00:00:10,400 --> 00:00:11,600
Buenas tardes

3
00:00:11,600 --> 00:00:15,280
a los que vamos quedando por aquí
y a los que están conectados on line.

4
00:00:15,360 --> 00:00:18,360
Por supuesto, como todos los moderadores,
quiero dar las gracias a Marisa,

5
00:00:18,600 --> 00:00:25,120
por haberme invitado
a ser moderadora 

6
00:00:25,200 --> 00:00:27,840
en esta jornada sobre salud mental

7
00:00:27,840 --> 00:00:32,240
que creo que son tan necesarios
hoy en día, no sólo para nosotros

8
00:00:32,240 --> 00:00:36,040
los profesores, que la necesitamos
también, sino para los alumnos

9
00:00:36,040 --> 00:00:40,240
que están en nuestras manos
y y ellos mismos lo han reconocido

10
00:00:40,240 --> 00:00:44,200
como lo estoy viendo
por la inquietud de las preguntas.

11
00:00:44,280 --> 00:00:47,240
Bueno, pues quiero dar la

12
00:00:47,240 --> 00:00:50,720
bienvenida a Alicia Amaya legal

13
00:00:50,800 --> 00:00:53,040
y con un gran currículum,
a ver si me da tiempo

14
00:00:53,040 --> 00:00:56,040
a leerlo todos.

15
00:00:56,080 --> 00:00:58,080
Va a presentar
la charla de la salud mental

16
00:00:58,080 --> 00:01:01,320
en el estudiantado de las universidades
españolas, Más allá de los datos, ya

17
00:01:01,320 --> 00:01:05,480
tan solo con decir más allá de los datos,
ya creo que va a ser muy interesante.

18
00:01:05,560 --> 00:01:09,640
Licenciada en Medicina y Cirugía
por la Universidad Complutense de Madrid,

19
00:01:09,720 --> 00:01:12,360
con la especialidad de Psiquiatría.

20
00:01:12,360 --> 00:01:15,240
Especialidad Psiquiatría Vida
en el Hospital Provincial

21
00:01:15,240 --> 00:01:17,920
Virgen de la Misericordia de Toledo.

22
00:01:18,000 --> 00:01:18,720
Tiene un Máster de

23
00:01:18,720 --> 00:01:21,800
Estudios Freudianos en el Instituto
Universitario Estudio Freudiano

24
00:01:21,800 --> 00:01:26,040
Óscar Fuster, avalado por la Universidad
Pontificia de Salamanca.

25
00:01:26,120 --> 00:01:30,400
Es especialista en Psicoterapia
Psicoanalítica en Instituto Universitario

26
00:01:30,400 --> 00:01:33,120
Estudios Freudianos
Oscar Fuster, avalado por la Universidad

27
00:01:33,120 --> 00:01:37,160
Pontificia de Salamanca
y como experiencia laboral docente

28
00:01:37,320 --> 00:01:42,000
hasta la actualidad, es psiquiatra Adjunto
un Centro de Salud Mental

29
00:01:42,000 --> 00:01:45,000
del Hospital Universitario
José Germen, de Leganés.

30
00:01:45,120 --> 00:01:48,000
Lleva ya 17 años,

31
00:01:48,000 --> 00:01:50,960
tutora de residente de psiquiatría

32
00:01:50,960 --> 00:01:53,280
y profesora asociada de la UAB

33
00:01:53,280 --> 00:01:56,560
de la Universidad Alfonso,
decimo en la carrera de medicina

34
00:01:56,640 --> 00:02:01,440
desde el curso
2012 2013 y tutora de prácticas.

35
00:02:01,520 --> 00:02:02,600
Además, es miembro

36
00:02:02,600 --> 00:02:06,640
del Instituto de Psicoanálisis
de la Asociación Psicoanalítica de Madrid.

37
00:02:06,720 --> 00:02:10,040
Psicoterapeuta del Instituto
Oscar Fischer, miembro de la Federación

38
00:02:10,040 --> 00:02:13,960
Española de Asociaciones
de Psicoterapeutas y FEAPS.

39
00:02:14,040 --> 00:02:15,800
Bienvenida Lisi.

40
00:02:15,800 --> 00:02:17,320
Cuando quieras.

41
00:02:17,320 --> 00:02:20,840
Muchas gracias. Eh. ¿Se me oye?

42
00:02:20,920 --> 00:02:23,000
Muchas gracias por la presentación.

43
00:02:23,000 --> 00:02:27,680
La verdad es que yo lo resumo
diciendo que soy psiquiatra de trinchera.

44
00:02:27,680 --> 00:02:29,440
De trincheras.

45
00:02:29,440 --> 00:02:31,680
Que se lo escuché a una compañera

46
00:02:31,680 --> 00:02:34,320
en unas jornadas
y me sentí plenamente identificada.

47
00:02:34,320 --> 00:02:38,040
Que al final es estar ahí,
al pie del cañón, en la consulta,

48
00:02:38,040 --> 00:02:42,920
atendiendo y viendo a mucha población
que lo necesita.

49
00:02:43,000 --> 00:02:44,920
Agradecer a la universidad

50
00:02:44,920 --> 00:02:48,720
por darme la oportunidad de estar aquí,
por poner en marcha estas jornadas.

51
00:02:48,760 --> 00:02:50,040
Gracias Marisa.

52
00:02:50,040 --> 00:02:53,600
Creo que ha sido un esfuerzo tremendo y

53
00:02:53,680 --> 00:02:57,600
creo que esto va a dar pie a esperemos, no

54
00:02:57,600 --> 00:03:01,800
a que se hable, a que se piense en cambio,
sobre todo a que se piense.

55
00:03:02,040 --> 00:03:06,040
No, creo que hay muchas cosas ya pensadas
que se han comentado en la sala

56
00:03:06,120 --> 00:03:08,760
y que ahora sólo queda poner

57
00:03:08,760 --> 00:03:11,960
en marcha
que es un trabajo muy importante.

58
00:03:11,960 --> 00:03:18,040
Así que muchísimas gracias por darme
la oportunidad de participar en esta mesa

59
00:03:18,120 --> 00:03:20,080
de estas jornadas.

60
00:03:20,080 --> 00:03:23,000
Bueno, yo lo que os voy a contar es

61
00:03:23,000 --> 00:03:26,520
este estudio
que ya he comentado antes Francisco

62
00:03:26,600 --> 00:03:30,280
sobre la salud mental en el estudiantado
de las universidades españolas.

63
00:03:30,360 --> 00:03:35,760
Mi idea es presentaros este estudio,
comentaros estos datos que han salido

64
00:03:35,840 --> 00:03:39,280
y con 1/2

65
00:03:39,360 --> 00:03:44,560
que intentaré compartir con vosotros,
una serie de reflexiones

66
00:03:44,640 --> 00:03:47,280
que espero que os resulten sugerentes

67
00:03:47,280 --> 00:03:51,840
y que den lugar a un rico
debate posterior.

68
00:03:51,920 --> 00:03:55,840
Este estudio se puso en marcha en 2000,

69
00:03:55,920 --> 00:03:58,840
en el 2022, a partir de una iniciativa

70
00:03:58,840 --> 00:04:02,160
del Ministerio de Universidades
y del Ministerio de Sanidad,

71
00:04:02,240 --> 00:04:06,280
con la Conferencia de Rectores
con la CRUE, si versan que ha hecho

72
00:04:06,280 --> 00:04:11,240
la parte cuantitativa del estudio
y por supuesto, con los con los alumnos.

73
00:04:11,320 --> 00:04:14,720
Es un proyecto que tiene dos partes,
siendo un estudio cuantitativo

74
00:04:14,720 --> 00:04:17,200
que ha llevado a cabo el Cyber Sam

75
00:04:17,280 --> 00:04:21,080
lo dirigió la dirigido Rafael Tavares
y Vicen Balanza

76
00:04:21,120 --> 00:04:25,240
de la Universidad de Valencia y 1/2,

77
00:04:25,320 --> 00:04:28,320
un segundo estudio cualitativo

78
00:04:28,320 --> 00:04:31,960
que también Francisco ha comentado
un poquito que tiene que ver con

79
00:04:32,040 --> 00:04:35,280
con todas estas barreras
que se puede hacer en la universidad,

80
00:04:35,280 --> 00:04:39,120
que lo vamos a ver
con un poquito más de detenimiento.

81
00:04:39,200 --> 00:04:44,280
Deciros, por matizar, que el estudio,
el paper, no está publicado,

82
00:04:44,280 --> 00:04:49,880
entonces yo me voy a basar en los datos
que ha hecho público el gobierno.

83
00:04:49,960 --> 00:04:55,040
Pero claro, ahí para mí
hay datos que son importantes y que faltan

84
00:04:55,040 --> 00:05:00,040
para poder analizar de una manera
más rigurosa todos estos porcentajes.

85
00:05:00,120 --> 00:05:03,760
No está clara cómo se ha seleccionado
la muestra,

86
00:05:03,840 --> 00:05:08,800
no se ha comunicado qué tipos de test
son los que se han pasado entonces, bueno,

87
00:05:08,880 --> 00:05:12,160
ya os iré diciendo al hilo de cada cosa

88
00:05:12,240 --> 00:05:14,880
qué matices tenemos que tener en cuenta.

89
00:05:14,880 --> 00:05:20,480
Empezamos con la parte cuantitativa del
estudio que se realizó en dos periodos.

90
00:05:20,480 --> 00:05:20,760
¿Vale?

91
00:05:20,760 --> 00:05:26,400
Se pasó un cuestionario
y una serie de test a los alumnos.

92
00:05:26,480 --> 00:05:30,000
Entre en un primer momento,
una primera fase en noviembre

93
00:05:30,000 --> 00:05:34,560
diciembre 2022
y en la segunda fase abril mayo de 2023.

94
00:05:34,640 --> 00:05:38,120
Porque los objetivos, más allá
de describir

95
00:05:38,120 --> 00:05:42,680
la prevalencia de patología
o de síntomas en población universitaria.

96
00:05:42,760 --> 00:05:47,040
También pretende hacer una comparación
entre un cuatrimestre

97
00:05:47,120 --> 00:05:51,040
y el otro.

98
00:05:51,120 --> 00:05:54,280
Bueno, en el estudio observacional
me voy a centrar en los datos

99
00:05:54,280 --> 00:05:55,680
más importantes.

100
00:05:55,680 --> 00:06:01,360
La participación global
fue de un 3% de la alumnado en total.

101
00:06:01,440 --> 00:06:04,440
En la segunda fase fue un 1,4.

102
00:06:04,560 --> 00:06:07,760
Hay que decir que la participación
fue bastante escasa.

103
00:06:07,840 --> 00:06:10,840
Aún así,
el tamaño muestral es muy importante,

104
00:06:10,960 --> 00:06:14,520
pero es posible que haya
una serie de sesgos que influyen

105
00:06:14,600 --> 00:06:18,480
en la interpretación de los resultados,
porque seguramente es probable

106
00:06:18,480 --> 00:06:22,840
que los alumnos que han contestado
tengan un especial interés en todo esto,

107
00:06:22,840 --> 00:06:27,480
por personal o por gente que conoce
en lo que sea en el momento delicado.

108
00:06:27,560 --> 00:06:31,600
Bueno, pues que son cosas que
tenemos que tener en cuenta

109
00:06:31,680 --> 00:06:34,200
respecto al al sexo.

110
00:06:34,200 --> 00:06:37,320
La mayoría
eran mujeres en proporción 3 a 1.

111
00:06:37,320 --> 00:06:41,840
En el género igual también predominaba
género femenino más que otros.

112
00:06:41,880 --> 00:06:45,400
Un 2% de las que contestaron pertenecían

113
00:06:45,400 --> 00:06:48,760
a un grupo de género
fluido o sin género u otros.

114
00:06:48,840 --> 00:06:52,120
La mayoría, más del 80%,
eran estudiantes de grado

115
00:06:52,160 --> 00:06:58,120
más que además de doctorandos
y de respecto a los estudios que estaban

116
00:06:58,120 --> 00:07:02,320
cursando, los que más participaron
fueron los de la rama social y jurídica.

117
00:07:02,400 --> 00:07:07,040
El resto bastante, bastante menos,
con mucha, mucha diferencia.

118
00:07:07,120 --> 00:07:10,240
La financiación de los estudios
en la mayoría de los estudiantes era

119
00:07:10,240 --> 00:07:12,040
desde las familias.

120
00:07:12,040 --> 00:07:15,240
Más de 1/3 de los que contestaron

121
00:07:15,320 --> 00:07:18,320
estaban tenían una beca.

122
00:07:18,360 --> 00:07:24,400
Un porcentaje del 25 o 30%
estaban haciendo algún tipo de trabajo

123
00:07:24,400 --> 00:07:28,120
remunerado y un 2% en un

124
00:07:28,120 --> 00:07:32,440
dos, 3%
obtenían el dinero de préstamo bancario.

125
00:07:32,520 --> 00:07:34,880
Todo esto es importante
el tema de la financiación,

126
00:07:34,880 --> 00:07:38,400
porque es un factor de estrés
económico de cara a los estudios,

127
00:07:38,400 --> 00:07:42,560
que también influye en la salud mental
del estudiante.

128
00:07:42,560 --> 00:07:45,160
Obviamente no

129
00:07:45,240 --> 00:07:47,640
del cuestionario.

130
00:07:47,640 --> 00:07:51,960
Estas son frases que se lanzaron
y que el alumno tenía

131
00:07:52,040 --> 00:07:55,680
que contestar
entre uno y cinco en función del grado

132
00:07:55,680 --> 00:07:58,880
de acuerdo desacuerdo uno era

133
00:07:58,960 --> 00:08:03,200
en desacuerdo totalmente y cinco
en acuerdo

134
00:08:03,280 --> 00:08:05,360
que estaba totalmente de acuerdo.

135
00:08:05,360 --> 00:08:10,080
Entonces la frase con la que más estaban
de acuerdo y que tiene como cuatro

136
00:08:10,080 --> 00:08:13,920
sobre cinco, cuatro y pico sobre cinco,
es la que está en negrita.

137
00:08:14,040 --> 00:08:16,960
Me siento apoyado por mi familia
o grupo de amigos para estudiar

138
00:08:16,960 --> 00:08:20,640
en la universidad súper importante

139
00:08:20,720 --> 00:08:23,960
y en la que menos estaban de acuerdo,

140
00:08:24,040 --> 00:08:26,680
pero aun así aprobaba sorprendentemente

141
00:08:26,680 --> 00:08:29,680
porque eran tres sobre cinco.

142
00:08:29,760 --> 00:08:33,560
Es la que está en rojo de que los horarios
de clases teóricas y prácticas

143
00:08:33,560 --> 00:08:38,000
me permiten poder desarrollar
otras actividades fuera de la universidad.

144
00:08:38,080 --> 00:08:41,680
Bueno, yo no sé si todos estarían
de acuerdo con esta frase,

145
00:08:41,760 --> 00:08:43,440
porque es algo que efectivamente

146
00:08:43,440 --> 00:08:47,440
es muy importante de cara
al bienestar del estudiantado.

147
00:08:47,520 --> 00:08:51,640
Bueno, el caso es que aprobaron
por lo menos un tres sobre cinco.

148
00:08:51,640 --> 00:08:52,920
No está mal.

149
00:08:52,920 --> 00:08:56,080
¿Y ya entrando en las variables clínicas,

150
00:08:56,160 --> 00:09:00,080
lo que nos encontramos es que

151
00:09:00,160 --> 00:09:03,120
un 50% de los alumnos que respondieron

152
00:09:03,120 --> 00:09:06,760
no habían consultado previamente

153
00:09:06,840 --> 00:09:08,800
en Salud mental por algún problema de

154
00:09:08,800 --> 00:09:13,480
salud mental
con facultativo especializado e

155
00:09:13,560 --> 00:09:16,600
Esto es muy importante,
como luego veremos, porque realmente

156
00:09:16,840 --> 00:09:20,000
hay mucha población que llega
a la universidad, tiene antecedentes

157
00:09:20,000 --> 00:09:22,200
previos, no?

158
00:09:22,200 --> 00:09:24,960
Luego de alumnos que hubieran sentido

159
00:09:24,960 --> 00:09:28,480
una necesidad
de consultar los cuatro meses previos.

160
00:09:28,560 --> 00:09:32,800
También más de la mitad, más
de la mitad de los alumnos que contestaron

161
00:09:32,880 --> 00:09:37,840
habían sentido la necesidad de consultar
con algún tipo de problema.

162
00:09:37,920 --> 00:09:39,760
¿Cuántos lo hicieron?

163
00:09:39,760 --> 00:09:44,720
Menos de un 5% a aún
sabiendo 1/3 del estudiantado

164
00:09:44,720 --> 00:09:48,320
que disponían de un gabinete psicológico
en su universidad.

165
00:09:48,400 --> 00:09:50,640
Es decir. Esto es muy importante.
Como luego veremos.

166
00:09:50,640 --> 00:09:54,200
Porque la población universitaria es de.

167
00:09:54,400 --> 00:09:58,400
Es una población a la que le cuesta
mucho pedir ayuda por la edad.

168
00:09:58,400 --> 00:10:01,600
Y en ese sentido
lo que decían antes de las redes y demás

169
00:10:01,680 --> 00:10:05,080
es verdad que facilita,
que tienden a buscarlo,

170
00:10:05,160 --> 00:10:10,320
a buscar información, pero se quedan ahí
cuando realmente es súper importante

171
00:10:10,320 --> 00:10:14,800
que cuanto antes se pida ayuda a cuanto
antes se pueda abordar ese problema,

172
00:10:14,800 --> 00:10:18,960
cuanto antes se pueda discriminar
si es una cosa pasajera, llevadera

173
00:10:18,960 --> 00:10:26,560
o es una patología y se pueda tratar
mejor, como luego veremos

174
00:10:26,640 --> 00:10:27,920
síntomas depresivos.

175
00:10:27,920 --> 00:10:33,000
Bueno, ya antes lo ha comentado Francisco,
son datos tremendamente alarmantes.

176
00:10:33,000 --> 00:10:37,040
Insisto que es verdad que no sabemos
si la muestra representativa,

177
00:10:37,120 --> 00:10:41,600
pero bueno, al hilo de otros estudios
que hay publicados, pues no está

178
00:10:41,680 --> 00:10:46,040
quizás un poco más alto,
pero no es tan disparatado

179
00:10:46,160 --> 00:10:51,440
dado que una cosa por aclarar,
no sabemos que son los que han pasado,

180
00:10:51,440 --> 00:10:56,320
pero sí aclaran en lo que se ha hecho
público a partir del gobierno

181
00:10:56,400 --> 00:11:01,560
respecto a estos datos clínicos,
que el que ve positivo

182
00:11:01,560 --> 00:11:06,120
en síntomas depresivos
o en cualquiera de las patologías

183
00:11:06,200 --> 00:11:10,800
que vamos a ver a continuación,
no significa que tengan ese cuadro

184
00:11:10,800 --> 00:11:15,960
clínico, significa que tienen síntomas,
pero que habría que hacer una valoración

185
00:11:15,960 --> 00:11:20,400
un poquito más en profundidad
por un especialista para discriminar

186
00:11:20,640 --> 00:11:25,800
si realmente estamos ante un paciente
con depresión, con ansiedad moderada

187
00:11:25,800 --> 00:11:29,040
o grave, o que hay una ideación suicida

188
00:11:29,040 --> 00:11:32,320
que realmente tenemos que atender

189
00:11:32,400 --> 00:11:35,400
y tratar de alguna manera.

190
00:11:35,520 --> 00:11:36,800
Es decir que

191
00:11:36,800 --> 00:11:41,160
esto significa que hay síntomas,
pero no significa que hay una enfermedad.

192
00:11:41,160 --> 00:11:44,160
¿A partir de aquí habría que ver, no?

193
00:11:44,240 --> 00:11:45,400
Pues eso,

194
00:11:45,400 --> 00:11:48,840
casi un 50% de estos alumnos

195
00:11:48,920 --> 00:11:52,920
decían que sí tenían síntomas depresivos

196
00:11:53,080 --> 00:11:58,640
de los que se pasaban en esas escalas
en las dos semanas previas.

197
00:11:58,720 --> 00:12:03,480
1/5, un poco más de 1/5 de estos alumnos
que contestaron

198
00:12:03,480 --> 00:12:07,480
habían tenido y Acción
suicida en algún momento,

199
00:12:07,560 --> 00:12:08,960
ansiedad moderada o grave.

200
00:12:08,960 --> 00:12:10,560
También

201
00:12:10,560 --> 00:12:16,200
un un 50% en la fase uno,

202
00:12:16,280 --> 00:12:19,680
un 22% en la fase dos.

203
00:12:19,760 --> 00:12:24,520
El insomnio que

204
00:12:24,600 --> 00:12:26,680
esto está mal, el dato está mal.

205
00:12:26,680 --> 00:12:29,000
En la fase dos
ya me extrañaba a mí también

206
00:12:29,000 --> 00:12:32,480
un poquito menos,
pero son 47,2% que tenían

207
00:12:32,480 --> 00:12:36,400
ansiedad moderada en un sentido,
o sea que un 50% prácticamente

208
00:12:36,480 --> 00:12:39,960
tenían ansiedad
tanto en fase uno como en fase dos.

209
00:12:39,960 --> 00:12:44,720
El insomnio también muy presente,
más de un 20% lo tenían.

210
00:12:44,720 --> 00:12:48,200
Y respecto al
consumo de riesgo de alcohol,

211
00:12:48,280 --> 00:12:49,400
entre un

212
00:12:49,400 --> 00:12:52,880
13,7 y 12,7%, según la fase.

213
00:12:52,960 --> 00:12:56,680
Todos estos cuadros sintomáticos
que os he comentado

214
00:12:56,760 --> 00:12:59,640
eran más frecuentes en

215
00:12:59,640 --> 00:13:02,920
significativamente
en estudiantes de grado,

216
00:13:03,000 --> 00:13:07,040
excepto el consumo de riesgo de alcohol,
que era más alto,

217
00:13:07,120 --> 00:13:10,000
en doctorandos y en estudiantes de máster

218
00:13:10,000 --> 00:13:12,960
más que en los de grado.

219
00:13:12,960 --> 00:13:16,200
Y luego, respecto a la parte cualitativa.

220
00:13:16,280 --> 00:13:18,800
Bueno, este estudio se hizo

221
00:13:18,800 --> 00:13:23,080
a partir de grupos de trabajo
con estudiantes.

222
00:13:23,160 --> 00:13:27,840
Participaron 57 estudiantes
en diferentes comunidades autónomas

223
00:13:27,840 --> 00:13:32,960
y se realizaron ocho entrevistas grupales
entre junio y diciembre de 2022.

224
00:13:33,000 --> 00:13:36,440
¿La idea era detectar barreras

225
00:13:36,440 --> 00:13:41,200
que podía haber en estos aspectos
en la Universidad de accesibilidad,

226
00:13:41,200 --> 00:13:46,120
de acogimiento, de educación,
de participación y

227
00:13:46,200 --> 00:13:49,080
ver también con una lluvia de ideas
qué cosa

228
00:13:49,080 --> 00:13:54,160
se podía hacer por mejorar todo esto, eh?

229
00:13:54,240 --> 00:13:56,280
Bueno, ya Francisco
ha comentado algunas cosas.

230
00:13:56,280 --> 00:14:01,280
Realmente es un estudio que es muy rico,
que da mucha información y que que yo

231
00:14:01,280 --> 00:14:05,920
creo que coincide con todo lo que habéis
estado comentando anteriormente.

232
00:14:06,000 --> 00:14:09,480
Yo lo he agrupado
como en tres, en tres apartados.

233
00:14:09,560 --> 00:14:12,880
Por un lado, lo que tiene que ver
con la universidad, con la institución,

234
00:14:12,880 --> 00:14:16,800
la logística, el material,
la importancia de las becas.

235
00:14:16,800 --> 00:14:20,520
No todo el tema económico
es algo que preocupa muchísimo

236
00:14:20,600 --> 00:14:25,440
y el tema de la burocratización excesiva
que tienen alumnado

237
00:14:25,440 --> 00:14:29,320
para muchas cosas, que al final también
es un freno, es tiempo.

238
00:14:29,520 --> 00:14:33,840
La pérdida de tiempo que tienen
la sensación de pérdida de tiempo

239
00:14:33,920 --> 00:14:37,560
que tiene el alumnado en relación
a la universidad, como que el tiempo

240
00:14:37,560 --> 00:14:44,520
que están en la universidad es un tiempo
en muchas ocasiones casi perdido, no útil.

241
00:14:44,600 --> 00:14:47,400
La importancia de adaptar los espacios no

242
00:14:47,400 --> 00:14:50,200
para personas con movilidad reducida.

243
00:14:50,200 --> 00:14:53,480
El favorecer un entorno saludable,

244
00:14:53,560 --> 00:14:57,640
ofrecer actividades
culturales, deportivas,

245
00:14:57,720 --> 00:14:58,840
utilizar un lenguaje

246
00:14:58,840 --> 00:15:03,080
inclusivo, facilitar tecnología
y material de apoyo al alumnado,

247
00:15:03,160 --> 00:15:07,440
informar de manera eficaz,
es decir, todas estas iniciativas,

248
00:15:07,440 --> 00:15:10,080
todo lo que se lleve a cabo,
acercarlo al alumno.

249
00:15:10,080 --> 00:15:13,280
Eso es muy importante porque yo creo que
a veces sí que se hacen cosas,

250
00:15:13,280 --> 00:15:18,240
pero no llegan de manera eficaz y entonces
el alumnado no puede acceder a ellas.

251
00:15:18,240 --> 00:15:22,000
Y a mí me parece que
esa parte de comunicar de manera eficaz

252
00:15:22,000 --> 00:15:26,400
es muy, muy, muy importante en relación
con el alumnado.

253
00:15:26,400 --> 00:15:29,080
Pues todo lo que
habéis dicho, o sea, es súper importante.

254
00:15:29,080 --> 00:15:31,320
El grupo, el grupo de iguales.

255
00:15:31,320 --> 00:15:35,920
De hecho, muchas iniciativas que tienen
que ver con el bienestar del alumnado

256
00:15:36,160 --> 00:15:39,800
se pueden hacer
desde el propio alumnado, no

257
00:15:39,880 --> 00:15:42,440
grupos de apoyo, mentorías.

258
00:15:42,440 --> 00:15:46,480
Hay muchas cosas que se pueden hacer
para apoyarse y para también

259
00:15:46,560 --> 00:15:49,160
hacerlo más acogedor,

260
00:15:49,240 --> 00:15:52,240
que también es otro de los puntos
respecto a la institución.

261
00:15:52,440 --> 00:15:55,840
Los alumnos que llegan el primer año,
no el hacerlo,

262
00:15:55,920 --> 00:15:59,280
el hacer ese recibimiento de una manera
un poco más acogedora

263
00:15:59,280 --> 00:16:03,440
que el alumno sepa dónde está llegando,
cómo es que se va a encontrar

264
00:16:03,520 --> 00:16:06,280
y facilitar ese primer

265
00:16:06,280 --> 00:16:09,000
ese primer año, sobre todo

266
00:16:09,000 --> 00:16:11,080
volviendo al alumnado,
eso en la formación,

267
00:16:11,080 --> 00:16:14,080
facilitar

268
00:16:14,280 --> 00:16:15,200
volviéndolas

269
00:16:15,200 --> 00:16:18,520
al alumnado,
facilitar todo el tema de asociaciones,

270
00:16:18,600 --> 00:16:24,560
actividades que fomenten el compañerismo
tanto dentro como fuera de las aulas.

271
00:16:24,560 --> 00:16:28,200
Insisto, es muy importante
todo lo que se hace dentro del aula,

272
00:16:28,200 --> 00:16:31,720
pero también es muy importante
todo lo que se hace fuera.

273
00:16:31,800 --> 00:16:35,160
Y en ese sentido no todos los alumnos
tienen la misma facilidad

274
00:16:35,160 --> 00:16:41,280
para generar espacios de de ocio
con iguales

275
00:16:41,360 --> 00:16:43,080
y a veces hay que dar un empujón.

276
00:16:43,080 --> 00:16:50,840
Sí, o hacerlo más visible y apoyar
a aquellos que tienen más dificultades.

277
00:16:50,920 --> 00:16:51,480
Redes de

278
00:16:51,480 --> 00:16:55,600
apoyo, o sea, el facilitar redes de apoyo
para quien lo necesite.

279
00:16:55,600 --> 00:16:58,280
No hablaba en ese sentido.

280
00:16:58,280 --> 00:17:01,400
O los doctorandos por ejemplo,
que es un personal que yo

281
00:17:01,400 --> 00:17:05,360
creo que no se tiene muy en cuenta
y que en realidad

282
00:17:05,440 --> 00:17:09,800
es un porcentaje importante
que al final se siente muy solo

283
00:17:09,800 --> 00:17:15,040
porque los estudiantes
es verdad que tienen su grupo

284
00:17:15,120 --> 00:17:17,880
como que es más fácil
el hacer cosas en común,

285
00:17:17,880 --> 00:17:22,840
pero el doctorando está solo en su
investigación con su director de tesis

286
00:17:22,920 --> 00:17:26,840
y esa soledad,
pues a veces es muy complicada de manejar.

287
00:17:26,840 --> 00:17:30,160
No disponen de esa red de apoyo
que son los iguales.

288
00:17:30,240 --> 00:17:33,120
Y por último, en relación
a los profesores,

289
00:17:33,120 --> 00:17:36,120
una de las cosas que decían
y que yo creo que hay la pandemia

290
00:17:36,120 --> 00:17:37,560
también ha influido mucho.

291
00:17:37,560 --> 00:17:39,920
Es que hay mucha distancia.

292
00:17:39,920 --> 00:17:42,680
La distancia entre alumno y profesor.

293
00:17:42,680 --> 00:17:46,360
Sí, siempre ha sido un poco

294
00:17:46,440 --> 00:17:49,520
demasiada distancia con la pandemia.

295
00:17:49,520 --> 00:17:54,160
¿Ya eso se ha disparado
con todo lo de las clases on line, etc

296
00:17:54,240 --> 00:17:57,800
hay mucha más dificultad en que haya un
acercamiento profesor alumno, no?

297
00:17:57,800 --> 00:18:03,880
Las cosas que decía antes Francisco
de los grupos pequeños, seminarios

298
00:18:03,960 --> 00:18:07,320
son cosas que decían
en estos grupos de trabajo, no el hacer

299
00:18:07,560 --> 00:18:12,880
clases de otra manera,
no tanto clases magistrales, sino clases

300
00:18:12,880 --> 00:18:16,880
que den lugar a poder pensar entre todos,
a poder dar ideas,

301
00:18:16,880 --> 00:18:19,880
a poder reflexionar.

302
00:18:20,040 --> 00:18:24,000
Clases pequeñitas en las que
efectivamente se sepa el nombre.

303
00:18:24,080 --> 00:18:29,240
¿Es que eso marca una gran diferencia
de cara a cómo se siente el alumno

304
00:18:29,320 --> 00:18:33,360
en esas situaciones,
que no tiene nada que ver no sentirse

305
00:18:33,560 --> 00:18:40,400
uno más entre cientos, a sentir que sabe
mi nombre, que se dirige a mí,

306
00:18:40,400 --> 00:18:45,760
que yo puedo dirigirme a esa persona
de una manera como más cercana, no?

307
00:18:45,840 --> 00:18:49,520
Y luego también todo lo de facilitar,
modernizar el material,

308
00:18:49,600 --> 00:18:55,360
el utilizar lenguaje inclusivo,
etc Bueno, hasta aquí el estudio y habrá

309
00:18:55,440 --> 00:18:58,440
una serie de reflexiones
que quiero compartir con vosotros

310
00:18:58,440 --> 00:19:01,240
y ya damos lugar al debate.

311
00:19:01,320 --> 00:19:02,760
Lo primero,

312
00:19:02,760 --> 00:19:05,160
a ver, el estudiante universitario

313
00:19:05,160 --> 00:19:08,920
clásico está entre una edad de 18 años.

314
00:19:09,000 --> 00:19:09,960
¿Ya acaba?

315
00:19:09,960 --> 00:19:13,040
Sí, acaba a tiempo,
pasa a partir de los 20.

316
00:19:13,040 --> 00:19:16,800
Pero estamos hablando de final de
adolescencia, a principio de edad adulta.

317
00:19:16,880 --> 00:19:20,440
¿Es una edad
desde el punto de vista evolutivo,

318
00:19:20,520 --> 00:19:24,400
que es muy crítica, muy crítica porque

319
00:19:24,480 --> 00:19:28,640
está en un momento de
de formar su identidad, su identidad

320
00:19:28,800 --> 00:19:34,120
no solo como adulto, sino su identidad
también desde lo laboral, no?

321
00:19:34,200 --> 00:19:37,320
Es decir, qué es lo que
va a ser su identidad profesional.

322
00:19:37,520 --> 00:19:41,280
Entonces es un momento
bastante delicado en el que el alumno se

323
00:19:41,280 --> 00:19:45,120
puede sentir francamente,
francamente perdido.

324
00:19:45,120 --> 00:19:49,680
Está formándose su personalidad,
y esta personalidad es la que le

325
00:19:49,680 --> 00:19:54,240
va a ayudar en un futuro a poder afrontar
las dificultades del día a día,

326
00:19:54,320 --> 00:19:59,080
que como se comentaba antes,
no es tan importante y es tan necesario

327
00:19:59,160 --> 00:20:02,680
el poder avanzar y el poder

328
00:20:02,760 --> 00:20:07,120
ir afrontando las dificultades de la vida.

329
00:20:07,200 --> 00:20:07,560
El paso

330
00:20:07,560 --> 00:20:11,240
en la universidad conlleva grandes
exigencias.

331
00:20:11,320 --> 00:20:15,120
También se ha fomentado tanto personales
como externas.

332
00:20:15,160 --> 00:20:20,400
Uno entra en un mundo diferente en el que
de repente se le exige ser muy autónomo.

333
00:20:20,640 --> 00:20:26,120
Antes han ido prácticamente de la mano
y ahora de repente búscate la vida,

334
00:20:26,200 --> 00:20:29,640
entras en una nueva institución,
tienes profesores,

335
00:20:29,640 --> 00:20:32,680
cada 1,1 estilo diferente,
tienes que adaptarte a eso.

336
00:20:32,680 --> 00:20:35,280
¿Cómo coges apuntes?
¿A quién se lo cuentas?

337
00:20:35,280 --> 00:20:36,200
¿Dónde tienes que ir?

338
00:20:36,200 --> 00:20:41,520
A la siguiente clase, a quién
te vas a encontrar en compañeros nuevos,

339
00:20:41,680 --> 00:20:42,480
gente nueva.

340
00:20:42,480 --> 00:20:46,920
Que sí, que al final es un momento
en el que al que uno tiene que adaptarse

341
00:20:46,920 --> 00:20:51,880
y que son muchos baches,
hitos que hay que superar.

342
00:20:51,960 --> 00:20:55,240
Y eso además, partiendo de la base de
que con 17 años

343
00:20:55,240 --> 00:20:58,520
les exigimos que sepan
lo que quieren hacer en el futuro,

344
00:20:58,600 --> 00:21:02,880
que además ellos esto lo viven
como algo muy definitivo.

345
00:21:02,960 --> 00:21:05,720
No existe la posibilidad
de cambiarse en el primer año

346
00:21:05,720 --> 00:21:08,040
porque descubren que lo que quieren hacer
es otra cosa.

347
00:21:08,040 --> 00:21:14,200
Para ellos es como que ya se casan con
lo que van a estudiar y eso es un estrés

348
00:21:14,280 --> 00:21:15,440
importantísimo.

349
00:21:15,440 --> 00:21:16,440
No quiere

350
00:21:16,440 --> 00:21:21,040
decir que son muchas situaciones
a las que el alumno se tiene que enfrentar

351
00:21:21,120 --> 00:21:25,000
y que con con suerte

352
00:21:25,080 --> 00:21:26,680
se van a poder adaptar.

353
00:21:26,680 --> 00:21:29,280
¿No es lo que decíamos antes, no?

354
00:21:29,280 --> 00:21:34,360
Esta plasticidad neuronal,

355
00:21:34,440 --> 00:21:37,920
estos baches,
nos van a servir para crecer.

356
00:21:38,000 --> 00:21:39,360
Creo que esto es muy importante.

357
00:21:39,360 --> 00:21:42,960
Síntoma no es lo mismo que enfermedad,
malestar no es lo mismo que enfermedad,

358
00:21:43,200 --> 00:21:45,160
es necesario un pequeño malestar.

359
00:21:45,160 --> 00:21:48,880
Que decir es normal cuando uno
tiene su primer examen en la carrera,

360
00:21:49,080 --> 00:21:52,080
dormir mal el día antes, estar preocupado,

361
00:21:52,320 --> 00:21:56,640
sentirse triste en algunas ocasiones,
el no tener ganas de salir

362
00:21:56,720 --> 00:21:59,720
es normal, el tener una cierta ansiedad.

363
00:21:59,880 --> 00:22:02,440
Bueno, pues es que es parte de la vida.

364
00:22:02,440 --> 00:22:05,800
¿Estás en un sitio nuevo,
estás con unos frentes nuevos,

365
00:22:05,800 --> 00:22:10,400
con unos baches, pero que eso
también te va a ayudar a crecer, No?

366
00:22:10,440 --> 00:22:14,560
Si tú pones en marcha
todas estas estrategia y

367
00:22:14,640 --> 00:22:15,120
pones en

368
00:22:15,120 --> 00:22:19,880
marcha esas herramientas que tienes
para poder ir adaptándote,

369
00:22:19,880 --> 00:22:23,240
para ir superando estos baches,
pues fenomenal.

370
00:22:23,440 --> 00:22:26,600
Es que esa es la vida y eso es lo que te
va a ayudar a crecer, que decir que

371
00:22:26,640 --> 00:22:29,640
ese malestar es necesario,

372
00:22:29,640 --> 00:22:32,640
un pequeño malestar, es decir, esos baches

373
00:22:32,880 --> 00:22:36,880
son necesarios y nos permiten poner
en marcha herramientas

374
00:22:36,960 --> 00:22:41,400
que nos van a servir en un futuro
y que nos van a ayudar a crecer.

375
00:22:41,480 --> 00:22:44,920
El problema está
cuando estos baches son montañas

376
00:22:45,000 --> 00:22:48,400
o cuando uno
tiene una cierta vulnerabilidad

377
00:22:48,480 --> 00:22:51,480
que hace que un pequeño bache para él
sea una montaña.

378
00:22:51,480 --> 00:22:55,800
Y entonces en estos casos
es donde sí es muy importante intervenir

379
00:22:55,800 --> 00:23:00,200
y hacer una detección precoz
con el malestar que podemos hacer

380
00:23:00,200 --> 00:23:04,000
cuando es algo adaptativo, normal
al pasajero, pues están

381
00:23:04,000 --> 00:23:07,440
nuestros compañeros, están las mentorías,
están

382
00:23:07,520 --> 00:23:11,080
ahí, muchas cosas que se pueden hacer
desde la universidad para facilitar

383
00:23:11,160 --> 00:23:13,880
y que ese malestar sea
lo más llevadero posible.

384
00:23:13,880 --> 00:23:16,640
Pero cuando ya hablamos de algo más,
cuando ya hablamos

385
00:23:16,640 --> 00:23:21,520
de un riesgo de enfermedad,
pues ya es un salto cualitativo

386
00:23:21,520 --> 00:23:26,960
en el que es muy importante
detectar e intervenir, porque

387
00:23:27,040 --> 00:23:28,560
hay mucho riesgo si no se

388
00:23:28,560 --> 00:23:32,360
hace a esta
el riesgo de disminución del rendimiento,

389
00:23:32,440 --> 00:23:36,000
el riesgo de abandono,
porque se duplica el riesgo de abandono

390
00:23:36,000 --> 00:23:39,520
en chavales que tienen algún
tipo de problema de salud mental

391
00:23:39,600 --> 00:23:43,000
y el riesgo de cronificación.

392
00:23:43,080 --> 00:23:44,280
Hay estudios que hablan de

393
00:23:44,280 --> 00:23:47,680
un seguimiento longitudinal
como personas que debutan

394
00:23:47,760 --> 00:23:52,960
en estas edades,
no del periodo universitario

395
00:23:53,040 --> 00:23:58,400
si no se trata o a veces tratando,
incluso se prolongan durante años.

396
00:23:58,520 --> 00:24:01,200
Es decir, que el riesgo de cronificación
es muy importante.

397
00:24:01,200 --> 00:24:06,560
Y como veíamos en el estudio,
yo señalaba son chicos que son jóvenes

398
00:24:06,640 --> 00:24:11,120
que les cuesta mucho pedir ayuda
y cuanto más tarde en pedir ayuda, peor.

399
00:24:11,200 --> 00:24:12,480
Porque.

400
00:24:12,480 --> 00:24:14,680
El cogido a tiempo.

401
00:24:14,680 --> 00:24:16,440
Bueno, pues es el pronóstico.

402
00:24:16,440 --> 00:24:20,200
Es muchísimo mejor que
cuando se tarda mucho en pedir ayuda

403
00:24:20,200 --> 00:24:23,840
y a veces nos llegan a consulta
a personas que están ya en sus trabajos,

404
00:24:23,840 --> 00:24:29,200
en sus vidas y que han empezado
con cuadros clínicos en la juventud,

405
00:24:29,200 --> 00:24:35,400
pero que no han consultado nunca
ni han pedido ayudas o lo vemos muchísimo.

406
00:24:35,480 --> 00:24:38,080
Os doy
otro dato que también es muy llamativo

407
00:24:38,080 --> 00:24:41,760
y creo que es muy importante
que tenemos que tener en la cabeza.

408
00:24:41,840 --> 00:24:46,120
Y es que un 75% de las de

409
00:24:46,200 --> 00:24:50,640
de los pacientes psiquiátricos

410
00:24:50,720 --> 00:24:55,000
empiezan antes de los 25 años.

411
00:24:55,080 --> 00:24:59,560
Un 75% de las patologías psiquiátricas

412
00:24:59,640 --> 00:25:02,680
empiezan antes de los 25 años.

413
00:25:02,720 --> 00:25:06,840
Quiero decir, más allá de este estudio,
si podemos interpretar o no

414
00:25:06,840 --> 00:25:12,840
ese 50%, me da igual que un 75%
empieza antes de los 25 años.

415
00:25:12,920 --> 00:25:17,960
Y como decía mi compañera Ana,
con todo esto de la neurobiología,

416
00:25:18,000 --> 00:25:24,160
la plasticidad cerebral,
si lo tratamos a tiempo es mejor,

417
00:25:24,240 --> 00:25:29,160
es que es mejor, es que podemos prevenir,
podemos evitar esa cronificación,

418
00:25:29,160 --> 00:25:35,080
podemos disminuir el malestar
o la psicopatología en años sucesivos.

419
00:25:35,080 --> 00:25:38,800
Que sí,
que es que creo que es muy importante

420
00:25:38,880 --> 00:25:42,400
ya no sólo por la pandemia,
que la pandemia ha sido un sunami.

421
00:25:42,400 --> 00:25:46,400
Es que ya antes de la pandemia
hay muchos trabajos publicados de

422
00:25:46,400 --> 00:25:50,280
cómo el malestar en esta población
va in crescendo,

423
00:25:50,360 --> 00:25:53,360
siendo estudios en 2018
que hablan de porcentaje

424
00:25:53,360 --> 00:25:56,920
de un 35% de alumnos con algún diagnóstico
psiquiátrico.

425
00:25:56,920 --> 00:25:59,400
Y eso es en 2018.

426
00:25:59,400 --> 00:26:01,360
Es que realmente

427
00:26:01,360 --> 00:26:04,280
son datos muy alarmantes
que tenemos que tener en cuenta

428
00:26:04,280 --> 00:26:10,360
y que tenemos que poder pensar
y tenemos que poder ver de qué manera,

429
00:26:10,440 --> 00:26:14,920
de qué manera lo lo podemos abordar
en estos, en este mundo,

430
00:26:14,920 --> 00:26:18,920
como el universitario
en el que tenemos un espacio

431
00:26:19,000 --> 00:26:23,120
donde poder intervenir, no

432
00:26:23,200 --> 00:26:27,400
vale dos cositas más y.

433
00:26:27,480 --> 00:26:30,920
Y acabo esto
son iniciativas que se han tenido acabo

434
00:26:31,120 --> 00:26:36,360
porque desde la OMS
todo el tema de la prevención y de de

435
00:26:36,440 --> 00:26:39,120
todo el tema de

436
00:26:39,120 --> 00:26:41,280
la salud mental es algo que se

437
00:26:41,280 --> 00:26:44,280
está publicitando mucho desde hace muchos
años.

438
00:26:44,280 --> 00:26:47,000
Desde el Ministerio de Sanidad
se están poniendo en marcha iniciativas,

439
00:26:47,000 --> 00:26:52,240
la Estrategia de Salud Mental de 2022
e incluye

440
00:26:52,320 --> 00:26:57,320
también todo un espacio de prevención
y de coordinación que se ha dicho antes.

441
00:26:57,320 --> 00:27:00,480
Y de verdad que no sabéis
lo importante que es el que pueda existir

442
00:27:00,480 --> 00:27:03,480
una coordinación entre

443
00:27:03,480 --> 00:27:06,680
los el profesorado,
los equipos psicopedagógicos,

444
00:27:06,680 --> 00:27:11,600
todo lo que se pueda desde esa detección
que se haga a los equipos de salud mental,

445
00:27:11,600 --> 00:27:15,360
o sea, todo, todo lo que sea coordinación
por primera vez,

446
00:27:15,600 --> 00:27:20,320
por primera vez se ha incluido
por primera vez estamos en 2023.

447
00:27:20,400 --> 00:27:21,600
Manda tela marinera.

448
00:27:21,600 --> 00:27:23,200
Por primera vez se ha incluido

449
00:27:23,200 --> 00:27:26,040
la coordinación con Atención
Primaria y Servicios sociales.

450
00:27:26,040 --> 00:27:27,480
Eso no existía antes.

451
00:27:27,480 --> 00:27:32,080
Y todo lo social, como ya se ha dicho,
influye mucho en la salud del alumnado.

452
00:27:32,160 --> 00:27:35,880
Las Escuelas promotoras de la salud,
que tiene que ver más con los institutos,

453
00:27:35,880 --> 00:27:40,640
las universidades
saludables, la LOSO, la, los

454
00:27:40,720 --> 00:27:41,680
obliga no

455
00:27:41,680 --> 00:27:44,920
a que haya ahora equipos psicopedagógicos

456
00:27:45,000 --> 00:27:48,520
en la universidad. No,

457
00:27:48,600 --> 00:27:51,640
yo creo que hay muchas cosas que se están
obliga así.

458
00:27:51,680 --> 00:27:55,600
Otra cosa, luego que se haga hay un plazo,
pero en teoría

459
00:27:55,680 --> 00:28:00,960
la los SO incluye aspectos muy importantes
de cara a todo lo que estamos hablando.

460
00:28:01,040 --> 00:28:05,680
Y luego
no quiero acabar sin incluir algo que yo

461
00:28:05,680 --> 00:28:10,040
creo que falta en este estudio
y que me parece también muy importante.

462
00:28:10,040 --> 00:28:15,480
Algo se ha comentado en la sala,
algo se ha comentado en la sala,

463
00:28:15,560 --> 00:28:18,560
pero yo creo que

464
00:28:18,680 --> 00:28:20,320
falta.

465
00:28:20,320 --> 00:28:21,760
Bueno,

466
00:28:21,760 --> 00:28:24,760
por decirlo así, de una manera más

467
00:28:24,920 --> 00:28:26,720
clara, más fina.

468
00:28:26,720 --> 00:28:31,480
No podemos cuidar al estudiantado
si no cuidamos al profesorado.

469
00:28:31,560 --> 00:28:34,240
Entonces es verdad que el foco

470
00:28:34,240 --> 00:28:36,680
es importante
que esté en él, en el alumnado,

471
00:28:36,680 --> 00:28:39,880
porque yo creo que que es un

472
00:28:39,960 --> 00:28:42,640
son la sociedad del futuro, que de verdad

473
00:28:42,640 --> 00:28:45,640
que podemos hacer un trabajo con ellos
que mejorarles

474
00:28:45,760 --> 00:28:50,160
y el ayudarles en todo este proceso
es una manera de mejorar la sociedad.

475
00:28:50,240 --> 00:28:54,600
Pero no podemos obviar al profesorado
y el profesorado y todo

476
00:28:54,600 --> 00:28:59,920
el personal de la universidad que está
en el día a día con con estos chavales.

477
00:29:00,000 --> 00:29:05,080
También está sometido a muchas presiones,
que no es solo el enseñar una materia

478
00:29:05,160 --> 00:29:09,360
y no es solo lo que ahora además
les exigimos de tener una mirada diferente

479
00:29:09,360 --> 00:29:14,000
con el alumno, sino que también
tienen que responder a todo lo académico.

480
00:29:14,000 --> 00:29:19,280
Las publicaciones, la investigación
tienen unos cronogramas muy ajustados

481
00:29:19,360 --> 00:29:24,040
que decir que yo creo que también ahí
hay una una serie de historias que también

482
00:29:24,040 --> 00:29:28,640
a ellos les afecta a nivel de es,
a nivel de de salud mental, no, que a mí

483
00:29:28,640 --> 00:29:33,600
me parece que no tener en cuenta esa parte
es obviar

484
00:29:33,600 --> 00:29:40,120
algo que también influye claramente
en la salud mental del alumnado.

485
00:29:40,200 --> 00:29:42,160
Y con esto acabo.

486
00:29:42,240 --> 00:29:48,320
Muchas gracias.

487
00:29:48,400 --> 00:29:49,880
Bueno, le hice y muchas.

488
00:29:49,880 --> 00:29:51,360
Gracias por la ponencia.

489
00:29:51,360 --> 00:29:53,880
La verdad es que es una pena
tener que estar limitando el tiempo.

490
00:29:53,880 --> 00:29:57,920
Un ponente que está hablando de unas cosas
tan interesantes en la que estabais

491
00:29:57,920 --> 00:30:02,480
todos con los ojos como platos, alumnos,
profesores y especialistas.

492
00:30:02,560 --> 00:30:05,520
Pero bueno,
gracias por haber hecho esa descripción

493
00:30:05,520 --> 00:30:09,600
del perfil del alumnado que tenemos,
las dificultades, los profesores.

494
00:30:09,680 --> 00:30:12,360
Pero bueno, quería saber

495
00:30:12,360 --> 00:30:29,800
si hay alguna pregunta en la sala.

496
00:30:29,880 --> 00:30:30,920
Muy buenos días de nuevo.

497
00:30:30,920 --> 00:30:33,000
Otra vez también,
como van diciendo unos cuantos

498
00:30:33,000 --> 00:30:36,880
compañeros y estudiantes,
No sé si es tanto una pregunta como

499
00:30:36,960 --> 00:30:41,520
como tratar de recoger un poco
una parte del mensaje de esta mañana.

500
00:30:41,520 --> 00:30:42,920
No, porque a veces nos pasa

501
00:30:42,920 --> 00:30:46,960
que cuando nos encontramos con resultados
como los que acabas de presentar,

502
00:30:47,040 --> 00:30:50,840
los que hemos participado
y hemos estado presentes en esos estudios,

503
00:30:50,920 --> 00:30:53,160
parece que la energía que se queda
es un poco baja.

504
00:30:53,160 --> 00:30:56,760
Es por una parte, qué mal está la gente
y por otra parte que pocos recursos

505
00:30:56,760 --> 00:31:00,000
tenemos para hacer frente a esta realidad
y esta situación.

506
00:31:00,080 --> 00:31:05,440
¿Entonces, un poco en esta línea, me
gustaría poder mandar un mensaje un poco

507
00:31:05,520 --> 00:31:06,720
esperanzador, no?

508
00:31:06,720 --> 00:31:08,640
Creo que por una parte
hay una realidad social

509
00:31:08,640 --> 00:31:10,760
que la pandemia nos
la ha puesto con más evidencia

510
00:31:10,760 --> 00:31:14,560
y es que hay que prestar
atención a la salud en su concepto amplio.

511
00:31:14,560 --> 00:31:18,000
¿Y es precisamente lo mental
una ley como tú bien decías,

512
00:31:18,000 --> 00:31:21,320
que los alumnos pues tenéis
que tirar de esa ley también, no?

513
00:31:21,400 --> 00:31:25,360
Y luego creo que también es importante
tener en cuenta que ya hay servicios

514
00:31:25,360 --> 00:31:29,080
que se están dando, que se están
ofertando, que llevan su recorrido

515
00:31:29,160 --> 00:31:32,600
y que a lo mejor también es importante
cómo poner un poco, tirar, tirar de ellos.

516
00:31:32,760 --> 00:31:35,640
Cuando tú comentabas esta mañana,
el compañero que llega

517
00:31:35,640 --> 00:31:39,720
por fin en el Campus Sur
va a haber un espacio psicológico.

518
00:31:39,800 --> 00:31:42,400
Me parece que es importante
tener en cuenta también, como

519
00:31:42,400 --> 00:31:45,640
bien decía su Francisco, con qué recursos
vamos a contar,

520
00:31:45,640 --> 00:31:49,480
porque esto no es a coste cero,
o sea, a los servicios que existen.

521
00:31:49,560 --> 00:31:50,560
Yo puedo hablar de mi caso.

522
00:31:50,560 --> 00:31:53,560
Nosotros estamos en Industriales,
en la Superior de Industriales

523
00:31:53,560 --> 00:31:54,600
y hacemos 20 años.

524
00:31:54,600 --> 00:31:57,040
Ahora no podemos hablar de otros
servicios, de la

525
00:31:57,040 --> 00:32:00,040
Carlos Tercero, de otras universidades,
que nos juntamos todos los años

526
00:32:00,280 --> 00:32:02,920
para ver qué está pasando con estos
servicios.

527
00:32:02,920 --> 00:32:06,280
¿Y precisamente ese
que algunos arrancan es que a lo mejor

528
00:32:06,280 --> 00:32:09,960
con pocos recursos en nuestra universidad
también los cursos vienen los

529
00:32:10,040 --> 00:32:13,280
el pago viene de de fondos fundacionales,
porque al final

530
00:32:13,280 --> 00:32:15,600
esas son las apuestas
que hay que hacer, no?

531
00:32:15,600 --> 00:32:19,240
Y para mí lo más clave de
escuchando en la mañana de hoy

532
00:32:19,320 --> 00:32:22,040
es pensar que la universidad somos todos.

533
00:32:22,040 --> 00:32:24,160
O sea, yo entiendo
el reclamo de los alumnos

534
00:32:24,160 --> 00:32:27,040
y creo que el foco de una universidad
está puesta en los alumnos.

535
00:32:27,040 --> 00:32:30,040
Pero también
entiendo el reclamo del PDI, del PAS

536
00:32:30,200 --> 00:32:32,320
y creo que es importante
también atender esa realidad,

537
00:32:32,320 --> 00:32:34,600
porque si solo atendemos una parte
es como atender

538
00:32:34,600 --> 00:32:36,120
solo una parte de nuestra salud.

539
00:32:36,120 --> 00:32:37,200
Pues voy a cuidar mi cuerpo,

540
00:32:37,200 --> 00:32:39,840
pero no voy a cuidar mi mente
o no voy a cuidar lo otro.

541
00:32:39,840 --> 00:32:43,600
Y si no ahondamos en estas tres
áreas, a mi me parece bastante difícil

542
00:32:43,680 --> 00:32:45,720
que hablemos de universidades saludables.

543
00:32:45,720 --> 00:32:48,920
¿Entonces, cómo podemos ir de la mano
en estos perfiles

544
00:32:48,920 --> 00:32:51,440
que por desgracia en las universidades
están muy fragmentados?

545
00:32:51,440 --> 00:32:52,960
¿Porque es así? ¿Tú qué eres?

546
00:32:52,960 --> 00:32:55,880
Es que soy de que no,
que si eres PDI, que si eres paso.

547
00:32:55,880 --> 00:32:58,800
Yo en mi caso, que soy de otra cosa. No,
no soy ninguno de los tres.

548
00:32:58,800 --> 00:32:59,400
¿Entonces a veces

549
00:32:59,400 --> 00:33:03,120
parece que te tienes que definir en algo
que es común, que es nuestra salud, no?

550
00:33:03,120 --> 00:33:06,240
Y en ese sentido
me parece como como algo importante.

551
00:33:06,280 --> 00:33:09,920
Iba a decir otra
cosa más acabada de escapar.

552
00:33:10,000 --> 00:33:12,520
Bueno, perdón, tenía otra cosa
que quería comentar, pero.

553
00:33:12,520 --> 00:33:14,760
Así que de verdad que muchas gracias
porque.

554
00:33:14,760 --> 00:33:17,720
Porque los servicios que vamos
ya desde hace años apostando por esto

555
00:33:17,720 --> 00:33:19,800
y que llevamos muchos años
en la universidad, sí,

556
00:33:19,800 --> 00:33:20,640
ya es verdad que te sales

557
00:33:20,640 --> 00:33:23,160
con el ánimo alto de decir
bueno, parece que estamos haciendo bien

558
00:33:23,160 --> 00:33:25,200
las cosas en la
línea de lo que tenemos que ir.

559
00:33:25,200 --> 00:33:28,080
Y al mismo tiempo también nos entra
muchas ganas de decir venga,

560
00:33:28,080 --> 00:33:31,640
podemos, adelante, porque estos servicios
ya existen desde hace muchos años.

561
00:33:31,640 --> 00:33:32,760
Era la universidad.

562
00:33:32,760 --> 00:33:35,520
Igual hay que dar visibilidad de todo esto
más allá de la gerencia.

563
00:33:35,520 --> 00:33:37,840
¿Decir pues
es que no se han dado estos resultados,

564
00:33:37,840 --> 00:33:40,560
pues que hemos hablado de esto,
esto es la realidad que hay, no?

565
00:33:40,560 --> 00:33:44,080
Y tirar un poco desde allí, porque es que
la realidad en esto yo creo que

566
00:33:44,080 --> 00:33:49,560
es aplastante para cualquiera que diga
no pueden hacer ese tipo de servicios.

567
00:33:49,640 --> 00:33:51,000
Sí, sí, totalmente de acuerdo.

568
00:33:51,000 --> 00:33:54,520
Y además todo lo que vamos,
lo que has dicho que la universidad sois

569
00:33:54,520 --> 00:33:59,400
todos, vamos, por supuesto, es que por eso
digo, no podemos cuidar al alumnado.

570
00:33:59,520 --> 00:34:03,880
Y si no cuidamos al profesorado,
que son los que están también ahí.

571
00:34:03,960 --> 00:34:06,960
Y al final esto da una red

572
00:34:06,960 --> 00:34:11,520
que no podemos dejar, un eslabón
sin sin tocar.

573
00:34:11,760 --> 00:34:15,200
¿Y hay mucho estrés
y hay mucho problema también en el

574
00:34:15,280 --> 00:34:18,840
profesorado,
que obviamente tiene su repercusión, no?

575
00:34:18,920 --> 00:34:21,080
O sea que dar visibilidad, por supuesto.

576
00:34:21,080 --> 00:34:24,000
Yo creo que estas jornadas
son un ejemplo de eso.

577
00:34:24,000 --> 00:34:25,400
Ahora, a partir de aquí,

578
00:34:25,400 --> 00:34:29,680
yo creo que es muy importante
seguir pensando y seguir haciendo cosas.

579
00:34:29,680 --> 00:34:32,680
De las pocas
cosas que se puedan ir haciendo

580
00:34:32,880 --> 00:34:36,040
es que somos innecesarias
y son maravillosas.

581
00:34:36,040 --> 00:34:40,480
Es que por poquitos, granito a granito
se va construyendo el cambio.

582
00:34:40,520 --> 00:34:43,560
Entonces, tanto
por parte de los alumnos como

583
00:34:43,560 --> 00:34:47,920
por parte de los profesores y por supuesto
con el apoyo de la institución.

584
00:34:48,000 --> 00:34:51,000
O sea, es muy importante
el apoyo de la institución,

585
00:34:51,000 --> 00:34:56,440
es que si la institución no apoya y aquí
hablamos de eso, del rectorado, etc,

586
00:34:56,520 --> 00:35:00,280
es que es muy difícil sacar adelante nada.

587
00:35:00,360 --> 00:35:05,720
Es el alumnado, el profesorado y personal

588
00:35:05,800 --> 00:35:07,160
en general

589
00:35:07,160 --> 00:35:09,640
y la institución la propia institución.

590
00:35:09,640 --> 00:35:12,640
Entonces claro, hay que dar visibilidad
y hay que acercar todo esto,

591
00:35:12,840 --> 00:35:14,480
toda esta realidad.

592
00:35:14,480 --> 00:35:18,520
Quizás ahora es verdad que se habla mucho
más de adolescentes

593
00:35:18,640 --> 00:35:23,400
en las noticias, porque los adolescentes
es verdad, es que ha sido un tsunami,

594
00:35:23,480 --> 00:35:27,400
las consultas se han incrementado
muchísimo, pero ya antes

595
00:35:27,400 --> 00:35:31,360
estaba todo colapsado y los universitarios
es lo que os digo, es una edad,

596
00:35:31,360 --> 00:35:35,680
una franja de edad en la que ya
los padres no les traen, o bien en ellos

597
00:35:35,760 --> 00:35:40,160
o no vienen y es difícil que vengan,
y cuando vienen

598
00:35:40,160 --> 00:35:42,920
pues es que están ya dañados.

599
00:35:42,920 --> 00:35:45,880
Entonces esa es una se ve menos.

600
00:35:45,880 --> 00:35:50,880
Por curiosidad mire los datos en Leganés
de las consultas de evaluación

601
00:35:50,880 --> 00:35:55,920
en estas en la franja de estas edades,
sin discriminar porque me da tiempo

602
00:35:55,920 --> 00:36:00,800
a mirar cuáles eran universitarios
y cuántos no, En el 2021

603
00:36:00,880 --> 00:36:03,600
hubo 330 evaluaciones

604
00:36:03,600 --> 00:36:07,400
de población
de estas edades entre 18 y 24 años

605
00:36:07,480 --> 00:36:12,480
y en el 2022 más de 400

606
00:36:12,560 --> 00:36:13,840
eran en adolescentes ya años.

607
00:36:13,840 --> 00:36:15,480
¿Lo digo porque es un disparate

608
00:36:15,480 --> 00:36:19,360
lo que está creciendo la cosa
y eso sí que se cuentan las noticias, no?

609
00:36:19,440 --> 00:36:22,800
Pero esta población joven, que
es una población muy importante y que está

610
00:36:22,800 --> 00:36:26,320
en un momento también muy delicado,
también ha incrementado

611
00:36:26,320 --> 00:36:29,320
mucho. Sí,

612
00:36:29,400 --> 00:36:30,280
muy bien.

613
00:36:30,280 --> 00:36:32,600
Hay otra pregunta

614
00:36:32,600 --> 00:36:33,960
por el centro.

615
00:36:33,960 --> 00:36:35,880
Salud.

616
00:36:35,880 --> 00:36:37,680
¿Me lo permites?

617
00:36:37,680 --> 00:36:40,360
Bueno, que felicidades por la exposición.

618
00:36:40,360 --> 00:36:46,320
Yo lo único que marcaría es todo esto
que ha dicho la ley de la interconexión,

619
00:36:46,320 --> 00:36:52,120
etc con primaria, etc es en la ley,
es en la educación obligatoria.

620
00:36:52,200 --> 00:36:53,400
En la educación obligatoria.

621
00:36:53,400 --> 00:36:56,560
Todas las adaptaciones y necesidades
en el aprendizaje vienen por real

622
00:36:56,560 --> 00:36:59,800
decreto y todos los centros lo adoptan.

623
00:36:59,880 --> 00:37:03,960
Cuando pasamos a la estructura
universitaria ya son mayores,

624
00:37:04,040 --> 00:37:07,880
ya no hay una ley específica,
ya no determinan, etcétera

625
00:37:07,960 --> 00:37:10,960
Y aunque hay servicios de
entre las propias universidades,

626
00:37:11,160 --> 00:37:14,680
unidad de Atención a la diversidad,
como se llama en cada

627
00:37:14,760 --> 00:37:18,360
en cada universidad, son servicios,

628
00:37:18,360 --> 00:37:22,800
igual que comentabas tú
y otros en los que son muy poco conocidos.

629
00:37:22,800 --> 00:37:24,400
¿Por qué?

630
00:37:24,480 --> 00:37:27,160
No creo que sea por el trabajo
que se hacen las unidades,

631
00:37:27,160 --> 00:37:31,600
sino posiblemente por esa apuesta formal
del equipo de gobierno

632
00:37:31,680 --> 00:37:37,080
en en emplear recursos personales
y de dinero para ello.

633
00:37:37,160 --> 00:37:41,040
Y luego habría que trabajar muchas cosas
y es cuando alguien

634
00:37:41,040 --> 00:37:44,840
no se siente que pertenece a una empresa,
al sentimiento de pertenencia.

635
00:37:44,880 --> 00:37:47,640
¿Yo preguntaría cuántos, cuántas?

636
00:37:47,640 --> 00:37:50,240
¿Estáis orgullosos
de pertenecer a vuestra universidad?

637
00:37:50,240 --> 00:37:53,240
Lo lleváis como marchamo
por si no decís que sí.

638
00:37:53,360 --> 00:37:57,440
Es que posiblemente lo estáis
viendo como un trabajo en el que te

639
00:37:57,440 --> 00:38:02,440
están pagando y que poco vas a hacer
para que sea un entorno saludable

640
00:38:02,520 --> 00:38:08,680
y no digo nada más porque siempre huele

641
00:38:08,760 --> 00:38:09,360
bueno.

642
00:38:09,360 --> 00:38:15,080
A mí me gustaría utilizar un minuto
y perdona y vas a contestar No, no, no,

643
00:38:15,160 --> 00:38:17,440
me gustaría utilizar un minuto
de aprovecharme del papel

644
00:38:17,440 --> 00:38:20,680
que tengo de moderador
aquí para dirigirme a los estudiantes,

645
00:38:20,680 --> 00:38:24,200
ya que he visto que nuestra psicóloga
también lo ha hecho.

646
00:38:24,280 --> 00:38:26,400
Que os atreváis a pedir ayuda

647
00:38:26,400 --> 00:38:30,080
porque a los directores de estudiantes
los ponen ahí por algo.

648
00:38:30,160 --> 00:38:33,520
¿Y cómo nos veis como profesores
y que estamos en un despacho

649
00:38:33,520 --> 00:38:38,120
y nos llegan casos de estudiantes
ya un poco tarde?

650
00:38:38,120 --> 00:38:39,560
Entonces hay que mandarlo a un psicólogo.

651
00:38:39,560 --> 00:38:43,720
Tenemos la suerte en nuestra escuela
de tener apoyo psicológico,

652
00:38:43,800 --> 00:38:46,480
pero tenéis que tenéis que pedirla,

653
00:38:46,480 --> 00:38:52,160
porque como decía él, y si no la pedís, no
sé si por la edad, por la vergüenza,

654
00:38:52,160 --> 00:38:56,720
porque hay clases de 100 alumnos o de más,
pero tenéis que pedirla.

655
00:38:56,720 --> 00:39:00,160
Y si conocéis a algún compañero que lo
está pasando mal por cualquier cosa,

656
00:39:00,240 --> 00:39:06,800
atreveos a ir a nosotros
y y pedir ayuda para no llegar muy tarde.

657
00:39:06,880 --> 00:39:07,480
Y bueno,

658
00:39:07,480 --> 00:39:11,440
siento haber intervenido,
pero era ya para rematarlo.

659
00:39:11,520 --> 00:39:16,360
Pues muchísimas gracias por esta charla
tan interesante y a vosotros por asistir.

660
00:39:16,440 --> 00:39:18,680
Gracias a vosotros, a los que estáis.

661
00:39:18,680 --> 00:39:22,000
Aquí y a los del otro lado del mundo.

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Gracias.