Buenas tardes.
Bienvenidos todos a este acto de entrega de diplomas.
Y bueno, pues vamos a comenzar,
como se imaginan, siguiendo el orden establecido.
Y como digo, vamos a empezar el solemne acto de entrega de diplomas
y títulos de posgrado el curso 24 25 del Instituto de Ciencias
de la Educación de la Universidad Politécnica de Madrid.
En primer lugar, le vamos a dar la palabra a don Javier
Urra, que es doctor en Psicología, pedagogo, terapeuta y escritor,
psicólogo en excedencia voluntaria de la Fiscalía
del Tribunal Superior de Justicia y de los Juzgados de Menores de Madrid,
que nos va a dar una conferencia que se titula Educar en lo esencial.
Por favor, Javier.
Bueno, muy buenas tardes.
Muchísimas gracias.
Creo que lo primero que hay que hacer en la vida es ser agradecido.
Agradecido a los que nos han antecedido,
a los que nos acompañan y a los que nos continuarán.
Excelentísimo y magnífico rector.
Nadie tiene un cargo con ese nombre tan importante ser rector,
en este caso de la Politécnica.
Enhorabuena por tu responsabilidad.
Y muchísimas gracias a ustedes
por escuchar lo que va a ser una charla.
Yo soy de esas personas de las pocas que pueden hablar sin papeles.
Si se han fijado, la mayoría de la gente pone un PowerPoint y además lo lee mal.
Y esto.
Les voy a empezar diciendo una cosa que tengo claro.
Hay personas que dicen este
sabe mucho pero no lo sabe expresar.
Eso es falso.
El que sabe mucho lo explica.
Pensamiento y lenguaje van de la mano.
Nos lo enseñó Vigotsky.
Y ayer me decían dos alumnas Querríamos acompañarte.
Y están ahí. Os podéis poner de pie.
Y están en el grado de psicología del cardenal Cisneros,
que también pertenece a la Universidad Complutense.
Muchísimas gracias por acompañarnos y por
hacer un mundo que queremos que sea un poco mejor.
Yo les voy a
plantear tres o cuatro cosas.
Yo soy un señor con 68 años, dos
infarto de miocardio, seis estén en el corazón.
No tengo miedo a nada ni a nadie.
Esto es fundamental.
Esta es una sociedad de gente acojonada.
Y esto es muy preocupante porque la gente
cuando está ante el poder, baja la cabeza.
Y sin embargo, cuando está con el bedel, con el camarero,
suele ser bastante despótico.
Esto define a una persona.
Yo vengo a decirles cuál es la última pregunta que ustedes se van a hacer.
¿Y la última pregunta inteligente
que se puede hacer uno en la vida es Para quién he vivido?
¿No para qué?
Puede ser navales.
Puede ser.
Puede ser, Puede ser caminos.
Puede ser sociología.
Puede ser para quien he vivido.
Es fundamental.
¿Y usted?
Usted que está mirando la barra.
¿Puede salir un segundito?
Pues salga, por favor.
Venga.
Pero con la agilidad que le caracteriza, salga.
¡Eh! ¿Usted se llama Rodrigo? Seguro.
Bien, Rodrigo. Venga ya.
Le voy a hacer dos preguntas.
Venga aquí.
Una es muy fácil, la otra es dificilísimo.
A partir de hoy, Rodrigo no puede comer carne o pescado.
¿Qué? Deja de comer carne.
¿Usted pasaría el pescado? Sí.
Y ahora miles de ensayos.
La pregunta es dificilísimo.
Dificilísimo.
A partir de hoy,
nadie.
No, no se ría.
Nadie le quiere.
O pierde la capacidad de querer.
¿Por qué opta?
Tengo 30 minutos.
Pues posiblemente.
Que nadie me quiera.
Bueno, han visto que elijo bien.
Posiblemente que nadie me quiera.
O sea, usted quiere tener capacidad de crear un tipo majo.
Sí, bueno, muchas gracias.
Bueno, yo he.
Ya se han dado cuenta.
Y el rector también, de que esto no es una conferencia magistral.
Las conferencias magistrales se le, eh, realmente se deben de leer y.
Más cosas que yo quisiera decir,
pero digo, hay que tener sentido del humor.
Si alguien, si ustedes tienen a alguien,
compañero o pareja que no se ríe, malo,
alguien que no se ríe, no es inteligente.
Punto. Seguro.
Y alguien que no se ríe de sí mismo es peligrosísimo.
Ha perdido la humanidad
y por tanto, se convierte en un ser problemático.
Esta es una sociedad en que a mí me llama la atención que dice bueno,
es que hay mucha confrontación. Pues claro.
Pues porque ahora cuando el rector deje de serlo, habrá otros que quieren serlo.
Por cierto, a mí me encanta mandar.
Tengo un equipo
de 135 entre psiquiatras, psicólogos, médicos,
pero la gente dice no, no me gusta, pero como que no le gusta.
Y en un gobierno, sea el país que sea, hay alguien que gobierna
y alguien que quiere derrocarlo.
Exactamente. Para gobernar.
Decía Woody Allen Me gustaría ser cualquier otro.
Es decir, vivir.
Es complejo vivir tanto como se vive ahora.
Y estas necesidades de vivir algún día.
Rector Yo.
Escrito y publicado 86 libros, todos a mano.
Estos dedos no han tocado ni han de tocar un ordenador.
Pero un día escribiré un libro que se titule No me da la vida.
Si me llama la atención va todo el mundo con no me da la vida.
Pero si no sabe qué hacer un domingo por la tarde.
¿Pero si tiene usted una esperanza de vida de 86 años, cómo no le va a dar la vida?
Ahora estamos aquí a gusto.
Van a recoger ustedes un reconocimiento importante.
¿Qué es importante para ustedes?
Pero sobre todo es importante para lo que es lo importante, los otros, la sociedad.
Lo importante no es el yo, lo importante es el tú.
Lo importante son los demás, aunque no los conozcamos.
Eso también me parece que es realmente importante
perdonar.
La semana pasada estaba con una niña
que yo soy casi su padre, Irene Villa, a la que ETA, como siempre de manera
cobarde, le robó no sólo las piernas,
sino le robó la infancia.
Y eso no se puede devolver.
Y naturalmente, cuando entregamos los premios a la gente
del Teléfono de la Esperanza, yo me retiré y ella se quedó bailando.
Pero me llamó la atención porque tiene un nuevo marido que me cayó
muy bien de Soria, muchísimo mejor que el marido que tenía antes.
Argentino,
que no me gustó.
Quede constancia y se está grabando
y él lo sabe y él lo sabe porque se lo dije.
Y entonces me dijo yo me siento Javier ahora en casa.
¿Y me dijo qué es sentirte en casa?
Y me dijo pues que llego a casa y me quito las piernas.
La vida
alumnos no es justa.
Yo empecé montando un centro en Villalba
que se llamaba Scooby, que es estupendo, que ahí es donde tú conociste.
Bueno, tú has conocido después Virgen de Lourdes, pero ha pasado hoy
y un día teníamos un chaval con una capacidad matemática genial
y tú le decías 37.434 por 22 y decía era paralítico
cerebral, tenía mucha dificultad, pero decía el número.
¿Cuando vino un inspector educativo se lo conté y le dijo Cuánto es?
¿Tres y tres?
Naturalmente no contesta.
Y un día lo llevé al baño.
Algo hice mal porque era tóxico y me meo.
Me meo, pero de arriba abajo es muy mala sensación.
Es un líquido cálido.
Pero sobre todo yo pensé
Qué está sintiendo José María que caminaba Javier Urra a su profesor,
chico inteligente pero que sabe que no puede salir, que
que va en silla de ruedas, que porque esta es una sociedad
de que valoramos lo distinto y es absolutamente mentira.
No nos gusta nada lo distinto, nos gusta que nos den la razón
somos en los grupos, No, no nos cuesta mucho ponernos en el lugar del otro.
Lo que pasa, queridas alumnas, es que ahora hemos entrado
en el tema de la empatía,
la empatía, que es
cuando yo, como defensor del menor,
tuve que estar en el atentado de Roma y en tantos sitios
la gente se acerca, alguien que ha perdido un hijo y dice
me pongo en tu lugar y eso no es verdad,
ni te pones ni tienes capacidad
ni es posible.
Por lo tanto, a veces conviene callar cuando no se sabe qué decir.
¿Cuando, por ejemplo, yo oí alguno decir bueno, pero tienes más hijos?
O sea, saber decir no sé, es fundamental.
Yo soy un psicólogo forense
y por lo tanto un psicólogo del Tribunal Supremo de Justicia.
Yo a un juez que me pregunte algo que no sé, le digo no sé.
¿Y qué tal te sientes diciéndolo bien?
Al menos no engaño.
No miento.
Sí, sí, A la gente dice que le parece.
La NATO se enrolla, pero si no sabe lo que es la OTAN,
entonces esto me parece que es fundamental.
Quisiera llamarles la atención
sobre las malas praxis y lo hablábamos el otro día
en la clase de Ética Mala Praxis es una compañera,
un compañero que no sabe
si ustedes salen de la carrera y
no saben ustedes
son poco éticos
y esto es realmente grave.
Y cuando pasa algo y cuando un tren en Asturias
choca contra un túnel, hay un responsable.
Y cuando se cae un edificio con una estructura, hay un responsable.
No son accidentes, son errores que hay que valorar y que son humanos.
Pero hay un responsable en una sociedad que es profundamente inmadura.
Entonces todo el mundo cumple años, pero quiere ser como un niño
o a los 60 años es o se es maduro.
¿Por cierto, por qué toda la gente se opera?
Por qué el otro día estaba yo con una señora que yo creo que es la más
poderosa de España y a los tres minutos yo estaba incómodo porque es incómodo.
Ya me di cuenta.
Se ha hecho tantas operaciones en la cara que es como estar con el Museo de cera.
Entonces claro, no transmite.
¿Pero por qué usted con esta edad quiere ser una niña de 28 años?
No es posible.
Claro que yo corrí en los encierros de mi tierra en Pamplona,
pero en mi época que ahora no estoy para correr de aquí al baño.
¿Por lo tanto, cuáles son nuestras limitaciones?
¿Cuáles son nuestros talentos?
¿Cuáles son nuestras vulnerabilidades?
¿Qué podemos aportar?
Es un aspecto esencial perdonar,
perdonar, perdonarse y dejarse perdonar.
Concepto esencial el perdón.
En la vida hay gente que se muere y hoy chocó con su hermano
por un tema baladí o por un tema escaso de herencia.
Y se muere sin dar ese paso de valentía.
Decir yo no sé si la razón la tienes tú y yo,
pero yo me pongo a tu disposición.
Esto es terrible.
El ser humano no puede olvidar, pero puede perdonar.
Y por cierto, es muy terapéutico.
En contra de lo que creen mis compañeros psiquiatras y psicólogos,
la culpabilidad es esencial.
Y yo, que he trabajado con violadores que matan
y gente que mata y viola
distinto orden.
Y esa es la diferencia entre ser un psicópata o padecer psicosis.
Un psicópata es alguien que baila
pero que no oye la música,
hace lo que ve que creen pero no lo siente.
¿Y esto es realmente un problema, no?
Entonces es el ser humano un ser humano que tiene problemas físicos,
pero sobre todo tiene muchísimos problemas mentales.
Le regalaba al lector un libro que es cuando la sanidad mental quiebra.
Estaba anteayer con la presidenta de la comida de Madrid.
¿Que tiene de malo que en cuanto piensa algo lo hace?
Tiene de bueno que lo hace
porque esto es fundamental, le dijimos Celso Arango y yo hace dos años
Hay que crear plazas en los hospitales para adolescentes, 100 plazas,
se han creado 8.000 €, cuesta cada una están creadas.
Si nosotros tenemos un problema en donde yo digo que retiro,
hay que llevar al niño a pediatría, no hay plazas.
Qué está pasando en la sociedad para que tantos niños
se vean golpeados por la ansiedad, por la angustia,
para que en los tres centros que yo tengo donde yo hoy cuando digo es que
soy valiente es porque si quiere alguien acompañarme esta noche, yo le llevo.
Tengo nueve niñas que quieren suicidarse.
No hacerse cortes con un cúter.
No, no, no.
¿Que marca la planta del pie con una colilla?
No, no, suicidarse.
Ya lo han intentado.
Fracasaron.
Y en nuestra función está impedirlo.
Ahora bien, este es un ámbito universitario.
Sería mejor un mundo sin capacidad para suicidarse.
Este es otro tema.
Mi obligación es impedir que estas niñas se quiten la vida en esta etapa.
En esta fase de la vida.
Por lo tanto, les estoy hablando de la realidad.
Ustedes están muy acostumbrados a lo que es la carga,
lo que es la fuerza, lo que es números exactos que son así.
La vida es compleja, la vida son, lo
decía Ortega, el yo y mis circunstancias.
Por cierto, que digan lo que digan los educadores,
el temperamento no se cambia.
Ni yo voy a medir uno 90 ni voy a tener los ojos azules.
Eso no va a pasar.
¿Y el temperamento?
Naces y te mueres con el mismo temperamento.
Por eso es muy importante saber quiénes son tus padres, quiénes son tus abuelos.
Luego está el carácter y las circunstancias.
No es lo mismo vivir en Serengueti, en Oslo,
y si cambian las circunstancias, cambias tu glosa la personalidad.
Si yo he decidido comer menos, pasear más
por el retiro, pues he adelgazado en ocho meses, 15 kilos.
Pues una decisión hoy sí, pero el temperamento no.
Yo he tenido 1300 chavales en el centro de alta.
El 24% son adoptados.
Podrían ser de China, podrían ser de Chile, podrían ser de Etiopía.
Eran países de Colombia donde teníamos la adopción internacional.
Son todos de Ucrania y de Rusia.
Uno da que pensar que la madre
ha tomado mucho vodka.
Al punto que ha generado
una lesión cerebral mínima y un síndrome de feto.
Alcohol.
Son niños que quieren querer pero no saben
lo sorprendente.
Lo que les va a llamar
ustedes la atención es que son chicos todos mucho más altos que yo.
¿Pero esta noche duermen todos con un peluche,
Pero que hace un tío de 17 años, una chica de 17 años durmiendo con un peluche?
Puedes explicar el problema que tienen un problema de vínculo, de apego
y aquí, rector, quiero hacer un parón.
La inteligencia artificial que se habla tanto.
Eso no existe.
Eso, eso es una invención, eso es puro marketing.
Este año he dirigido un curso en el 14.º con Espido Freire
que una vez dije en San Sebastián el Palacio de Miramar
es la mujer más inteligente que yo conozco.
Se levantó y dijo Se ha equivocado, señora.
Es la persona más inteligente.
Y con Juan Manuel
de Prada que comí ayer con él y con el rector de la UNED, Ricardo Mairal,
y con otro hombre que ha tenido un gran problema
porque ha sacado un libro sobre la transexualidad, que es un problema.
Es una sociedad en que yo voy a la COPE y dicen pero estuvo usted
el otro día en láser, pero es que a mí no me había pasado nunca eso.
Pues yo voy a láser, voy a la COPE, voy, hablo con una monja,
con uno de Comisiones Obreras.
Pero si voy a decir lo mismo, si tengo congruencia, si tengo coherencia.
Pero esto es realmente importante.
Es algo que les quisiera transmitir en una universidad
tan reconocida como esta y con tanta historia.
Hay que tener capacidad crítica.
¿Mi buen amigo Pedro Piqueras siempre decía empiezo los informativos
con dos noticias negativas, digo Y por qué dice?
Porque es lo que engancha a la gente.
Esto es como somos.
Hay mucho de hipocresía, hay mucho de
Querría acabar con
ETA, pero no quiero crear un cómo estaba.
¿O sea, si se llega al final
a un pacto entre Israel y los palestinos es por, por
por la diplomacia de la ONU
o por la violencia de un presidente?
¿Qué es lo que funciona muchas veces?
¿Cómo funciona?
Yo en mi centro, desde el cariño y los límites, esto es muy interesante,
saber quién es el ser humano y esto es,
sacaré en noviembre un libro que va a ser cómo somos realmente.
Experimentos psicológicos.
¿Les contaré uno de Escocia te llevan a cenar y dices Qué tal Arsenal?
Vaya, bien.
Te ponen la misma cena con unos cubiertos que pesen mucho.
No necesariamente tienen que ser de plata.
¿Cuál es tu criterio?
Que has hecho maravillosamente bien.
Eso la gente lo capta.
Sabes que es porque estás cogiendo unos cubiertos que pesa.
Ese es el ser humano.
Ustedes van a la playa San Juan, dejan su bolso, la posibilidad
de que si llega alguien a quitárselo, alguien se levante, es casi nula.
Si usted le dice a la persona que tiene al lado a Icíar de Pablo, por
favor, mírame lo
La posibilidad que se levante es altísima.
Solo les pido por favor
supervise al menos un minuto
y eso te hace corresponsable.
Es decir, ser humano no es lógico, es psicológico.
La inteligencia no es artificial.
La inteligencia emocional no tiene conciencia,
no tiene nostalgia, no anticipa,
no duda, no se maneja en la incertidumbre.
Llámelo como quiera, pero no le llames inteligencia.
Y nos resuelve muchas cosas.
¿Hombre, y que más va a decir si esto es un melanoma?
Sin duda, porque cruza tal cantidad de datos
que la memoria y la capacidad humana no alcanza eso,
pero no es lo que interpretamos por inteligencia de resolución
de problemas de aprendizaje, ni de lenguaje simbólico y de otro tipo.
Me parece que esto también es realmente importante.
¿Cuáles son los aspectos esenciales de la vida?
Si yo les
tuviera que dar un consejo que nadie me lo ha pedido, yo mañana
a las 09:30 me voy con mi mujer a que la conocí en la universidad
a Bolonia.
Es fundamental, hay que ponerle cariño.
Pues claro que hemos pasado del amor, pasión, actividad,
gente que será muy de amor, pasión a lo que se llama amor.
Ternura
es mejor, es peor, es distinto.
¿Y hablas de tus nietos?
¿Ahora bien, qué está pasando en una sociedad
que ya hay más perros
que niños en la comuna de Madrid?
No digo mascotas porque hay muchísimos más gatos que perros,
pero bueno, eso es cuando dicen bueno, una mascota.
Hace no mucho, rector, doy una conferencia,
se levanta un señor dice me ha gustado mucho.
Mal asunto, dice, Pero yo no tengo amigos,
dice.
Pero tengo un perro.
Lo llevo en un carrito al restaurante, lo siento al lado.
¿Y como con mi amigo
dijo Qué le parece, señor?
Me parece bien.
Ahora que estoy mirando y no lo veo aquí, les voy a dar mi opinión.
¿Qué he hecho para no tener ni un amigo?
Insisto, es fundamental.
Y si hay gente que es absolutamente insoportable, no se han dado cuenta.
Y ustedes saben que en Nochebuena tienen un cuñado que dice a la misma hora
la misma tontería.
Esa es la ventaja de un necio. No falla.
Pum, pum, pum, Es perseverante.
Entonces este es un tema.
Yo todos los domingos emito un minuto psicológico
en Onda Cero Noticias, Fin de semana.
Este domingo será el minuto 357.
El de la semana pasada fue cómo personas que son
de hecho inteligente cometen estupideces tan grandes.
¿Cómo es que la gente es capaz de decir me voy a unir con este?
No me voy a llevar bien, Es que ya lo veo.
¿Qué nos está pasando?
Yo soy uno de los 52 expertos del Pacto de Estado contra la violencia de género.
No se está haciendo lo esencial.
Hay que educar.
¿Cuántos hombres hay aquí? Muchos.
Yo doy clases en medicina, en enfermería y en psicología,
en psicología.
¿Y en qué estaremos?
Un 85% de mujeres, 85% mujeres.
¿Quién se dedica al cuidado?
¿Quién cuida a las personas dependientes?
¿Por qué los varones no dan el paso?
Hay que educar al niño a que el que no sabe lo que siente el otro pierde.
Lo repito el que no sabe lo que siente, el otro pierde.
Yo realmente grave.
Se educa igual a un niño que una niña.
Hay No lo tengo tan claro.
Por lo tanto tenemos que aprender, por ejemplo, y educar en la ruptura.
La gente se va a separar.
Es que si te casas a los 28 años tienes de esperanza hasta los 88
es como si te invitan a comer todos los días al Hardy.
Hay veces que miras para otro lado.
Ese es el ser humano, O sea, el ser humano es.
Depende de las posibilidades, depende de lo que te admitan.
Depende de tanto
y no quiero hablar, pero es que esta es una sociedad que a mí me perturba.
Por ejemplo, yo nací en Navarra, pero cuando oigo de la chistorra
de todo eso, o sea, todo el día hablando de putas todo el día.
¿Ah, por cierto, lo de las putas es otro tema, porque la gente no,
no miren a los varones de aquí que dicen de qué estará hablando este señor, eh?
Y ese es un verdadero problema porque la gente paga
y al pagar se siente cliente, no lo que tiene.
Que si usted es un ciudadano y ser corresponsable.
Yo he sido defensor del menor, yo no puedo ir bebido
o tener un acto, no lo puedo hacer mientras viva.
Ah, pero eso es muy duro ya, es que nadie me dijo que tenía obligación
de hacerlo, lo acepté y el rector no es un individuo,
es el rector y por tanto está muy obligado a tener un comportamiento digno.
Naturalmente.
Y al hablar de dignidad hablo de ética, hablo de moral, hablo de límites,
Claro, esto es realmente de ser ejemplar,
porque otra cosa es que le nombren y otra cosa es que tenga autoritas.
Los turistas.
Se gana, no se designa.
Lo otro es la potestas.
Por lo tanto, me parece que tenemos que hacer planteamientos.
Cardenal Cisneros Tengo alumnos muy majos, como las dos chicas que me acompañan,
pero les dices hay que leer un libro y alguno se siente maltratado.
Te dije entero.
Tenemos libros porque claro, un libro.
¿Qué pasa?
Que la gente si ahora cuando entreguemos rector las bandas
y luego tomemos un vinito español que me gusta mucho la frase chilena
conversar un vino no es salir a beber, es conversar un vino.
Te sientes
pletórico.
Yo volveré a casa encantado.
Dale un beso a mi mujer que ha tirado la cocina y están todos los obreros.
Pero diré que bien, es que ese es parte de la vida.
Intentaré hacer una maleta sin llenarme de polvo.
Esa es la vida.
Adaptarse, ser flexible.
Me preocupan las pantallas porque la gente está elevando
el índice de trastorno mental de manera ficticia.
Y es que la gente se mete en chats, GPT y busca las fantasías sexuales,
que son casi todas de varones y acaba cometiendo los hechos.
La Fiscalía siempre hemos visto y veremos violaciones no en grupo.
Ahora sí,
y uno
tiene que saber de dónde nace dicha pornografía violenta.
Pero es que además se buscan un terapeuta para todo
y ahora no hay artista o famosillo
que no salga los medios de comunicación, es decir, yo fui bipolar
y lo superé, pero bueno, no me cuentes su vida.
O sea, yo he tenido dos infarto de miocardio y no soy cardiólogo.
Si haber pasado por una situación no enseña nada.
La experiencia enseña, la experiencia no enseña nada.
Si no estudias nada tienes que aprender,
tienes que estudiar, tienes que gustar del aprendizaje.
Si no los años lo que te hacen es artrosis, nada más.
Por lo tanto, no quisiera irme de tiempo,
decirles que se planteen que la vida es algo graciable.
No sabemos porque estamos aquí.
El ser humano es fisiológicos, biológico, es social,
es cultural y desde luego es espiritual.
Eso sin duda.
No he dicho religioso, pero si ustedes esta noche
miran a las estrellas, se harán preguntas que no tienen respuestas.
¿Por cierto, por qué el ser humano tiene preguntas que no tiene respuestas?
¿Por qué aparte de la amígdala, ha desarrollado los lóbulos frontales,
la empatía, las neuronas espejo, el ponerse en el lugar del otro?
Ahora bien,
ahora me voy a dirigir solo a mis dos alumnas de psicología.
Estos señores, estas señoras,
tienen una cuestión que en psicología a veces falta es sistematización,
organización, orden, criterio y yo realmente fundamental
n igual a uno cada persona es distinta y además es difícil de saber.
Un diagnóstico es fácil de hacer.
Un pronóstico en un ser humano es complejo,
pero es muy bueno homogeneizar, hacer ciencia,
tener factores y decir esto está bien o está mal,
porque es una sociedad donde hay todo es una opinión
y si no podéis demostrar algo, no digo una teoría o un teorema.
Y la sea la ley de la gravedad, no se ponga usted a discutirla.
Y esto es algo que pasa en los medios de comunicación.
¿Yo hará 35 o 40 años que no veo la televisión, pero si me invitan voy
yo y empiezo a decirle a la gente Pero usted por qué habla si no sabe?
Esto es muy importante.
¿De qué se sabe y de que se habla?
Recojan.
Hay un premio. Se han agradecido al mismo.
Agradezcan al profesorado, a la vicerrectora, a los vicerrectores,
al rector, a la sociedad que le apoya y den lo mejor de ustedes para la vida.
Digo, no me han pedido un consejo.
Busquen una buena pareja.
Una buena pareja es alguien que dentro de 30 años
tengan ustedes algo con el que hablar.
Una buena pareja es alguien con el
que tengan mucho que sonreír y luego sean vocacionales.
No se trata de hacer un trabajo,
se trata de hacer lo mejor que uno ha podido aprender.
Muchísimas gracias.
Muchísimas gracias al profesor Javier
Urra por la espectacular charla que nos ha dirigido
y vamos a seguir con la parte central, que es la entrega de los diplomas
y menciones honoríficas a los egresados
del Programa de Formación Inicial para la Docencia Universitaria
y entrega de certificados a los profesores tutores del Practicum.
Tiene la palabra la secretaria Académica del ICE, doña Icíar de Pablo Chumi.
Durante el curso 2024 2025
finalizaron el Programa de Formación Inicial para la Docencia Universitaria.
25 docentes en formación Se van a entregar los diplomas a los egresados y egresadas
que han confirmado su asistencia a este acto.
Rodrigo Blázquez García, Giuseppe Conti, Rafael de More.
Domenech, Diego Díaz Cuenca.
Hemos visto
muchas.
Francisco Franco Martínez,
Javier Herrero Encinas y Vladimir Luis Meca
López.
Héctor Montes, Francesc Claudio Constantin
Placenta y Virginia Yagüe Jiménez.
Además, en reconocimiento
de su esfuerzo, implicación y aprovechamiento del programa,
reciben mención honorífica Vladimir Luis Meca López y Virginia
Yagüe Jiménez.
Para.
También tiene mención honorífica
Yukio Rizzo, que ha excusado su asistencia a este acto.
Además.
Sois docentes en formación.
En este programa realizaron el prácticum asociado
al Programa de Formación Inicial para la Docencia Universitaria.
A continuación se va a entregar el certificado
a la profesora tutora del Prácticum que ha confirmado asistencia a este acto.
Teresa Leo Mena.
Muchísimas gracias, Secretaria.
A continuación, y en representación de los egresados
del Programa de Formación Inicial para la Docencia Universitaria,
tiene la palabra don Vladimir Meca López, alumno con mención
honorífica.
Estimados todos.
Estimado señor Rector, magnífico.
Estimadas autoridades académicas,
compañeros y compañeras docentes, queridos asistentes,
es un honor dirigirme a ustedes hoy
para compartir unas palabras sobre la docencia universitaria,
sobre el camino que hemos recorrido juntos en este programa de formación
y sobre la esencia misma de la enseñanza.
Desde los albores de la civilización, la docencia
ha sido una de las actividades más nobles del ser humano.
En la antigua Grecia, los filósofos enseñaban en los patios
y plazas guiando a sus discípulos a través del diálogo y la reflexión.
Con el paso de los siglos, el acto de enseñar
se institucionalizó dando origen a las primeras universidades medievales,
donde el conocimiento comenzó a organizarse
y a compartirse y crecer colectivamente.
Hoy, siglos después, la esencia sigue siendo la misma.
Educar no es solo transmitir información,
sino inspirar, acompañar y formar personas capaces de pensar,
de crear y transformar el mundo que les rodea.
En este contexto, la universidad moderna enfrenta nuevos desafíos
la digitalización, la globalización,
la diversidad de nuestros estudiantes
y la necesidad de fomentar competencias más allá del saber técnico.
Por ello, programas como el Programa de Formación Inicial
para la Docencia Universitaria del Instituto de Ciencias de la Educación
de la Universidad Politécnica de Madrid, adquieren un valor fundamental.
Nos ayudan a reflexionar sobre nuestra práctica docente,
a mejorar nuestras metodologías, a incorporar innovación educativa
y sobre todo, a entender que enseñar también es aprender continuamente.
Instituciones
como el ICE de la Universidad Politécnica de Madrid
presentan un pilar esencial en este proceso.
Su labor no solo consiste en formarnos como docentes,
sino también acompañarnos, guiarnos en el desarrollo
de nuestras habilidades pedagógicas y en fomentar una cultura universitaria
basada en la calidad, la cooperación
y la mejora constante.
Gracias a su apoyo, muchos de nosotros hemos podido reflexionar
acerca de nuestra manera de enseñar, descubrir nuevas herramientas
y sobre todo, conectar de un modo más profundo con nuestros estudiantes.
Porque en definitiva,
estos estudiantes son el centro de nuestra tarea.
Cada esfuerzo que realizamos, cada innovación que incorporamos,
cada reflexión sobre nuestra práctica, tiene un único propósito ofrecerles una
formación más significativa, más humana y más transformadora.
Sin embargo, también nosotros recibimos una gran recompensa
la satisfacción de ver cómo nuestras enseñanzas generen impacto,
como en los estudiantes crecen y como nuestro propio compromiso
con la educación se fortalece día a día.
Y todo ello no habría sido
posible sin el acompañamiento y la dedicación de quienes con generosidad
han compartido su tiempo y su experiencia para ayudarnos a crecer como docentes.
No podemos dejar de mencionar a nuestros tutores, académicos y tutores senior
que han sido verdaderos referentes
durante las actividades de este programa de formación.
A ellos, nuestro más sincero agradecimiento
por ayudarnos a comprender mejor la realidad en el aula.
El valor de la planificación y la importancia de la empatía
y la vocación en la enseñanza.
Hoy celebramos no solo el final de un programa formativo,
sino el inicio de una nueva etapa en nuestra trayectoria docente.
Una etapa marcada por el compromiso, la responsabilidad
y la pasión por enseñar.
Permítanme cerrar estas palabras con una reflexión que resume
el espíritu de esta jornada.
Compañeros y compañeras,
el porvenir de la docencia universitaria depende de nosotros.
Cultivemos con dedicación y entusiasmo el arte de enseñar.
Porque en nuestras manos está formar a quienes construirán el futuro.
Muchas gracias.
Muchas gracias, Vladimir, por tus palabras.
Se procede a la entrega de diplomas y premios de mejores expedientes
a los egresados del Itinerario científico Tecnológico del Máster
Universitario en Formación del Profesorado en Educación Secundaria Obligatoria.
Bachillerato y Formación Profesional.
12.ª promoción de tecnología.
10.ª. Promoción de expresión gráfica.
7.ª Promoción de matemáticas.
Y también 7.ª Promoción de Física y Química.
De nuevo tiene la palabra la secretaria académica.
Durante el curso
2024 2025, 93 estudiantes finalizaron el Máster Universitario
en Formación del Profesorado en Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato
y Formación Profesional de la Universidad Politécnica de Madrid.
En su itinerario científico tecnológico.
Vamos a comenzar
entregando los diplomas a los egresados y egresadas de la 12.ª
promoción de la Especialidad de Tecnología,
que han confirmado su asistencia a este acto.
Francisco Javier Barrios Alarcón,
María del Rocío Cabrera Beltrán, Alberto Corredera, Arvid
Víctor Díaz Álvarez.
Ángel García
García, Víctor Juarroz Celeste Claudia.
López Mingo Moreno.
Javier.
An Ana.
Molina Castillo, Rocío.
Rivera Romo, José Pablo Ruiz Jiménez y María
Mercedes Carreño.
Rocío.
A continuación se entregan los diplomas de la 10.ª
promoción de la Especialidad de Expresión Gráfica del Máster.
Laura de Azcárate Rodríguez.
Ana María Castro Fernández
Leandra Delicado. Más.
Silvia Escribano, Álvaro.
Jorge Fuentes Almonacid,
Alba García Sánchez y Juan Gi
Trauma Segovia.
Alejandro
Gómez Domínguez, Nerea y tu día a día.
Santiago López Porras.
Alejandro.
Carla María
Lucho Rodríguez y Diana Mera Hernando.
De la 7.ª
promoción de la especialidad de Matemáticas del Máster
Universitario en Formación del Profesorado en Educación Secundaria Obligatoria.
Bachillerato y Formación Profesional.
Reciben diplomas Diego Alonso Roa, Claudia.
Cabrero, Martín, Clara Cano Muñoz,
María Domínguez, Benito.
Sonia.
Domínguez González, Elena.
Ferrero Chaves, Ricardo García de Andrés.
Tania.
García Olivas.
Moro.
Madrid.
Julia.
Carla.
Guillén Pinga Ron Iker.
López Luna, Marta.
Maza Santos, María de los Ángeles.
Rodríguez Barrera.
Víctor.
Y finalmente, Inés Juan González García.
Finalmente, de la 7.ª promoción de la especialidad de Física
y Química han confirmado asistencia los siguientes egresados y egresadas
David Cárdenas, Martín, Camilo José Escobar
Vera, Gabriela Juárez, López Naser, Le
Vadim Castro.
Narayen.
Castro.
La banda Puente Hortelano.
Patricia.
Madroño. Lázaro.
Nuria. Covadonga. Moisés Nieto.
Luis. Piña López de Soso. Haga.
Nereida Ochoa González.
Vega.
Rafael García.
Vamos a proceder a entregar los premios
al mejor expediente de cada especialidad.
Reciben Premio Ángel García García
por la especialidad de Tecnología Car.
Algunos.
Carla Guillén Piña ron
por la especialidad de Matemáticas.
Nuria Covadonga.
Moisés Nieto por la especialidad de Física y Química.
El mejor expediente
de la especialidad de Expresión Gráfica corresponde a Sonsoles Alicia
Gómez Maza, que ha excusado su asistencia a este acto.
Muchas gracias Iciar y enhorabuena a todos los estudiantes
que habéis alcanzado este grado, este máster, grado y Máster
y que os hemos entregado los diplomas hoy y en particular también
a ese bebé de dos semanitas que ha venido aquí a recoger el diploma.
Y vamos entonces ahora en representación de todos vosotros,
los egresados del Itinerario Científico Tecnológico de este Máster Universitario,
vamos a dar la palabra al mejor
expediente académico que es don Ángel García García.
Hola, muy buenas tardes a todos.
Señor rector.
¿Magnífico, eh? Autoridades,
eh, profesores
y egresados y compañeros del máster.
Cuando me llamó José Luis, el director del ICE y me pidió que diera
un pequeño discurso en representación de de todos los alumnos del máster.
Pues la verdad es que cuando le dije que sí, inmediatamente después ya me arrepentí
empezar a ponerme nervioso ya y a ver que que le cuento yo a esta gente.
Lo más fácil hubiese sido
pedirle que me escribas el discurso, pero bueno, decidí hacer
un poquito de investigación y le pregunté pues a a una experta que conozco en
en series juveniles americanas que como todos sabéis,
están llenas de discursos de graduación.
A mi hija Ángela, que es la que está gritando ya ahí atrás, todo, todo el rato.
Por cierto, acaba de sacar mercado desde la escuela de Teleco,
donde acaba de empezar Ingeniería Biomédica.
Así que señor rector, una ingeniera más para para la UPM.
Perdonad el inciso, pero estoy tan orgulloso de que lo voy diciendo todo el rato
a todo, a todo el mundo.
Pero volviendo al tema, Ángela me dijo papá,
da igual lo que les digas, no te van a hacer caso.
Son una panda de jóvenes descerebrados
que están pensando solo en la fiesta de después.
¿Así que
se conciso, breve y acaba con algún eslogan así, motivador,
como que empiece la fiesta o algo o algo así, eh?
Digo, cariño, me parece que no es el tipo de
ni de ni de graduación y de graduados, así que no me no me va a servir.
O puede que sí.
A lo mejor lo de la fiesta, porque que no es sino una fiesta,
pues un aula de 25 30 adolescentes
pues esperando a que les des clase o a que les demos clase.
Una fiesta que se puede convertir en una fiesta salvaje.
¿Si no estamos, pues pues muy preparados, no?
Y para estar muy preparados, pues todos nos apuntamos a este máster.
¿El año pasado, el septiembre del año pasado
eh? Desconozcamos en
el resto de másteres de las universidades españolas,
pero sin lugar a dudas este es muy, muy, muy bueno.
¿Vale la calidad de de los contenidos
de todo lo que hemos recibido, pues es realmente excelente, eh?
Cuando hemos llegado a los institutos y las prácticas o las primeras,
las primeras clases de muchos de mis compañeros que han empezado a ejercer,
pues ya conocíamos muy bien la normativa, conocíamos los órganos de gobierno
de los institutos, las reuniones de los diferentes departamentos,
sabíamos hacer programaciones didácticas, situaciones de aprendizaje,
conocíamos los medios, los instrumentos, las técnicas de evaluación.
Bueno, seguramente podía estar hablando de todo lo que hemos
nos han enseñado del máster durante durante un buen rato.
Vale.
Sabíamos cómo hacer que los alumnos trabajen en equipo.
Mejores presentaciones, mejores vídeos, mejores apuntes.
También conocíamos el por qué
del comportamiento de los adolescentes, de
cómo aprenden sus estilos de aprendizaje.
¿Teníamos consejos para tratar y hablar con las familias
para hacer las tutorías, eh?
Y también para atender a su a su diversidad.
Y por supuesto, conocíamos la metodología más activas, las más punteras que,
que, que fomentan mejor el aprendizaje, basadas en en proyectos,
en retos, en gamificación, en nosotros, incluso como alumnos.
En la parte de tecnología hemos podido participar
en un proyecto de Aprendizaje-Servicio
con el aula del del CPD Príncipe de Asturias de Aranjuez. ¿Eh?
Pues de las experiencias más gratificantes de mi vida.
Ahora que veo aquí a María, Jesús y Ángel.
Y en cuanto a los contenidos y la didáctica de los mismos,
pues seguro que también
el resto de especialidades, pero al menos en la de tecnología,
os puedo asegurar que está muy bien planteados.
La mayoría de las aplicaciones y herramientas
que hemos visto en el máster son las que luego se utilizan
en las asignaturas de tecnología de los institutos.
Por todo ello, de verdad infinitas gracias a todos los profesores del máster
y os pido un aplauso para para ellos.
Bueno, ahora viene lo malo,
viene lo lo.
Pero sí es verdad.
¿Es cierto
que cuando hemos llegado a las aulas
vienen las prácticas o en las primeras clases de algunos de mis compañeros que
que han ejercido, pues hemos encontrado una realidad
una fiesta, entre comillas, algo diferente, eh?
Hay excelentes profesionales, excelentes profesores y docentes
y institutos magníficos
donde realmente se trabaja, como nos habéis enseñado en el máster.
Pero también es verdad
y muchos de los compañeros aquí lo han visto
y yo mismo pues que hay otros que no tanto.
Vale que que realmente pues
no se ven trabajar en proyectos.
¿Las metodologías activas pues realmente las vemos pocos,
Hay poca gamificación,
parece que los alumnos no se puedan divertir realmente en las clases, eh? Las.
La evaluación formativa realmente, pues brilla por su ausencia
y solo hay exámenes y más exámenes que bloquean y obsesiona a los alumnos.
¿Y cuando les preguntas a los profesores que están en los departamentos les dices
bueno, y por qué?
Pues las las contestaciones siempre las mismas no es.
Pero tú has visto el grupo que tengo, Los grupos que tengo yo este año son.
Tengo cuatro o cinco que son
que son pre delincuentes con esto no podemos hacer nada.
No puedes trabajar en proyecto, ni en equipo ni nada por el estilo. ¿No?
¿O peor todavía, eh?
Es que esto da mucho trabajo.
O sea, es mucho mejor hacer lo que hacemos todos los años.
Y bueno, si arrancamos un proyecto seguro que le pedimos ayuda a los
profesores del otro departamento y nos dicen que no, que no tienen tiempo.
Así que vamos a quedarnos en esto.
Lo cómodo, lo que sabemos hacer año tras año y no vamos a hacer más.
¿Ya para terminar, si me permito un único consejo,
realmente a todos mis compañeros de máster sería este que es el mismo que creo que
muchos de los profesores del del máster nos ha dicho durante durante su curso
que no nos resignemos, que no nos dejemos convencer
ni arrastrar a al lado oscuro entre comillas
y que no aceptemos sin más esa supuesta comodidad
de que no se puede
cambiar nada y que no se puede hacer nada diferente, eh?
¿Como generaciones jóvenes de nuevos profesores,
aunque en mi caso suene un poco a cachondeo, eh?
Está en nuestras manos el poder hacerlo, así que hagámoslo.
Muchísimas gracias.
Y una última cosa,
compañeros de promoción del Máster de Formación del Profesorado 2024 25.
¡Que empiece la fiesta!
Muchas gracias Ángel,
por tus palabras tan divertidas y tan llenas de sentido.
¿La verdad que has dicho unas verdades muy grandes, eh?
Le vamos a dar la palabra otra vez
a la secretaria académica del Centro del Instituto
para que proceda a la entrega de menciones honoríficas
o nombre a las menciones honoríficas,
a los colaboradores del Máster Universitario en Formación del Profesorado
en Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional
del Instituto de Ciencias de la Educación.
Finalmente,
queremos entregar menciones honoríficas a colaboradores del Máster Universitario
en Formación del Profesorado en Educación Secundaria
Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional.
En primer lugar, a la Fundación Escuela de los Oficios
por su labor formativa, contribuyendo al desarrollo personal
y la integración sociolaboral de jóvenes en situación de desventaja social.
Son, además, quienes nos sirven cada año el picoteo que disfrutaremos después
recoge la mención a Asunción Carrasco,
Reina. También queríamos mencionar a Susana
Pérez Jurado y Arturo Torres Domínguez, que son orientadora
y docente de Educación secundaria y colaboran en el máster
formando a nuestros estudiantes en atención a la diversidad
cultural. Así.
A Silvia Serrano Muñoz,
docente de Educación Secundaria, ahora en Aula Hospitalaria,
tutora de prácticas externas durante varias ediciones del Máster
en las especialidades de Expresión Gráfica y de Matemáticas
y además, colaboradora en Seminarios de Formación Complementaria.
Grado.
Y a Rosario del Villar Durán,
Docente de Educación Secundaria, Tutora de prácticas externas
durante varias ediciones del Máster en la especialidad de Física y Química.
Colabora también formando a nuestros estudiantes en atención a la diversidad.
En el.
Muchas gracias
Icíar y muchas gracias
a todos los colaboradores que que os hemos hecho este agradecimiento
y a continuación vamos a dar la palabra a don José
Luis Martín Núñez, que es el director del Instituto de Ciencias
de la Educación de la Universidad Politécnica de Madrid.
Querido Rector, Vicerrectora de Estudiantes.
Empleabilidad y Extensión Universitaria.
Isabel, querida, querido Javier, gracias por unirte hoy yo voy a leer.
¿No sé si espero hacerlo, hacerlo bien, eh?
Equipo Directivo Icíar Cristina, Vicerrector Eh, Vicerrectora,
Editores de escuela,
Defensor universitario, Directora
adjunto, Subdirectores de escuela, Profesores, Personal
Técnico de Gestión y Administración de Servicios, Egresados, Familias.
Señoras y señores, amigos, todos.
Hoy hemos entregado los diplomas del Curso de Formación Inicial
para la Docencia Universitaria
y del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria
Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional.
Celebramos el final de una etapa académica,
pero también de un año de esfuerzo, dedicación
y en el que no solo celebramos el fin, sino también el inicio
de un viaje lleno de nuevos propósitos y compromisos.
El contexto no nos acompaña.
Nos lo contaba un poco Javier.
Tenemos estudiantes
cada vez más desmotivados, impacientes, dispersos ante una sobrecarga
enorme de estímulos y con una salud mental cada vez más delicada.
Pero creo que estas alturas ya sabéis que la educación no es solo un trabajo,
es una vocación,
es una llamada a transformar vidas, a inspirar mentes y a sembrar el futuro.
¿Habéis elegido ser docente?
Sí. El pasado día 5 de octubre fue el día del docente.
Así que enhorabuena. Felicidades.
Esta carrera tiene el poder de cambiar el mundo y no subestimes nunca
el impacto que tendréis en cada estudiante que pase por vuestras aulas.
Lo comentaba antes Ángel, no os dejéis llevar porque podéis
ser la chispa que despierte su curiosidad y su vocación para motivarles
a superar grandes desafíos y sobre todo, descubrir su potencial.
Somos profesores, pero también tutores.
Estamos en un mundo que cambia muy rápido y el valor de la educación
es más que esencial.
Como bien lo ha comentado Javier,
no tengáis miedo de innovar.
De ser flexibles y de aprender junto a vuestros estudiantes.
Cada día va a ser una oportunidad para crecer, aprender y marcar la diferencia.
Queridos egresados del curso
de Formación Inicial, les felicito por haber elegido este curso.
Ya sois sois el futuro de la UPM y somos más de 400 profesores en activo.
Los que hemos cursado este curso.
Las competencias docentes que habéis recibido este curso
son esenciales para vuestro día a día y os van a servir
para ofrecer una enseñanza diversa, moderna y de calidad, pero sobre
todo para disfrutar de vuestra docencia mucho más seguros y confiados.
Quiero aprovechar también para agradecer a los tutores
que os han acompañado en el practicum,
algunos de ellos egresados y grandes prescriptores de este curso.
Gracias por ayudarnos a complementar la formación de los egresados
con la visión docente específica que necesita cada una de estas disciplinas.
Y continúo con los egresados del Máster en Formación del Profesorado.
En pocos meses desde que habéis terminado, muchos de vosotros ya habéis
empezado a trabajar en centros educativos,
así que enhorabuena por conseguir vuestro sueño
de este curso.
Sé que os lleváis
muchos conocimientos y herramientas
y habéis podido comprobar que cada profesor tiene su estilo,
pero sobre todo, espero que os hayamos transmitido
una forma de hacer las cosas con esfuerzo y con cariño.
Os sumáis a una familia de cerca de mil egresados y de buena fe
que desde los centros valoran muy bien vuestra formación.
¿Y dónde la habéis realizado?
No queremos quedarnos aquí
y que este curso y este curso organizaremos nuestro 4.º evento Alumni.
Así que estáis invitados y estaremos encantados de volver a veros
y compartir experiencias con vosotros y seguir trabajando por el cambio educativo.
Y este año sí, para aquellos que tengáis ganas de más,
tenemos un doctorado en Educación de Ciencia y Tecnología
en el que podréis dar rienda suelta a vuestras inquietudes
educativas y desarrollar una investigación junto a nosotros.
Aprovecho también y agradezco a los profesores y todos los centros
que participan en este máster, porque no solo es del ICE,
sino que son muchos profesores y diversos centros los que trabajan con nosotros.
No es que trabajen con nosotros.
Agradezco también la labor esencial de los tutores
de prácticas y colaboradores, que muchos ya son amigos y que desinteresadamente
nos ayudáis y sois un apoyo fundamental, aportando gran calidad al máster.
También quiero hacer una mención especial a las familias.
Algunos han nacido ahora y os han acompañado durante el máster
y yo creo que también merecen un reconocimiento porque os han aliviado
durante todo este curso.
Por último, para ir cerrando, me gustaría aprovechar y dar las gracias
a todos los que nos ayudáis en nuestras actividades y en nuestro día a día
y en particular a los que habéis ayudado a organizar este acto.
A los profesores de Gas del ICE de Caminos Protocolo y del GATE.
Y por último, recordaros que bueno, como ya hemos adelantado
y en este caso con nuestro reconocimiento, ofreceremos una copa de vino en la que,
como siempre hemos querido mantener nuestra filosofía educativa
y que será servida por alumnos de Formación Profesional en Cocina
y Restauración de la Fundación Plaza de los Oficios del Centro Nicole.
Muchas, muchas gracias a todos.
Bueno, muchísimas
gracias a todos los que habéis intervenido anteriormente.
Por supuesto.
Enhorabuena a todos los estudiantes y querido Director del Instituto,
Vicerrectora Estudiantes, Secretaria Académica, querido profesor
Urra y autoridades académicas,
vicerrectores, Directores de escuela, Defensoría
Universitaria, Adjunta Defensor, Profesores,
personal técnico de gestión, ministración, servicios, estudiantes
y bueno, supongo que amigos y amigas habrá también
y que no entren en la categoría de lo que he dicho antes.
Bueno, por supuesto, lo importante hoy es daros la enhorabuena.
Nos la hemos dado ya os hemos aplaudido.
¿Pero también lo decía Ángel hay que celebrar las cosas y como os vais
a ir de fiesta?
Pues eso, celebrarlo, que también la vida a veces no deja de celebrar
ciertas cosas.
Así que cuando se puede y hay motivo, hay que hacerlo.
Así que bueno,
no estaré con vosotros en la celebración, pero me acordaré de vosotros.
Bueno, la verdad es que creo que el Instituto ha hecho
una labor encomiable y Ángel también decía que era un
muy buen máster, lo cual me alegra, Me alegra mucho escucharlo.
Creo que la educación no tengo que explicar aquí nada,
pero es esencial para cualquier sociedad, ya sea avanzada
o menos avanzada, y en la nuestra nos hace mucha falta.
Reconozco que no siempre estaba lo reconocida que debiera estar.
En eso creo que también estamos de acuerdo,
pero desde luego,
y esto también
estaremos de acuerdo, es la profesión más bonita que existe en el mundo,
porque bueno,
aunque ahora algunos aquí
nos toque gestionar cosas, pero también somos profesores y es una labor
que nos encanta, así que disfrutadlo porque habéis elegido muy bien.
Y una cosa que tenía aquí que quería
dar este mensaje, pero en realidad me lo me lo ha dicho Ángel,
eh, Tenéis que tenéis que poner pasión en cuanto enseñáis porque es la clave.
Yo todavía me acuerdo y supongo que vosotros también, de algún profesor
que hemos tenido en las primeras etapas de nuestra vida educativa,
en mi caso EGB, que ya no existe y en este que.
DGB Pues me acuerdo de profesores que me han dado clases hace más de 50 años
y cosas que me decían y clases que todavía no se me han borrado y yo creo
que se me va a olvidar antes lo que hice ayer, que lo que hice hace 50 años.
Pues eso es lo que creo que tenéis que buscar.
Y lo decía Ángel y no nos no os dejéis dejamos llevar, ir a lo cómodo,
que evidentemente,
pues hay momentos de que uno está a lo mejor con mucho trabajo y opta
por esa vía, pero pero siempre mantener la llama
de intentar hacer las cosas, un pedirse un poquito más
y ser un poquito más exigente con el objetivo de motivar a los alumnos.
Lo decía Vladimir, yo creo que inspirar me parece que era un verbo que usaba él
es una palabra preciosa y además que es de total aplicación.
Bueno, respecto al hice pocos, tengo que decir, habéis estado un año con nosotros.
Creo que Elisa hace una labor magnífica, estáis en una universidad.
Soy el rector y lo voy a decir la mejor universidad de España.
Pero es que es verdad,
aunque no fuese el rector, lo diría si fuese rector de otra no lo diría, pero.
Pero siendo de esta sí que lo diría.
Sí que lo digo.
Estáis en la mejor universidad de España en
Sabéis que bueno, los rankings.
Cada uno busca el ranking que está mejor para decir que ese es el mejor ranking,
pero hay uno bastante reconocido que es el ranking de Shanghai
y en eso estamos en las 100 primeras universidades del mundo.
En tecnología, ingeniería Y bueno, pues claro,
si miráis en el ranking general,
pues ahí como nos faltan muchas materias que otras universidades sí tienen,
pues ahí competimos y salimos un poco peor en la foto, pero están entre las 100
primeras, la 80 y tantos del mundo con las mejores universidades que hay.
Pues es un es un lujo para para nuestra universidad.
Quería también felicitar al Instituto Iro, a ti José Luis,
pero evidentemente extensivo a todos los profesores por la labor que hacéis.
El Instituto se funda en 1972,
o sea, casi a la vez que la UPM y la UPM, aunque parecemos muy viejos,
no somos tan viejos, sólo tenemos 54 años del 71.
En ese momento se crea la Universidad Politécnica como suma de
todas las escuelas que tenían independencia completa anteriormente.
Por eso es verdad que tenemos escuelas que parecen muy viejas,
porque tienen 200 años, 250 o 180, etcétera
Pero lo que es la UPM se crea en el 71 y en los primeros estatutos de la UPM
aparece la formación de un centro propio que se llama y dice Instituto de Ciencias
de la Educación y desde entonces el ICE está con la UPM, haciendo una labor
fantástica, transversal a todos nuestros centros,
lo cual es una herramienta que yo valoro muchísimo.
No pertenece a un centro, es de la universidad
y creo que todos la utilizamos lo mejor que podemos
y que siempre se ha centrado en la labor de mejorar la docencia.
Y eso pues es evidentemente debería ser una constante en nuestras universidades
y poco a poco ha ido ganando en actividad.
Y ahora, como el mismo director ha dicho, pues
tenemos hasta un programa de doctorado
y que estamos realmente orgullosos
y sabéis que tenéis todo el apoyo del equipo rectoral.
José Luis Y bueno, vamos a ver si hablamos o seguimos hablando
para dar algún pasito más de alguna idea que tenemos en la cabeza.
Así que bueno, estar orgullosos
de la universidad en la que habéis cursado estudios de este instituto.
Y ya termino diciendo, pues lo que suelo decir muchas veces, no perdáis la ilusión
porque ese es el motor que mueve, que mueve el mundo.
Muchas gracias.
Bueno, y con
esto terminamos el acto en esta sala levantamos la sesión.
Muchas gracias.